蘑菇釘教案8篇

教案是老師為了順利開展教學提早完成的書面表達，進入職場多年，相信教師們一定經常制定教案，本站小編今天就為您帶來了蘑菇釘教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

蘑菇釘教案篇1

活動目標：

1.仔細觀察畫面，運用角色對話表達故事內容。

2.感受晚會帶來的歡快氣氛和友誼的美好。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

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活動過程：

一、猜一猜

1.這是一座什麼樣的房子？聽，蘑菇房子裡傳出了什麼聲音？蘑菇房裡為什麼這麼熱鬧呀？原來他們是在開晚會啊。

2.那快樂的蘑菇房裡的晚會邀請誰呢？（出示四張請柬）邀請了誰呀？請柬上會寫些什麼呢？（教師和幼兒一起讀一讀）

3.那給小熊的請柬裡寫了什麼呢？誰能來說說的？小象的呢？

4.給小狐狸的請柬裡也寫了一樣的東西。很快，到了第二天，晚會馬上開始了，聽！

二、說一說

1.傾聽故事三個小動物來參加晚會

2.誰聽到了？第一個來敲門的是誰呢？它帶來了什麼禮物？小母雞怎麼介紹自己的？我們一起來做小母雞。這時候蘑菇房會怎麼說呢？聽！（集體、分組、分角色學說對話）

3.聞聞，我好像聞到了一股香味，是什麼的味道？(出示鮮花)這是誰帶來禮物？小熊和蘑菇房子會怎麼對話？請男小朋友當小熊，女小朋友當蘑菇房子，來表演一下。

4.教師唱歌，這次是蘑菇房請得誰啊?(請兩個小朋友對話，兩組)

5.“哎呦哎呦，我的.身子被卡住了，疼死了疼死了！”誰呀？卡住了，怎麼辦？怎麼會卡住的呢？（幼兒猜測）真的是這麼一回事嗎？我們來聽聽看。（教師講述故事）小狐狸為什麼會被卡住呀？壞主意被看出來以後小狐狸怎麼樣？他的臉為什麼會通紅？那應該怎麼辦呢？（甩掉）那我們一起來甩掉壞主意，甩掉了沒有？恩，甩掉了小狐狸就能進去了。誰還記得小狐狸剛才想進去時帶的什麼禮物？他為什麼會帶這個禮物去呢？（心非常真誠，想進去交朋友）

6.半空中飛起了花瓣雨，美妙的音樂響了起來，蘑菇房子的快樂晚會開始了，小動物們都玩得很開心。你們說，小狐狸的心情怎樣？對呀，小狐狸也很開心，而且，它還是玩的最痛快的，你們說這是為什麼？（沒有壞主意的感覺很好，帶著真誠的心交到好朋友，和好朋友一起玩是最快樂的事情。）

三、玩一玩。

1.蘑菇房裡的快樂晚會這麼的開心，你們想參加嗎？

2.你想帶上什麼禮物去呢？為什麼？

3.聽，音樂又開始了，這次，蘑菇房子也邀請了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧！

活動反思：

本課的另一個重點是培養學生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓學生髮揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園裡可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。

