造紙幼兒園教案7篇

教案寫的優秀可以助教師發現學生的學習興趣和需求，個性化教學更加有效，教案的優秀與否取決於是否能夠與實際教學相結合，本站小編今天就為您帶來了造紙幼兒園教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

造紙幼兒園教案篇1

活動目標：

1、瞭解蔬菜紙的製作材料和製作過程，激發幼兒對科學活動的興趣，培養幼兒的環保意識和節約意識。

2、發展幼兒發現問題、解決問題的能力，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、物質準備：蘿蔔纓、菜花葉、油菜和芹菜的老葉、芹菜的莖、姜、蘿蔔、土豆等蔬菜；錘子、案板、搗蒜錘、搗蒜罐、葛粉，海綿、紗布、抄紙框（用密度精細的金屬絲編織成小網做底，木條做框，框分作內外兩層，可以將網夾住；大小可根據需要而定，比如和b5紙一樣大小）、一盆清水。

2、經驗準備：在以前的活動中瞭解木材造紙的常識。

活動過程：

1、逐一出示並介紹操作材料，引發幼兒興趣。

小朋友，你們知道紙是怎麼造出來的？

蔬菜也能造紙，你相信嗎？今天我們就來實驗蔬菜造紙。

2、幼兒自由結組(5～6人一組)，選取喜歡的蔬菜備用。

3、在教師指導下，幼兒進行操作、探索，瞭解蔬菜造紙的條件和過程。

(1)把選取的蔬菜（太長的要先掰成寸段）放在案板上，用錘子錘擊（錘擊時要把手拿開，注意安全），使其變得柔軟細碎；

(2)用紗布包裹住被錘擊過的蔬菜，用力擠去水分；

(3)把擠去水分的蔬菜放入搗蒜罐中，用搗蒜錘進一步搗碎（搗得越碎越好，蔬菜越碎做出來的紙就越光滑、細膩）；

(4)將半小勺葛粉溶解在50毫升溫水中，然後與搗碎的菜充分混合；

(5)把抄紙框放人裝滿清水的盆中，再把混合了葛粉的蔬菜全部放人抄紙框內鋪平（此時還可以放入花瓣、葉子等擺出造型以進行裝飾，晾乾後就是一幅漂亮的裝飾畫了）；

(6)把抄紙框從水中取出，平放在木板上，用海綿輕輕地將水分吸乾；

(7)把木框拿開，輕輕地將網翻扣過來（蔬菜紙挨著木板），然後輕輕地將網拿開，再用紙巾輕蘸，進一步吸去蔬菜紙的水分；

(8)將放有蔬菜紙的木板放在通風良好的地方陰乾。

4、引導幼兒觀察後討論：“為什麼有的組的小朋友能夠造出紙來，有的組就沒有造出紙來呢？”

（通過討論，重點讓幼兒明白，只有纖維粗長的蔬菜才能造出蔬菜紙，如蘿蔔纓、菜花葉、姜、油菜的老葉和芹菜的莖）

活動延伸：

1、等到蔬菜紙晾得半乾時、用電熨斗隔著紗布將蔬菜紙熨平。

2、待蔬菜紙晾乾後，用它剪出不同形象貼在彩色紙上，做成漂亮的貼畫。

3、回家和家長一起製作蔬菜紙，拿到幼兒園進行展覽，讓幼兒體會成功的喜悅。

活動反思：

通過這次活動，使幼兒初步瞭解了紙的製作流程，知道了有粗長纖維的植物能夠造出紙來，而像土豆、蘿蔔這樣纖維細小且少的蔬菜則造不出紙來。幼兒在老師的具體指導下，親自動手進行操作，煩瑣的程式、複雜的過程、每一步精確的要求都讓他們深深地體會到紙張的來之不易，我相信通過這次活動後，幼兒會珍惜每一張紙，不會再輕易地浪費一張紙。本次活動的預設目標已經完成，幼兒瞭解了蔬菜造紙的方法，知道了只有有粗長纖維的蔬菜才能造出紙來，並通過親身實踐體驗了成功的快樂和自豪。他們也瞭解了造紙需要大量原材料，只有節約用紙，才能節約原材料，才能保護環境。但是一次活動的作用畢竟是有限的，這就要求老師要時時、事事、處處不忘教育，讓環保、節約的意識深入到每一個幼兒的心裡面，使環保、節約成為每一名幼兒的習慣。

