國小一年級0的認識教案8篇

教案的編寫需要關注學生的情感和社交發展，以培養全面的個體，教師可以在教案會考慮到課程的前後關聯，以確保知識的逐步建構，下面是本站小編為您分享的國小一年級0的認識教案8篇，感謝您的參閱。

國小一年級0的認識教案篇1

1教學目標

直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,使學生感知“面來自於體”。

通過觀察操作,使學生直觀感受所學平面圖形的特徵,並能根據特徵辨別這幾種圖形。

通過觀察操作,培養學生的思考和探究能力,發展學生的空間觀念。

2重點

直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,感知“面來自於體”。

3難點

體會“面”在“體”上,會辨認這五種圖形。

4教學準備

師正方體、長方體、圓柱、三稜柱、正方形、長方形、圓形、三角形、平行四邊形、活動平行四邊形、紙張

5教學過程

5.1第一學時

5.1.1教學活動

活動1【講授】認識圖形

一、由立體圖形匯出平面圖形

小朋友們,這是什麼(城堡)誰住在城堡裡面呢(出示王子公主,學生回答)你們想住在城堡裡面嗎(想)

瞧,小精靈飛來了,他來幫大家實現願望了,為大家搭建了一座城堡,你們喜歡嗎(喜歡)

其實這座城堡就是由一些簡單的圖形組成的,你們能說出這些圖形的名字嗎(先齊說,然後根據回答情況指名說)

注意咦,這是什麼圖形呢你們在哪裡見過這種圖形呢(出示圖片)你們看,我們的屋頂像這種圖形嗎(像)這樣的圖形叫做三稜柱。

這些圖形都叫做立體圖形。但在圖形城堡中,除了立體圖形,還有平面圖形,今天就讓我們一起來認識平面圖形。(板書課題平面圖形)

二、新授

(一)正方形

1、出示正方體

現在每個小組都有四種立體圖形,每個同學手中都有一疊卡片,這些圖形都在美美的睡著覺,你們可不要隨便亂動,打擾它們休息哦!

請同學們在這些立體圖形中找出正方體,找到了嗎

2、動手操作

這個正方體有什麼特別之處呢(有個面是紅色的)

我們來把正方體這個紅色的面給撕下來,注意要慢慢的撕,撕下來了嗎

3、引出正方形

你們知道它是什麼圖形嗎(正方形)

回答得真準確!你們真了不起!真行!真棒!真是好樣的!

和老師一起叫醒正方形吧!(齊讀正方形,出示動畫)正方形醒了嗎(醒了,它在搖身體呢!)

4、找正方形,摸一摸

你能在這一疊卡片中找出正方形嗎請同學們用手摸一摸正方形,正方形有幾條邊呢(四條)我們一起來數一數吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什麼特點呢(每條邊都相等)

5、認識各種正方形

我們的正方形小朋友可調皮了,總喜歡滾來滾去,它還是正方形嗎(是,只是轉了幾圈)你在哪裡見過這樣的正方形呢(出示圖片,生說過年的時候,牆上貼的福字)

6、你們能在教室裡找一找正方形的物體呢

(二)長方形

1、出示長方體

請同學們放下手中的正方形,在立體圖形中找出長方體,你找對了嗎

動手操作

這個長方體有什麼特別的地方呢(有一個面是紅色的)

請小朋友把紅色的這一面撕下來,這又是什麼圖形呢(長方形)

長方形也在睡覺,我們來叫叫它吧!(齊讀長方形,出示動畫)它醒了嗎(醒了,它在伸懶腰呢!)

找長方形,摸一摸

你能在你手中的卡片中找出長方形嗎請同學們用手摸一摸長方形,它有幾條邊呢(四條)我們一起來數一數吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什麼特點呢(相對的兩條邊相等,上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,上面的邊和左面的邊不相等)

4、你們能在教室裡找一找長方形的物體嗎

(三)圓

1、由圓柱學習圓

同學們請看,這是什麼圖形呢(圓柱)請同學們找出圓柱。

這個圓柱有什麼不同的地方呢(有個面是黃色的)我們把黃色的這個面輕輕地揭下來,看看是什麼圖形(圓形)我們來和圓形打個招呼吧!(出示動畫)圓形聽到了嗎(聽到了,它可高興啦!變來變去的!)