蘑菇釘教案篇2

活動目標：

認識並區分物體的大小，學說這是大xx，這是小xx。

活動準備：

大小蘑菇、小兔一隻、幼兒操作材料:大小籃子兩隻、大小標記。

活動過程：

一、小兔採蘑菇（認識大小）

⒈（出示小兔）小朋友你認識它嗎？（小兔）你知道小兔喜歡吃什麼嗎？

（1）（蘿蔔、青菜等）小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。

（2）（喜歡吃蘑菇）

⒉這裡有還多的蘑菇。（學說蘑菇）小兔採了兩隻蘑菇。我們來看一看這兩隻蘑菇一樣大嗎？（不一樣）（一起認識並學說：大蘑菇、小蘑菇）

⒊再換兩隻蘑菇。現在你能找出哪一隻是大蘑菇？哪隻是小蘑菇呢？（個別幼兒上來找一找）其他幼兒再次學說大蘑菇、小蘑菇。

二、幼兒操作（幫小兔採蘑菇）（繼續區分大小）

⒈小朋友剛才幫小兔區分了蘑菇的大小，真棒！草地上還有好多的蘑菇，現在小兔請小朋友每人採一隻大蘑菇、一隻小蘑菇。（幼兒操作）

⒉你採到大蘑菇了嗎？採到小蘑菇了嗎？（集體檢查）

⒊操作錯誤的幼兒進行及時的改正。

三、幫小兔送蘑菇（分類）

⒈小朋友真棒！都採到了蘑菇。我們要幫小兔送回家。看這是什麼？是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎？幼兒觀察，比較房子的大小，這是大房子還是小房子？對，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標記，還有小標記，那小房子裡送什麼蘑菇呢？（小蘑菇）讓幼兒說說。那大房子該送什麼樣的蘑菇呢？

⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評：糾正送錯的蘑菇。

⒊小朋友幫小兔採了好多的蘑菇，小兔真開心。

蘑菇釘教案篇3

教學目標：

1、 能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。

2、 瞭解課文內容，初步懂得敢於和強手競爭，才能顯示出真正本領。

教學重點：

能讀出不同角色的不同語氣。

第 一 課 時

內容：講讀課文

教程：

一、提示課題：

1、出示插圖2 提問：小朋友，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？誰來講給大家聽呢？

小結：烏龜很努力，不怕失敗，最後取得了比賽的勝利。小兔太得意，最後失敗了。今天呢，老師想給大家講一個新龜兔賽跑的故事，它的名字叫《蘑菇該獎給誰》。

2、出示課題並齊讀課題。

提問：看了課題，你們想知道什麼呢？

二、講讀課文

1、請同學們帶著這些問題自由地、輕聲地讀一讀課文，要做到字字讀準，句句讀通。

2、誰想把課文讀給別人聽，就站起來大聲地讀。

3、 你認為課文哪段寫得最好，最動人，你就讀哪段。

4、 課文有幾個自然段，請標上序號。

第一自然段：

師：我想請一個小朋友來讀一讀第一自然段，大家仔細聽，體會體會句子的意思。

生：讀句子。

師：你覺得他讀得怎樣？

生：我覺得他讀得不好。

師：他哪個詞沒有讀好？

生：囑咐。

師：噢，早上，你揹著書包獨自一人去上學時，媽媽會對你說什麼？

（生說）

你去外面玩時，媽媽會對你說什麼？

（生說）

星期天，媽媽要加班，你獨自一人在家時，媽媽會說什麼？

（生說）

對，這就是“囑咐”。

[點評：藉助學生生活的實際情況引導學生理解“囑咐”一詞，讓學生輕易理解了“囑咐”。把語文課與學生生活聯絡起來了，沒有生搬硬套地解釋詞意。突出了“以人為本”的思想。]

師：兔媽媽告訴兩個孩子要幹什麼？

生：要好好練習跑步。

師：那麼這句話應該讀出怎樣的語氣呢？

生：應該讀出媽媽要孩子好的語氣。

生：應該讀出媽媽關心孩子的語氣。

師：請你給大家讀一讀，好嗎？

生：（個別讀）

師：讀得真好。我呀，要請你當小老師，領著小朋友讀一遍，好嗎？

生：（領讀）

[點評：師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，讓學生充分感受到自己是學習的主人。老師還及時地對學生的朗讀作出評價，激發學生讀書的樂趣。]

第2—4自然段：（第一次對話）

出示第3幅插圖（看圖說話）

師：現在我們來學習第2、3、4自然段，先看看媽媽、小黑兔和小白兔說了什麼？從它們的話中我們知道了什麼呢？先讀一讀，再分學習小組講一講。

（生自由讀——小組交流）

[點評：以學習小組交流學習情況，鼓勵學生髮表自己的見解，談談自己對課文內容的認識。這樣既培養了學生獨立思考又互相合作的精神。]

