喂小鳥中班音樂教案8篇

通過實用的教案，我們能夠有條不紊地引導學生進行學習和思考，提高他們的學習效果和學習興趣，教案可以幫助教師根據教學目標和學生特點，設計合適的教學方法和策略，本站小編今天就為您帶來了喂小鳥中班音樂教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

喂小鳥中班音樂教案篇1

設計思路：

前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園裡幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過程中，我發現幼兒會邊玩邊發出小動物的聲音而且還有幾個小夥伴一起學著小動物走路的樣子在小花園裡散步，他們發出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，藉助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過啟用幼兒的已知經驗，並引導幼兒運用這些已知經驗運用到新的情景中來解決新的問題。

對於中班的幼兒來說，他們已經能熟練的`掌握42拍的節奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經驗的基礎上來感知樂句。對於中班的幼兒來說，應該具有初步的合作意識，合作對於一個人的發展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。

活動目標：

1、會根據樂句的變換做不同的動作，並初步進行分奏、合奏。

2、在遊戲中感受對小動物的熱愛之情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

2、歡樂的小鴨子的律動

3、ppt、活動音樂

活動過程：

一、律動《歡樂的小鴨子》師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動進教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個動作)

二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什麼?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個遊戲吧。我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進行)(結束後教師彈1531)

三、複習歌曲《兩隻小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩隻小鳥也來和我們做遊戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開始語言節奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什麼是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)

●幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什麼樣的感覺呢?心裡是怎麼想的呢?(很歡快，高興，想拍手)

2、再次感受音樂師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)

3、在遊戲中理解樂句師：你們做了拍手的動作，現在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數數看，我做了幾個動作。

●教師開始做動作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問：我做了幾種動作，第一個是什麼動作，第二個是什麼動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎麼變的呢?我是在什麼時候變的呢(我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作)剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數，記住一句只能變一個動作。(注意：在幼兒變換動作前教師提前說變)師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎?那用什麼來伴奏啊?我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。

4、進一步感受樂句

(1)看拍球來感受音樂的節奏

師：哦，這是什麼?我來拍拍看。

(第一種：xxxx)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什麼不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎麼快的呢，我們一起來試試看)

師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的遊戲來，開始。

2、敲鼓來感受節奏

師：哦，真棒，這個遊戲玩好了，我們來看看這是什麼?(鼓)

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什麼不一樣的?(鼓邊的聲音高，細)

你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎麼不一樣?

好，那麼我們來做一個我敲鼓你伴奏的遊戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，遊戲開始了。

五、幼兒演奏(出示ppt、小動物全部出示)

師：我們看看馬路上都有什麼?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什麼樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶寶這樣站是什麼意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作)這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)

六、活動延伸：

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎麼樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動結束)

活動反思：

?兩隻小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節匯入，激發幼兒學習的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動思路清晰，基本達到了教學目標，但在環節的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。在以後的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。