2、找圓形

請同學們從卡片中找出圓形來

3、說說生活中的圓

這個圖形我們應該很熟悉,平時你見過像這樣圓圓的圖形嗎(餅乾,o,嘴巴)

3、出示生活中的圓

來看看老師找到哪些圓圓的圖形呢

(四)稜形

1、出示三稜柱

有誰還記得它叫什麼名字嗎它像什麼(屋頂)像這樣的圖形叫做三稜柱。

小朋友們快快拿出你手中的三稜柱,你們手中的三稜柱像什麼(麵包)

2動手操作

這個三稜柱有什麼特別之處呢(有個面是藍色的)

我們來把三稜柱藍色的這個面揭下來看看,它又是什麼圖形呢(三角形)

3、找三角形,摸一摸

請同學們在你手中的卡片中找出三角形,摸一摸三角形,它有幾條邊呢(三條)和老師一起來數一數吧!(出示手勢1條,2條,3條)

3、各種三角形

小朋友的火眼金睛在哪裡它是三角形嗎……為什麼(三條邊)我們一起來數一數吧!

4、說說生活中的三角形

生活中有哪些三角形的物體呢我們一起來找一找吧!(出示圖片)

(五)平行四邊形

1、出示長方形活動教具,由長方形引出平行四邊形

同學們,這是什麼圖形呢(長方形)

現在老師也要當一回魔術師,老師想要把長方形變成其他的圖形,你們相信嗎幫老師來念魔法咒語(一二三,變變變)老師成功了嗎有誰想來變變魔術呢

這還是長方形嗎那它是什麼圖形呢(平行四邊形)和平行四邊形問聲好吧!

2、比較平行四邊形和長方形

同學們,你們能找到平行四邊形嗎然後找出長方形,把它們一起拿在手中,請認真地觀察,你們能發現它們有什麼不同嗎(顏色、大小)出示幻燈片,引導教學,它們的邊有什麼不同呢(出示手勢,長方形這裡直直的,平行四邊形這裡不是直直的,而是尖尖的)

3、生活中的平行四邊形

平常我們很少看到平行四邊形,現在我們一起來找找在生活中有哪些平行四邊形呢

三、課堂小結

1、這節課我們學到了什麼

2、摸一摸

請同學們摸一摸你手中的正方形、長方形、圓、三角形、平行四邊形,它們和立體圖形是不一樣的,平平的,薄薄的,這些圖形都是平面圖形。

我們已經認識了這五種平面圖形,現在老師想考考大家,你們敢接招嗎

四、鞏固練習

1、說一說

這些交通標誌的表面是什麼形狀的

這是什麼圖形這是誰的腳印

2、猜一猜

小動物後面藏的是哪個圖形朋友(齊說,點人說)

3、數一數

你能數一數下面的的平面圖形分別有哪些嗎(學生先數,然後和老師一起數)

4、玩一玩

老師說,學生拿

(平面圖形平面圖形正方形,長方形,圓圓圓,三角形,平行四邊形)

老師拿,學生說

老師說,學生嘗試做動作(單獨做,合作做)

5、畫一畫

請同學們拿出筆和紙,你能在紙上畫出你喜歡的平面圖形嗎(老師看了一下,大家都畫得不錯)

你們能用這些圖形畫出一幅畫嗎我們可以畫一輛自行車,一輛客車,一條魚

評價××畫的真不錯!

沒有畫完的小朋友,課餘時間接著畫!

小朋友們,下課!

國小一年級0的認識教案篇2

活動目標

1.認識面值10元以內以元為計量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的麵價。

3.初步瞭解人民幣的用途和使用人民幣。

4.發展目測力、判斷力。

5.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

教學重點、難點

1.本節課重點在於認識和使用人民幣和單位名稱。

2.難點在於每個環節的銜接。

活動準備

1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。

2.裝有紙幣的信封若干份。

活動過程

一、認識人民幣

1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認識紙幣為主）

2. 師：“你們認識這些錢嗎？它們是一個樣的嗎？”（引導幼兒觀察）

師：“它們是多少錢呢？你們怎麼知道是1元、5元、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數字，讓幼兒認識它們不同的面值）

