折星星教案7篇

教案是現在教師們都要擅長制定的一種文體，教案是現階段老師們都要學會的一種文體，下面是本站小編為您分享的折星星教案7篇，感謝您的參閱。

折星星教案篇1

《小星星》 活動目標

（一）喜歡演奏打擊樂器，體驗演奏打擊樂器的樂趣

（二）感受音樂的強弱變化，學會打擊4/4的節拍，初步根據圖譜為樂曲進行簡單的伴奏。

（三）能夠在指揮帶領下演奏制定樂器，併合上音樂節拍。 活動準備

材料準備：

1．小星星卡片

2.星歌曲

3.總譜

4.總譜

5.樂器：三角鐵（瓷杯）、圓響板（繩柄）

活動過程：

一、提問匯入，引發想象

圖片引入主題，欣賞歌曲：每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎？

1、你覺得小星星在天空中像什麼？

2、欣賞歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”

3、歌曲裡的小星星像什麼？為什麼說小星星像眼睛？

二、歌曲賞析、理解歌詞

小結：小星星一閃一閃，掛在天空放光明，好像許多小眼睛

三、運用圖譜理解歌曲節奏

1、給幼兒分發小星星，分成兩組，運用動作總譜，結合手勢動作，提示幼兒節奏。

2、運用圖形總譜，結合手勢動作，引導幼兒運用樂器來演奏。

四、提問小結

問幼兒什麼時候拍？幾個字一拍？拍幾下？

折星星教案篇2

活動目標：

1、學唱歌曲，能唱準附點音符，並表現出歌曲活潑歡快的情緒。

2、對探索天空的奧祕產生興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動過程：

一、練習踵趾小跑步，引出活動。

組織幼兒聽音樂，練習步法——兩人一組進行練習。

二、學唱歌曲，重點幫助幼兒唱準附點音符。

1、提問：小朋友，你們打過電話嗎？都和誰打過電話呢？

2、小結並過度。

3、老師範唱歌曲《我和星星打電話》。

4、組織幼兒按節奏念歌詞。

5、鼓勵幼兒跟著琴聲完整學唱歌曲，老師重點引導幼兒學唱附點音符。

6、引導幼兒用對話的演唱形式演唱歌曲。

三、遊戲《打電話》。

進一步鞏固歌曲的演唱，並且表現出歌曲活潑歡快的情緒。

1、出示玩具電話，激發幼兒遊戲興趣。

2、提出遊戲要求（要求幼兒用好聽的聲音唱出來和星星打電話），組織幼兒遊戲。

3、簡單評價幼兒遊戲、演唱情況。

活動反思：

活動一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進行了發聲訓練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情並貌的演唱後。

折星星教案篇3

設計意圖：

隨著科學技術的快速發展，人們之間的聯絡方式也多了起來，電話成了人們的主要聯絡方式，孩子們對電話也是充滿了濃厚的興趣。《我和星星打電話》是一首充滿著童趣而且很歡快的兒歌。在理解歌詞的基礎上激發幼兒主動學唱歌曲的樂趣，從而培養幼兒對音樂的感受力及表現力。

活動目標：

1、感受樂曲旋律，體驗與同伴對唱的樂趣。

2、能理解歌曲中的歌詞，曲調，能大膽進行表演。

3、完整演唱歌曲，並能用舒服的聲音演唱。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

歌曲圖譜，琴，我和星星打電話音樂。

活動過程：

一、帶領幼兒入場，練聲

1、帶領幼兒唱小星星做動作，進入活動室

2、練聲：《小星星你好》

二、欣賞音樂。

（一）完整欣賞音樂。

師：今天呀有一位小朋友他告訴老師一個祕密，老師悄悄的告訴你們，他呀和星星打電話了呢，我們一起聽聽他們都說了什麼？（完整欣賞歌曲）提問：聽完歌曲有什麼感受？提問：歌曲裡都唱了誰？歌曲裡發生了一件什麼事情？