喂小鳥中班音樂教案篇2

活動目標：

1、在遊戲與動作的創編中體驗音樂活動的樂趣。

2、能用鳥飛、小鳥和大樹做遊戲等動作表現樂曲結構。

3、初步熟悉歌曲歡快的旋律和aba的結構。

活動準備：

ar視訊資源、ar音訊資源、ar圖片資源、大樹、小鳥的頭飾。

活動過程：

一、開始部分：

教師根據音樂講故事，創設欣賞情景。

在茂密的樹林裡，小鳥和大樹成了朋友，小鳥每天圍著大樹跳舞。大樹一邊看小鳥跳舞，一邊輕輕地抖著樹葉，用好聽的沙沙聲為小鳥伴奏。它們每天在一起遊戲，幸福又快樂。

請幼兒模仿鳥飛和相互遊戲觸控的動作。

二、基本部分

1、教師點選ar視訊資源，引導幼兒欣賞樂曲，對音樂的旋律有初步的感知。

今天老師就把有關大樹和小鳥的音樂也帶來了，讓我們一起來聽聽。

2、啟發幼兒用連貫的語言說出自己對這首樂曲的初步理解，並表達自己的感受。

3、教師點選ar音訊資源中的音樂，欣賞a段音樂，並用動作表現大樹造型以及大樹與小鳥結伴做朋友等。

4、引導幼兒用身體擺出大樹的造型，鼓勵幼兒做出與別人不同的造型。

現在，你的身體是粗粗的樹幹，手臂是壯壯的樹枝，雙手是密密的樹葉，請動腦筋擺出一棵大樹的樣子來，最好和別人擺的不一樣。

5、幼兒分角色探索多種結伴方式扮演大樹和小鳥。

每棵大樹都要有小鳥做它的朋友，這棵大樹還沒有朋友呢，你們說該怎麼辦？這隻小鳥還沒有找到朋友呢，怎麼辦呢？

6、欣賞引子和a段，引導幼兒用動作表現。

大樹擺好造型，小鳥們隨音樂做睡覺、起床、梳理羽毛等動作；小鳥圍著大樹歡快的跳舞，小鳥們相互間飛的時候不要碰撞。

7、教師點選ar音訊資源中的，播放音樂，欣賞b段並表演，在b段音樂的伴奏下，幼兒創編小鳥和大樹相互觸控、遊戲的動作。

8、教師哼唱，要求大樹和小鳥隨音樂創編觸控動作，在結束處，提醒小鳥和大樹再見。

9、完整地欣賞b音樂並結伴表演。

10、教師點選ar音訊資源中的，播放音樂，欣賞再現的a段音樂。要求小鳥們相互交換朋友，小鳥為新朋友跳舞，大樹仍做各種造型。

三、結束部分

教師點選播放完整的樂曲及視訊，請幼兒帶上頭飾完整表現樂曲情感。

喂小鳥中班音樂教案篇3

活動目標：

1. 培養幼兒參加音樂活動的興趣。

2. 調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

3. 培養幼兒用創造性的方式表達高低的能力。

活動準備：

大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機

活動過程：

一.開始部分：

1. 律動：小動物律動2. 練聲，複習歌曲。

二.基本部分：

1. 故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）

2. 幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）

3. 遊戲：看誰玩得對師：媽媽 幼：孩子（交換角色）

4. 出示音樂（一）欣賞並討論音樂有什麼變化（有高有低）

5. 幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。

6. 幼兒聽音樂（一）根據音樂的高低變換動作。

7. 遊戲：大樹和小鳥

1） 幼兒討論並學習小鳥飛的動作。

2） 教師交代遊戲規則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林裡飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。

3） 先分組請幼兒遊戲，最後一起遊戲。

三 結尾部分欣賞舞蹈：綠苗

教學反思：

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創設了一個自由、寬鬆的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答，支援鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

在活動的匯入環節，我出示背景圖大樹後， 引導小朋友做小鳥和大樹做遊戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖後都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環節只好草草收尾，馬上進入了下一環節。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環節中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發現兒歌中的特點，發現和認識疊詞，這個環節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我於孩子們玩對接遊戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反覆的朗誦中鞏固了學習內容。在創編環節中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什麼小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子後面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那麼侷限了，開始了踴躍的創編。

本次活動中，我創設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極迴應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。

在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反覆學習中就不會覺得枯燥了。

不足之處：

在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環節的反覆除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現了一些問題。但總體上還比較順利。

整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒瞭解了好朋友之間那種相互依存、友好的關係。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作遊戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在遊戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

喂小鳥中班音樂教案篇4

活動目標：

1.感受音樂的變化，通過動作表現角色的特徵。

2.能傾聽音樂進行表演，遵守遊戲規則。

3.通過遊戲，提高幼兒的傾聽能力。

活動準備：

音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景

活動過程：

一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》

森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。

教師：你看到了森林裡面有什麼？

二、教師跟著音樂講述故事，引出遊戲主題。

1.在大森林裡住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什麼的聲音？（小鳥）

2.請幼兒來說一說並學一學小鳥是怎麼飛的？跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。

3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎麼走路的？我們一起來學一學。

4.大象走著走著走到了森林裡，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹後面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎麼辦？

5.大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然後它們一起開心的玩。

三、教師講解遊戲規則，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹後面，當音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩遊戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。