師：“仔細這些錢上面都印有什麼？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”{人民幣}

3. 介紹認識人民幣單位“元”。

4. 將裝有紙幣的信封發給每一位小朋友。

師：“小朋友開啟信封看看裡邊信封看看裡邊有什麼東西呀？（錢）那你們說說你們手中拿的是多少錢哪？”（引導小朋友正確運用單位“元”。）

5. 讓幼兒瞭解錢的用途。（錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學費讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。）

6. 教幼兒合理的使用錢。

課堂延伸：老師激發幼兒的愛心，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。

教學反思

在上這節課的時候，思路也很清晰，環節銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今後的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

國小一年級0的認識教案篇3

教學目標

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進位制關係，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。

教學重難點

認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。

教學工具

課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）

教學過程

一、情境匯入

師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰？（課件演示：點擊出現藍貓影象）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題（課件演示）

（1）師：誰能說說文具店有什麼文具？價錢是多少？（學生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什麼買呢？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

（2）初認人民幣。

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。（學生活動）

彙報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發現了什麼？

（學生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

（3）再認人民幣

師：（指紙幣）你用什麼方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。（學生活動後，彙報識別方法）

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什麼？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什麼？（學生口答）

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那麼硬幣你會辨認嗎？

師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什麼？

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國製造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小遊戲：

（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；

（2）我說面值，你舉起相應的面值；

（3）我說顏色，你來回答。

3、元、角、分的關係

師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完後說說你學到了什麼知識？

（學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關係）

師：看完了這個片段，你知道了什麼？

（學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）

問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論後再回答）

4、想一想

1元可以換幾個5角，幾個2角？

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

5、我們來看看更大面值的人民幣之間的`換算。

教師出示例3，例4。

大家認識一下我們生活中的人民幣，這裡有5元，10元，20元，50，元，100元。那麼它們之間是怎麼進行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。

大家採取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導）

三、鞏固練習

1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

2、遊戲：模擬購物

出示一些學習用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去）

（1）選出三個櫃長；

（2）學生隨意購物（看清價格後，購買）；

（3）請櫃長檢查交錢的情況。

課後小結

人民幣是和我們的生活息息相關的，經過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關係。

課後習題

一、填空

1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。

2、1張2元可以換成（）張1元。

3、1張5元可以換成（）張1元。

4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。

5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。

6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。

7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。

8、1張100元可以換成（）張10元。

9、1張100元可以換成（）張20元。

10、1張100元可以換成（）張50元。

二、在（）裡填上合適的數

20分=（）角7角=（）分60角=（）元

1元=（）分40角=（）元1元=（）角

65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分

3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元

板書

1元=10角，1角=10分

國小一年級0的認識教案篇4

活動目標：

1、知道人民幣的特徵和麵值。

2、瞭解貨幣之間的換算關係。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

前期經驗的準備：

1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質準備：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，並將它們插在透明的卡片上環節預設：

一、認識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒瞭解：人民幣的特徵（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。

二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，並介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關係。（10個1分等於1角，10個1角等於1元，10個1元等於10元。）3、換算練習（教師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實踐操作（遊戲——"買玩具"）：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）告訴幼兒這是遊戲，買來的玩具可以玩一會兒，以後再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，遊戲的積極性會受影響。）買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

教學反思

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以遊戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。

在購物環節，有個別幼兒取錢後不會購物，在今後的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。

國小一年級0的認識教案篇5

設計說明

學生在日常生活中經常接觸到人民幣，所以對人民幣並不陌生。在教學時，從以下幾個方面入手：

1．在認識人民幣的教學中，讓學生嘗試把人民幣進行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然後根據教材提供的關係圖，理解元、角、分之間的關係，並能進行簡單的兌換。

2．在教學時，緊緊圍繞學生的生活實際匯入新課，讓學生初步意識到人民幣的作用，並進行愛護人民幣就是愛護我們國家的教育，讓學生明白積少成多的道理，從小養成存款的好習慣，培養學生艱苦樸素的意識。

課前準備

教師準備 ppt課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)

學生準備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)

教學過程

⊙出示情境，匯入新課

1．鋪墊。

課件出示教材52頁4幅情境圖。

師：請同學們仔細觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在幹什麼。(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什麼？(人民幣)

師：同學們說得很對，我們在買東西的`時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象徵，愛護人民幣也就是愛護我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣，養成存錢的好習慣。

2．匯入。

這節課我們就一起來認識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。

(板書課題：認識人民幣)