師：這首歌曲還有一個好聽的名字叫《我和星星打電話》和老師一起說一遍。

（二）教師清唱感受歌曲內容。

師：現在老師唱一遍給寶貝們聽，我們一起來聽一聽小朋友和小星星在電話裡都說了些什麼。提問：歌曲裡唱了什麼？（幼兒泛講，教師用相應的歌詞唱出。）（讓幼兒們大膽表演）師：你們喜歡歌曲中的哪一句，哪位勇敢的小寶貝出來當小老師教給大家吧。

三、學唱歌曲。

（一）出示圖譜，說歌詞。師：寶貝呢都是大班的孩子啦，都學了很多本領啦，現在呀老師這有一個挑戰，不知道我的寶貝們敢不敢接下？哇，我的寶貝們可真厲害，那現在老師就說說這個挑戰是什麼！（出示圖譜1）師說：這是小朋友和星星給我們帶來的，老師的挑戰就是，讓你們按照上面的節奏，拍手說歌詞，你們現在還有勇氣接受嗎？都有啊，真是一群厲害的寶貝（教師引導幼兒看圖譜有節奏的說歌詞）

（二）學唱第一段。師：寶貝們勇敢的完成了挑戰，現在讓我們一起來學學小朋友說的話，學會啦我們也和星星打電話！（教師唱一句幼師唱一句）

（三）完整演唱第一段。師：寶貝們真棒，老師和寶貝們說呀，小朋友在和小星星打電話的時候非常高興，所以我們要露出美麗的笑容來唱歌，前面用跳跳的聲音，後面用春風一樣柔美的聲音來唱，讓我們完整的唱招惹你想說的話！

（四）學唱第二段。師：小朋友問了小星星這麼多問題，我們看小星星是怎麼回答的，現在讓我們一起拍拍手說歌詞（出示圖譜2）師：寶貝們又再次完成了挑戰，現在我們還該回答小朋友問我們的問題啦！現在我們學學星星說的話！（教師唱一句幼兒唱一句）（完整唱第二段）師：現在讓我們回答小朋友的問題吧！完整的唱第二段。

四、教師完整的唱整首兒歌，教師一句幼兒跟唱一句。

五、分角色演唱。活動延伸：小寶貝想知道星星那都有些啥嗎？回到家後和爸爸媽媽一起研究，問問爸爸媽媽星星那都有點啥！

活動反思：

活動一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進行了發聲訓練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情並貌的演唱後。

折星星教案篇4

教學目標：

1、.理解課文內容。瞭解張衡長大以後能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鑽研精神的結果。啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

2、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：星空圖

教學過程：

一、情境激趣，匯入課文

師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

生：很多很多

生：無數

生：多的數不清

師：對呀，天上的星星多的數都數不清，有無數的星星。天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

生：沒有

師：古時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事

二：初讀課文，自學生字詞

師：現在看誰能把這篇課文讀了以後，知道寫的是誰。生字要讀準字音，記住字形。

（學生自由讀課文，自學生字詞）

三：學習課文最後一段

師：現在誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什麼人呢？

生：這個故事寫的是張衡，張衡是漢朝著名的文學家。

師：回答的真不錯，你是從哪個自然段中找到的呢？請你讀一讀

生：最後一個自然段。

（出示：“張衡是漢朝人。他刻苦鑽研天文，成了著名的天文學家。”）

師：漢朝是中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年！誰知道天文學家是做什麼的？

生：研究太陽，星星的，月亮的

生：就是研究天上的東西的

師：對呀，研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分佈在哪兒，怎麼執行的專家叫天文學家。下面齊讀一下最後這個自然段

