小老鼠教案優質8篇

通過教案，教師可以引導學生進行思維訓練和問題解決，培養學生的綜合能力，制定完善的教案有助於教師更好地掌握學科知識和教學要點，下面是本站小編為您分享的小老鼠教案優質8篇，感謝您的參閱。

小老鼠教案篇1

活動目標：

1.理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。

2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

活動準備：

1.歡慶音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽------照；烏雲------遮； 風------吹； 高牆------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；

取長補短

活動過程：

1、匯入：

(1)今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什麼事？

幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問：什麼時候會坐轎子？今天老鼠美叮噹也坐上歐陸花轎，當了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮噹要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示迴圈圖）她找到了太陽、雲、風、高牆、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什麼？

(2)美叮噹到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個故事裡誰是最強的新郎呢？他有什麼本領？幼兒講到誰就出示子卡。

小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

3.最強的你：

小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什麼嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

4.不強的你：

每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什麼嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！

5.朋友圈：

我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的遊戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。

6.美叮噹的新郎。

世界上沒有最強的人，那美叮噹到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮噹嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片（結婚音樂起）

7.遊戲：《抬花轎》

美叮噹坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的遊戲。

遊戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發了！

小老鼠教案篇2

設計意圖

幼兒節奏活動故事化、遊戲化教學是音樂教學新的嘗試，在節奏教學活動中，正確、有效地採取故事化、遊戲化的教學方法，將教學與故事、遊戲有機整合，其實質是指在教師教、幼兒學的共同活動中，尊重幼兒，發揮幼兒在學習中的主體性、自主性。本次音樂遊戲活動，我為孩子們創設了《貓和老鼠》的故事情境，通過“小老鼠拿回香腸”的情節設計讓孩子們在有趣的`故事情境中輕鬆聽辨音樂中樂句的開始和停頓。活動中，通過圖譜輔助、遊戲體驗、動作創編等環節設計，讓孩子們自然融入音樂情境，輕鬆理解音樂結構，充分體驗音樂遊戲的樂趣。

活動目標

1、藉助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂的結構和特色。

2、在音樂遊戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，並用不同造型表現出來。

3、能積極投入遊戲活動中大膽表現，體驗音樂遊戲的樂趣。

活動準備

經驗準備：有過貓和老鼠的故事經驗。

物質準備：《爆米花》音樂、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。

活動重難點

在音樂遊戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，並用不同造型表現出來。

活動過程

一、故事匯入，激發活動興趣。

1、“孩子們，我們最愛吃的香腸被那隻總愛欺負別人的老貓搶走了，這可怎麼辦啊？”

2、講述故事：“那天，老貓在家裡走來走去看著那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的後面，老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。走走走走停，走走走走停，終於看見我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家。”

“你們願意幫助拿回剩下的香腸嗎？”

二、圖譜輔助，理解音樂節奏。

1、藉助圖譜輔助，完整傾聽音樂。

“有一段音樂講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來聽一聽。”

2、藉助圖譜輔助，表現音樂節奏。

“小老鼠到老貓家一定要先學好本領，快讓我們一起來練習一下吧。”

三、情境遊戲，表現音樂節奏。

1、跟隨音樂遊戲。

“讓我們準備出發吧，去的時候要注意些什麼呢？”

2、創編情境動作。

“小老鼠的本領越來越大了，他還會變造型呢，變變變，試一下吧！”

四、結束活動，體驗活動樂趣。

“小老鼠們你們真能幹，把香腸都拿回來了，真是令人高興，讓我們開個慶祝舞會吧！”

小老鼠教案篇3

活動目標：

1、在小老鼠打電話的情境中，有節奏地學說歌曲裡的對話，並能初步完整的唱出歌曲。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行遊戲。

