折蘑菇教案最新8篇

在當下的社會中，寫教案是每位教師都必須掌握的一項技能，教案是教學工作的重要組成部分，以下是本站小編精心為您推薦的折蘑菇教案最新8篇，供大家參考。

折蘑菇教案篇1

教材簡解：

?蘑菇該獎給誰》是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學生有勇氣敢於和強手競爭，雖敗猶榮。

目標預設：

1、能借助拼音讀準課文中的生字詞的音。能按筆順規則正確優美地書寫練、提、參、烏、過等字，有主動識字的願望。

2、學習結合上下文和生活實際瞭解囑咐、提著、得意、難為情、高手等詞語的意思，藉助讀物中的圖畫閱讀。

3、熟讀課文，做到正確、流利、通順。

4、課文的理解：能理解課文，瞭解小白兔、小灰兔的心情，能體會兔媽媽對孩子的關愛。受到敢於和強手競爭，才能顯示出真正本領的道理的啟發。

5、讀書、寫字要姿勢正確，初步培養良好的讀寫習慣。

教學重點：

識字，正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

瞭解只有和高手相比，才能顯示真本領的道理。

設計理念：

讓學生在自主、自願、自覺的情境中，拼一拼、認一認、讀一讀、查一查、辯一辯，理解生字詞語，讀準、讀順課文內容，寫好、記住重點生字，體會敢於和強手競爭，才能顯示出真正本領的道理。

設計思路：

以拼讀生字理解詞語讀通句子讀順文章體會文意

課前組織學生藉助拼音自主認識生字詞，瞭解生字的筆畫順序及寫法；結合上下文和生活實際瞭解囑咐、提著、得意、難為情、高手等詞語的意思，引導學生有感情地朗讀對話，從中體會小黑兔和小白兔的心情。

預習設計：

1、藉助拼音讀正確一類字和二類字。

2、依據課後筆順表會正確書空一類字。

3、依據拼音試著朗讀課文。

教學過程：

一、匯入

（一）、檢查預習效果，出示：蘑菇、囑咐、參加、練習等詞，指名學生認讀。

說明：蘑菇的菇單獨出現讀一聲，在蘑菇這一詞語中出現則讀輕聲。

（範讀並讓學生跟讀兩遍。）

（二）、今天我們來學習昨天要求大家預習的課文：

蘑菇該獎給誰（生齊說課題，教師板書。）

（三）齊讀課題,讀準蘑菇這個詞的字音。

師：蘑菇該獎給誰？讓我們帶著這個問題來讀讀課文好嗎？

二、初讀課文

（一）自讀課文，整體感知。（齊讀一遍課文）

(二)分段導讀

1、導讀第一自然段

出示詞語：囑咐

提問：

a、誰發現囑咐這個詞了？它在課文中的哪一段，哪句話裡？能讀準字音並說說它表示的意思嗎？

（鼓勵學生試著說，最後教師再補充說明囑咐：即吩咐、叮囑。比如你上學時媽媽對你說：在學校要好好聽講，按時完成作業。）

b、想象一下兔媽媽囑咐小兔時的神情，有感覺地朗誦第一自然段。

c、認真聽他人讀,指出優缺點,說出自己的建議,改進後再讀第一自然段。

2、導讀210自然段

a、依次出示詞語：提著出色得意難為情冠軍高手

（引導學生聯絡上下文和生活實際理解它們的意思；鼓勵學生用動作、語言、表情等表達自己的理解。）

b、指導學生準確、流利地朗讀每一自然段，指導方法同上。

c、兔媽媽最後說的話小白兔敢和高手比呀！要重點讀，讓孩子品嚐敢於和強手競爭，才能顯示出真正本領的道理。

（三）出示課件：配動畫全體聲情並茂再一次朗讀全文。

三、生字記、用、練。

1、組織討論，巧記生字。

（如：左邊提土右邊是，綁在一起就成提；撇折點，大蓋三，摞成一摞就叫參；小鳥沒了眼睛，眼前一片烏黑等）

2、給生字找朋友（組詞），並用找到的朋友說一句話。

如：練（練習）我天天（練習）寫字。

3、指導書寫練、提、參、烏、過等字。

（1）引導觀察

練：左邊絞絲旁前兩筆撇折的撇是平行的、折是平的，兩個撇折端點基本對齊；第三筆提稍向左一點起筆。右半邊第一筆橫要寫的跟絞絲旁差不多寬，在絞絲旁第二撇下面一點起筆，第二筆撇折起筆跟絞絲旁第一筆撇折一樣高，折跟絞絲旁第二筆折平齊；後面的橫折鉤起筆高度在絞絲旁的中間，鉤底比絞絲旁略低；最後兩點像兩滴水濺在鉤的兩邊。

