寫十的教案參考7篇

教案往往是決定課堂效果好壞的因素之一，教案的內容一定要根據教學目標來擬定，本站小編今天就為您帶來了寫十的教案參考7篇，相信一定會對你有所幫助。

寫十的教案篇1

教學目標：

1、瞭解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日。

２、明確不同的節日有不同的習俗以及過節時豐富多彩的活動形式，不同節日中蘊涵的豐富的文化內涵。

３、培養學生珍視和熱愛傳統節日的情感，使學生認識和領會中華民族的傳統文化。

教學重點：

瞭解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。

教學難點：

培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。

教學過程：

一、聽詞猜節日，匯入新課。

1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？

2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什麼節日，在哪一天過節？

放鞭炮，拿紅包（春節，農曆正月七年級）

祭祖、掃墓（清明節，公曆4月3日—5日）

吃粽子，賽龍舟，（端午節，農曆五月初五）

吃月餅，賞圓月（中秋節，農曆八月十五）

3、師小結：像這些風俗習慣在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，併成為中華民族象徵的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。

4、板書課題：傳統節日

師：上課前，老師請大家去收集中國的傳統節日，除了螢幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過?

師：在學生回答後再出示其餘的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什麼？

小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農曆來過的，只有清明是按公曆來過的，它是二十四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節……）

二、初讀課文，認識生字。

1、自讀課文，自讀要求：

（1）自讀課文，藉助拼音將生字讀熟。

（2）圈出自己不認識的生字。

（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。

（4）用橫線畫出文中提到的節日。

2、學生自讀課文。

3、彙報自學情況。

（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。

（2）交流不認識的生字，重點指導。

（3）指導識字：

翹舌音：傳、舟、賞

後鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞

乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？

4、開火車讀生字。

三、送生字進課文，初讀課文。

1、學生齊讀課文，注意讀準生字的字音。

2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。

3、分小組對讀課文。

4、男女生對讀課文。

5、找出文中所講到的節日。

（春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。）

６、勾出各種節日的主要活動。

四、暢談春節，匯入課文內容。

1、在眾多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日？（春節）

2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，文中介紹了春節的哪些習俗呢？

3、你還能說說春節有哪些習俗活動嗎？

（貼窗花、放鞭炮、貼春聯、貼倒福、吃年夜飯、守歲、給壓歲錢、看春節聯歡晚會、走親戚等）

4、闖年關活動

第一關：年的故事誰來闖關？

第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。

第三關：說出一首和春節有關的歌，並唱出一句。

第四關：設計一句春節的祝福語。

五、品讀課文，瞭解其餘幾個傳統節日

１、瞭解元宵節時間習俗（時間在農曆的正月十五。）

(1)元宵節：吃湯圓（元宵）、看花燈

(2)賞花燈的熱鬧場面。

(3)體會“大街小巷人如潮”。（這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷裡的人非常多。）

(4)指導朗讀。

２、瞭解清明節。（時間在公曆的4月3—5日）

(1)清明節：祭祀、掃墓。

(2)介紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。

(3)同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什麼？怎麼做？

３、瞭解端午節。（時間在農曆的五月初五。）

(1)端午節：吃粽子、賽龍舟。

(2)觀看賽龍舟的熱鬧場面。

(3)指導朗讀課文中的語句，讀出喜慶的語氣。

４、瞭解乞巧節。（時間在農曆的七月初七，又叫七夕節。）

(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。

(2)指導朗讀課文中的語句。

５、瞭解中秋節。（時間在農曆的八月十五。）

(1)吃月餅、賞月亮，歡度中秋佳節。

(2)請學生試著說出有關中秋節的古詩詞。（北宋詞人蘇軾的《水調歌頭》明月幾時有）

(3)說說你家裡的中秋節是怎麼過的？

６、瞭解重陽節。（時間在農曆的九月初九。）

(1)講解重陽節的習俗：登高望遠、插茱萸、賞菊、喝菊花酒。

(2)請學生試著說出有關重陽節的古詩詞。（唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》）

(3)教育學生學會孝敬親人、尊敬長輩。

六、再讀課文，感受傳統節日。

1、學生齊讀。

2、師生對讀。

3、男女生對讀。

八、拓展延伸。

1、說說還知道哪些傳統節日？

2、這些節日都有哪些主要的慶祝活動？

九、總結全文。

今天我們認識了許多的傳統節日，這是我們的歷史財富，希望同學們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統節日，能夠弘揚我們的傳統文化。

