大閱讀教案精選5篇

教案能夠根據學生的學習進展，適時調整教學步驟和任務，認真準備好適合學生們的教案能激發他們的學習熱情和自主性，以下是本站小編精心為您推薦的大閱讀教案精選5篇，供大家參考。

大閱讀教案篇1

活動目標：

1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹爭吵—離別——重逢的過程。

2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節內容。

3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

活動準備：

1、 幻燈片《兩棵樹》

2、自制小圖畫書(人手一份)

3、《兩棵樹》的錄音

活動過程：

一、開門見山引入主題

老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書裡，想不想看?

二、結合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。

1.出示繪本封面觀察講述

這是這本書的封面，封面上有什麼?故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎?(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?

小結：生活中還有很多反義詞，只要你認真觀察，注重比較就會發現。

2.他們會在比賽什麼?為什麼大樹並不總是佔先?

3.你有沒有和好朋友互不相讓的時候?誰能用簡短的話說一說?心裡什麼感覺?這種爭吵可以避免嗎?怎樣避免?

小結：好朋友之間要謙讓，意見不一致時要商量。兩棵樹發生爭吵以後又發生了什麼事?猜猜看。

4.看，發生了什麼事?原來每天都見面的兩棵樹，現在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣?兩棵樹的心情會怎樣?

小結：原來分開了才懂得在一起的美好!

5.大樹的葉子為什麼枯黃?看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會怎樣?小樹是怎樣安慰大樹的?我們一起來安慰安慰他：“振作點啊!我們一定會長的超過高牆。”聽了小樹的安慰，大樹心裡會有什麼感覺?

小結：好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。

6.在這幅圖上你看到了什麼?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什麼感覺?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣?

7.兩棵樹的容顏都改變了嗎?沒改變的是什麼?他們重逢後的心情怎樣?他們是多麼珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向對方只為了那友愛的會合。我們也來擁抱感受一下(好朋友之間要互相珍惜哦

8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。

9.兩個好朋友終於再次重逢了，他們一定會有許多心裡話要說，我們不要打擾他們了，故事講到這裡結束了嗎?看看，原來還有一小段呀。

三、配樂完整欣賞繪本錄音，進一步體驗兩棵樹之間的寶貴友誼。

四、引導幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領會繪本內涵。

活動延伸：引導幼兒續編繪本內容。

大閱讀教案篇2

?設計意圖】：

在貫徹執行《指南》精神時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合大班幼兒年齡及心理特點的語言活動，為幼兒創設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事藉助形象化擬人的手法，通過小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優點,因此要有自信。通過故事我讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養說的能力。

?活動目標】：

1.引導幼兒瞭解不同動物尾巴的作用。

2.引導幼兒正確認識自己的長處和短處。

3.在理解故事內容的基礎上，產生表演的願望，學習表演故事情節。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

?活動重難點】:

1.瞭解動物尾巴的作用。

2.用不同的語氣學習動物的對話。

?活動準備】：

1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。

2、兔子、大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、的頭飾。

3、有關幾種動物的圖片(孔雀、魚、松鼠)

三、活動過程：

師：小朋友們，今天老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜好嗎?這個謎語是：(耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯)。

幼：(兔子)

師：小朋友們猜得非常正確，那麼今天我們就來學習《小白兔借尾巴》的故事，小朋友們喜歡嗎?

幼兒：喜歡。

師：出示課件：好，今天我們學習故事《小白兔借尾巴》，老師把故事完整的講一遍後，提問。

師：小兔為什麼要去結尾巴，在借的過程中會遇到誰?

幼：明天要去參加百獸大會，遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、。

師：小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過的心都快碎了，大家快幫它想想辦法吧!

幼1答：在紙上畫一條尾巴，剪下來貼上去吧。

幼2答：用棉花、布做一條尾巴，然後用雙面膠貼上去好了。

幼3答：去買一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。

幼4答：老師我想把尾巴長在鼻子上行嗎?

師：以上幾個小朋友回答得好，他們的方法都可以。

師：如果你也有一條尾巴，你希望長一條什麼樣的尾巴?希望你的尾巴能幫你做什麼事?