師：先看媽媽的話。（出示課文第二自然段，“最出色 ”和“最大的”加點）大家聽，“你們今天誰跑得最出色？我獎給他一個最大的蘑菇！”多親切呀，媽媽是多麼關心自己的孩子啊！鼓勵孩子們要多鍛鍊。大家試著讀一讀，讀親切點。

生：自由試讀。

師：小黑兔聽了媽媽的話是怎麼說的？

生：小黑兔得意地說：“得了第一名！”

師：（出示插圖2，說圖意）大家看畫面，想象一下當時的小黑兔和烏龜賽跑的情景。小黑兔奪得冠軍容易嗎？（容易）對，奪得冠軍的小黑兔怎麼樣？

生：得意。

師：再請小朋友看一幅圖（插圖），這畫面可有趣了，大家一邊看，一邊想象小白兔和駿馬比賽的情景，一邊試著小白兔的話該怎樣讀才好？

生：自由讀

[點評：充分利用多媒體的動畫效果，把小黑兔和烏龜比賽輕而一舉奪取冠軍的場面和小白兔竭盡全力和駿馬賽跑的情景淋漓盡致地展現在學生面前，為學生提供了大量的表象。學生有了豐富的表象，為學生讀書時語感的生成也就水到渠成了。]

師：小白兔和駿馬比賽輸了，感到什麼？

生：難為情。

生：不好意思。

生：又難過又不好意思。

師：你說得很好，你能帶著這種感受讀一讀小白兔說的話嗎？

生：讀。（重讀“難為情”，並把小白兔的話讀得越來越輕。）

師：請你告訴大家，“難為情”這個詞為什麼要讀重一些？而小白兔說的話卻越讀越輕。

生：因為小白兔比賽輸了，不好意思，心裡也很難過。所以“難為情”要讀重一些，小白兔說話時聲音也越來越小。

師：你真聰明。我們大家帶著這種感受一起來讀讀這個句子吧。

師：我想和小朋友一起來讀一讀這三個自然段。我讀兔媽媽的話，男同學讀小黑兔的話，女同學讀小白兔的話行嗎？

[點評：在分角色朗讀前啟發學生注意自己擔任的角色，讀出不同角色語氣的變化。讓學生自讀自悟，體會小黑兔和小白兔當時的心情。學生通過讀來體驗不同的人，不同的時期的不同情感，充分張揚了學生的個性，體現了“以人為本”的宗旨。]

第5——7自然段。（第二次對話）

師：兔媽媽對比賽結果感到很驚奇，接著她又問了什麼呢？

生：讀句子。

師：小黑兔是怎樣回答媽媽的？它當時的心情怎樣？小朋友讀一讀小黑兔的話，體會體會。

生：自由讀句子。

師：老師當兔媽媽，請一個同學當小黑兔，大家試試看能不能從這個同學的朗讀中體會出小黑兔當時的心情。

（師生分角色讀）

師：這個小朋友讀得怎麼樣？能讓我們體會出小黑兔當時的心情嗎？

生：“所有的”讀得不好，應該讀重一些。

師：為什麼？

生：因為小黑兔看到烏龜比不過它，它很高興。

師：對啊！得了冠軍，誰不高興！不是一隻兩隻烏龜跑不過它，而是所有的烏龜都跑不過它，所以“所有的”應該加重語氣。還有嗎？

生：“都”也應該加重語氣。

師：說得不錯。同學們再讀一讀這句話，體會體會小黑兔的心情，想想它是怎樣說這句話的？

生：齊讀

師：同學們通過朗讀，體會到了小黑兔的心情，大家能不能加上動作、表情來朗讀這句話？

生：各自試著表演朗讀。

[點評：讓學生自由選擇朗讀方式，並加上動作表情來朗讀課文。給學生一個自由表達自己對課文的理解。這樣充分發揮了學生在課堂上的積極性、創造性。讓學生自讀自悟，加深對課文的理解。]