（學生齊讀）

四、分段學習

師：這篇課文就是寫張衡小時候怎麼數星星的故事。他怎麼數呢，聽老師讀課文。

（師範讀課文）

師：（出示星空圖）夜晚，滿天的星星象無數的珍珠，藍藍的天空象碧玉盤，真美！！（學生驚歎不已，好美）哪個自然段寫了這一美景呢？

生：第一自然段

師：自己讀一讀，說說你讀懂了什麼？

生：滿天的星星象無數珍珠撒在碧玉盤裡，一個孩子坐在院子裡，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

師：那珍珠指的是什麼呢？和星星有什麼相似的地方呢？

生：都是很亮的，會一閃一閃的。

師：對，回答的真不錯，很有想像力！碧玉盤又指的.是什麼呢？

生：藍藍的天空。

師：你們還能用什麼比喻星星和藍天嗎？

生：閃閃的星星象媽媽的眼睛。

生：藍藍的天空象海洋。

折星星教案篇5

【教學目標】：

◆知識與能力

1、瞭解朦朧詩派的代表人物、作品，及其主要藝術風格和成就。

2、理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象徵意義，學習比擬、對比等修辭手法。

◆過程與方法

1、學習朗讀朦朧詩歌的技巧，學會品味詩歌語言，體會作者字裡行間流露出的感情。

2、學會比較閱讀的方法，通過詩內物象的對比，理解詩歌主旨。

3、仿照詩歌結構，開展詩歌寫作的活動。

◆情感、態度與價值觀

1、理解詩人對現實的否定和對光明的嚮往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。

2、體會詩人經歷人生苦難之後對詩意人生和自由精神的感受。

【教學重點】：

1、瞭解朦朧詩的審美特徵。

2、理解詩歌所寄託的詩人的理想和信念。

【教學難點】：

理解“星星”的象徵意義。

【教學設想】：

1、《星星變奏曲》是朦朧詩的代表詩人之一江河的一首重要詩作。這首詩在詩歌主題、手法和詩歌技藝方面都體現了朦朧詩的一些典型特徵。全詩運用象徵手法，以“星星”為主要意象，並以假設為前提．來展示現實與理想的背離，表現詩人對光明的渴求。

2、教讀本文，應簡介“朦朧詩”產生的背景，將這種創作現象與社會整體環境相聯絡，為了更好地把握詩歌主旨和詩人的寫作風格提供知識平臺。課文借用了“變奏曲”這一音樂術語，圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。教學活動應強化誦讀，在熟讀過程中，揣揣摩語言，感知“星星”的形象，領會其象徵意義。對於形象的豐富內涵的理解，可引導學生合作研究，鼓勵有創意的個性化闡發。以提高審美意識。

【教學方法】：

1、誦讀法 江河的《星星變奏曲》是—首追求光明的希望之歌，全詩含蓄朦朧．意境優美，引導學生在熟讀中揣摩詩歌語言的意蘊和情味。領會“星星”的象徵意義。把握詩歌的主旨從而培養學生對詩歌的感悟能力。

2、聯想想象法 全詩運用象徵手法，圍繞主題與主要意象變換情境，委婉抒情。學習這首抒情詩，要創設氛圍啟用學生思維，藉助對形象的感悟，把握豐富內涵，深人體會詩中的思想情。

3、討論探究法 如對“星星”形象的感悟，可引導學生活躍研討，提高審美意識。

【教學課時】：

兩課時

【教學用具】：

小黑板

【教學內容及教學步驟】：

一、匯入新課：

回憶著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩以豐富的`想象，寫了自由自在的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達作者對美好生活的嚮往。今天我們來學習《星星變奏曲》這一首詩，體會作者所要表達的思想感情。

【板題】：

3、星星變奏曲

江河

二、介紹朦朧詩：

朦朧詩，作為一個獨特的詩學概念，它指的是以舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、方含、食指、多多等為代表的青年詩人的具有探索性的新詩潮。朦朧詩孕育於“地下文學”。食指（郭路生）、芒充（姜世偉）、多多（慄世徵）等開始了新的探索，其後有江河等詩人加入。他們的詩以手抄形式流傳。1979年《詩刊》發表了舒婷的《致橡樹》《祖國啊，我親愛的祖國》等，1980年又以“青春詩會”形式集中推出了1 7位朦朧詩人的作品和詩歌宣言。朦朧詩隨即成為一股詩歌潮流，並且湧現了一大批廣為流傳的代表性作品。