本次活動也存在不足之處，比如，加入葛粉的量、抄紙框的使用等幾個環節中，幼兒操作是有一定的困難，必須由老師幫助或控制，這就使得幼兒的自主探索受到一定程度的限制。

活動評析：

本次教育活動很有新意，教師指導幼兒運用蔬菜造出了紙。這不僅使幼兒對蔬菜、對造紙、對環保等有了更新的認識，而且從中體驗到了成功的快樂。活動目標：符合幼兒的需要和興趣，活動過程：自然、合理，密度適當，而且注重聯絡實際，注重幼兒的生活能力和環保意識的培養，是很有特色的一次教育活動。

首先，選題較好。蔬菜能夠造紙是很多人不熟悉的，更是幼兒不瞭解的內容，但是教師從幼兒的日常生活以及教育的需要出發，選擇了符合幼兒需要又感興趣而且與我國的環保教育密切相關的主題，體現了教師的獨到眼光。

其次，注重幼兒的操作、發揮幼兒的主動性是本活動的主要特色。作為系列活動的一部分，在活動開始時教師就直接出示了蔬菜，指導幼兒一步一步地造出了“紙”，幼兒自始至終處於積極、興奮的狀態，他們經過自己的操作不僅瞭解了造紙的複雜過程，而且知道了只有具有粗長纖維的蔬菜才能造出紙來。面對自己的“勞動成果”，幼兒非常興奮。這次活動不僅給幼兒留下了深刻的印象，同時也深深觸動了幼兒的探究心理。一次好的教育活動不僅僅是保證本次教育活動的順利開展，而且應該能夠激發幼兒產生無限的想象，產生繼續探究的願望，本次教育活動應該說就有了這樣的效果。

造紙幼兒園教案篇2

設計意圖

紙是幼兒隨時隨地可以接觸到的事物，而幼兒不知道造紙是怎麼來的，因此利用造紙遊戲引領幼兒瞭解造紙術，感受我國勞動人民的偉大智慧。根據《綱要》要求：教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗與視野。因此我們選擇造紙術這一主題，抓住幼兒年齡特點，貼近幼兒生活，讓幼兒在玩中學、學中玩，感受到造紙帶來的樂趣。

活動目標

1.瞭解我國四大發明之一造紙術。

2.能在造紙術基礎上製作出精美手工作品。

3.感受造紙術的樂趣，懂得珍惜紙張。

活動重難點

重點：瞭解掌握簡單的趣味造紙方法，感受造紙遊戲的樂趣。

難點：能在造紙術基礎上製作出精美的手工作品。

活動準備：紙漿、白乳膠、顏料、紗布、紗架、無紡布和各種小裝飾

活動過程：

一、視訊匯入

播放視屏引導幼兒瞭解造紙術是我國國代四大發明之一，知道紙是由破布、樹皮等製成的，簡單瞭解造紙的方法，激發幼兒的學習興趣並引出今天的主題《趣味造紙術》。

二、示範製作過程，感受造紙樂趣

1.出示材料，認識材料（紙漿、白乳膠、顏料、紗布、紗架、

無紡布），瞭解材料的用途。

2.教師示範趣味造紙步驟

首先將紗網固定在紗網架上製成撈紙器；將撈紙器放入紙漿中輕輕晃動使紙漿在撈紙器上均勻平鋪；用花瓣、毛線、無紡布等材料自由裝飾；將做好的趣味圖畫放在太陽下晒乾。

3.展示作品激發幼兒學習興趣，引導幼兒大膽參與活動。

4.分發材料引導幼兒創作，老師參與引導。

5分享展示作品

幼兒分享作品並介紹作品內容。

三活動總結

通過造紙遊戲引導幼兒知道，紙是由樹、破布等製成，瞭解造紙艱辛，懂得珍惜、愛護紙張。

造紙幼兒園教案篇3

一、活動目標

1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，激發幼兒身為中國人的自豪感。

2、通過觀察讓幼兒知道紙的特性及用途，積極參與再造紙活動，體驗保護環境，迴圈再造的快樂。

二、活動準備

1、課前幼兒和家長查閱造紙術的來歷。

2、各種型別紙張、紙製品、遊戲造紙機。

三、活動過程

（一）開始環節：觀察、瞭解紙的特性及用途。

1、觀察紙製品，讓幼兒邊看邊議論。

2、提問：剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什麼材料製成的？紙有哪些特點？

（小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以摺疊、揉皺、撕碎，因此使用紙製品時要仔細）

3．紙有什麼用？你用過哪些紙？

（小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都離不開紙。）

（二）基本環節：

1、瞭解紙的一些簡單演變過程。

師：現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裡呢？（讓幼兒討論）出示甲骨、竹簡、絹帛的圖片，介紹紙的簡單演變過程。