師：小白兔的話（出示句子），誰能讀讀。

蘑菇釘教案篇4

設計意圖：

作為一名幼兒教師，經常帶領孩子們做一些遊戲。我發現孩子們在做每一個遊戲的時候都是那麼認真，那麼開心。幼兒處在身體發育的關鍵時期，我便想設計一個既能讓孩子們玩的開心，又能鍛鍊身體的遊戲。使孩子們從中找到快樂，又能強鍵體魄。

目標：

1、發展幼兒跑、跳、鑽、攀登、走平衡木、投擲等基本動作

2、培養幼兒合作能力

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、培養表演的興趣。

準備：

沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈過程：

一、開始部分1、將幼兒分兩組。今天我們玩一個遊戲"採蘑菇比賽"。

2、介紹遊戲的玩法。兩組採蘑菇，哪一組採得多，哪一組獲勝。

二、基本部分1、第一組幼兒一起排隊跨過小溪（跨越），鑽過山洞（鑽圈），走過小橋（過平衡木），翻過山坡（攀登），採一隻蘑菇扔到盆裡（投擲）。

2、然後第二組開始遊戲。

3、比較哪一組幼兒採的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。

三、遊戲結束

教學反思：

在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“準備過冬食物”這一主線，進行遊戲，並自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支援、引導。在活動的實施中，關注幼兒的多元化智慧的表現，關注幼兒全面、和諧地發展的狀況。 在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索慾望；在採蘑菇遊戲中，要是能把幼兒分組進行採蘑菇比賽也會很好。

蘑菇釘教案篇5

設計意圖

打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛鍊幼兒的表現力。《採蘑菇的小姑娘》曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調琅琅上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛鍊幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。

活動目標

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，瞭解樂曲結構，掌握x、 xx節奏音型。

2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。

活動準備

1. 小竹簍一個。

2. 有皮鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3.《採蘑菇的小姑娘》節奏譜。

活動過程

一、匯入

創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們去參加她的生日聚會，我們要為兔子姐姐準備一份禮物，兔子姐姐會喜歡什麼樣的禮物呢？）自然引出要以蘑菇作為禮物送給兔子姐姐。（今天啊，參加兔子姐姐的生日聚會我們不光要帶上禮物，是不是也應該為她表演個節目啊？）

二、感受音樂

1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的主人公是誰？她是怎麼採蘑菇的？她的心情怎麼樣？)

2．引導幼兒進行討論。（小姑娘是怎麼採蘑菇的? 她為什麼這麼高興？聽完之後你們的心情怎麼樣啊？）讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛鍊幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。（兩個部分，第一句至第四句為第一部分，第五句塞羅羅到最後為第二部分。）教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

2、掌握x、 xx節奏音型。

（1） 把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

（2） 讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。

（3） 請一位小朋友上臺示範，用身體語言。

四、設計配器方案

1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由於對樂器的不瞭解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，並著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘採蘑菇的.時候心情是怎麼樣的啊？

六、去兔子家參加聚會

請其它班的小朋友扮演小兔子，事先演練好。小朋友開小火車去參加生日聚會。把節目表演給我們的兔子姐姐看，帶上我們的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表揚了我們。活動結束。

活動延伸

1、讓幼兒模仿教師指揮，其餘幼兒進行樂器演奏練習。

2、幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習。

3、設定一個採蘑菇的小姑娘美術區角，讓幼兒自由發揮，把他們發明的蘑菇貼在區角處。

蘑菇釘教案篇6

活動目標：

1、練習雙腳併攏向前跳。

2、分辨紅、黃、綠三種顏色。

3、體驗遊戲的快樂。

4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備：

與幼兒人數相等的塑料袋，小兔胸飾，紅、黃、綠三種顏色的蘑菇，紅、黃、綠小房子3間。

活動過程：

1、扮演角色，活動身體。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

“我們一起來學學小兔是怎麼走路的。”