四、帶上頭飾，分角色進行表演。

五、角色進行互換。

教學反思：

通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，並初步學會了應如何“傾聽”，同時培養了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：1.幼兒人數太多，在聽音樂學小鳥飛的過程中太過於集中。2.教師在引導過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應當少點。

在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，並有了傾聽的願望，因此，在第二環節中讓幼兒帶著這一願望進行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環節中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現出所聽到的指令，我在這時發現幼兒對“聽”己產生了較大的興趣，便發出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學習不同的動物的動作。以後將總結經驗更好地引導幼兒學習提高傾聽能力。

喂小鳥中班音樂教案篇5

活動目標

1.學唱歌曲，唱準附點音符和切分音，能用歡快的聲音表現做中班小朋友的自豪。

2.嘗試用“咪咪笑”“小鳥飛”“伸腿”等動作表現歌曲中小朋友做早操的快樂心情。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備

1.《快樂的幼兒園生活》教學掛圖、《太陽小鳥誇獎我》音樂cd。

2.教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做遊戲的照片。

活動過程

1.教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片，帶領幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動內容。

2.教師提問：請小朋友仔細看一下畫裡面的小朋友在幹什麼?(畫裡面的小朋友在玩遊戲、跳舞……)他們的心情怎樣?(高興、開心)幼兒園還有哪些有趣的活動?(拍球、唱歌……)教師結合畫面引導幼兒初步感受歌曲的內容。

3.教師出示教學掛圖，引導幼兒學習歌曲。

(1)教師示範演唱歌曲。

提問：誰來告訴老師這首歌曲聽起來感覺怎樣?(很歡快、很高興)小朋友到幼兒園做了什麼事情?(唱歌、講故事、做早操……)教師引導幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。

(2)師：小朋友在幼兒園鍛鍊身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?(幼兒相互交流)教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達，唱準歌曲中連音。

(3)教師和幼兒一起演唱歌曲。

4.師：小朋友歌曲我們學會了，我們根據歌詞“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動作來表現這首歌曲怎樣?(如小鳥飛的動作可上臂張開，上下襬動，也可以在一側上下襬動等。)

5.幼兒自由結伴，隨音樂邊做動作邊演唱歌曲，完整表現。

6.結合幼兒的問題進行討論，使幼兒懂得應該堅持上幼兒園，才能夠學到更多的本領。

延伸活動：

引導幼兒畫一畫“快樂的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活、遊戲的快樂。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

喂小鳥中班音樂教案篇6

活動目標：

1、感知動態畫面的內容，嘗試聽辨音樂快樂、悲傷的情緒變化，並用相應的動作表現。

2、喜歡參與音畫同構活動，在活動中體驗快樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

佈置森林場景、小鳥頭飾、動畫片片段剪輯《快樂的小鳥》

活動過程：

一、以《小鳥飛》音樂律動入室。

二、傾聽音樂，引導幼兒展開聯想，說說自己聽到了什麼？

提問：你們聽到什麼樣的音樂？這段音樂象什麼？

三、引導幼兒欣賞消音動畫片，講述動畫片的內容：

（1）第一段：小鳥在幹什麼？它是怎樣跳的？

（2）第二段：小鳥們在做什麼？為什麼會這樣？

四、進一步引導幼兒嘗試聽辨快樂、悲傷的音樂，並與相應的動畫片進行匹配。

（1）第一段音樂適合哪段動畫片？為什麼？

（2）第二段音樂適合哪段動畫片？為什麼？

五、引導幼兒創編相應的動作進行表演：

（1）鼓勵幼兒創編鳥飛、鳥跳的動作，表現快樂的音樂

（2）鼓勵幼兒創編小鳥傷心的表情、動作，表現悲傷的音樂

六、引導幼兒討論，教育幼兒要愛護鳥類，不要傷害小鳥：

為什麼快樂的小鳥會變得那麼悲傷？

活動反思：

通過熟悉音樂，感知音樂，並通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在感受音樂過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