提：提土旁稍長一點，是稍短一點，左右兩部分緊靠在一起。

參：下面三撇跟中間大字那一撇剛好組成了三條小河，這三條小河差不多一樣寬。

過：走字旁上面一點要跟下半部分分開，這樣顯得大氣，寸的豎鉤起筆要高過走字旁的點，橫的起筆在走字旁的點下偏右一點起筆常不能超過走字旁的底。

4、完成作業：在習字冊上描紅並書寫練、提、參、烏、過等字。

五、課後延展

1、有空多讀課文、熟記文中的對話。

2、學做小兔頭飾，下一課分角色表演。

折蘑菇教案篇2

活動目標

1、複習鞏固踵趾小跑步，願意大膽表現舞蹈《採蘑菇的小姑娘》。

2、根據歌詞創編不同方向的採蘑菇的.動作。

3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備

1、教學掛圖、教學cd。

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片—園地和孩子。

活動過程

1、圖片匯入，激發幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什麼地方？他們高興嗎？

他們高高興興的要去幹什麼呢？（啟發幼兒想象。）

2、感受音樂。

（1）播放音樂，讓幼兒感受音樂。（音樂中的主人公是誰？她是怎麼採蘑菇的？她的心情怎麼樣？）

（2）引導幼兒進行討論。（小姑娘是怎麼採蘑菇的？她為什麼這麼高興？聽完之後你們的心情怎麼樣啊？）來；自。大；考吧；幼。師網；讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛鍊幼兒的聽力水平。

3、分析歌曲結構，討論編配方案。

（1）根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

（2）掌握x、xx節奏音型。

把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。

請一位小朋友上臺示範，用身體語言。

4、設計配器方案

（1）幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

（2）討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

5、根據指揮合奏，注意表情、音量。

（1）教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。教師點評，小朋友演奏的時候由於對樂器的不瞭解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

（2）教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，並著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

（3）提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘採蘑菇的時候心情是怎麼樣的啊？

活動延伸

在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關蘑菇生長的知識。

教學反思：

我是用歌曲匯入新課的，歡快的節奏使孩子們的情緒都很高漲，接下來的備學，很輕鬆的就搞定了，簡直出乎預料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費什麼大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題丟擲，讓優等生試著解決問題，我檢測c層的學生並幫他們鞏固。可是，孩子們在情緒高漲的情況下，解決的都很好。

折蘑菇教案篇3

第一課時

教學目標：

1、能流利地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個多音字。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、注意左右結構字的擺佈，認真書寫兩個帶有新偏旁的生字。

教學重點、難點：

識字、寫字，長句子的朗讀。

教學準備：

生字卡片

教學過程：

一、激趣匯入，揭示課題

1. 板書：蘑菇

會讀嗎?讀音有什麼需要注意的地方?這兩個字有什麼特點呢?

2. 出示插圖二：兔媽媽拿出蘑菇獎勵小兔

問：誰手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇幹什麼呢?

3. 板書：獎品

認讀生字：“品”

4. 過渡：對呀，這是兔媽媽給兔寶寶們的獎品，那麼這蘑菇到底該獎給誰呢?(板書課題)讀一讀，讀出疑問的語氣來!

二、初讀課文，認讀生字

1. 讀好書。

過渡：老師今天也要給讀好書、寫好字的小朋友獎勵。有信心嗎?下面就開啟書，自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍，喜歡讀的地方也多讀幾遍。

2. 學生自由讀課文。

3. 檢查生字。

(1)出示帶生字的詞語

練習 提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過 獎品 冠軍

(2)指名認讀，交流讀音注意點。(前後鼻音、邊音鼻音)

(3)做小老師領讀。

(4)火眼金睛找生字：小朋友們找找看，知道那些是生字嗎?快速找出來，多讀幾遍。

(5)記憶生字筆順。

4. 檢查兩會字讀音。

(1)第一自然段兩會字比較多，能將第一自然段讀正確了就更棒了，試試看，注意其中綠線格內生字的讀音。

(2)指名讀。

(3)同桌互相檢查。

(4)去拼音讀。

(5)找出兩會字連讀。

5. 出示：得意地說

(1)這裡面兩個多音字能找到嗎?

