觀潮的閱讀心得優秀7篇

越來越多的人重視寫心得的機會，這是提升我們寫作能力的好機會，大家可以通過心得體會判斷我們的為人處世，所以寫心得體會一定要認真，本站小編今天就為您帶來了觀潮的閱讀心得優秀7篇，相信一定會對你有所幫助。

觀潮的閱讀心得篇1

與兒子開始讀《三國演義》源於一次和安老師閒聊，她說六年級的孩子讀《三國演義》有助於國中語文課堂對於文言文的理解。於是乎，回來就和兒子搬出來束之高閣已久的大部頭《三國演義》，起初兒子不太愛讀，厚厚的一本書，拿起來都覺得沉，加之裡面人物錯綜複雜，理出頭緒確實很難，兒子讀了幾次之後，就扔一邊去了，我們也放棄了。

進入寒假，學校舉行親子共讀、書香家庭活動，我們就又開始了行動。

先以情動人――媽媽在上學時，就堅持讀完了《紅樓夢》，看了好幾遍，但《三國演義》卻沒堅持下來，現在我們一起來完成媽媽的心願吧！

在我的勸說下，兒子又拿起書來。

為了避免出現反覆，我又諮詢了朋友，確定先從有意思的章節開始入手，比如“草船借箭”，比如“三顧茅廬”……當耳熟能詳的人物故事從這本沉甸甸的書上摘出來時，兒子似乎慢慢產生了追根溯源的興趣。

加上爸爸的引導――爸爸對其中的人物、情節還是比較熟的。讀到不懂的地方，爸爸稍加講解，人物關係搞不清的地方，爸爸幫忙順順，好多了。

就這樣，一點一滴、積少成多，大部頭的《三國演義》也看完了十九回，速度和理解水平也提高了許多。

真的感謝學校提出的親子共讀、書香家庭活動，給我們提供了熱愛閱讀、自覺閱讀的平臺。現在，我們三口人一起閱讀一起討論，讀書已經成了習慣，成了家庭的日常活動。

通過這件事，我深深的體會到，要讓孩子養成良好的習慣，不是一蹴而就的，需要努力、堅持，再努力、再堅持，需要慢慢引導、勸說，再引導、再勸說。當一切水到渠成之時，就是收穫的季節！

“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學習途徑。親子共讀有助父母―子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關係起到有力的促進作用。家長的參與能激發孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識。提高了語文閱讀與表達能力，提升了寫作能力。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。在學校開展“親子共讀”活動後，為了做好家庭教育與學校教育相一致的培養目標和教育方法，我每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的觀點和看法講出來，然後與孩子一起分析、討論、發表看法，對孩子進行教育。

通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的瞭解。作為家長的我，能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，親子閱讀能開闊孩子的視野，發展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點的好書，能培養他們對書的興趣，並進而從對書的興趣激發起對學習文學的渴望，這對孩子的後續學習是很有益處的。

書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是我們獲取知識，開闊視野的有效渠道。通過一段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進步，而且讓我受益匪淺。孩子渴望認識世界，圖書使孩子打開了認識世界的視窗，不僅能豐富他們的知識，還能激發他們求知的慾望、探索自然奧祕的.興趣。

總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質的一種方式。我很感謝學校組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。

我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”

這次寒假學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段裡，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家裡的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏，對書中的主要角色採用不同的聲音，有時和孩子一起分角色朗讀，激發孩子的閱讀興趣。

四是做好導讀準備。對每晚的親子閱讀，我們家長提前進行預習，熟悉圖書內容，通過工具書和網路查詢該書的寫作背景，做到心中有數。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。

五是充分利用插圖的直觀吸引力。在親子閱讀的書目中，我們發現孩子們最喜歡色彩明快、文字簡單的繪本。於是我們在親子閱讀前經常進行插圖預演。比如，指著封面問孩子，“快看，丁丁這次到哪裡去了？”然後隨意翻看書裡的插圖，“瞧瞧，丁丁怎麼被人打昏了？”等等。經過這樣的熱身，成功地吸引了孩子的注意力，使孩子對書裡的故事充滿了好奇心。注意翻頁時慢一些，讓孩子多看看書中漂亮的插圖。因為孩子往往卻是從圖畫中讀出故事，在頭腦中形成故事畫面，可以加深對故事的理解。