喂小鳥中班音樂教案篇7

教材分析：

孩子和動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學活動，是一首三拍子的歌曲，旋律優美，歌詞雖有兩段但有重複，唱起來輕鬆、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學唱歌曲，用動作表現歌曲，向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。

活動目標:

1.理解歌詞內容，學習用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。

2.演唱時能表現休止符的停頓以及旋律的連貫。

3.體驗歌曲輕鬆、明快的情緒，萌發幼兒愛護鳥類和大自然的情感。

活動準備:

圖譜圖片

活動建議:

1.聽音樂拍節奏，感受歌曲三拍子旋律

播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節奏，熟悉三拍子音樂的特點。

2.學習歌曲，理解歌曲內容

（1）教師用活潑、優美地聲音範唱歌曲。

提問：你聽到歌曲裡面唱了什麼？小鳥最喜歡什麼地方？它們為什麼喜歡這兒？

教師根據幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀察畫面內容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內容。

（2）重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。教師重點範唱第一、第二句歌詞。

提問：這兩句歌詞唱得有什麼不一樣？

（3）教師結合拍手動作，範唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的後面有一個休止符，說明到這裡不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到後面的

“落落”有一根弧線將兩個節奏連起來，說明唱的時候要連貫一點。

3.幼兒學唱歌曲。

（1）分段學習歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

（2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。

4.完整演唱歌曲，表現歌曲內容

（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什麼事情。引導幼兒說出，我們要為小鳥提供優美的環境，還要關心愛護小鳥。

（2）請幼兒根據音樂內容自由表現動作，重點表現小鳥快樂的情緒。

5.引導幼兒要保護環境，愛護小鳥。

小結：只有我們保護好我們生活的環境，愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環境就會更加的美麗。

喂小鳥中班音樂教案篇8

設計意圖：

大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋裡，孩子們平時喜歡模仿它們。而"大象與小鳥"這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個美妙的故事情節更使人願聽、想聽，從而再想要去表現。

活動目標：

1、初步感受ab段音樂所表現的不同風格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現。

2、在活動中聽辨高低音，並用肢體、樂器的方式感應音樂的歡快和緩慢。

活動準備：

ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。

活動過程：

一、匯入故事：出示ppt森林背景（今天老師給你們帶來了一個故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動物們都還沒有睡醒，這時突然傳來一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒，（出示小鳥圖片）揉了揉眼睛一看，原來是自己的`好朋友來了。（小朋友們猜猜有可能是誰來了？真棒，猜對了，是大象來了。）出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥說：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美好的一天開始了。

師問：你們覺得大象的聲音聽起來應該是怎麼樣？

幼答：（很粗、很沉、很低）師問：小鳥的聲音和大象相比怎麼樣？

幼答：（輕巧、很細、很好聽）

二、聽音樂《小鳥和大象》，引導幼兒理解和區分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

1、分別傾聽a段與b段音樂，初步感受音樂問：

（1）在剛剛這兩段音樂裡聽到了什麼？（大象和小鳥的聲音）

（2）怎麼聽出來的？（粗的是大象的聲音，細的是小鳥的聲音）小結：在我們剛剛的聽的音樂裡有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很清脆，像小鳥在天上飛翔問：在音樂裡是誰先出來呢？（大象）然後又出來的是誰呢？（小鳥）再接著呢？（大象）再接著呢？

（小鳥）在音樂的後半段，有什麼變化呢？（大象和小鳥同時出現）

2、再聽音樂，驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚起手來在天上飛。

三、遊戲將小朋友分成兩隊，並分別戴上大象和小鳥的圖片。

問：聽到大象的聲音時，小鳥怎麼辦？

聽到小鳥的聲音時，大象怎麼辦？

（聽到大象的音樂時，小鳥不動；聽到小鳥的音樂時，大象不動；聽到大象和小鳥的音樂時，一起動。）（音樂結束：每一個小鳥找一個大象做朋友）

四、聽辨樂器音色，並用樂器進行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認識他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺得她應該給你們哪一隊伴奏，為什麼？那沙錘呢？——（第四遍音樂）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。

五、活動結束師帶領幼兒隨音樂表演離開。

教學反思：

本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。