幼1答：我希望長一條猴子的尾巴，因為它可以讓我盪鞦韆。

幼2答：我希望長一條牛的尾巴，因為夏天的時候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子。

幼3、袋鼠的尾巴當板凳坐;的尾巴當枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時候掌握方向。

師：出示幾種動物的頭飾及圖片讓幼兒說一說(魚、松鼠、孔雀)。

幼：魚的尾巴是當作游泳器的在水裡左右擺動，能更好的促進游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳，控制平衡，晚上睡覺的時候也可以用尾巴當枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當作裝飾品。

師：還有很多小朋友要說自己長的尾巴，那麼今天回去小朋友把自己的想法畫下來，明天帶來和另外小朋友一起分享，好嗎?

延伸活動：讓幼兒們帶上頭飾，分角色表演，老師在旁邊提示故事背景，評價幼兒表演，鼓勵幼兒通過表演，加深對故事的印象。

?教學反思】：

?小白兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，藉助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用採用課件、圖片結合、聽說結合的形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

我自己在上的過程中第一匯入環節是吸引幼兒猜謎形式來引出小兔子借尾巴的故事;第二環節是請幼兒觀看課件提問題小朋友回答得都不錯，我創設的是看一段回答一段，這可能讓幼兒太簡單了，不用動腦就馬上想出答案，這裡應該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動物的尾巴有什麼作用。然後再聽兩三段故事再提問題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點;第三環節讓幼兒講講還有哪些動物的尾巴也有特殊作用，在這環節中我講的太多了，侷限了幼兒的思維，好像給人的感覺都是我在灌輸她們，讓她們想象力的空間過於的少了。最後各個環節情境表情，小朋友興趣都很高，就是個別表演的時候，有的幼兒都說不出來，應該採取分組表演，這塊當小兔子，那塊當猴子，這樣的形式讓幼兒更大膽，更有自信的去表演吧。

大閱讀教案篇3

活動目標：

1、瞭解故事內容，理解繪本中“寶貝”的涵義。

2、能根據畫面大膽想象、推測故事情節，願意在同伴面前表達自己的想法。

3、遷移經驗，體驗繪本所蘊含的情感。

活動準備：

繪本《彩虹的盡頭》ppt、動物頭飾。

活動過程：

（一）謎語匯入，增強興趣。

師：猜個謎語：雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數數看，七種顏色真漂亮。

幼兒：看過。

師：你看見過的彩虹和封面上一樣嗎？

幼兒：一樣。

師：您能不能給老師介紹一下彩虹的顏色？

幼兒：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

師：孩子們真棒啊！彩虹在什麼時候出現？對呀，雨後見彩虹。傳說彩虹的盡頭有許多神奇的寶貝，看！誰要到彩虹的盡頭去尋找寶貝呢？

幼兒：狐狸和獾。

師：狐狸是小朋友們非常熟悉的一種聰明而又狡猾的食肉性動物，關於它的成語有？（狐假虎威、兔死狐悲）那麼“獾”呢。聽好了：它的小名叫狗獾，體軀肥壯，四肢粗短。雜食性動物。那狐狸和獾會找到傳說中的“寶貝”嗎？讓我們一起來閱讀繪本《彩虹的盡頭》。

（二）出示畫面，引出課題。

“哇！”獾和狐狸喘著氣說，“好美啊！”一道明亮清晰的彩虹像寶石項鍊一樣掛在天上。

師：你覺得這句話美嗎？

幼兒：美！

師：這是一句比喻句，把美麗的彩虹用“像”和鑽石項鍊連在了一起！讓我們一起用讚美的語氣大聲朗誦一遍！下面，那你也來用“彩虹像……”試試吧！

幼兒：彩色的、五顏六色的，彎彎的，像小橋、像月亮，很漂亮。

幼兒：彩虹真美啊！那我們這下雨後怎麼沒有彩虹啊？

師：主要是汙染太嚴重了。在老師小的時候，夏天雨後經常能看到彩虹。不過，已經十幾年看不到彩虹了，哎！沒辦法啊·····

幼兒：以後我們都保護環境，彩虹還會回來嗎？

師：只要我們大家一起努力，我堅信彩虹還是會再回來的！

獾和狐狸盯著明亮的顏色看呆了。獾說：“彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐狸問：“什麼寶貝？”“不知道！”獾說，“我想它應該是金的，或者是銀的，或者是寶石的，它能讓變得你永遠永遠都富有！”“我們去找這個寶貝吧！”狐狸興奮地叫起來。於是他們朝附近的樹林出發了。