(2)你什麼時候得意過呢?注意表情來讀讀看!

三、整體讀課文，找出對話

1. 這個故事中，小兔子們和媽媽的對話很多，小朋友們能找出哪些是兔媽媽說的話，哪些是小兔們說的話嗎?

2. 同桌練讀討論。‘

3. 指名交流。

4. 分小節練讀課文。

四、教學生字，規範書寫。

1. 出示：練 提 加 比

(1)發現這些字有什麼共同的特徵呢?

(2)在書寫的時候注意寬窄，誰來說說看!

(3)教師範寫，學生練寫。

2. 出示：參 軍

(1)這兩個字有我們新學的兩個偏旁。

(2)分析結構認知。

(3)練寫生字。

(4)反饋交流。

折蘑菇教案篇4

活動目標：

1、學習雙腳向前進跳。

2、能正確區分數量“1”和“2”

活動準備：

1、兔子頭飾每人一個。

2、“蘑菇”數量是幼兒人數的三倍，遊戲前散放在場地上。

活動過程：

1、師幼枉小兔頭飾。師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶。

2、師：明天要下雪了，兔寶寶們我們快到森林裡去採些蘑菇回家吧。

3、幼兒學習雙腳向前跳入場地內採蘑菇。

4、要求幼兒第一次採一個蘑菇，第二次要採兩個蘑菇。遊戲中提醒幼兒雙腳要同時跳起來。

折蘑菇教案篇5

遊戲目標：1、願意參加體育遊戲，體驗協商合作的快樂。2、學習雙腳併攏向前行進跳，鍛鍊腿步力量。3、能與同伴友好合作，完成遊戲。

遊戲準備：紅、黃蘑菇卡片若干；小兔頭飾與幼兒人數相同；兔媽媽、大灰狼頭飾各一個；大蘑菇傘12把；平衡木一塊；墊子兩塊。

遊戲過程：

一、開始部分

1、熱身運動今天天氣真不錯！來來來，媽媽帶你們到外面去活動活動吧。（小白兔，伸伸耳，彎彎腰，跳一跳，真可愛）師帶領幼兒邊念兒歌邊做運動兩遍。

二、基本部分

1、幼兒自由探索跳。“媽媽知道寶寶們最大的本領就是會‘跳’，我們一起來跳跳吧。”（1）幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作。（2）請個別幼兒示範跳，並觀察是怎麼跳的：剛才我看到寶寶跳得特別棒，我們請他來跳一跳吧！小腳是怎麼樣的，膝蓋是怎麼樣的？（3）教師示範跳：我也來學學看（小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）（4）請幼兒再次嘗試跳，並能一邊念兒歌一邊跳，以瞭解跳的技能。

2、練習向前行進跳，小兔學採蘑菇。（1）“看，那邊有好大一塊蘑菇地，裡面有紅蘑菇和黃蘑菇，寶寶們跟著媽媽去採蘑菇吧！”幼兒將採回來的.放進相應的籃子裡。（2）教師評價（3）進入第二塊蘑菇地，媽媽和寶寶一起踩蘑菇。（4）“寶寶們，剛剛我們採了這麼多的蘑菇，媽媽採好累啊，你們累了嗎？那我們休息下吧！”教師評價，幼兒原地坐著休息。

3、開展“小兔採蘑菇”遊戲（1）設定情境：“剛剛兔姐姐打來電話說在山的那一頭有一塊神奇的蘑菇地，那裡的蘑菇長的又大又漂亮，更神奇的是它還有一種特殊的功能，就是當遇到壞人時，寶寶要是躲在蘑菇下，壞人就看不見你們了，兔姐姐很想把它抬回來，可她一個人抬不動，想請寶寶們幫著抬回來，你們願意嗎？”“蘑菇太大了，一個人抬不回來，怎麼辦？引導幼兒想出多人抬得辦法。”（2）交待玩法：“去蘿蔔地有兩條路，一條要過小橋，另一條要過草地，然後跳到神奇的蘑菇地。請小兔子找你喜歡的路，我們最後在蘑菇地裡碰面，好嗎？”（3）教師示範玩法（4）幼兒自主選擇路線開展遊戲。（5）幼兒合作抬蘑菇回到起點。（6）大灰狼來了，多人躲傘。