2、紙是誰發明的呢？介紹蔡倫及造紙術。

造紙術是我國古代四大發明之一，很早以前，中國就發明了造紙術，到了東漢元年（105）蔡倫進一步改進了造紙術，（出示蔡倫畫像）他是古代的一位科學家，他經過反覆試驗，最後用樹皮、麻頭及破布、魚網等植物原料，經過挫、搗、抄、烘等工藝製造的紙，使造紙的成功率更高，成本更低，使普通的老百姓都能用得起。

中國發明瞭造紙術後，當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。後來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發明造紙術的國家。過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進。

（三）體驗製作再生紙

紙在我們的生活中用處很多，也給我們帶來了方便，但是每年造紙需要砍伐大量的樹木，所以我們要節約用紙，不能隨便浪費，廢舊的紙可以再次利用，廢舊的紙有什麼作用呢？

1、出示造紙機引起幼兒興趣。

2、演示操作，學習製作再生紙的方法。

3、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

（四）延伸活動：

1、活動結束後，可將材料投放到活動區，供幼兒自主操作。

2、等再生紙風乾後，讓幼兒在上面繪畫，體驗成功的喜悅。

造紙幼兒園教案篇4

活動目標：

1．瞭解紙的演變過程，知道紙是如何做出來的。

2．通過造紙的製作過程，鍛鍊幼兒的手眼協調能力、觀察能力，發展創造力。

3．知道紙的原材料是樹木，激發幼兒保護環境、愛護森林的情感。

準備材料：

（一）教師材料：皺紋紙、電光紙、報紙、ppt。

（二）幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網、紗網架。

活動過程：

一、提問匯入，引導幼兒梳理、總結紙的演變過程。

1．小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什麼嗎？它有什麼作用呢？

（紙張，可以用來寫字，印書）？

2．教師提問：，現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裡呢？（讓幼兒議一議，然後逐出龜殼、竹簡、布）

結合ppt進行講述。

⑴介紹龜殼。

我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什麼？

小結：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。

⑵介紹竹簡。

後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片一片片連線起來，變成一本書。哪種書好？好在哪裡？

⑶介紹布。

後來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪裡？布跟紙比，哪種更好？為什麼？

小結：比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。

二、介紹蔡倫及造紙術，引導幼兒萌發動手做紙的興趣。

1．出示蔡倫畫像，提問：你們認識他嗎？知道他是誰嗎？

師：蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發明者。

2．結合視訊，講述製作紙的過程。

看，這位小朋友正在做造紙實驗呢，我們一起來看看他是怎麼做的吧。

小結：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然後放在適量的水中浸泡；加入膠水並用木棒攪拌均勻；把做好的紙漿放在沙網上脫水，然後均勻的平攤在塑料板上壓平，最後晒乾即可。

三、利用教師提供的材料，引導幼兒自己動手做紙，體驗動手做紙的樂趣。

1．師：看了視訊裡的小朋友做造紙小實驗，你們想不想自己動手試一試啊？

2．請小朋友們到後面的桌子上進行操作，操作之前，聽好規則。規則1：6個人一桌，相互合作進行。

規則2：紙漿不要弄到外面。

3幼兒操作，教師巡迴指導。

4．組織幼兒交流展示。

四、講述紙張的主要原料是樹，激發幼兒保護環境、愛護森林的情感。

師：小朋友們，你們知道製作紙的原材料是什麼嗎？幼兒回答。

小結：因為製作紙張的主要原料是樹木，一顆大約5—6歲的大樹，可以製作大概750張左右的紙，所以，大家要節約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護我們的環境，愛護森林哦！