活動準備：

小貓頭飾、多媒體課件。

活動過程：

1、初步學習歌曲《小老鼠打電話》

1、理解第一段歌詞，學著有節奏地說歌曲裡的對話。

它是誰？它手裡拿著什麼？

（1）講述故事：這是一隻可愛頑皮又粗心的的小老鼠，它一個人在家覺得特別無聊，於是它就一隻手拿著電話，一隻手拿著電話本，給它的朋友打電話，邀請他的朋友來一起過家家。小老鼠仔打電話的時候會說些什麼呢？又會發生什麼有趣的事情呢？讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。（第一遍傾聽歌曲聽錄音或教師示範演唱）

你聽到了歌曲裡都唱了些什麼呢？

小老鼠是怎樣給朋友打電話的，我們一起來學一學。（集體模仿小老鼠打電話的樣子）

（2）學唱電話號碼，並唱出空拍的節奏。

讓我們來聽聽，電話號碼是多少？

（用多媒體出示節奏譜，傾聽歌曲第一段）

請幼兒模仿打電話的樣子，並有節奏的說出電電話號碼。

（3）傾聽歌曲的對話部分

小老鼠邀請朋友是怎麼說的？

朋友是怎麼回答的？

（4）教師示範：有節奏地學說歌曲裡的對話。（用多媒體出示圖譜）

（5）鼓勵幼兒跟著教師學習有節奏地說歌曲裡的對話。

（6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來郵節奏的說歌曲裡的對話。

（7）鼓勵幼兒能跟著教師學唱歌曲的第一段。

（8）（播放第一段歌曲）

2、欣賞學習第二段音樂。

（1）你們猜猜，小老鼠請來的的朋友會是誰？

（2）看，它的朋友來了（音樂開始，教師學貓走）——喵。

（3）小老鼠看見貓會怎麼樣？

（4）如果你是小老鼠，看見貓來了，你會是什麼樣的心情？會有什麼樣的表情呢？誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，並請幼兒用動作來表現

（5）小老鼠請來的朋友怎麼會是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？

（6）教師示範唱第二段。

噢，原來小老鼠打錯了電話。

2、完整欣賞音樂，並學唱歌曲《小老鼠打電話》

引導幼兒完整傾聽，並富有表情地演唱。

3、遊戲：小老鼠打電話

1、介紹遊戲玩法：（第一遍遊戲）

一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮

演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話時，貓會在自己的家裡跟你們對話，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了，當貓出現大叫一聲的時候，小老鼠表現出害怕的樣子蹲下，表示已經藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續遊戲嘍。

2、介紹遊戲玩法：（第二次遊戲）

剛才貓來的太快了，小老鼠來不及回自己的洞裡，你們覺得它還會藏在家的哪些地方呢？

部分幼兒扮演傢俱，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現時，小老鼠們要藏到傢俱裡面去。

反思：

1、情境設定，渲染氣氛

活動中，巧妙地藉助小老鼠在家一個人很無聊給朋友打電話故事情境，激發起幼兒想了解打電話內容的好奇心，將他們自然地帶入打電話的遊戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話打到了貓的家裡，都顯的十分的害怕，想著能逃回家或者藏起來，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，遊戲規則潛移默化地被幼兒接受並遵守。

2、有效利用多媒體課件，促成預期目標的.達成

活動中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的手段賦予簡單的圖形、圖譜生命。活動中幼兒不僅能聽到教師有節奏的示範，而且還能用視覺感知圖譜所表達的節奏。各種感官的參與使原本枯燥的節奏，變得生動有趣，使幼兒理解了對話的內容，也為幼兒學說對話提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒遊戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動後幼兒也能有節奏地學說歌曲裡的對話，並能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標。

3、運用教師的示範，自然融入規則學習

活動的最後環節是玩遊戲，目的是讓全體幼兒共同參與遊戲，大膽表現表達。當教師宣佈現在開始玩遊戲“小老鼠打電話”，時，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因為這是分角色的一種遊戲，為了更好的把握遊戲規則，第一次遊戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒為主體進行遊戲時自然而又輕鬆。