三、結束部分天黑了，我們要回家吃飯了。

折蘑菇教案篇6

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能分角色朗讀。

2、認識15個生字，會寫其中的8個生字，認識3個偏旁。能正確書寫“比”、 “軍”兩個字，理

解詞語的意思。

3、通過朗讀感悟，懂得只有跟高手比賽，才能學到真本領。教學重點：

能分角色朗讀課文，理解詞語的意思。

教學難點：

讀懂兔媽媽說的最後一句話，從中領悟為什麼要和高手比。

教具準備：

生字卡片。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、 看圖，匯入新課。

1.今天，老師給小朋友們帶來了一幅有趣的圖畫大家一起來看一看，說一說，你從圖上看到了什麼?

2.激趣：看了這幅圖後，你有什麼疑問嗎?(兔媽媽為什麼要把最大的蘑菇給小白兔而不給小黑兔呢?)小朋友們想知道其中的原因嗎?

3.揭題：那我們今天就來學習第六課《蘑菇該獎給誰》。

二、初讀課文

1、自己藉助拼音練讀課文。

要求：做到字字讀準，句句讀通。邊讀邊標上小節號。

2、再讀課文。

要求：畫出生字詞，尤其要讀準生字的字音。

3、檢查自學效果。

4、(出示詞語)生自讀生字詞。

5、師生共同正音。

①指名讀，開火車讀。

②全班齊讀，去掉拼音後，再讀。

6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。

指名朗讀，評議，再讀。

7、師範讀課文，敢和老師比一比嗎?

(生再讀)

三、再讀理解課文

1、 再讀課文，分別用“——”、“﹏﹏”、“……”畫出小白兔、小黑兔和兔媽媽說的話。

2、你們知道了課文主要講了什麼故事?

過渡：說得真好，為什麼兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒有得冠軍的小白兔呢?下節課，我們再繼續學習。

3、教學生字

第二課時

一、複習 鞏固：

1、抽讀生字卡片。

2、指名分段朗讀課文。

二、細讀課文，悟情明理

1、學習第一段。

(1)齊讀第一段。

(2)這一節有兩個字特別重要，你認為是哪兩個字?你認為這個詞是什麼意思?

2、拓展：每當你背上書包上學去的時候，媽媽會囑咐你什麼?你去別人家做客時，媽媽又會囑咐你什麼?那兔媽媽在臨走前又會囑咐兩個孩子什麼?你能學兔媽媽那樣來囑咐囑咐兩隻小兔嗎?

3.指導朗讀第一次對話。

(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問這話時，心裡會想什麼?那麼，她會是什麼神態呢?說話的語氣會怎樣?

(2)指名讀小黑兔的話。

(3)同學們再來看看小白兔的表現。讓學生找出表示神態的詞語：難為情。誰能來讀小白兔的話，讓大家來感受到“難為情”的意思?

(4)生討論：為什麼小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?

(5)分角色讀第一次對話。

4.指導朗讀第二次對話。

5.指導朗讀第三次對話。

(1)聽了兩隻小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎勵。那麼，兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰呢?

(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什麼神態?為什麼?老師也為小黑兔得了冠軍卻沒得到獎勵，小白兔最後一名卻獲了獎而抱不平。你們覺得呢?(讓學生展開討論。)

(3)老師引導學生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學生描述自己曾看到的駿馬奔跑的景象和烏龜爬行的樣子，比較它們的速度。再觀察小白兔和小黑兔比賽的情景，說說今天兩隻小兔誰跑得速度快?

(4)看來，兔媽媽的獎勵一點沒錯。那麼，兔媽媽的獎勵單單是因為速度嗎?指名讀最後一段。

原來，兔媽媽獎勵小白兔是因為他“敢和高手比呀!”那同學們來討論一下：為什麼兔媽媽更看中這一點呢?

(5)啊，兔媽媽的獎勵一點沒錯。不過，小黑兔還沒有認識到，你能把道理說給它聽嗎?