師：獾和狐狸要去哪裡？

幼兒：他們要去彩虹的盡頭。

師：他們要去那兒幹什麼啊？

幼兒：尋找寶貝。

師：它們猜想的寶貝是什麼呀？

幼兒：是金銀寶石。

師：彩虹的盡頭又會有什麼樣的寶貝呢？小朋友你們知道嗎？幼兒交流

幼兒a：是玩具

幼兒b：是很珍貴的東西

幼兒c：就是錢……

師：好！你們猜得對不對呢？讓我們繼續尋找！

當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什麼樣子的呢？是大還是小？是什麼顏色？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的寶貝。”松鼠自言自語道，“我最美的寶貝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走開！”松鼠叫起來，“你們不許偷我的寶貝！” “這不是寶貝，”狐狸說，“這只是一堆松果。”“對我來說，寶貝就是冬天的食物還有什麼比這更重要的呢？”松鼠回答。“哦，我們要找的是真正的寶貝1”狗獾一邊說，一邊和狐狸繼續向前走去。

師：狗獾和狐狸在路上遇到了誰？

幼兒：松鼠。

師：獾和狐狸看見了松鼠在做什麼？

幼兒：松鼠坐在一堆橡果前面。

師：松鼠的寶貝是什麼呢？

幼兒：松果。

師：松鼠看到松果心裡會怎樣？（開心）我們一起用開心的聲音來學一學松鼠說的話。（我的寶貝，我最美的寶貝啊！）

獾和狐狸跑向松鼠時，松鼠是什麼反應？

幼兒：松鼠嚇得大叫，不許他們拿自己的寶貝。

師：松鼠為什麼把橡果當做自己的寶貝？

幼兒：因為橡果是它過冬的食物。

師：是呀，自己最需要的就是自己的寶貝！

很快，獾和狐狸來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。

“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒啊？”獾和狐狸覺得很奇怪。“你在找寶貝嗎？”他們問。“是啊，在找我的小寶貝。”鴨媽媽回答，“哦，看哪，他在哪兒呢！”一隻金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦”跑過來了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下。“別再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝! ”獾和狐狸被弄糊塗了,他們問：“這就是你的寶貝？” “當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，它就是我的寶貝啊！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧！”

師：獾和狐狸又遇見了誰？幼兒：鴨媽媽。

師：鴨媽媽在做什麼啊？

幼兒：鴨媽媽在找她的寶貝。

師：鴨媽媽的寶貝是誰？

當小鴨子找不到時，鴨媽媽心裡是什麼樣的？（焦急、擔心）我們一起來幫鴨媽媽找找她的寶貝！（學說鴨媽媽的話：我的小寶貝，你在哪兒啊？）

師：找到小鴨子後，鴨媽媽是怎麼做的？怎麼說的？（用充滿愛的溫柔的聲音學說鴨媽媽的話：別再這樣亂跑了，你讓我好擔心，我的寶貝！）可見鴨媽媽是多麼地愛小鴨子啊！

師：為什麼鴨媽媽的寶貝是小鴨子呢？

幼兒：因為鴨媽媽最愛鴨寶寶了。

（情感遷移，感受小朋友的父母對他們的愛。）師：那你們的爸爸媽媽愛不愛你們呢？是怎麼愛你們的？幼兒交流。

師：是呀，媽媽是最愛孩子的，孩子就是媽媽的寶貝！自己最愛的人就是自己最珍貴的寶貝！

獾和狐狸繼續向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒。“嗨！”兔爺爺向他們打招呼。“您好啊！”獾和狐狸說，“我們在找寶貝。”“寶貝啊，”兔子爺爺點點頭說，“我有許多呢。”“真的？在哪兒？”獾和狐狸問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”“回憶是什麼？”獾問。“它們是你記得的所有過去的事情。”兔爺爺說，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小傢伙們！”“再見！”獾和狐狸說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