總結延伸：

回家後跟爸爸媽媽一起討論、交流，動手試一試還有哪些材料可以做成紙。

造紙幼兒園教案篇5

活動目的

瞭解紙的特性及用途。

知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一。

嘗試製作再生紙，體驗活動的樂趣。

活動準備

物質準備：脫水紙漿、造紙膠、造紙框、清、水盆、樹葉、等。

課件準備：寶寶巴士造紙術步驟視訊、步驟圖。

活動過程

出示紙張原料圖片，引導幼兒瞭解紙製品的特徵和用途。

1.教師出示各種紙質的書本，引導幼兒觀察並猜想這些書是由什麼材料製成的。

——這些書本都是用什麼材料製成的？（樹皮，草，竹子，破布等）

2.教師鼓勵幼兒結合生活經驗來表述自己對紙張的認識。

——紙都有哪些特點呢？（紙很輕，易吸水，易燃燒，紙可以摺疊等）

——紙都有那些用途呢？（紙可以用來畫畫，寫字，包裝等）

出示造紙過程圖，幫助幼兒瞭解古代造紙術來歷及其步驟。

——蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙，當外國人還只能在樹葉上，羊皮上寫字的時候，我們中國的造紙術就傳到其他國家，我們中國是發明造紙術，並最早使用這項技術的國家。

——通過圖片我們來認識下古代造紙術的5大步驟：選材-清洗-蒸煮-搗碎-晒紙。

——小朋友一起動手製作一張紙吧。

出示造紙過程步驟圖，結合視訊引導幼兒觀察再生紙的製作步驟。

——取適量紙漿與水混合均勻，並充分攪散紙漿，沒有顆粒為止。

——倒入適量造紙膠到混合好的紙漿上（一般一張紙加入6毫升的造紙膠）

——均勻攪拌紙漿後，用勺子慢慢鋪滿紙框。（勺子鋪紙漿適合新手操作兼趣味性和成就感，紙張表面會有凹凸感）

——根據自己的創意可以擺上乾花亮片等裝飾，任意發揮。

——用勺子舀少量紙漿澆在花草上進行覆蓋固定。

——將做好的造紙框平放在通風口，儘量陽光充足的地方，晒乾紙張可以放在紙框上，也可以揭下來儲存。

鼓勵幼兒嘗試再生紙製作，教師觀察並提供相應的支援和引導。

1.教師引導幼兒結合步驟圖開展製作再生紙。

2.教師鼓勵幼兒遇到問題是學會想辦法：反覆嘗試、同伴協商合作、請教老師等。

3.幼兒分享造紙成果。

小結：紙是用植物的纖維製造的，所以它可以任意摺疊，用於寫畫。

造紙幼兒園教案篇6

活動目標

1．激發幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。

2．瞭解紙的用途，造紙過程及造紙原料。

3.能自覺節約用紙，鍛鍊手眼協調能力。

重點難點

重點：瞭解紙的用途戢造紙原料難點：造紙過程

活動準備

1.物質材料準備：蔡倫造紙視訊，甲骨文、竹簡、布帛圖片及實物，各種紙製玩具，報紙，4-5個網紗，4-5個水盆，玩具紙幣，自制的表演票

2.知識經驗準備：知道紙的基本用途

活動過程

一、情境匯入，瞭解紙的用途。

1.情景表演《魔術表演》

師：小朋友們，你們好！今天胡老師要帶你們去看場魔術表演，不過你們要用自己手上的錢去買票，並對號入座喲！（小朋友坐好後，魔術師表演，變出一個個紙做的有趣的玩具，送給每個孩子。）

師：你們手裡都是什麼玩具？是什麼材料做成的呢？（幼兒回答）哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當中還有哪些地方要用到紙呢？（幼兒根據自己經驗回答，如：上廁所，吃完飯後）

2.教師總結：原來紙的作用這麼大，我們是不能離開它的。二、談話表演，瞭解紙的一些簡單演變過程。

魔術師：小朋友們，你們知道嗎？現在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒有紙的，那他們是怎麼生活的呢？現在就請小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧！我數到3時才可以睜開眼睛哦！

1.第一站:殷商時代，介紹甲骨文（出示圖片）。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎？為什麼？（感受不清晰，很費事）

2.第二站：戰國時代，介紹竹簡（情景表演）。後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片一片片連線起來，變成一本書。（出示圖片，感受制作，運輸的不方便）

3.第三站：秦國時代，介紹布帛。（出示圖片）古代人又動腦筋，把字寫在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學習寫字啦！古代人很勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。

三、介紹蔡倫及造紙術。(播放蔡倫造紙小視訊)

這時候出現了一個人，叫蔡倫，他是古代的一位科學家，我們來看看他想了一個什麼好辦法？（觀看視訊）他就是紙的發明者。所以，中國是最早發明造紙術的國家。蔡倫經過長期的實驗，發明出了一種更好地製造紙張的方法.