十、佈置作業。

1、熟讀課文，背誦課文。

2、抄寫你喜歡的句子。

寫十的教案篇2

遊戲目標：

1、訓練爬、跑等動作技能。

2、練習遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

遊戲準備：

1、經驗準備：幼兒瞭解防火的相關知識，知道如何自救。

2、物質準備：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數相等，小錘子2個，鼓1個。

遊戲玩法：

把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，(。，)把毛巾沾溼後捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點後用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始遊戲。

遊戲規則：

1、每個組員都要在聽到鼓聲後才能出發。

2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延伸活動：

可在遊戲後開展真正的防火演習活動。

活動反思

本節課我首先用談話的方式引出生活中的火，然後讓幼兒觀看視訊，讓幼兒從真實的影象和聲音中感受火災的危害及危險，讓幼兒從內心中知道不能玩火，孩子們觀看視訊很認真，回答問題也很積極。

特別是在思考火災逃生時，孩子們的活躍性就更加明顯，在這節課中孩子們不僅知道火的用途，更加註意了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的方法，我想我們的孩子在日後生活中如果遇到災難一定能夠鎮定的面對。

寫十的教案篇3

一、激趣匯入

同學們，咱們安陽是漢字的故鄉，中國的每一個漢字都有著豐富的內涵。比如"峽"字，從字面上看，你看到了峽中有什麼？（生答"山"。）往深層裡想，你聯想到峽中還有什麼？（生答"水"。）對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑，山因水而靈秀。今天，我們就要一起去欣賞中國的峽中極品--長江三峽。

（板書題目及作者：三峽 酈道元。）

二、出示目標

心中有目標，學習效率會更高。讓我們一起來明確今天的學習目標。

（投影出示學習目標，齊讀）

1.領略三峽景色之美。

2.揣摩作者筆法之妙。

3.感悟作者三峽之情。

三、教學過程

（一）讀好三峽文

我們已經接觸到的幾篇文言文，那麼讀好一篇文言文要做哪幾步：讀準、讀懂、讀美。下面我們進入第一環節。我來挑戰

讀準 齊讀：屏顯 讀準字音我能行。

認讀生字：襄陵? 沿溯 素湍? 屬引? 淚沾裳（釋“裳”齊讀）

讀懂 齊讀：屏顯 準確解釋我能行

1.掌握下列文言詞語在文中的意思? 自 闕? 奔 霜? 絕? 三（釋“通假字”“一詞多義”現象）

2.重點點撥下列句子? 自非亭午夜分，不見曦月?? 雖乘奔御風，不以疾也? 每至晴初霜旦，林寒澗肅。（三生分）

讀美：疏通了文意，大家對課文有了進一步的瞭解，誰願意把課文美美的讀一遍？一生朗讀（配樂），其他同學閉上眼睛認真聽，把聽到的內容轉化為美的畫面。這位同學讀得真美。大家腦海中浮現的畫面是不是像螢幕上顯示的一樣美呢？（畫面一組）

過渡，如此美不勝收的風景，怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢！

(二)讀賞三峽景

1、（尋找美）思考：1）本文主要寫了三峽的哪幾種景物？它們各有什麼特點？ 2）你能各用一個詞概括出每種景物所體現出的美的意境嗎？

獨立思考，同桌交流展示，品讀 明確? 提示

山：怎樣的山? 連綿高峻 高峻美（雄壯美）

夏水：有什麼特徵 凶險迅疾(師範讀指導)? 奔放美? 《早發白帝城》春冬：景色如何?? 清靜幽美 清幽美

秋景：給你什麼感覺? 淒涼寂靜 悽婉美

2、（欣賞美）在酈道元的筆下三峽景色千姿百態，風格迥異，給人以身臨其境之感。除了抓住特點寫景之外，還採用動靜結合的筆法，使文章顯得張弛有度，舒緩自然。你能具體說說嗎？可以用下面的格式