師：獾和狐狸繼續向前行，看見了誰？

幼兒：兔爺爺。

師：猜一猜兔爺爺的寶貝是什麼？

幼兒：兔爺爺的寶貝是回憶。

師：什麼是回憶呢？

幼兒：回憶就是過去的事情。

師：那你們有回憶嗎？你有什麼樣的回憶呢？（幼兒相互講述，然後交流分享）

師：想起這些事情，你是不是很開心呢？

師：兔爺爺為什麼把這些回憶當成寶貝？

幼兒：回憶讓兔爺爺變得很快樂！

師：能讓自己開心快樂的就是自己的寶貝！到現在，狗獾和狐狸找到他們的寶貝了嗎？他們會找到嗎？

就在這時，大片大片的黑雲佈滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐狸不得不躲到了樹陰下。“到現在，我們還沒找到寶貝呢。”獾傷心地說。在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心啊！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬於自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。狐狸看著獾，獾看著狐狸……“你是我的寶貝！”獾跳起來說。“你也是我的寶貝！”狐狸說。他拉起獾的手轉起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

師：突然發生了什麼事？

幼兒：下起了大雨，彩虹不見了。

師：這時，獾和狐狸會想起什麼呢？

幼兒：他們會想起松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

師：那麼，他們的寶貝找到了嗎？

幼兒：找到了。

師：他們的寶貝是什麼啊？

幼兒：一起指讀：“你是我的寶貝！”獾跳起來說。“你也是我的寶貝！”狐狸說。他拉起獾的手轉起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

師：為什麼獾是狐狸的寶貝呢？

幼兒：因為好朋友讓他們非常開心！

師：狗獾和狐狸已經不再認為金銀寶石是他們的寶貝了。也許寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。狗獾和狐狸最後要找的寶貝就是他們的友誼！

師：他們還會去彩虹盡頭尋找寶貝嗎？我們接著往下看！

雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開心得走回家了。在他們身後遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。

師：天晴後，天邊又掛起了彩虹，為什麼他們看不見呢？

幼兒：他們已經找到寶貝就是他們之間的友誼。

（三）續編表演故事

結合故事情節，讓孩子展開大膽合理的想象：狗獾和狐狸還可能遇見誰呢？

狐狸和獾繼續往前走，遇到了小青蛙。獾問：“小青蛙小青蛙，

你的寶貝是什麼？”小青蛙說：“我的寶貝是小蝌蚪。”

狐狸和狗獾又往前走，遇到了鯉魚，狗獾問：“鯉魚姐姐，你的寶貝是什麼呢？”鯉魚說:“我的寶貝就是魚卵。”

狐狸和獾又往前走，遇到了花兒。獾問：“花兒花兒，你的寶貝是什麼？”花兒說：“我的寶貝就是陽光!”

狗獾和狐狸又往前走，遇到了小刺蝟，狐狸問：“小刺蝟，你的寶貝是什麼？”

小刺蝟說：“我的寶貝就是我的刺”······

（四）總結昇華。

“彩虹的盡頭藏著寶貝”只是一個美麗的傳說，而寒冬裡需要的食物，純真可愛的你們，和同甘共苦的朋友卻真實的在我們的身邊。我們缺少的並不是“寶貝”，只是缺少發現“寶貝”的眼睛和鑑賞“寶貝”的心態，其實，寶貝不是藏在彩虹的盡頭，而是藏在我們的心頭！

大閱讀教案篇4

【設計理念】

以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，以知識樹為線，注重學生自主閱讀習慣的養成，學會讀書和記筆記的方法，同時能理解相同主題文章的內在聯絡，能較為準確地概括出文章的主要內容以及表達的主旨。課堂上要給予學生交流體會和探討困惑、解答疑問的時間和空間，以便讓學生對閱讀材料更好地消化和吸收。實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生的學習內容、學習方法相互滲透，有機整合。

【教學目標】

1、教學本組課文，要引導學生認真閱讀課文，走進文字，品味人物形象，受到心靈啟示。

2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執著專注、不懈追求的精神，這種執著奮鬥的精神在學生的學習和成長中是至關重要的。為此，教學中要結合課文中重點詞句，聯絡生活實際加以體會，使學生有所感悟，受到啟發。

3、幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學生不易把握，教學時，要注意讓學生反覆讀書，在讀中加以體會，同時，還要引導學生進行這方面的讀、說、寫的語言實踐活動。