2、提供材料自由探索：

（1）師：“兔寶寶們，你們最喜歡吃什麼？”

（2）“草地上有很多好吃的蘑菇，我們想什麼辦法把他們採回家？”

幼兒自由嘗試跳著去採蘑菇，並能跳著拿回家。

3、重點指導，難點練習：

兔媽媽請部分兔寶寶們演示雙腳併攏向前跳。

兔寶寶再次採蘑菇。

4、遊戲練習，強化鞏固：

（1）出示房子：“採了這麼多蘑菇，吃也吃不完，怎麼辦呢？”

（2）“好朋友的家是什麼顏色的？我們採的蘑菇是什麼顏色的？把蘑菇送到和它顏色相同的房子裡面。”

（3）相互檢查是否有送錯，發現錯誤及時糾正。

5、放鬆身體。

結束遊戲:"兔媽媽帶領兔寶寶們唱唱跳跳，回自己的家了。"

活動反思：

1. 幼兒參與的積極性很高，樂於參與集體活動。

2. 幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達到了活動目標要求。

3. 活動過程中個別幼兒不能掌握練習要領，教師沒有引導好，應加強教師之間的配合。

4. 教師在日常生活中應加強幼兒的練習。

蘑菇釘教案篇7

一、活動目標：

1、願意參加體育遊戲，體驗參與遊戲的快樂。

2、學習雙腳併攏向前行進跳，鍛鍊腿步力量。

二、重難點

1、重點：學習雙腳併攏向前行進跳。

2、難點：培養幼兒的規則意識。

三、活動準備：

1、錄音機、活動磁帶、墊子

2、佈置蘑菇地

3、小白兔的頭飾每人一個、蘑菇若干

四、活動過程：

1、幼兒頭帶“小白兔”頭飾，激發幼兒的興趣

“我是兔媽媽，你們是誰呀？”

“今天天氣真好，寶寶們一起跟著媽媽到外面鍛鍊鍛鍊我們的小手小腳吧！”

幼兒自己找一塊空地，跟著媽媽做運動！（律動：小手小腳）

2、學習雙腳併攏向前行進跳

（做完運動真舒服，我們坐下來休息一下吧！）

（1）寶寶們，媽媽想問問你們，你們長這麼大了，有些什麼本領啊？（跳）

（2）請幼兒嘗試跳：那我們來跳一跳吧！（教師念兒歌：小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。）

（3）請個別幼兒示範跳，並觀察是怎麼跳的：剛才我看到xx寶寶跳得特別棒，我們請他來跳一跳吧！小腳是怎麼樣的，膝蓋是怎麼樣的？

（4）教師示範跳：媽媽也來學學看（小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）

（5）請幼兒再次嘗試跳，並能一邊念兒歌一邊跳，以瞭解跳的技能。

（6）坐下休息。

3、遊戲：小兔採蘑菇

（1）採蘑菇原因

（鈴聲）師接電話：喂，誰呀？兔奶奶，有什麼事嗎？哦，好的好的！

師告訴幼兒電話內容：兔奶奶打來電話，說她生病了，可是兔奶奶蘑菇地裡的蘑菇要豐收了，她不能起床去地裡採蘑菇，想請我們兔寶寶幫忙去採，你們願意嗎？

（2）師講解遊戲規則：

a、蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學到的“小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個個跟著媽媽去蘑菇地裡採蘑菇。

b、要求幼兒一次採一個蘑菇，採好後放在和蘑菇相同顏色的筐裡。（馬紅楓）

（3）幼兒遊戲：採蘑菇（2次）

第一次：跟著媽媽去採蘑菇，採好後坐下休息，媽媽表揚跳的好的寶寶。

第二次：設定障礙如小路、草地，讓寶寶跟著媽媽順利通過障礙採到蘑菇。

教師指導幼兒用“小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去採蘑菇。

（4）放鬆運動

a、“兔寶寶們真能幹，幫兔奶奶把蘑菇地裡的蘑菇都採完了。媽媽採得好累呀，你們累嗎？那我們坐下來休息一下吧！”