?“我發現了三峽的----是靜態美或動態美，你看-------------------------------------。他（她）多像一個--------啊。”

有一定的難度，啟發、歸納、思考寫出來，展示欣賞

? 例 ：我發現了三峽的山是 靜態美，你看，重重的懸崖，層層的峭壁，高聳入雲，遮蔽天空，擋住陽光。他多像一個頂天立地的男子漢啊。

山---高峻美? 夏水---奔放美? 春冬-----清幽美 秋景---悽婉美

男子漢? 英雄漢?? 美少女 怨婦

頂天立地?? 風風火火? ?? 清秀文靜 憂傷孤獨

高大壯實?? 闖九州 色彩豔麗 望穿秋水

平靜舒緩 激烈緊張? 靜中微動 靜寂憂傷

? 過渡：動靜結合，美妙無比

（三）讀透三峽妙

好文章總是百讀不厭的，再看課文，你認為作者的寫作筆法之妙還體現在哪些方面呢？給大家分享一下。（小組交流展示）

例：文章結尾去掉引用的漁歌表達效果有什麼不同？（明確：融情於景；突出三峽漁夫的悲慘生活；進一步突出三峽山高水長的特點，同時也渲染了三峽秋景淒涼肅殺的特點。）

（四）讀懂三峽情

動靜結合，寫作筆法靈活多樣，有一句名言說得好“文似看山不喜平”，這在酈道元的筆下被髮揮得淋漓盡致，我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍，再領略三峽的無窮魅力，男生讀前兩節，要讀出陽剛之美；女生讀後兩節，要讀出陰柔之美。

非常棒，男生讀的氣勢磅礴；女生讀的宛轉悠長，把老師都陶醉了，（掌聲鼓勵自己）我只想說：此景未必天上有，人間只應三峽尋，本文寓情於景，字裡行間洋溢著對三峽的熱愛之情，作者酈道元在文中也有一句直接抒發情感的句子，大家找一找（明確：良多趣味），正是作者對三峽的真誠讚美，熱愛之情，才成就了這篇流傳千古的佳作。

（五）拓展延伸

如今的三峽可以說是高峽平湖，景象更加壯美，想看看嗎？大家來欣賞一組圖片，看後為三峽寫一則廣告語。

是呀，我們的祖國自然美景比比皆是，有張家界的索溪峪，桂林的灕江，還有五嶽、黃山……數不勝數，老師想起了省實驗中學顧少強老師那封最具情懷的辭職信：世界那麼大，我想去看看。我想說：中國那麼美，我想去看看。我們大家呢？歡迎到內黃遊玩，感受棗鄉風情，祭拜人文始祖。

寫十的教案篇4

大班科學活動：有趣的影子

設計思路：

?綱要》中指出：“教育活動內容要平貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究慾望。探索影子祕密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我設計了“有趣的影子”這一活動。

活動目標

1。嘗試探究光與物體的遠近和影子之間的關係，感受影子有趣的變化。

2。進一步發現物體擋住光線會產生引起，體驗影子帶來的樂趣。

活動準備

經驗準備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子”的遊戲。

物質準備：剪紙動物的頭飾、手電筒若干、背景板塊、大記錄板、紙箱、剪刀若干、剪紙、筆若干

活動過程

一、尋找動物的影子，激發幼兒對影子的興趣

指導語：“今天我們班來請來了好多神祕的小客人，你們看是誰呢？”

二、找一找、玩一玩，感知物體擋住光線產生影子的現象，獲得光和影子的感性經驗

指導語：“還有好多小動物也帶來了自己的影子朋友，我們一起跟他們玩一玩，看看有什麼有趣的發現？”