設計意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的例項，讓學生初步瞭解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學生進行理財教育，讓學生明白積少成多的道理。

⊙師生合作，探究新知

1．初步認識小面值的人民幣。

(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)

師：請同學們仔細觀察這些人民幣，你們能認出幾種？是怎樣識別的？

學生說出這些人民幣的名稱和識別的依據。

(根據人民幣上的數字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)

2．對人民幣進行分類，深化認識。

師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現在請同學們認真觀察，看看能否對它們進行分類。

學生以小組為單位嘗試分類，彙報交流。

預設

生1：按質地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。

生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。

生3：還可以按上面寫的年份分類。

……

學生彙報完畢後教師小結：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。

3．認識元、角、分之間的進率。

(1)認識元和角之間的進率。

師：同學們對人民幣已經有了一定的認識，現在老師要和同學們做一個“換錢”的遊戲。

師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應該用幾張？(5張)

師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應該給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)

師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意麵值的人民幣來換，並分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。

學生用不同的方法擺出幾種情況之後，教師小結：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)

國小一年級0的認識教案篇6

一、學習目標

1、通過網路學習活動，學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，並能正確區分這些圖形。

2、通過學生自主拼、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特徵，體會平面圖形與日常生活的密切聯絡。

3、在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區別與聯絡，豐富直觀體驗，發展空間觀念。

二、學習重難點

1、能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

2、從立體圖形中“拓”出面、藉助“拓”出的面認識平面圖形。

三、學習過程

1、教師帶領學生回憶立體圖形的特徵

2、播放微視訊，學生觀看

（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三稜柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程）

3、組織學生利用課前準備學具的不同形狀在練習本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學，可以連麥老師分享他的作品。

4、認識長方形、正方形、圓和三角形

5、認識平行四邊形（引導學生觀察用兩個完全一樣的`三角形拼成的平行四邊形）

師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰願意介紹自己是怎麼折的？折出來的是什麼圖形？請大家動手做一做，準備好的、同學可以連麥老師哦

6、歸類整理

（1）課件呈現多個圖形，讓學生分別跟家長說說每個是什麼圖形？

（2）說一說：你是怎麼記住每種圖形的樣子的？

四、教師直播課堂小結

這節課你有哪些收穫呢？你還有什麼問題嗎？

五、鞏固應用

1、課本第3頁“做一做”的第1題。

跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2、課本第3頁“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？

3、學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

同學們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群裡吧

國小一年級0的認識教案篇7

教學目標

1．使學生的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2．通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，並知道愛護人民幣。

3．通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程當中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動，培養學生的觀察能力。

教學內容

教科書第46～48頁。

教具、學具準備

多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）。

教學設計

從生活出發，創設情境，引出課題

1．老師出示一件物品，吸引學生的注意力。

師：猜一猜，用多少錢買來的？

2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答。）

看一段錄影。教師邊看邊問：在什麼地方？在幹什麼？

3．出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來幹什麼”？

滲透德育：保管好錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質。獻愛心等。

師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：）

（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。

（課件出示配音）：嗨！大家好，認識我們嗎？

我們一起來。比一比，看誰學得好。

1.師：我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣（出示課件）。

請同學們仔細看，問：這些錢你們都認識嗎？

a．區別新版和舊版：以10元為例。

課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎麼認識的？點選數字“10”和漢字“拾”，點選單位“圓”（大寫）。

課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎麼認識的？

師：對！看人民幣上的數字和數字後的單位就能知道它的面值。

師：這兩張10元的人民幣有什麼不同？（圖案、大小、顏色等等）。

師：10元錢可以用來幹什麼？

b．區別紙幣和硬幣。

課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認識的？

課件顯示5角硬幣，認一認。

課件同時出現5角紙由和硬幣，區別不同。

課件出示背面，師：背面是什麼？（國徽。）

師：國徽是我們國家的標誌。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。

2．隨意點一張人民幣（大額人民幣。），集體回答。

20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。

3．老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它們拿出來。

活動形式：2人一組，一個拿一個認。

4．分類：這麼多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規律分一分。

按單位分：元、角、分（板書）

按質地分：紙幣、硬幣

按數大小分。

按新版、舊版分。

師：請同學到展示臺上展示。

5．請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什麼不一樣？（課件顯示。）

師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

換錢遊戲：進行簡單的計算

1．師：我們已經認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？

（課件顯示配音）我們已經認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那麼它們之間有什麼關係呢？讓我們來做一個換錢遊戲，好嗎？