四、小小造紙師。

1.師：小朋友們，現在我們就和蔡倫一起來造紙吧！

2.幼兒分組自由探索，教師指導幼兒操作。

製作造紙過程：將紗網套在紗網架上，把撕碎的報紙放入盛有水的盆子裡浸溼，用筷子將報紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內，水盆裡裝少量的水，用做好的紗網架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方晒乾。

五、作品展評，教師小結:原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹製成的，我們以後可一定要節約用紙喲！

延伸活動:回家後跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙？試一試！

活動總結

我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發明馳名海外，其中造紙術就是其中一個。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品，在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻並不知道紙是怎麼來的？為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養成珍惜紙張的好習慣，知道環保的重要性，故此節活動就以紙為出發點。

此節活動通過一系列教師的講解及情景表演激發了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情，從而瞭解紙的用途，造紙過程及造紙原料，並能自覺節約用紙，鍛鍊手眼協調能力。

首先我以帶幼兒去看魔術表演匯入，幼兒拿著我準備的紙幣去買魔術表演的入場券，然後讓幼兒觀看魔術表演，魔術表演中出現了很多紙做的玩具，從而引出問題：在我們的生活中還有哪些地方會用到紙？幼兒都能根據自己的生活經驗說出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。

接著運用ppt展示和情景表演，來讓幼兒瞭解紙的一些簡單演變過程。此環節中存在著很多的不足之處：對於甲骨文的介紹不夠詳細，沒有點明甲骨文這個名稱，最主要是沒有實物呈現，沒有讓幼兒全方位，多角度的觀察，

感受。其次在帶著幼兒瞭解各個寫字工具時，缺乏動靜結合，幼兒並不能深刻體會，應該讓幼兒跟著教師一起走一走，動一動，再坐下來聽老師講解，這樣效果會更好。

然後通過《蔡倫造紙》的視訊，讓幼兒初步瞭解造紙術，感受一張紙的來之不易，這個環節中視訊有些偏長，應該剪下些，只留下重要的部分。看完視訊後，我帶著幼兒一起操作造紙術，在這個環節中，幼兒興趣極其濃厚，都能積極動手操作，只是操作後，由於怕報紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導致此時活動有些不連貫，應該在每張桌子上準備一條毛巾，讓幼兒直接擦手後，回到座位，等老師小結後再去洗手的。

總的來說，整個活動流程還是比較順暢的，活動目標也基本達到，活動延伸還需再拓展，材料準備方面還需更齊全，在細節過程中，也有些不足之處，後期會根據小班幼兒年齡特點進行調整的，如:情景化。

造紙幼兒園教案篇7

活動意圖：

中華傳統文化博大精深，引領幼兒瞭解我國古代的四大發明，對世界文明的巨大影響，對於四大發明幼兒並不是很瞭解。造紙術是中國四大發明之一，我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，通過活動走近造紙術，感悟我們祖先的聰明才智。

材料準備：

廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。

製作方法：

（1）將廢舊紙張泡溼後撕碎，越小越好，然後再放在適量的水中浸泡。

（2）讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水並用木棒攪拌均勻。

（3）把做好的紙漿放在紗網上脫水，然後均勻平攤在塑料板上壓平晾乾。

實驗操作：

讓幼兒感受自己造紙的樂趣，並在晒乾的紙上寫寫畫畫。

指導建議：

●提醒幼兒較薄的紙儘量用手撕，不要用機器，以免破壞紙的植物纖維，且撕得越碎越好。

●紙泡好後水如果太多，提醒幼兒應在加入膠水前將多餘的水濾出。

●晒紙漿時，提示幼兒晒得越薄越均勻越好。

拓展與代替：

較稠的紙漿可以製成較厚的紙板，或利用～些模具壓制成各種形狀，如面具等。

科學小知識：

紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維製品。一般由經過製漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網上交錯組合，初步脫水再經壓縮、烘乾而成。中國是世界上最早發明紙的國家。在很早的時候我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，後來又在竹簡上寫字但是這些東西都很笨重。再後來也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約2000年前，東漢的蔡倫發明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。

活動反思：

幫助幼兒初步瞭解造紙的流程，讓幼兒感受造紙術的發明，對生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養成節約用紙的好習慣。