朦朧詩—改新詩明白如話的特點，內容含蓄雋永。它強調詩人的自我意識，往往藉助象徵、比喻、錯覺、幻覺等手法，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給詩蒙上一層朦朧色彩，給人以獨特的審美感受。

三、作者簡介：

江河：原名於友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業。1980年在《上海文學》發表處女作《星星變奏曲》著有詩集《從這裡開始》《太陽和它的反光》等．是新時期朦朧詩的代表詩人之—。他的詩作當中灌注了厚重的歷史感。以《紀念碑》等政治抒情詩和古代神話組詩《太陽和它的反光》贏得社會矚目。

四、誦讀，整體感知：

1、教師範讀全詩，學生聽讀，整體感知詩歌內容。

提示：《星星變奏曲》抒情細膩，意境優美。全詩由兩個基本對稱的詩節構成．每一節十六行，都以“如果……”的假設句起頭，具有一氣呵成的氣勢和濃郁的詩意氛圍。朗讀時要感情飽滿，注意音量、語速和詩歌內趨力的和諧。

2、學生參考課本後播音員丁建華所淡的朗讀感受。自由誦讀全詩，體會詩中的情境意蘊。

五、新課講授：

1、詩歌中是否有相似或反覆的詩句？提示學生，這些反覆的詩句就是結構標誌，並引導學生思考這些詩句之間是否有不同之處。

明確：“如果……誰不需要………誰還會……誰不願意……誰不願意……”和“如果……誰還需要……誰還會……誰願意……誰願意”。

2、分析：“如果……誰不需要………誰還會……誰不願意……誰不願意……”和“如果……誰還需要……誰還會……誰願意……誰願意”。

明確：“如果……誰不需要……誰還會……誰不願意……誰不願意……”是肯定句，而“如果……誰還需要……誰還會……誰願意……誰願意”是否定句。前一詩節是肯定結構，而後一詩節是否定結構。

3、請學生劃出詩歌中出現的物象，提醒學生注意這些物象的不同。

明確：星星、詩、蜜蜂、柔軟的晚上、湖、睡蓮、螢火蟲、春天、鳥、白丁香、寒冷、苦難的詩、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、瘦小的星。

4、指名學生朗讀“誰不願意……”至“一團團白丁香朦朦朧朧”。體會詩中描寫的情境，探究下列問題：

（1）、詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚。這給你怎樣的感受？

明確：“柔軟得像…片湖”，把夜晚的安寧，平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來。給人以溫柔如夢的美好感覺。

（2）、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯想與類比，表現了怎樣的意境？

明確：“鳥落滿枝頭”，點綴在繁密的樹林間，周圍的環境一定是無人攪擾，十分寧靜的；“星星落滿天空”的情境必定出現在晴朗的夜間，雖然星星視覺上令人感到密集，但並不熱鬧，反而襯托出心情的寧靜、閒適、自在。這兩種情境在形態上有相似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到，因此勾起詩人的聯想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機，更富有直觀的動感和美感。“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯想與類比，更生動地表現了“光明”的美好。

（3）、“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“—團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關係？詩人為什麼用“閃閃爍爍”來形容聲音？

明確：“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧．將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意蘊。表現了“春天”之美，“光明”之美。

詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音，採用了通感的修辭手法，因為聲音—會兒入耳，一會兒消失，一會兒清晰，—會兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這足以形容視覺的詞語來表現聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續、隱隱約約的真切感覺。

【課堂小結】：

這首詩歌含蓄朦朧，意境優美。詩人總是藉助一些物象來暗示或間接地表現經驗，如用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等象徵光明美好的理想世界。

【作業佈置】：

研討與練習二、三

折星星教案篇6

【教材分析】

張衡在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什麼他能數得清?因為他關於觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成績感的驅使，長大以後的張衡刻苦鑽研天文學，成了著名的天文學家。俺們可以先和小朋友們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文裡找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個小朋友找到並認知了一個，就獎他一顆“星星”;哪個小朋友把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那麼的富有情趣，小朋友們也會感到學習是多麼的輕鬆!