一張2角可以換______個1角。

一張5角可以換______個1角。

小朋友們，動手換一換吧！

活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前後2人一組。

反饋：請2組，分別反饋2題。

2．情景對話：出示課件並配音。

聰聰：“明明，明明，你到哪去。”

明明：（手裡拿著一堆錢）“我拿10個1角錢去買一把尺。”

聰聰：“你拿這麼多1角錢，丟了一個多可惜呀！”

明明：“那怎麼辦呢？誰來幫幫我？”

請同學回答。

明明：謝謝你！現在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10（集體數）10個1角錢。1元＝10角（板書）。

實踐活動

（課件顯示配音）我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關係，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現好的同學。

1．教師領學生換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌位同學可以互相幫忙）。

2．生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。

師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢方法？

四人小組合作交流討論。

請小組彙報。（組員可以幫忙。）發給點子最多那組獎品。

表揚他們團結合作的精神。

許多種方法，再說出哪種方法最簡便。

3．（課件顯示配音）小朋友們想不想用自己手中的`錢去買自己想要的東西，好，讓我們去“小小超市”看一看吧！（配音樂）

選4名售貨員，開始自由下位買。

滲透：購物時要守秩序，講文明，用過錢後洗乾淨手，買自己需要的東西，養成勤儉節約的好習慣。

小結

（課件配音）小朋友，這節課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什麼？

（課件配音）你們說得真好，小朋友們再見。

全體學生：聰聰、明明再見！

國小一年級0的認識教案篇8

一、關於教材：

1、教學內容：教科書46-48頁

2、教材簡析：一年級兒童年齡雖小，但對於要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。因此我根據教材先①集中學習認識各種面值的人民幣，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進位關係和計數單位間的十進位制關係是一樣的。②突出以元為單位的人民幣的教學，讓學生在認識元的基礎上認識元、角、分之間的十進位關係，認識面值不同的人民幣的幣值，③創設“文具小超市”購物活動，同時開展主要用元為單位的人民幣進行買賣的購物活動，讓學生認識1元=10角。

3、教學目標：

①使學生認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

②使學生認識各種面值的人民幣，並會進行簡單的計算。

③進一步學習分類方法。

④通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用，並知道愛護人民幣。

⑤教學重點：突出以“元”為單位的人民幣的種類，說明這些人民幣在我國商品交易中占主導地位。

⑥教學難點：元、角、分之間的換算關係：1元=10角，1角=10分，怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關係，我設計了二個環節：(1)拿10個1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個辦法嗎？讓他們通過換錢自己找出1元=10角的換算關係。(2)我有10個1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學生認為能買，從而認知1角=10分。

二、關於教法

本節課屬於認知教學，本節課在教法上力求體現以下幾點：

1、創設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數學知識。

2、鼓勵學生獨立思考，自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探索性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，並與同伴交流，親身體驗學習成功的樂趣。

3、尊重學生的個性差異，滿足多樣化的學習需求。

三、關於學法

依據新的課程標準，必須轉變學生的`學習方式，本節課在學生學習方法上力求體現：

1、在情景中經歷發現問題，解決問題的過程中體驗探索的成功。

2、在動手操作進行實踐活動中獨立思考。

3、聯絡生活實際解決問題。

四、關於教學程式

1、創設情景，匯入新課，聯絡學生生活實際匯入新課，引出課題，全面認識各種面值人民幣。

2、探究新知，解決問題。

①1張2角可以換幾個1角？

②1張5角可以換幾個1角？

③我拿10個1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個辦法嗎？

讓學生自己找出1元=10角的十進位關係。

④我有10個1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學生認為能買，從而認知1角=10分。

這麼多錢，拿出5角怎麼拿？（不同的拿法）

⑤很多的東西想賣給你，1元2角錢，怎麼買？（不同的買法）

⑥閱讀課本，質疑問難？書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什麼地方不同？學生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什麼會有斜線呢？在此基礎上告訴學生，書上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。

3、實踐活動：文具小超市。

4、課堂小結，你學會了什麼？①認識了人民幣；②怎樣換錢；③知道元、角、分之間的換算關係；④學會了怎樣買東西。讓學生有成功的體驗。