1。找一找、玩一玩影子。

2。分享交流探索過程與結果。

提問：你的影子朋友是誰？你和影子朋友玩的時候有什麼有趣的發現？

三、幼兒探究光與物體的遠近和影子之間的關係，感受影子有趣的變化

1。幼兒猜測：手電筒的光離小動物近影子變大，還是離小動物遠影子變大？

2。幼兒記錄自己的猜測。

3。分享交流自己的發現。

小結：當手電筒的光離動物近時，影子就會變大。手電筒的光離動物比較遠時，影子就會變小。

四、幼兒探索在動物的影子上看到眼睛的方法，進一步發現物體擋住光線會產生影子

1。自由討論、交流，猜測“長眼睛”的方法。（出示大記錄表）

2。幼兒記錄猜測“長眼睛”的方法。

3。探索、驗證在動物的影子上看到眼睛的方法。

4。根據實驗情況交流自己的發現。

5。再次實驗驗證，尋找答案。（教師用手演示有洞，影子就會有眼睛）

6。師幼共同梳理獲得的經驗：有孔以後光就會從洞裡鑽過去，我們的影子寶寶看起來就有眼睛了。

五、觀看手影表演，激發幼兒繼續探究影子的興趣

活動延伸

幼兒探索體驗手影遊戲。

寫十的教案篇5

一、設計意圖：

歌曲《春雨沙沙》，是主題《春天到》中的一個音樂活動歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

二、說目標：

?綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1.理解歌曲內容，學習用不同的音色、力度來表現歌曲中不同的角色形象，並能用相應的身體動作進行表演。

2.感受與同伴合作演唱的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位於：理解歌曲的性質和主要內容，學會用不用音色、力度演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。

三、說準備：

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於情境遊戲之中，我作如下：

1．經驗準備：開展《美麗的春天》主題活動，瞭解春天的主要特徵。

2．物質準備：自制歌曲圖譜；春雨和種子的教具及頭飾。

經驗的準備幫助幼兒更好地瞭解歌曲的內容。圖譜的製作也是幫助幼兒更好地瞭解歌曲，因為根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，圖譜幫助建立歌曲的結構和歌曲內容。其中頭飾增加了活動的趣味性。

四、說過程：

（一）引入活動，激發興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：春天的場景，柳條剛剛長出嫩芽，種子睡在泥土裡，小雨在沙沙的下）

提問：什麼季節到了？你是怎麼知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬鬆和諧的環境，激發幼兒積極迴應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地藉助圖片所展示的影象，幫助幼兒理解並熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

（二）欣賞感知歌曲第一段

1．教師提問：“聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什麼聲音？”

2．欣賞歌曲第一段，教師清唱。

提問：剛才，你聽到誰在說話？它說些什麼？？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的一句並不難。並且，中班的孩子已有一定的表現慾望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐後，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，並努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲第一段。

（三）整體學唱歌曲

1.用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律（啦啦啦----）；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的.興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

2.分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子）

問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。”

再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及2/4拍子的節奏。《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我採用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種昇華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

（四）活動延伸

“春雨沙沙沙，還有誰在說話，哎呀呀，他會說什麼呢？”

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反覆的練習機會。

寫十的教案篇6

教材分析：

本單元都是敘事性作品，描寫的物件都是普通人。通過普通人的日常瑣事，表現“愛”的主題，訴說人與人之間（尤其是對於普通人、弱者）的同情和關愛。學生可以從閱讀中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶美的情操。

朱自清的《背影》是中國現代散文的經典之作，至今仍充滿感人至深的力量。它感人的力量從何而來？原來在禍不單行、陰雲籠罩，哀愁焦慮的日子，父親用自己無微不至的關懷讓遠行的遊子幾番落淚。父子之情躍然紙上，父愛在背影的烘托下顯得異乎尋常地深沉和感人。人們歌頌父親一般採用正面來寫父親如山的高大形象，這篇課文卻宕開一筆去寫父親不美的外表、動作和不漂亮的語言，特別是濃墨重彩寫了父親的背影。正是這樣一個在特殊環境下活動著的背影，成了本文的聚光點。父親的慈愛和迂執，艱難和努力，困頓和掙扎，都凝聚在這一點上；父子之間分離時深沉的愛也傾注在這一點上。文章無論記人、敘事還是抒情都十分平實，在平實之中蘊含著極為深摯的情感，可謂“真情真感真文”。