4、追求本質

活動的節奏可以放緩一些，教師不要太急於看到活動的結果，要注重幼兒在活動過程中的獲得，這才是幼兒園集體活動所要追求的本質。

小老鼠教案篇4

【活動目標】

1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩遊戲。

2、遷移生活中的經驗表現高興和孤單的樣子，並創編小尋找老貓的動作。

3、在遊戲中體驗臥底追討遊戲所帶來的樂趣。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

【活動準備】

會玩“貓捉”的遊戲。

【活動過程】

一、故事匯入

1、“有一隻小它住在一樓，空空的房子裡只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什麼意思嗎?”(一個人)

2、“那你們一個人在家孤單的時候是什麼樣子的?我們一起來學一學。(聳肩、無聊)”

3、我就是那隻孤單的小，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。

二、學習《小找朋友》遊戲的玩法。

師：我就是那隻孤單的小，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)

1、教師當邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動，唱到“來來來”時雙手伸向臺下做出邀請狀，然後雙手拉著臺下幼兒a的雙手上臺站好，

2、依次上二樓、三樓

師：二樓的小也在找朋友，它們是怎麼找朋友的?請你仔細的看一看，繼續出發上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒b、幼兒c。

3、最後上四樓

師：“四樓，住著一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!

三、鞏固遊戲的玩法

師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然後我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友。”

1、教師當邊唱邊隨樂合拍走和幼兒a手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒c幼兒、d“上二樓”。

3、教師和幼兒a、b、c四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。

4、“四樓，住著一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”

“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”

四、變化遊戲玩法，揭祕臥底貓。

“收到可靠的訊息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰!但是我們一定要注意了，當貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。

2、“四樓，住著一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小趕緊跑回家。

3、“現在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一隻小，一開始你們都沒有發現我是貓，我可不是一隻簡單的貓，我是混在群裡的貓，我是一隻臥底貓。”揭祕臥底貓是老師。

五、請幼兒玩臥底遊戲。

1、進一步熟悉遊戲規則

提問：“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問題?”

小結：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小。千萬不要忘了自己是隻貓哦!”

“現在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那隻臥底貓!”

2、幼兒隨樂完整遊戲，教師指導。

“你們喜歡這個遊戲嗎?找好朋友的時候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當聽見貓叫的時候你有什麼感覺?你當臥底貓的心情是怎樣的?

六、升級版臥底遊戲，結束活動。(請家長做貓)

“接下來我們再玩一個升級版的臥底遊戲，聽說這隻老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小，還會偷偷地溜進小的家裡，我也不知道它是誰?到底藏在哪裡?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”

1、玩升級版臥底追逃遊戲。

2、最後一段音樂，要求小們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結束遊戲!

【活動反思】

?小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自於它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一隻老貓想要吃掉。如何再現這隻“小”的形象、如何展現“老貓”在最後關頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節。以遊戲“誰來了”匯入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、遊戲到表演，創造、表現、體驗始終貫穿整個活動。

小老鼠教案篇5

活動目標：

1.熟悉aba音樂曲式結構，能跟著音樂節奏用動作初步表現小老鼠的趣事。

2.體驗情節遊戲的快樂。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

課件、電腦、投影儀

活動過程：

1.律動

看課件，聽音樂做動作，和小動物、客人老師打招呼。

2.觀看課件，跟著a段音樂做小老鼠打噴嚏動作

看圖譜，理解圖譜和音樂關係，走兩步，打兩個噴嚏。

結合情境，重點講解走的動作和臉上的表情。

3.觀看課件，跟著b段音樂做小老鼠晒太陽動作

引導幼兒和老師一起創編晒太陽的動作。

4.觀看課件，跟著a段音樂做小老鼠回家動作

結合情境，重點講解走的節奏和a段音樂的感情區別

5.看課件圖譜，完整跟音樂做動作。

6.歌表演《太陽高照》

活動反思：

?打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂遊戲於一體的活動。該樂曲為aba三段式結構，a段音樂較歡快，b段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、遊戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲aba的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕鬆地理解音樂。