(6)學生練習說話，同時加深課文的理解。

6.分角色讀課文。

三、拓展延伸：

第二天，兔媽媽又出門採蘑菇，臨走時由同樣囑咐兩個孩子要好好練習跑步，小朋友們想一想，這回小黑兔又會怎樣呢?小朋友們想一想，編一個故事說給爸爸媽媽和同學們聽聽。

板書：

蘑菇該獎給誰

小白兔 與駿馬比 落在後面 敢和高手比

小黑兔 與烏龜比 得了冠軍

折蘑菇教案篇7

教學目標：

知識與能力：正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。

過程與方法：通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，瞭解山裡孩子的生活。

情感態度價值觀：體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。

課前準備：

生字卡片、歌曲磁帶、教學用小黑板

教學過程：

一、激趣匯入、創設情景。

師：同學們，今天老師為你們帶來了一首動聽的歌曲，請大家欣賞，有會唱的同學可以跟著一起唱一唱。

播放歌曲《採蘑菇的小姑娘》

二、複習生字詞。

師：看到大家剛才唱的這麼興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。

1、板書課題，複習“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個詞的圖片。

指名讀這兩個詞，師：你是怎麼記住它的?說說你有什麼好方法，快和同學交流交流?

學生說識記方法。

2、出示生詞卡片。

師：同學們掌握的可真不錯，老師這裡還有一些詞，想考考你們，誰來讀?

開火車讀生詞。

師：看到同學們這麼厲害，生詞寶寶都躲起來了，看看誰能快速準確的找到它們，並大聲的讀出來，老師要獎勵讀的最快最好的同學一個大蘑菇圖片。

3、出示自編小兒歌，學生搶讀，其他學生評價。

三、閱讀感悟。

師：看來同學們的收穫可真多，有的通過剛才的複習，對不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收穫到了漂亮又營養的大蘑菇。那書中的這個小姑娘又收穫到了什麼呢?快速讀課文，找出答案吧!

1、學生快速自讀課文，思考問題。

指名回答。

2、齊讀“她採的蘑菇最多，多的像那星星數不清;她採的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐。”

師：她採的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?

指導學生對剛才的朗讀進行評價：你覺得他讀的怎麼樣?

練習：用“……像……”說話。

(1)補充句子：天上的月亮像。

(2)自己說一句。

3、“誰不知山裡的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什麼?

結合回答板書：換鐮刀棒棒糖

4、你認為什麼是“分享”?

5、你覺得勞動是一件幸福的事嗎?

師：老師認為，勞動不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀就揹著大竹筐，大清早起來，走遍樹林和大山，才能採到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動可真辛苦，不幸福。你們說呢?

開“小小辯論會”，爭論：勞動是不是一件幸福的事?

師：你們可真厲害，馬上駁倒了我。現在我也認為“勞動的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現鼓鼓掌吧!

6、師：生活中你體會到了勞動的幸福嗎?快把你的感受說給同學聽吧!

7、師：的確，勞動雖然會有汗水、會很髒，很辛苦，有時還會有傷痛。但是勞動帶給我們窗名幾淨、美味佳餚、幸福、快樂的生活。可以說，勞動創造了美，勞動創造了幸福的生活。再次為我們的正確認識鼓鼓掌吧!

四、知識拓展。

師：同學們，通過學習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這麼多的收穫，你一定有什麼話想跟她說，有什麼新鮮事情想問她?今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧!

五、小結。

師：孩子們，老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個小姑娘，那麼就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和讚美在唱這首歌吧!

配樂唱《採蘑菇的小姑娘》

折蘑菇教案篇8

教學要求：

1、能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識3個偏旁，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。

