幼兒園娃娃家教案6篇
教案的編寫可以幫助教師更好地瞭解學生的學習需求和差異,一個完整的教案可以幫助我們把握教學的整體框架,下面是本站小編為您分享的幼兒園娃娃家教案6篇,感謝您的參閱。
幼兒園娃娃家教案篇1
活動目標:
1、 初步感受理解音樂《娃娃家》,在歌曲的體驗中,提高孩子的表現能力。
2、 滿足幼兒扮演角色的需要,激發幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感,。
重點難點:
在扮演爸爸媽媽的過程中激發幼兒愛家人的情感。
活動準備:
多媒體制作:關於幼兒在角色遊戲中做娃娃家的情景
幼兒每人一個布娃娃
活動流程:
調動情緒——體驗感受——遊戲再現
一、 歌曲複習,調動情緒:
1、 複習歌曲“魚兒朋友”
師:有一條小魚,它正皺著眉頭在發愁,為什麼呀?
小魚為什麼不開心呢?(原來小魚沒朋友,一個人孤孤單單的,我們來做小魚的朋友好嗎?)
2、 複習歌曲“小烏龜”
師:小魚小魚別發愁,我小烏龜也來跟你做朋友。
小烏龜,你們這麼小,爬高山怕不怕呀?累不累呀?老師做你的好朋友在山上等你們,好嗎?
二、 體驗感受歌曲《娃娃家》:
1、 播放多媒體(一個在哭的小娃娃)
師:咦?是誰在哭呀?為什麼哭呀?(幼兒討論)
我們來問問娃娃好嗎?(和孩子齊聲問:娃娃,娃娃你為什麼哭呀?)
2、咦?現在娃娃怎麼不哭了呀?(出現小朋友抱著娃娃的照片)
問其中的小朋友你在幹什麼呢?
哦,原來你做了娃娃的爸爸媽媽,娃娃說謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。
3、感受體驗歌曲
1) 這裡有許多娃娃,都沒有爸爸媽媽,你們說怎麼辦呢?(激發孩子去扮演爸爸媽媽的情感)
2) 孩子抱著娃娃欣賞音樂。
4、提問:
(1)你是怎樣做爸爸媽媽的?
(2)娃娃餓了怎麼辦的呢?
師:爸爸媽媽真愛娃娃呀,又燒飯、又炒菜,娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。
5、孩子與教師再次感受:
師:讓賈老師也來做一次媽媽,好嗎?(抱著娃娃傾聽歌曲)
你們喜歡賈老師這個媽媽嗎?為什麼?(練習“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|)
6、情感激發:
師:做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、餵飯,還可以做什麼事呀?
你們的爸爸媽媽做了這麼多事真辛苦,我們小朋友要怎麼關心他們呀?
我們再做一次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關心娃娃,願意嗎?
三、 遊戲再現:
遊戲“找朋友”
師:娃娃有了爸爸媽媽心裡真開心,現在它想和我們做“找朋友”的遊戲,讓我們一起來找,好嗎?
是媽媽,我在給娃娃餵飯、我是爸爸,我在燒飯等等。
幼兒園娃娃家教案篇2
一、活動目標:
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、明白得按自己的意願選擇遊戲。
二、活動預備:
遊戲區域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。
知識經驗:幼兒已有參與娃娃家遊戲的經歷。
三、活動過程:
(一)分享經驗1、交流遊戲經驗:玩娃娃家時你最喜愛當誰?都做些什麼情況? (教師依照幼兒的回答,展示相應的照片)
2、交流生活發覺:爸爸媽媽在家還會做哪些情況?
(教師展示幼兒收集的照片)
(二)提出諮詢題,引出新的遊戲內容-小客人做客。1、諮詢題:娃娃娃家裡已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,如何辦?
2、討論:如何樣招待小客人?如何樣做文明的小客人?
3、提出新任務:小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色,進入娃娃家遊戲。1、幼兒按自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃家",扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹,明確遊戲夥伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。重點指導:引導小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結束:
聽音樂結束遊戲,評選文明家庭。
1、主人交流:你為客人做了哪些情況?