【教學內容】

1、人教課標版教材國小語文第八冊第七單元：《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》

2、人教版《同步閱讀》教材：《綠手指》、《有了願望的石頭能走多 》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學》

【教學重點】

1、能把握課文的主要內容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執著追求精神；

2、分享孩子同步閱讀的學習內容、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。

【教學步驟】

一、匯入談話

1、用畫知識樹的方法走進文字。

同學們，黑板上畫著一棵茂盛的知識樹，一棵“執著追求”之樹，上面有我們語文書第七單元中四篇感人的故事的題目，它們分別是《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個星期我們佈置預習重點研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了願望的石頭能走多遠》、《我背父親去上學》、《彈琴的姑娘》。

我們相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂、碩果累累的！

二、主題回顧

1、匯入談話，引出主題——執著的追求

第七單元四篇課文主人公給你留下什麼印象呢?師相機板書：《兩個鐵球同時著地》：追求真理；《全神貫注》：如痴如醉；《魚游到了紙上》：勤奮專注；《父親的菜園》：百折不撓。 通過閱讀大家發現這些故事都有一個共同的主題，這個主題是什麼呢？（講的都是人們通過努力獲得成功的故事）是的，我們想要在某一方面取得成功，就應該有明確的目標，並進行不懈的追求。通過閱讀發現這些故事都是通過什麼展示人物的優秀品質的呢？（通過動作和語言描寫的方法，體會人物的執著追求精神。）（板書：通過人物的動作和語言描寫展示人物品質）

三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析

1、是呀，這些經過不懈努力獲得成功的人中有科學家，藝術家，也有生活在我們身邊的普通人。

在同步閱讀教材中，也介紹了8個執著追求獲得成功的人物，我們要求大家重點閱讀4篇。前一段時間已經佈置大家進行了閱讀，並進行了閱讀摘抄。現在請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣的。

2、這幾篇寫人物的故事中你最喜歡哪一個？說說主要內容？（板書：概括主要內容） 請用我用 法概括文章的主要內容，這篇文章講的是 。

（表揚孩子們掌握了多種概括文章主要內容的方法。）

四、片段分享與精彩賞析

老師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動了大家，將令你感動的段落讀一讀，與大家分享吧。

?綠手指》——堅持不懈 辛勤培育

（1）（老奶奶通過20年堅持不懈的辛勤培育，終於培育出純白的金盞花。）課題拓展法（板書：堅持不懈）

（2）、由“在法國一個小鎮，有位老奶奶，長著‘綠手指’”一句引出，理解雙引號的四種用法。（板書：引號的四種用途）

（3）指生讀讀後感

?有了願望的石頭能走多遠》——聚沙成塔，持之以恆 創造奇蹟

①（起因 經過 結果三要素概括法）

②快速瀏覽課文，課文介紹薛瓦勒持之以恆建“郵差薛瓦勒之理想宮”的哪一個文段最令你感動，能讀出來給大家分享嗎？

③p169現在，這個城堡成為法國最著名的風景旅遊點之一，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。（表示特定的稱謂）

我不禁為薛瓦勒的執著所傾倒，在那漫長的二十年裡，薛瓦勒不停地尋找石頭，運送石頭，堆積石頭，面對人們的嘲諷，他毫不在意，還是一如既往地努力著。憑藉著對夢想的執著，完成了讓人驚歎的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的確，只要心中有願望，併為願望不斷地努力，就算石頭也能走很遠。

?彈琴的姑娘》——勤學苦練、鍥而不捨

①概括文章主要內容

②找出文中帶有“鍥而不捨”的句子體現雙引號的用法，

③文中最能體現彈琴姑娘鍥而不捨的文段是那一句？從這句話中你體會到什麼？

“日子過得飛快，不是幾天、幾星期、幾個月、而是整整一年了吧，這?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?的琴聲，彷彿一直在而旁邊響著，它從來沒有缺席過。”這段話讓我感覺這個小姑娘是多麼的刻苦，多麼熱愛彈琴啊！為了學好彈琴，她能持之以恆，從不間斷（板書：理解句子的意思）

④體會文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現人物品質的寫法。（板書：借景抒情） ⑤背誦積累語言，說春夏，背秋冬（板書：積累語言，學以致用）