學生分析：

現在的國小生，大都是獨生子女自我意識很強，但意識到親情可貴的學生委實不多。對於這些孩子而言，談及父愛，他們表示出很難理解。嬌生慣養中長大的他們比較熟悉母親細膩、溫柔、無微不至的母愛，而對在苦海里泡大的的朱自清所描繪的慈父形象表示懷疑，這竟是中國寫父愛的典範之作？缺乏相應的情感體驗，要與作品產生共鳴，從而學會把握和領悟人性美，最終學以致用，以我筆寫我心來刻畫有血有肉親情洋溢的父親形象，在這些方面有相當大的難度。

因而我覺得給這些不諳父愛的學生們上一堂他們最該補的“父情”課，很有必要。動之以情，曉之以理，以人為本，教文育人。因而制定以下教學目標。

教學目標：

1、知識與技能：

（1）、積累“交卸、奔喪、頹唐”等詞語

（2）、學習課文抓住典型細節在特定環境下進行細緻描寫來表現主題的方法

（3）、能結合課文，聯絡生活，從點點滴滴中感受親情

2、過程與方法：

（1）、通過範讀、誦讀、討論、體驗，品味文中最動情的描寫，並探究其作用

（2）、回顧父親的愛，向父親寫封感謝信

3、情感、態度與價值觀：透過父親的背影，感受父愛子的一片深情，激發學生熱愛父親、孝敬父親的情感

教學重難點：

1、重點：抓住“背影”的描寫，體會父愛子的深情

2、難點：品味文中最動情的細節描寫

教學方法：

朗讀法、討論法、示範法

課前準備：

朱自清是我國現代著名作家，課前佈置學生通過各種媒體去查閱有關朱自清及相關資料。在瞭解朱自清及其代表作的基礎上，走進朱自清的內心世界，感悟父愛如山；珍愛親情，增進與父母的溝通與交流；學習描寫人物的方法，體會語言的特點，來學會以我筆寫我心，刻畫好自己的父親。查閱有關父愛的經典佳作，如將老舍之子舒乙的《父子情》、美國作家e·bombeck的《父親的愛》等作品搜尋彙編成冊，在閱讀“相同主題，不同表現手法”的美文後，做好好詞好句摘抄，為寫作《我的父親》作充分的準備。

教學思路：

我分“知人論世，尋找共鳴；整體感知，理清文脈；合作探究，精心賞析；拓展閱讀，學生習作”四個步驟入手來設計教學環節，解讀文字。

文章不是無情物。這樣一篇為人稱道的美文，字裡行間洋溢著作者感念父親及對自己過去不理解父愛而今懊悔不已的真摯濃厚的感情。這樣的寫作過程，是“情鬱於中，自然要發之於外”，有感而發的文章，才可能具有震撼讀者心靈的力量。指導學生作文的時候，應該啟發學生儘可能挖掘、捕捉自己與父親之間的動情瞬間。

往往是很熟悉的事物，我們卻視而不見。寫作其實是一種主觀情感的抒發，是一種個性化的精神勞動。e·bombeck的《父親的愛》道出了我們為啥會忽略父愛的真正原因：“爹完全不知道怎樣表達愛。除非——會不會是他已經表達了而我卻未能察覺？”因此要教學生不僅會寫最熟悉的人物，而且要寫那些打動過我們心靈的瑣事。心靈，只有經歷過顛簸與震盪才能成熟；文章，只有滲透著淚與笑才會獲得真的生命!