六是注意閱讀的互動性。在閱讀過程中，我們常常被孩子的提問打斷，這時我們會停下來耐心地回答孩子的問題，或反問孩子一些簡單的問題，啟發她們主動思考，引導孩子說出自己的想法。這是非常重要的交流機會，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我們會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。

“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

觀潮的閱讀心得篇2

?西遊記》中，我最喜歡的角色是——孫悟空。雖然她有一點驕傲，性急如火。但他疾惡如仇，有正義感，活潑機敏，敢於同惡勢力作鬥爭，機智勇敢，聰明伶俐。曾憑藉一己之力，把天宮鬧得一塌糊塗，把妖怪打得落花流水，是取經途中的絕對主力

觀潮的閱讀心得篇3

在回家的火車上，我讀了一本很好看的書——《綠野仙蹤》。《綠野仙蹤》是美國人自己創作的第一部兒童童話。

文章主要講述了一個無父無母的小姑娘多蘿西的故事。她和叔叔嬸嬸相依為命，故事就從這兒開始說起，多蘿西和小狗託託被龍捲風捲到一個叫“奧芝國”的神奇地方，為了找到回家的路和自己的親人團圓，多蘿西開始了她的旅程。在回家的路上，她認識了三個好夥伴，他們分別是：稻草人、鐵皮樵夫和膽小的獅子，為了實現各自的心願，他們一起前去尋找一個叫奧芝的大術士。在克服了種種困難之後，他們同心協力一起打敗了邪惡的西方女巫，使好心女巫和偉大的奧芝術士幫他們實現了他們各自的願望，有了各自的歸宿。多蘿西也回家了。

讀了這個故事之後，我有一些體會：多蘿西被龍捲風捲到奧芝國後，換做是我們這些沒有經歷過風浪的孩子，除了會坐在地上哇哇大哭，等待著某位好心人送我們回家之外，就別無他法了，可是多蘿西不一樣，她是個有自信、有膽量、有同情心、有團隊精神的好女孩。她不怕困難，一心要找回家的路。她不管這是未知的世界還是危險的地方，她只有一個念頭：我一定一定要走出去！好心有好報，在回家的路上，她看見了稻草人鐵皮樵夫和小膽獅，她用愛心去幫助他們，得到了他們的無比信任。他們用團結的力量打敗了西方女巫。我們應該向多蘿西學習，我閱讀這本書最大的收穫就是我知道了團結的力量是多麼強大。

團結是金，同學們，我們不能為了個人的利益讓大家不團結。如果你是個不喜歡團結、任性的孩子那就快來讀讀這本書吧！這本書會讓你有所觸動，改掉任性的壞毛病，會讓你知道團結的重要性，知道團結起來力量大！

觀潮的閱讀心得篇4

剛開學，按照邱老師的推薦，我給劉騰謙買了本《全閱讀》。

可以說封面上的一句話抓住了我的心：全面構建兒童的閱讀體系和精神世界。由於自己在孩子幼兒園階段沒有去教他認字，那時的親子閱讀差不多就是講故事。現在上了一年級，隨著學習拼音的進度，在講故事之前，會給他一個“交換條件”，在指定的一頁故事上找到認識或會拼讀的十個字，才答應給他講故事。孩子會很興奮地去尋找認識的字，還“抱怨”我以前不教他認字，說班上的朱笑語同學都認識20xx多字了，可以為大家讀《一年級的小蜜瓜》了。

記得剛開學不久，我給他挑選的故事是《上課非常好玩》。一開始他好像不是很想聽這個故事。當我告訴他上課的學生都是哪些可愛又淘氣的小動物時，他就很高興地開始“尋漢字覓拼音”了。當知道上課的老師叫哇嗚時，他問我哇嗚是老虎還是狼。當得知是狼時，又問小動物們為何不怕被狼吃掉呢？在欣賞了精彩的故事同時也明白了，”壞人”也可以改正錯誤的，也需要好朋友。《小狗熊乘火車》也是他喜歡的故事。

