大班情景畫教案5篇

教案的內容一定要圍繞教學目標來擬定，從教案的內容是可以看出教師的教學能力的，本站小編今天就為您帶來了大班情景畫教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

大班情景畫教案篇1

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達自己的想法。

2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會天生一對的美好。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動過程：

一、匯入，理解配對（一）出示手套圖片，請幼兒配對，並說說理由。教師小結：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。

（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。教師小結：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。

（三）出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會是一對麼？並說明理由。雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。

二、解讀部分畫面（一）觀察吊床圖。

長頸鹿和鱷魚在幹什麼？他們是怎樣配合的?教師小結：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。

（二）觀察吃糖果圖。鱷魚是怎樣吃到糖果的？如果沒有長頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果？你覺得他們配合的怎麼樣？

教師小結：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。

（三）觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎麼玩的`？教師小結：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。

（四）有一天，他們決定出去逛一逛，城裡的人也會覺得他們是天生一對嗎？你們覺得他們是天生的一對還是奇怪的一對？

（五）救火圖。1、當鱷魚城的一座房子著火的時候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎麼做的？誰來說一說？2、你覺得他們是不是天生的一對，為什麼？3、教師小結：雖然他們在身高上有很大的差別，本領也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。

三、完整欣賞ppt四、天生一對的朋友1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？2、遊戲：你說我猜。3、教師小結：無論是幼兒園還是家裡，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。

活動反思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對於故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以後還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

大班情景畫教案篇2

活動目標：

1、解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、觀察瞭解生活周圍的配對，感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。

活動準備：

1、《天生一對》故事課件；

2、背景音樂、遊戲音樂。

活動過程：

一、活動匯入，介紹故事書《天生一對》，引出"一對"的意思。

二、播放ppt，請幼兒給生活中的一些物品進行配對並說說配對理由。

教師小結：無論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對。

三、播放ppt，教師講述故事《天生一對》。

1、師：故事裡的這兩個朋友鱷魚先生和長頸鹿小姐雖然長得那樣的不同，但是他們是一對，而且是非常般配的一對，為什麼說他們是般配的一對呢？（播放ppt，盪鞦韆、逛糖果店、拋硬幣）

2、請幼兒來說說在幼兒園裡跟哪位夥伴是天生一對，並說說理由。

四、遊戲：誰最般配

分別請幾對幼兒上來，學故事裡的主人公那樣，用左右或前後、上下的動作姿勢比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。

五、教師繼續講述故事《天生一對》至結尾。

六、師：孩子們你們家裡有誰是天生一對的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎？為什麼？

七、遊戲：天生一對。

幼兒兩兩為一組，聽音樂做律動，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。

八：延伸活動：遊戲——口香糖，粘哪裡。

大班情景畫教案篇3

活動目標：

1、體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品質可以贏得別人的尊重。

2、仔細觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現長頸鹿和鱷魚的內心活動。

3、能根據故事發展的情節展開想象，大膽表達自己的見解。

活動重點：

嘗試用語言和肢體動作表現長頸鹿和鱷魚的內心活動。

活動難點：

在細節中體會鱷魚與長頸鹿細膩、平等、欣賞的愛。

活動準備：

1、環境準備：ppt課件，關於長頸鹿和鱷魚的主題牆裝飾。

2、知識經驗準備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。

活動過程：

一、觀看ppt第一頁，在討論中引起幼兒的學習興趣。

1、教師：這裡有4隻手套，哪2隻手套是一對，為什麼？

小結：相同的兩隻手套可以配成一對。一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。

2、教師出示第二頁ppt（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）

這裡也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什麼？

幼兒說明配對的理由。

小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

二、解讀畫面

1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐儘管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事——天生一對。

觀察圖片，針對圖片內容進行討論、模仿、大膽想象：

第一幅：房子特別在哪裡？生活在這樣的房子裡會感到怎樣？

第二幅：請根據鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什麼呢？

第三幅：意見不一樣該用什麼辦法和平、公正地解決呢？總結：原來兩個人意見不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學會了嗎？

第四幅：這輛車有什麼奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結：愛就是體貼。

第五副：長頸鹿為什麼要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結：愛就是平等。

第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什麼呢？這是怎樣的一種愛？

小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。

第七幅：大家看到這樣奇特的一對會說些什麼呢？如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢？

第八幅：什麼是竊竊私語？鱷魚們為什麼用奇特的眼光看著他們？

第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪裡看出來的？

第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的？用一個詞來形容一下。

第十三副：長頸鹿的姿勢像什麼？

第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

第十五副：當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什麼呢？

第十六副：結尾。

三、整體感知內容，進行提問

（1）除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪裡知道的？

（2）是什麼事情讓大家改變了對他們的看法？總結：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優秀品質，贏得別人的尊重！你們記住了嗎？