教學手段：

1、朗讀教學法。本文為一篇美文，語言樸實感人，因而感知，感悟文章內容，朗讀是必不可少的環節，形式可以是多樣的，如教師配樂朗讀、聽錄音、學生齊讀、散讀等。

2、研討點撥法。課堂教學以學生自主探究為主，重點研讀文中父親說的“五句話兒”，出現的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個“聰明”，“一聲長嘆”選用語言例項賞析，體會關鍵詞語的妙處，談談自己的心得體會。教師在疑難處給予指導點撥。教學用具：

多媒體課件《背影》、配樂朗讀flash動畫、學生通過各種媒體蒐集父愛的文章，編輯《父愛如山》美文閱讀資料。

教學課時：

兩課時

教學步驟：

一、知人論世，尋找共鳴

1、作者簡介：朱自清，字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》裡。

2、背景介紹：1925年10月朱自清先生接到父親來信，不禁回想起八年前與父親在南京浦口分別時的情景，寫下了記實散文名篇《背影》。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉湧。我父親待我的許多好處，特別是《背影》裡所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。

二、整體感知，理清文脈

1、問題一：範讀課文，學生聽讀，把握文章的感情基調，體味本文表達了一種怎樣的思想感情？

明確：本文字裡行間滲透著淡淡哀愁的父子間相愛相憐的感情，老爸疼愛兒子，兒子感念老爸。

2、問題二：從朱自清先生的寫作背景來看，結合自己的生活體驗，你能描述當年“我”寫《背影》時的真實心緒嗎？

明確：本文寫於1925年10月，當時“我”正在清華大學任教。社會的世態炎涼，使“我”多年來在寂寞困愁中生活。正值家境敗落慘淡，祖母的死，父親的失業，變賣典質還虧空，又添新債辦喪事，接二連三的災難劈頭蓋臉地向“我”襲來，“我”為走投無路而絕望。

家庭光景如此慘淡，為了“謀事”餬口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，踏上了顛沛流離的路途，不知何時再能見面的痛苦困擾著“我”。

三、合作探究，精心賞析

語文姓“語”，所以應引導學生運用“知人論世”來探究文字。作者描述的是慘淡家景之下，冬天相別之時，兒子心目中的父親“背影”。接著扣緊父親說的“五句話兒”，出現的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個“聰明”，“一聲長嘆”來組織課堂教學。

重點要研讀第四環節中的“合作探究，精心賞析”部分的“五句話兒”與“一聲長嘆”，要讀出與文章情境相同的感情，才有助於準確解讀文章主旨。朗讀是一項很好的訓練，既有訓練功能，又有教育功能，一篇好文章可以讀得蕩氣迴腸，或慷慨激昂，或溫情脈脈，使學生受到感染和教育。教育不是空洞的說教，而是讀書明理。閱讀佳作美文，高尚的情操、崇高的思想就會通過語言文字流入孩子的心田，提高他們的文化品位、審美情趣，從而認識社會、認識人生，學會做人。

1、問題一：（第一環節聚焦“背影”）文中一共寫了幾次背影？幾次背影的出現各有什麼作用？聯絡全文細細品味。

（學生討論時，教師可參考課後練習一中的問題設計進行引導。明確後，用多媒體展示進行縱向比較）

2、問題二：（第二環節解讀眼淚）見到父親的背影時，作者流了幾次淚？分別表達了什麼樣的感情？

明確：這裡動詞“躊躇”使用了兩次。“頗躊躇了一會”，時間較長；“躊躇了一會”，時間較短。表現父親是經過深思熟慮，最後作出的決定。說明父親關愛兒子勝過關愛自己。這裡也兩次使用了副詞“終於”，更表示作出“送”的決定的艱難思考過程。上車後幫兒子忙前忙後，將諸事安排停當，兒子卻讓“我”走，但“我”還不想走，還想跟兒子多待一會兒，去買桔子給他路上解渴！

3、問題是三：研讀文中三處跌宕的情感潛流。頹唐與惦記是第三處跌宕。你能推測父親的心路歷程嗎？

明確：“我”少年外出謀生，獨立支援，做了許多大事。哪知老境如此淒涼、頹唐！家庭瑣屑讓“我”發怒。唉，“我”的身體又不好，在北平的孫兒現在多高了？不知兒子現在過得好不好？咋不來封信呢？