2、客人評選文明家庭。
幼兒園娃娃家教案篇3
課題:娃娃家
學習領域:綜合探索
教學目的:
1、引導學生欣賞了解家居和傢俱的造型美。
2、引導學生利用各自準備的材料來設計製作家居模型。
3、培養學生樂於與同伴合作、共同合作完成作業。增強集體主義。
學重點教:設計家居模型、製作傢俱。
教學難點:如何根據材料設計製作傢俱。
教學準備:收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、傢俱照片、錄影機、電視機、投影儀、vcd片等。
教學過程:
一、引導階段:
放錄影、讓學生欣賞各種家居室內佈置、欣賞各種傢俱的造型美。播放娃娃家的佈置錄影,激發學生玩娃娃家的遊戲的願望。引出今天的教學內容,設計佈置娃娃家。
二、發展階段:
1.引導學生議一議玩娃娃家,裡面要有什麼傢俱?(床、沙發、櫥櫃)如何擺放傢俱?
2.小組討論,誰來設計房間的家居佈置?誰來製作什麼傢俱?用什麼材料(紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等)。
3、老師示範如何運用大紙盒做大衣櫥,板式結構的櫥,先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來,注意六面體的包裝,用雙面膠把四面貼好,再把上下兩面貼牢,然後裝飾櫥門、全身鏡、把手。
啟發引導學生根據傢俱的特徵來選擇材料,進行設計加工要求同學既分工又合作,大膽地創新設計出與眾不同的傢俱和家居安排,又要把家設計溫馨可愛,讓家人喜歡聚在家裡。
4、小組分工,每人領到自己的任務,設計製作一至兩件或兩人合作一件傢俱,由一人設計傢俱的擺設。提醒學生材料資源的共享。
三、作業展示:
每組選一人做解說,介紹本小組家居特色,其它小組成員互評、欣賞。
四、課後拓展:
每人做一個玩偶或做一個頭飾,再製作其他分角色表演娃娃家遊戲,增進同學之間交流。
幼兒園娃娃家教案篇4
【主題來源】:
家像一個寧靜的港灣,常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對於入園不久的小班孩子來說,家是他們最熟悉的地方,濃濃的親情,會使幼兒感到安全,得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合,孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起,孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起遊戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活,在情緒上多少有點不適應,進行這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺,在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗,整個主題活動將以遊戲的方式進行,將教材中的多個活動點,安排進各種區域內容中,而這些區域將以"家"的形式表現出來,滿足小班孩子的裝扮興趣,在孩子游戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導,瞭解每個孩子的需要,親近每個孩子。
【設計思路】:
這次的主題活動娃娃家的內容要求就是:瞭解自己的家和家庭成員,親近父母和長輩,以各種方式表達自己的情感。在這個大的主題背景下,我們班創設了打扮爸爸媽媽,和同伴分享糖果等來感受家的溫馨。這次我預設了一個運動活動引導幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果,讓幼兒也和爸爸媽媽分享,目的是為了幼兒練習手腳著地的屈膝爬行的動作。因為有給家長送糖果這一遊戲情景,在孩子活動過程中,同時也培養孩子關愛父母的情感。
【環境創設】:
1、在活動室中按幼兒的需要設立娃娃家,讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為,體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。
2、"親親熱熱一家人":將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上,讓幼兒在遊戲和休息的時候看看說說,消除幼兒的入園焦慮。
3、在角區遊戲中創設和主題相關的內容:
(1)動手區:幫爸爸裝飾外套、喂麵條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭髮。
(2)生活區:幫媽媽穿項鍊、裝扮爸爸的領帶;有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嚐嚐、扣鈕釦、餵食。
(3)語言區:投放家庭中相關事物和成員的圖片或照片,讓孩子看看說說。
(4)建構區:我愛我家。
【活動方案】:
一、生活活動:
活動一《點名》
活動目標:
幫助幼兒發展語言,並熟悉班中幼兒的名字。
在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
活動指導:
方法一:當老師點到某位幼兒的名字時,他站立起來,招手大聲說:"我來了,大家好!"其他幼兒則一起說:"某某,你好!"方法二:當老師點到某位幼兒的名字時,課隨機問問他:"你的好朋友是誰呀?""坐在你旁邊的朋友是誰呀?"方法三:當點名結束後,老師可以問問"今天誰沒有來?"等問題,引發幼兒關心自己的朋友。
日常活動:教師每天可利用幾分鐘的時間來介紹班級中的朋友。
活動二《寶寶學吃飯》
教幼兒拿飯碗、調羹的正確方法,能坐定進食,養成良好的進餐習慣。
活動指導:
1、用圖片,講述,演示的形式告訴幼兒正確的進餐方法,引起幼兒想要自己進餐的願望。
2、幼兒一起談談:圖片上的小弟弟在幹什麼?他是怎樣做的?我們應該怎樣吃飯才正確?