四、完整配樂有感情講述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細膩、和諧的愛。

你們認為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。

五、結束活動。

對於鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什麼樣的祝福？

活動延伸：

你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家裡，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園裡，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

大班情景畫教案篇4

活動目標：

1、能用觀察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫書，大膽表述自己的觀察和猜測，初步讀懂故事。

2、在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

活動準備：

1、《天生一對》故事課件，背景音樂。

2、卡片

活動過程：

一、活動匯入，理解生活中的各種配對。

1、教師：(出示課件)這個故事的名字叫《天生一對》，怎麼樣才叫一對？（小結：總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。）

2、教師：(出示2副手套)這裡有4隻手套，哪2隻手套是一對，為什麼?(小結：相同的兩隻手套可以配成一對。)

3、教師：(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這裡也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什麼?

（小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。）

4、教師：(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這裡有4樣東西，請你兩個、兩個把它們配成一對，並說說理由。

（蘋果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的……電腦和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上可以運到商店裡……電腦和樹是一對，因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網上買樹……）

小結：好，我們把4樣不同的東西配成了很多對，而且大家的理由也很充分。無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能夠把它們配成一對。

二、播放ppt，教師講述故事《天生一對》。

1、教師：雖然長頸鹿很高大，鱷魚很矮小，可是它們住在特別的房子裡，過著特別的生活，一點也不用擔心高矮的問題。不過時間久了，它們覺得有點無聊，決定到城裡去逛一逛，是先去長頸鹿城呢還是鱷魚城？它們發生了爭執會用什麼辦法解決？

2、(出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面)看，它們在幹什麼?你覺得誰來拋、誰來接更合適?

小結：看來，兩個人生活在一起很多時候只要多為對方著想，有矛盾時商量解決再大的問題也能解決。

3、(出示它們在糖果店的畫面)看，它們在幹什麼?它倆感覺怎麼樣?

小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。

4、教師：後來又發生了什麼？它們會怎麼做？(結合ppt幼兒講述看懂的內容)

5、教師：我們一起看過了故事，你們喜歡真個故事嗎？那我們一起再來完整的聽一遍故事吧！

教師播放故事，與ppt一起欣賞。

小結：看了這個故事，我明白了相愛的愛人之間，身高外貌都不是問題，只要兩人相互體貼、尊重、信任、默契，有一顆聰明智慧的心，心中有愛，就可以幸福和快樂你們能夠明白這個道理嗎？

三、師生一起討論。

教師：孩子們你們家裡有誰是天生一對的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎？為什麼？除了家裡還有哪裡有你天生一對的好夥伴呢？

四、遊戲：天生一對

幼兒兩兩為一組進行猜謎遊戲，兩位小朋友說出卡片上事物的特徵，讓其他小朋友猜，猜出來說明他們配合默契是天生的一對。

大班情景畫教案篇5

【活動目標】

1、社會認知：觀察瞭解生活中的配對，解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點。

2、社會情感：感受朋友之間和諧的情感，體會天生一對的美好。

3、社會行為：敢於大膽表達自己的感受與想法，樂於尋找天生一對的朋友。

【活動準備】

ppt、小禮物。

【活動流程】

一、活動匯入 引出什麼是“一對”

——看過這本書嗎？

——什麼叫“一對”？

二、觀察嘗試 理解生活中的“配對”

1．物品配對

——哪兩個可以配成一對？為什麼？

2．朋友配對

——你最好的朋友是誰？你最喜歡和誰配成一對？為什麼？

3．動物配對

（1）觀察長頸鹿和鱷魚的“不般配”。

——老師帶來了兩位朋友，他們是誰？長得怎麼樣？

——你覺得他們可以成為一對嗎？為什麼？

（2）瞭解長頸鹿和鱷魚的“般配”。

——他們在幹什麼呢？你感覺怎麼樣？

——他們在玩什麼遊戲呢？你感覺怎麼樣？

——他們有沒有成為很好的一對？為什麼？

4．模仿嘗試

——和你的好朋友擺一擺很要好的、很般配的的動作造型，並說一說為什麼。

——過了幾天，鱷魚和長頸鹿決定外出旅遊，會發生什麼事情呢？讓我們來聽聽這個故事吧。

三、閱讀故事 深刻感知“天生一對”

——懸讀p12至p30，你覺得長頸鹿和鱷魚是怎樣的一對兒？

四、活動延伸

尋找生活中的天生一對

——孩子們，你們覺得在家裡誰和誰也是天生一對？

小結：在家裡，天生一對的越多，你們家的日子會過的越開心、越美滿；在幼兒園裡，你的朋友越多，你就會越快樂！如果我們大家都成了好朋友，那我們每一個人、每一天都會很快樂……