小老鼠教案篇6

教材分析

中班幼兒熱愛動物，模仿能力越來強，平時也喜歡模仿小動物；他們對音樂節奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活潑歡快的ab兩段樂曲，節奏感強；小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過，鼓勵幼兒誇張、形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，並通過模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受音樂遊戲的無限樂趣。

活動目標

1.熟悉樂曲的歡快活潑的節奏和旋律。

2.嘗試大膽、誇張地表現小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動作。

3.願意與同伴一起進行音樂遊戲，初步產生保護環境的意識。

活動準備

1.生活中瞭解泡泡糖有粘性的特點；複習童謠《小老鼠上燈臺》

2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

活動建議

1.手指遊戲《小老鼠上燈臺》匯入，引導幼兒回憶小老鼠的動作。提問：小老鼠的走路（吃東西）時什麼樣子的？

2.欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，嘗試創編動作表現音樂內容。

(1)完整欣賞，幼兒自由表演。（教師重點指導幼兒感受音樂的節奏和旋律）

(2)分段欣賞，並引導幼兒說出兩段音樂所表現的不同故事情節。

a段音樂表現小老鼠從洞裡跑出來的情景；b段音樂表現小老鼠拽泡泡糖的情景。

(3)引導幼兒分段進行創編活動，鼓勵幼兒按節奏表現小老鼠走路、左右張望的情景，表現小老鼠拽泡泡糖時表情儘可能誇張一些，教師有針對性地進行指導和幫助。

3.請幼兒完整欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲中的音樂形象。

4.遊戲“小老鼠和泡泡糖”。

(1)提示幼兒按節奏，誇張地表現小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。

(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加遊戲的趣味性，在放鬆和愉悅中結束活動。

小老鼠教案篇7

活動目標：

1、感受故事中"魔術棒"的神奇，理解故事的主要內容。

2、學習短句"xx，xx，長長長。""xx，xx，縮縮縮。"併發準"長"和"縮"的音。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒看過魔術表演，並對"魔力"有初步的瞭解。

2、材料準備：

（1）小花在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。

（2）由廢舊收音機天線或熒光棒中的發光燈管等製作而成的"魔術棒"。

活動過程：

一、以小老鼠的魔術棒引題，激發幼兒的興趣

師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什麼神奇的本領呢？請你們猜猜看。

二、結合小花在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句："xx，xx，長長長。""xx，xx，縮縮縮。"

師：小老鼠的魔術棒到底有什麼本領？我們一起來看一看。（播放課件。）

師：小老鼠用魔術棒讓小花怎麼變的？

師：猜猜看，小老鼠讓小花變大時會說什麼呢？

（幼兒結合課件學習"xx，xx，長長長""xx，xx，縮縮縮"的句式。）

三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容

1、感知理解故事的前半部分。

師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了！它在路上會遇到什麼事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發生了什麼事？它會怎麼辦？

師：誰能用剛才學過的魔語來說一說？

2、感知理解故事的後半部分。

（播放故事課件二的前半段。）

師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發生了什麼事？

師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心裡可著急了。小老鼠看到蘑菇後說"我有辦法了"。你們猜猜小老鼠想到了什麼辦法？

師：那它把蘑菇變大時怎麼說？

四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容

1、完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前後兩次的用途。

師：老師把剛才發生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。（教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步瞭解故事內容。）

師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰？是怎麼幫助的？

幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

幼：後來它又把樹變大。

師：第二次，它用魔術棒幫助了誰？是怎麼幫助的？

幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

2、結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。

師：你們喜歡這個故事嗎？我們再一起來聽聽吧。

（教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。）

師：誰能說一說為什麼喜歡這個故事？

幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。

幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……

師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

五、結束活動

師：小老鼠在幫助了小雞、小狗後繼續往前走，接下來還會發生什麼事呢？小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢？請你們回去想一想，然後接著往下編。