轉眼，拼音全部學完了。以前回家都是複述邱老師上課時給大家講的《小蜜瓜》。現在可以藉助拼音自己閱讀書籍了。同桌也是男生，就買了本《小豌豆》，準備看完後和同桌交換看。本來也想買本《小蜜瓜》的.，想到“書非借不能讀也”就罷了。記得看到小豌豆準備坐320路公交車自己去上學時，他告訴我小區裡一位六年級的哥哥就自己騎車去上學，希望自己快長大。看到第五章的插圖上有小豌豆大哭的樣子，他就很想知道小豌豆為何會哭。

可以說他是帶著對小豌豆的同情去閱讀這節故事的。當看到布隆因為飢餓炎熱而中暑時，我告訴他為何早餐要多吃一些，他以後的早飯果然比以前吃的多了。萬物都互相效力，在共同閱讀時把生硬的管教變得溫情。

邱老師把誦讀《日有所誦》作為每天作業的一部分也是很好的。在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時，我們做家長的彷彿也再次回到往昔的孩童時代，並加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到當他認為自己有足夠能力去獨自開始閱讀之旅而不再需要我們時，我們應該會很懷念這段共同閱讀的時光，就象在他褪去童聲後，特別想念他曾經奶聲奶氣的聲音。因為這一點，我們會更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“琅琅書聲，朗朗乾坤；花的事業，根的工程”的美好光景中。

觀潮的閱讀心得篇5

金波爺爺寫的童話既有趣又感人，《雨人》就是這樣一部我非常喜歡的童話集。其中，《雪人》這篇故事讓我感受最深。

“雪人”是用第一人稱寫的，講的是這樣一個美麗的童話：主人翁“我”很喜歡雪人，可是每到春天，雪人就會溶化，“我”很傷心，一直想堆一個不會溶化的雪人。

一個冬天的下午，“我”又要去堆雪人。出門前，奶奶給了“我”一個蘋果，這個蘋果本來是爸爸、媽媽拿去孝敬奶奶的，奶奶捨不得吃，留給了“我”。蘋果紅撲撲的，“我”也捨不得把它吃了，就決定把它留給自己的雪人。“我”把蘋果揣在懷裡，跑到雪地裡堆了一個高高的雪人。雪人漂亮極了，“我”越看越喜歡，就把蘋果嵌進了它的胸膛裡。

這個雪人和其他小朋友堆的雪人外表上看起來沒什麼兩樣，可是春天一到，就有了區別。早春的陽光照射在雪人身上，雪人就一個個化成了水，悄悄地消失了。“我”的雪人卻沒有溶化，因為它裡面有一顆蘋果心；這個蘋果代表了我們全家之間的愛，使雪人有了生命。

有愛才有生命，這篇故事告訴我們這樣一個道理。故事主人翁“我”的雪人，正是因為懷有了一家人的愛，才有了一個不會消失的心靈。如果所有的爸爸、媽媽都能愛自己的孩子，所有的孩子也都能愛自己的爸爸、媽媽，這個世界該有多美好啊！

觀潮的閱讀心得篇6

3月25日到28日，有幸到賀州參加了廣西國小語文低年級課堂教學觀摩研討會活動。三天聽了15節課，賽課內容限於低年級的語文課，執教老師都是來自廣西各地市選撥出來的優秀選手。這次賽課共有8節課獲一等獎，7節課二等獎。下面談談我們學習之後的收穫：

一、每位選手的教學設計精巧，課堂中能緊扣低年級的教學目標，創設不同情境滲透識字和寫字的教學任務，以自己的紮實基本功和教學風格營造一個富有感染力的識字寫字課堂，把原本枯燥的識字教學變得鮮活靈動，充滿童趣，讓觀摩的老師享受了一次精神盛宴。如第一節桂林龍隱國小麥茜老師的《歡樂潑水節》，將識字與學文融合，滲透了多種識字方法，巧妙設計拓展訓練，培養學生的想象能力、口語交際能力。柳州的《鳥島》一課，運用編口訣、形聲字相比較看圖理解等形式識記漢字，尤其是“密密麻麻”一詞的理解：藉助圖片理解到表示多的詞語有密密麻麻、到處、一群群，明白不同的詞語可以表達同一個意思。藉機運用密密麻麻造句，進行說話訓練，最後看視訊感受鳥島的熱鬧景象。這樣把識字、學詞和理解課文、積累語言有機結合起來，體現課堂的高效。還有貴港的選手是根據單元特點進行整合，整體識字，這是主題式閱讀教學的一種課型。老師讓學生利用原有生活經驗、形聲字的特點，注重在具體的語言環境中反覆和生字見面，以達到大量識字的效果。