【學習目標】

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學習張衡從小善於觀察和考慮的好品質。

【教學流程】

第一課時

一、匯入

小朋友們，你們數過星星嗎?俺們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什麼奧妙。播放滿天星星的動畫，同學邊看邊數星星，再說說自身的發現。在俺國漢朝，有一個愛數星星的小朋友，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什麼祕密呢?俺們來讀讀《數星星的小朋友》。

二、識字寫字

1、識字指導：

本課要認的字中，“仰、衡”是後鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導同學讀準字音。“數”是多音字，在本課中 和 兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的出現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵同學運用漢字的構字特點以及自身積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字;藉助拼音，讀準字音;動手動腦，記憶字形。

在同學充沛自主、合作學習的基礎上，通過小組彙報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓同學從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自身有掌握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴充套件”等遊戲方式進行鞏固練習，激發同學學習生字的興趣。

2、寫字指導：

本課要求寫的字大多有明顯的規律，建議教學時以“俺的發現”為主，引導同學自主探究，找到認記字形、書寫規範美觀的方法。如：

⑴俺發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鑽。

⑵俺發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的.口換成點;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

⑶俺發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。

第二課時

一、匯入

你讀了這個故事，是不是有很多話想說?趕快和同學交流交流吧。

二、朗讀感悟

1、指導同學初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

2、教師(或錄音)示範朗讀。可重點示範讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出小朋友數星星的認真勁兒，突出小朋友數星星的耐心。

3、讓同學自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自身的真實感受。要有足夠的時間讓同學自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

4、讓同學暢所欲言，談談自讀以後的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

5、找出自身最喜歡的段落讀一讀，說說為什麼喜歡：

⑴同學讀第一、二自然段時可結合看圖，採用動作、身體語言自身朗讀或小組合作朗讀等方式。

⑵重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導同學感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤於觀察、樂於探究的科學精神。

6、分角色整體朗讀課文。先在小組裡練習，然後指定小組在全班展示。

三、積累運用

1、詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鑽研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。

2、課後“俺會填”的練習，可按課文原句填空。填好之後，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。

3、課後“俺知道”的內容，可讓同學讀一讀，記一記，再說說還知道什麼。

四、實踐活動

1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然後用筆把它們的位置畫下來。

2、課外收集一些關於宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

折星星教案篇7

一、教學目標

1、初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，並根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。

2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。

3、能夠大膽地歌唱，享受並樂於參加集體歌唱活動。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

二、活動準備

1、ppt圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、遊樂園圖片、家的圖片各一張

2、教師熟練唱好歌曲《打電話》

配套課件：小班音樂課件《打電話》ppt課件

三、活動過程

小班音樂課件《打電話》含ppt課件

(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，並出示幼兒園ppt圖片。

(3)教師領唱，幼兒跟唱一遍後，教師帶領幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。

(4)把幼兒分成兩個部分，"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，後面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪裡呀"，後一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然後交換進行。

3、改編歌詞

(1)出示動物園ppt圖片，提問幼兒，"這是哪裡呀?"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎麼打電話呢?"，"先聽一聽老師是怎麼唱的。"教師示範後，帶領幼兒歌詞一遍。

(2)出示遊樂園和家的ppt圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，並大聲歌唱。

四、延伸活動

提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪裡呢?"請幼兒發揮想象，自由改編歌唱。

鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。

教學反思：

本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以肢體動作表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的`程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：

1、應該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應該會更加感興趣的。

2、在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有侷限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。