引導幼兒揉揉腿做放鬆運動，也可幫好朋友揉揉腿。

b、我們一起抬著蘑菇給兔奶奶送去吧！（音樂：採蘑菇的小姑娘）

蘑菇釘教案篇8

活動目標：

1、引導幼兒學習手口一致的點數4以內物體的數量。

2、能將點數不同的蘑菇按照從少到多的順序進行排序。

3、在遊戲情景中體驗學習數學的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備：

1、ppt

2、蘑菇點卡，兔子四隻。

活動過程：

一、情境匯入

師："今天天氣真好，我們一起看一看兔媽媽今天干了什麼事情？"（出示ppt）

二、兔媽媽採蘑菇

（1）師："兔媽媽去採蘑菇了，看一看，兔媽媽採了幾個蘑菇？""兔媽媽採了幾個蘑菇？"（出示ppt，引導幼兒數並帶領幼兒驗證）"你們仔細的看一看，這四個小蘑菇長得一樣嗎？""哪裡不一樣？"（引導幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣）"

（2）請個別幼兒回答四個蘑菇上分別有幾個點點並帶領全部幼兒一起點數小蘑菇上的點點。

三、給小蘑菇排排隊

（1）師："小朋友們真厲害，這些都是兔媽媽採的小蘑菇，可是這些蘑菇需要按照從少到多的順序排好隊，兔媽媽才可以帶回家，誰來幫助兔媽媽？"

（2）請一位幼兒上來操作，教師帶領全部幼兒驗證

四、給小兔子送蘑菇

（1）師："兔媽媽採了這麼多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，這裡有幾隻兔寶寶？（出示ppt，引導幼兒數並帶領幼兒驗證）"兔媽媽的寶寶們長得一樣嗎？哪裡不一樣？""哪裡不一樣？"（引導幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣）"

（2）請個別幼兒回答四隻兔寶寶上分別有幾個點點並帶領全部幼兒一起點數兔寶寶上的點點。

（3）師："兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶，你覺得這些蘑菇分別送給誰最合適呢？（出示ppt—6）請幼兒上臺幫助兔媽媽分一分。

小結：原來他們身上的點點是一樣多的。（請幼兒示範，幼兒回答，教師驗證）

五、遊戲：分享小蘑菇

（1）師："兔媽媽謝謝小朋友幫助她把蘑菇分給寶寶！可是兔媽媽這裡還有好多剩下的小蘑菇，想分享給別人家的小兔子，小朋友可以幫幫忙嗎？（出示小兔子）（請一位幼兒上來操作，教師並驗證）"看，你們的小椅子下面，有兔媽媽採好的`蘑菇。你們看一看，你們手上的蘑菇一樣嗎？哪裡不一樣？"（引導幼兒說出蘑菇上的點點不一樣）"誰來說一說，你的小蘑菇上面，有幾個點點？（點個別孩子說一說自己手中的蘑菇有幾個點點）請你手上蘑菇上面有一個點點的小朋友舉起來給我看一看（依次舉起點點2—4）小朋友都認識了自己的小蘑菇，現在呀，請你的蘑菇上有一個點點的小朋友，把你的小蘑菇送上來。（依次送2—4）

（2）幼兒操作完成師："小朋友真是太厲害了，都把小蘑菇送對了，兔媽媽為了謝謝你們，下次會邀請我們一起去採蘑菇。

教學反思：

遊戲是幼兒最感興趣的活動，利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動，激發幼兒參與遊戲的興趣。遊戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢遊在“兔子舞”的節奏感強的音樂中，重點鍛鍊了腿部，達到運動的目的。活動中，教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進行交流，增進師幼間的情感。