二、專家評課中提到低年級閱讀教學就是識好字、寫好字、讀好文、理解少量重點詞句、積累運用語言。識字：注重培養學生良好的識字習慣；寫字：體現識寫分家。注意寫字姿勢的訓練；讀文：讀準字音、讀通句子不亂加減字，讀出韻律；理解詞句：採用多種方式選擇適合年齡特點的方法理解詞句，如結合生活體驗、聯絡生活實際等；積累：巧妙滲透說話訓練，在口語表達中學會運用剛學的詞語或句式。

專家提出五點建議：

1、教師做到心中有學生，遵循學生的記憶特點、年齡特點，把我10—15分鐘的黃金記憶時間進行教學；

2、老師書寫示範時考慮全體學生是否看得見；

3、課件製作要適當，為課堂服務；

4、教學中面向全體，關注所有學生的學習狀態；

5、注意傾聽，抓住課堂生成的亮點，因“學”就導。

同時專家也提出：

1、低年級閱讀教學要把握年級學段目標、關注教學目標的落實；

2、關注學習過程——識字寫字要保證時間，閱讀體驗也要給足充分時間，交流合作不能流於形式，好好落實聽說讀寫的能力培養。

3、關注課堂的時效性。

總之，精雕細琢的課是一種美，樸實自然的教學風格同樣耐人尋味！

觀潮的閱讀心得篇7

傑克倫敦是我最喜歡的作家之一。1876年出生於美國舊金山，出身貧寒，從小生活艱難。他當過報童，當過水手，在阿拉斯加淘過金子，甚至坐過牢……正是這種社會最底層的生活，為傑克倫敦的寫作積累了豐富的素材，也毀了他的健康。1916年，這位才華橫溢的作家，年僅40歲，在被各種疾病折磨多年後，死於心力衰竭。

人終有一死，然後無非是一把灰土，一把黃土。然而，一個人的身體可以被摧毀，但他的精神可以永存。傑克倫敦的精神活在作品的字裡行間，活在巴克在《野性的呼喚》對自由和野性的永無止境的追求中；生活在《一塊炸牛排》掙扎中的老拳擊手無助卻永不放棄的鐵拳上.傑克倫敦的精神永存，是對自由的真誠呼喚，是對原始生命力的由衷讚美和頌詞。

?野性的呼喚》是傑克倫敦的代表作。故事取材於作者在阿拉斯加冰雪荒原的淘金生涯。故事的主角是一隻名叫巴克的長毛大狗。他被從溫暖文明的南方拐入冰凍的北極荒野，成了一隻在韁繩和鞭子下無止境辛勤勞動的雪橇犬。在經歷了數次的折磨和垂死掙扎後，他終於離開了人類世界，在荒野中追逐著風，尋求著自由，標榜著最原始的生命力，成為了野狼的首領。

有人認為這是一隻狗的故事。也有人認為這是一隻狼的故事；但我覺得這其實是一個關於生命力的故事。所有的生命都應該在藍天下顯示出它的活力，自由而美麗。

然而，我們生活在自由的風中，呼吸著自由的空氣，但我們的.生活並沒有被束縛住。巴克作為一條狗，無法在人類文明的規則中選擇自己的生活。作為一個人，他也有同樣的無奈。但是，我們要始終相信，生命要按照生命體本身的意志綻放。所有生物都有選擇、服從、反抗、自豪地活著和莊嚴地死去的權利和自由。所有的生物都是自然界獨一無二的偉大創造。我們一出生，黴菌就被破壞了。所以所有的生物都應該以自己的生命為榮，無論是高貴的人還是可能被認為“卑微”的狗。