3、瞭解課文內容，初步懂得敢於和高手競爭，才能顯示出真正本領。

教學重、難點：

1、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解兔媽媽回家後與小白兔和小灰兔的一段對話。

3、理解兔媽媽最後說的一句話和意思。

養成教育訓練點：

培養學生樂於傾聽、勇於發言、認真寫字的習慣。

教學準備：多媒體課件

教學課時：兩課時

第一課時

一、匯入

今天，我們將學習一篇非常有趣的童話故事。

1、板書課題。

2、正音：讀準“蘑菇”兩字的讀音。

3、齊讀課題。

讀了課題後，你們想知道什麼呢？（師在題目旁打上小問號）讓我們帶著問題來讀讀課文。

二、初讀課文

1、自己藉助拼音練讀課文。

要求：做到字字讀準，句句讀通。邊讀邊畫上小節號。

2、再讀課文。

要求：畫出生字詞，尤其要讀準生字的字音。

生按要求讀課文，師巡視指導。

3、檢查自學效果。

4、自讀生字詞。

5、正音。

“練”讀邊音。

“參”是平舌音。

“臨”是前鼻音。

“敢”是前鼻音。

“習”、“烏”：是整體認讀音節。

“軍”：韻母是“ün”，不是“un”。

“得”：是多音字。

“地”：本文中讀輕聲。

指名讀，開火車讀。

全班齊讀，去掉拼音後，再讀。

6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。

指名朗讀，評議，再讀。

7、師範讀課文，敢和老師挑戰嗎？

生再讀，指名讀。

三、初步理解課文

1、上課時，同學們提的問題中，你們已經弄懂了哪些？

2、通過讀課文，你們知道了課文主要講了什麼故事？

說得真好，為什麼兔媽媽偏偏把蘑菇獎給了沒有得冠軍的小白兔呢？下節課，我們再繼續學習。

3、教學生字

（1）讀生字卡片，鞏固字音。

（2）教學新偏旁。

練：絞絲旁，跟絲線有關，跟讀兩遍，書寫新偏旁。

參：私字頭，書寫新偏旁，跟讀兩遍。

軍：禿寶蓋，跟哪個偏旁很相近？有什麼區別？跟讀兩遍。

（3）自學課後生字的筆順，邊學邊書寫。

（4）反饋檢查

有什麼好辦法來記住這些生字？師重點提示：

練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬別忘記寫，右邊不能寫成“東”

烏：跟“鳥“有點像，為什麼沒有一小點？引導學生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來了）

（5）指導寫字

（6）師重點提醒以下幾個字：

參：下面的三撇不要寫成橫，長短要有變化。

軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。

提：左窄右寬。

加、敢：左右等寬。

（7）師範寫生字，生描紅。

（8）生臨寫生字，師巡視指導。

第二課時

一、複習

1、抽讀生字卡片。

2、指名分段朗讀課文。

二、細讀課文

1、細讀第1自然段。

2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫了什麼？

3、從中可以體會到兔媽媽對它的孩子怎樣？

4、指導有感情朗讀。

讀出兔媽媽對孩子們的關心、愛護。

細讀第2——4自然段。

5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它是怎麼問她的孩子的？孩子們又是怎麼回答的？

指名分段朗讀2——4自然段。

6、從兔媽媽的問話中，你知道了什麼？

（1）用親切的語氣讀讀媽媽的問話。

（2）小黑兔回答媽媽的問話時心情是怎樣的？

（3）同學們談一談小黑兔的話，體會體會。

（4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對話。

評議，他的讀能讓我們體會到小黑兔的心情？

（5）請同學們再讀讀這句話，體會體會小黑兔的心情，想一想它是怎樣說句話的？

（6）指名讀，評議，再讀。

同學們通過朗讀，體會到了小黑兔的心情，大家能不能加上動作說句話？

生邊做動作邊朗讀課文。

小白兔又是怎樣的心情呢？同學們讀一讀小白兔的話，體會體會。

指名讀。

評議，再讀。

（7）同學們體會得真好，現在你能通過做動作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？

自讀，指名讀，齊讀。

分角色朗讀2——4自然段。

7、細讀第5——7自然段。

（1）對於兩隻小兔的回答，媽媽十分驚訝。

（2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。

（3）那麼小白兔和小黑兔又是怎麼回答的？

從中能體會出它們的心情怎樣？

指名說，相機觀察插圖。

（4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。

（5）分角色朗讀5——7自然段。

8、細讀8——10自然段。

（1）這次兔媽媽是怎樣說的？指名讀第8自然段。

（2）你體會到兔媽媽的心情怎樣？

（3）你是從哪些詞語中體會出來的？

（3）有感情地練讀第8自然段。

9、對此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。

（1）兔媽媽最後一句話是什麼意思呢？

（2）指導有感情朗讀全文。

三、指導分角色朗讀課文

1、你們讀得真出色，你們能告訴老師，你們怎麼知道讀哪隻兔子的話該用什麼語氣呢？

分角色朗讀課文。

2、老師獎勵你們，我們一起表演課本劇，好嗎？

自由組合表演。

上臺表演。

評選最佳表演。

板書設計：

不獎 小黑兔 得意 跟烏龜比

蘑菇該獎給誰 敢於和高手比

獎 小白兔 難為情 跟駿馬比

教學反思：本文是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學生有勇氣敢於和強手競爭，雖敗猶榮。全文以對話的形式敘述，教學時注重分角色朗讀。本課的難點是學生對提示語位置的不明白，教學時我以舉例子的方式講解了一下提示語的用法，相信見得多了孩子們就熟悉了。