3、請個別小朋友示範吃飯時是怎樣坐的。
4、請小朋友到桌子前看看,幼兒說說誰進餐的姿勢最好。
二、運動活動:
活動一《糖寶寶》
活動目標:練習翻滾的動作,感受遊戲的樂趣。
活動準備:
小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動過程:
1、熱身運動:學習開飛機的動作。
2、教師介紹遊戲規則,引起幼兒的興趣。
3、幼兒扮演糖寶寶,教師扮演工人叔叔,糖寶寶四散在各處,當"叔叔"說:"機器一開,骨碌骨碌,糖寶寶出來了。"幼兒立即從四處爬處或滾出。……幼兒根據教師的指令做動作。
4、引導幼兒做各種不同的動作。
反思:
通過討論,孩子似乎對娃娃家又有了新的遊戲慾望,過了一段時間,我發現到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一葉小舟,當它不再前進的時候,我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!
小百科:家庭是指婚姻關係、血緣關係或收養關係基礎上產生的,以情感為紐帶,親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。
幼兒園娃娃家教案篇5
活動目標:
1、能夠明確自己所扮演角色的職責,並能監守崗位;
2、能夠使用禮貌用語,較安靜地遊戲;
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
活動內容:
娃娃家、醫院、理髮店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
活動過程:
一、引導語
小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的遊戲的時候啊,李子恆小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是後來他看到醫院的醫生不夠了,那是因為醫院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫院,幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,並且能夠把工作做到下班,還有,我們在做遊戲的時候是不是要安靜一點啊,這樣,在醫院裡面看病和休息的人就能很好的休息了;
二、幼兒遊戲
教師指導:重點指導娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理乾淨;
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語;
教師觀察:
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;
4、觀察幼兒遊戲的聲音是否比較安靜;
三、教師評價
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現;並給予肯定和鼓勵;
2、對今天在遊戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚;
3、對於全班幼兒在遊戲中能夠放低音量地進行遊戲給予表揚,並告訴幼兒在下次遊戲中也要看他們的表現;
活動反思:
小班的幼兒好模仿,已經具有了初步的主體意識,他們渴望像成人那樣參加各種活動,他們會在假想的情景下反映真實生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起遊戲願望,並可以使幼兒遊戲活動更有目的,增加幼兒對遊戲的興趣和積極性。但是由於幼兒模仿多,看見別人玩什麼,自己也玩什麼,看見別人有什麼自己就想要什麼,所以在遊戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數量要充足。
再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動和感染,共同感受遊戲的快樂。
幼兒園娃娃家教案篇6
活動目標:
1、通過娃娃家的各個區域培養幼兒的動手能力、語言能力和想象力。
2、讓幼兒充分享受遊戲帶來的樂趣。
活動過程:
1、幼兒自選角色,裝扮就位;
2、請幼兒開著小火車到“娃娃樂園”作客;
3、娃娃家——幼兒分別扮演爸爸、媽媽和孩子,可以去超市購物,可以在家裡做飯,可以招待小客人;
超市——幼兒可扮演超市促銷員、收銀員,客人可去購物;
糖果加工廠——加工員可用各種材料進行糖果、糕點的加工;
娃娃書屋——幼兒可扮演圖書管理員,客人可以去看書;
活動結束:
教師和幼兒一起評出今天的“娃娃之星”。
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