活動反思：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小老鼠教案篇8

活動目標：

1.初步瞭解歌曲的內容，學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動作及貓與老鼠角色的變化。

2.藉助觀察的經驗及老師的動作提示，嘗試根據歌詞內容創編老鼠不同的動作造型，有節奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動作。

3.在教師的提醒下，能遵守遊戲規則，知道扮演老鼠時蹲下後不隨便移動，等大貓唱完最後一句時才能跑回座位。

4.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動重點：

學習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠的不同動作及貓與老鼠角色的變化。

活動難點：

能隨著音樂邊唱邊有節奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動作。

活動準備：

1.老鼠和貓的頭飾各一個。

2.幼兒用書：《貓捉老鼠》。

3.歌曲：《貓捉老鼠》。

活動過程：

一、教師戴上老鼠頭飾扮演鼠媽媽

師：寶寶們，你們知道我是誰嗎?我是鼠媽媽，你們就是鼠寶寶。今天天氣真好，我們出去活動活動身體吧。

二、創設遊戲情景，初步熟悉歌曲旋律，並模仿老鼠跑、吃米、睡覺的動作

1.師：出門之前媽媽要提醒你們，咱們老鼠最怕誰啊?所以出門的時候動作要怎樣才能不被貓發現?誰來學一學老鼠走路?

2.教師歌唱第一段歌曲，並引導幼兒隨音樂節拍一下一下地用腳尖跑。

3.師：哎呀，玩了半天肚子餓了吧，老鼠最愛吃大米，我們一起去找點米吃吧。米找到了，快點吃米吧，看看你們是怎麼吃米的呢?

4.教師歌唱第二段歌曲，並引導幼兒隨音樂節拍一下一下地吃東西。

5.師：媽媽來摸一摸，呀，小肚子都撐得圓滾滾的，吃飽了我們休息一會兒吧。(教師歌唱第三段歌曲)

6.師：小老鼠睡覺了，誰來了呢?(教師戴上貓的頭飾)發生了什麼事?(教師歌唱第四段歌曲驗證幼兒的猜測)剛才大貓出現的時候你們心裡感覺怎麼樣?能不能用你的`動作和表情告訴大家你很害怕的樣子?

三、完整欣賞歌曲，引導幼兒跟隨教師邊唱歌曲邊表演

1.師：趕緊跟媽媽回家吧。我們一起回想一下剛剛我們出去幹什麼了呢?(教師引導幼兒回憶歌詞內容並逐一出示相應圖片)

2.教師播放歌曲，幼兒完整傾聽。

師：媽媽還把剛才的事編成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字就叫《貓捉老鼠》。

3.教師引導幼兒看圖歌唱，並學習用不同的演唱速度、力度表現第四段歌詞，即“一隻大貓跑上來了”唱得稍慢，“來捉老鼠了”唱得快一點響一點。

4.教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演。

師：來，我們一起一邊歌唱一邊用動作把剛剛乾得事表演出來吧。

5.教師彈琴，幼兒歌唱。

四、遊戲：貓捉老鼠

1.場地佈置：幼兒圍坐在教室旁邊，中間空出場地。

2.向幼兒明確遊戲規則。

師：鼠寶寶們聽好了，等會兒聽到“小小老鼠，跑來跑去”時，你們就做老鼠跑的動作到前面來，聽到“小小老鼠，現在吃米”時，你們就趕緊蹲下做吃米的動作，聽到“小小老鼠，現在睡覺”時，你們就睡覺，不能動嘍。我來做大貓，聽到大貓唱完最後一句“來捉老鼠了”時，你們就快速跑回座位，不然就要被大貓抓住啦，知道了嗎?

3.教師播放音樂帶領幼兒玩“貓捉老鼠”的遊戲。

4.請個別幼兒扮演大貓，再次共同遊戲。

教學反思：

?貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、遊戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反覆感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。