4、問題四：文中第五節一連用了兩個“聰明”。你是怎樣理解這兩個“聰明”的？明確：當父親忙著和腳伕討價還價的時候，“我”總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實哪裡是父親說話難聽呢，實在是家境日下，囊中羞澀啊。作者自嘲並稱那時真是聰明過分。

父親囑託茶房好好照應兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實是不理解父親的眷眷之情，拳拳之心。作者還是自嘲稱那時真是太聰明瞭！

第二個“聰明”使用了程度副詞“太”，還加了“！”，均是褒詞貶用，都是“幼稚無知，自以為是”之意。恨自己不理解父親的深深的自責！感情是層層推進的！

5、問題五：文末一聲長嘆：“唉！”，第5段的末一句之首也有一聲嘆息“唉”，你能說出兩者的區別，讀準它們所蘊含的情感嗎？

明確：前一個“唉”用的是逗號，表示短嘆；後一個“唉”用的是感嘆號，這聲長嘆是前面那聲短嘆的感情遞增，表達了對健康欠佳的父親無限的思念，也表達了對辛苦輾轉的自己無力盡孝的愧疚！

6、問題六：讀了《背影》，我們不由得感慨“可憐天下父母心”！是啊，天底下的父親都象朱自清的父親那樣，十分愛自己的子女，不忍心讓他們受到一丁點的傷害。他們忙裡忙外，思前慮後，圖的是什麼呢？

明確：他們什麼也不圖，只求兒女平平安安。希望所有的同學都能孝敬父母，作一個關心父母的好子女。

四：拓展閱讀，學生習作

1、選擇《背影》中你最喜歡的語段，說說喜歡的理由，並要求背誦。

2、學習了《背影》的描寫人物的方法與語言樸實感人的特點，來寫半命題習作《______的父親》。

3、在選編的《父愛如山》的閱讀材料裡，自由選擇一篇，寫一則隨筆，談談自己的心得體會。自擬題目，字數不限。

寫十的教案篇7

活動目標：

1、瞭解食品包裝標誌的簡單常識，初步學會識別某些食品包裝標誌。

2、使學生學會識別食品袋、食品盒、食品罐等保質期和生產日期

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

幼兒與家長收集食品包裝、盒、罐等，填寫調查報告。

活動過程：

一、創設情景匯入

1、老師發現有一部分的小朋友每天爸爸媽媽接你的時候，都要在學校門口買一些零食吃，可是那些食品其實是很不衛生的，還有可能導致人死亡(告訴幼兒陝西省五名學生在學校門前買零食吃後中毒，一人搶救無效死亡的訊息。)為了不讓以上的事例發生在我們身上，會買食品是很重要的。

認識食品包裝標誌

學生觀察自己帶來的食品袋、盒、罐上的圖案。

2、討論並說出自己的觀察結果

(1)註冊商標

(2)生產日期，保質期

(3)質量安全標誌

(4)綠色食品標誌(qs)

(5)衛生標誌(h)

師總結：食品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它食品包裝標誌

延伸：請幼兒將學到的食品衛生知識宣傳給自己身邊的人，並在爸爸媽媽的幫助下學習如何參考以上的知識去購買食品。

活動反思：

活動中我結合當地幼兒的已有經驗，使用了觀察法、圖示法和實物操作法等教學方法。通過看一看，找一找，聞一聞，畫一畫等環節，利用多種感官參與活動，瞭解了辨別食品安全的方法。活動中，我先播放了小女孩超市購物的視訊，經過觀看幼兒知道了購買商品應該瞭解的包裝袋安全資訊，但是由於孩子對於包裝袋安全資訊接觸少，所以提及安全標誌，生產日期等資訊時，孩子們說不出。在講述垃圾食品時，孩子們經過鼓勵，能說出身邊常見的垃圾食品，但在繪畫時多數幼兒模仿了別人，沒有畫出不同的垃圾食品，需要鼓勵。通過本次活動，幼兒達到了重點，難點也到了突破，不過在活動中可以考慮投入更多的食品包裝袋，讓每位幼兒參與尋找，體現幼兒自主性。