?我背父親去上學》——不離不棄 孝心感天

①用段意合併法概括文章主要內容（指導分段）

②讀感動

（1）生自由討論，找出令你感動的句子相關句子體會。

師小結：生活的艱辛並沒有阻止李勇求學的腳步，他不能捨棄上學，但也不能放棄不管癱瘓在床的父親，所以背起父親去上學，在學業與生活的壓力下經受更多的艱辛成了他唯一的選擇。

（2）李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢？

③周友朝導演根據李勇的真實事蹟改編了一部電影《背爸爸上學》，看視訊理解李勇的艱辛 ④面對著有著如此艱辛求學歷程卻絲毫不放鬆學習的他，我想大家都會思緒萬千，現在，請同學們結合自己的生活實際談談體會。

聽了同學們的感言，看了影片中李勇通過自己的努力考上一所師範大學，面對錄取通知書和已經生活不能自理的父親，李勇並沒有被生活艱辛所擊倒，毫不猶豫毅然背起爸爸上學，他每天都揹著父親艱難地淌過一條不深但很寬闊的河流，面對生活艱難它毫無言棄。看到這裡我不禁感慨萬分，而我們呢？每天坐在寬敞明亮的教室，享受有著良好的學習環境，回到家，更是＂衣來張手，飯來張口．＂過著養尊處優的生活．可就是這樣，我們當中卻有些人不珍惜這如此好的學習機會，比如說上課不專心，學習不用心，不聽父母的話．與李勇相比，我們是否感到慚愧？是否應該珍惜現在的大好時光？無論在生活還是學習中遇到困難，要像李勇一樣，用頑強的意志來克服，相信風雨之後見彩虹．每個人樹立遠大的理想，在為實現自己的人生目標而努力奮鬥的同時，更要懂得感恩，懂得回報，讓心中的愛燦爛地綻放出來。

五、主題拓展

同學們讀書都非常認真，也很仔細，我們再來看看這棵知識樹，從這棵執著追求之樹上，我們看到了“追求真理、如痴如醉、勤奮專注、百折不撓、堅持不懈、持之以恆、鍥而不捨、不離不棄、”的人的不同的事，但帶給我們的卻是相同的感受，那就是有了執著的追求就會獲得成功。 其實，在我們身邊也有很多這樣的人，這樣的事。

我班的陳瑞儀同學本學期參加學校的寫字競賽獲得了一等獎，但上個學期她連班級的初賽都沒有入圍，那麼，她又是如何獲得今天的成功的呢？我們請她說說。

同學們，我們身邊還有很多具有執著專注、不懈追求精神的人，通過他們的事例告訴我們：只要我們認準目標、不懈努力，就有可能獲得成功！願同學們都能朝著自己的目標不懈努力，早日到達成功的彼岸！

大閱讀教案篇5

目標：

1、萌發參與文學閱讀活動的興趣。

2、知道朋友間要相互幫助,特別在朋友需要的時候。

準備:

1、《幼兒畫冊》。

2、《朋友船》的配套錄音磁帶。

過程:

1、指導幼兒自己看《幼兒畫冊》。

提問:看了這些圖畫,請你猜一猜發生了什麼事情?

2、欣賞故事。

(1)讓幼兒一起討論故事情節。

提問:故事中出現了哪些小動物?它們之間發生了一件什麼事?它們是怎樣做的?

(2)教師播放關於《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。

討論:為什麼這條船的名字叫“朋友船”?為什麼大家都不願意離開這條船?小朋友之間應該怎樣做?

3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會怎麼做?幫助了別人後,你的感覺怎麼樣?別人感覺怎麼樣?(遷移經驗)

4、再次看書講故事。

延伸:

1、幼兒看圖書,邊聽錄音邊講故事。

2、在表演遊戲中分角色表演這個故事。

附:故事

森林裡住著許多小動物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,於是就分工合作,一起造船。船終於造好了,大家給它起了一個好聽的`名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船,最後,小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了,順著小河駛進了大海。忽然,大風暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進水了!一隻海豚向小狗喊:小狗!趕快離開這條破船吧!"小狗說:“不!我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會離開我的朋友。”最後,小動物們齊心協力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以後,森林裡就多了一條船,船上還畫著小動物們航海的故事呢。