球和圈教案參考7篇

我們應該根據學生的需求來調整教案的內容，教案可以幫助我們提前規劃課程的各個階段，下面是本站小編為您分享的球和圈教案參考7篇，感謝您的參閱。

球和圈教案篇1

活動目標：理解故事內容，知道有的動物有再生的本領。

活動準備：《螃蟹的奇遇》ppt、各種動物的圖片活動過程：

一、猜測螃蟹斷螯的原因，激發幼兒興趣1、出示一隻螃蟹（兩隻大螯不同大小），提問：這是怎麼回事？怎麼會斷螯呢？

2、交流猜測結論。

二、聽故事，理解故事主要內容1、講故事：從故事開始到"心裡很難過"，理解：

（1）螃蟹的大螯是怎麼斷的？

（2）螃蟹丟掉了一隻大螯很擔心，很難過，為什麼？

2、繼續故事：從"小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花"到"壁虎的話是對的"，理解：

螃蟹對壁虎說了什麼？壁虎是怎樣回答的？（讓孩子們模仿、表演。）3、繼續故事：從"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。"到最後，理解：

（1）螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

（2）孩子們模仿、表演。

4、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

5、完整欣賞故事。

三、尋找有再生本領的動物在動物圖片中，尋找有再生本領的動物。（海蔘、海星等）。

附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩，被人捉住了，關在魚簍裡。螃蟹沒辦法從魚簍裡逃出去，氣得嘴裡直吐泡沫。

過了一會兒，螃蟹看見魚簍上有一點亮光，便輕輕地爬上去。啊哈！魚簍蓋子沒有蓋緊，露出一道縫來，亮光就是從這裡照進來的。螃蟹探著身子往外擠，擠呀擠呀，終於擠出來了。真糟糕，因為太用力，竟然把一隻大螯給擠斷啦！

螃蟹在小河邊爬來爬去，想到自己丟掉一隻大螯，心裡很難過。

小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花，一隻壁虎在花叢間爬著。螃蟹對壁虎說："我被人抓住了，在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。"壁虎安慰它說："彆著急，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會長出新的大螯來的。"螃蟹不相信，怪壁虎騙它。壁虎說："這是真的！有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一掙，掙斷尾巴就逃啦。哈哈，沒過幾天，我又長出一條新的尾巴！"，壁虎說著，轉過身子，給螃蟹看它的新尾巴。

過了一段時間，螃蟹果真長出一隻新的大螯，這才高興起來："呵！壁虎的話是對的。"螃蟹又神氣活現地在河岸邊爬來爬去。忽然，它看見有東西在泥地上打滾，哎喲，原來是一條蚯蚓，被人用鐵鍬斬成兩段，真可憐！

螃蟹想到自己斷螯的痛苦，安慰它說："彆著急！我們都有再生的本領，過不了幾天，你會重新變成一條蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭動著身體，說道："你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領比你強啊！"螃蟹覺得這是新鮮事："過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！"

一、活動背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動物，整個活動以螃蟹失去大螯、長出大螯、發現壁虎和蚯蚓的再生本領為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中引導幼兒理解故事，初步瞭解哪些動物有再生的本領。通過看看、說說的方式熟悉故事的發生、發展的過程，從而激發幼兒對動物的再生本領的探索。

二、活動目標1.仔細觀察畫面，理解故事內容，並能用完整的語言表達。

2.知道有些動物具有再生的本領。

3.感受同伴之間的關愛之情，懂得安慰他人。

三、活動準備1.圖片 2.ppt活動重點 理解故事內容，瞭解動物的再生本領活動難點 大膽解讀畫面內容四、活動過程（一）激趣匯入師：這隻螃蟹有什麼特別的地方？出示螃蟹圖片

猜想：這隻螃蟹大螯斷掉的原因可能是什麼？

（二）理解故事內容1.觀看ppt提問：螃蟹的那隻大螯怎麼會斷掉的？（因為被人捉住關在竹簍裡，它為了脫險，結果失去了一隻大螯）講述故事第一段"事情是這樣的……"

師：沒有了大螯的螃蟹好擔心啊！它可能會遇到哪些困難呢？可能被同伴欺負；可能不方便捕食；可能會影響游泳的速度……

師：如果你是螃蟹的好朋友，你會怎麼安慰它呢？

：看到螃蟹這麼擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友，它獨自在河邊爬。

2.分析畫面1師：螃蟹遇到了誰？猜一猜它們可能會說些什麼呢？

師：的確，壁虎就是這樣安慰螃蟹的"別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會長出一隻新的大螯來的。"師：螃蟹覺得這事太不可思議了，於是壁虎對螃蟹說了一件它親身經歷的事，猜一猜是什麼事呢？

師：壁虎的身體發生了什麼變化呢？引導幼兒觀察雲記號裡的畫面

：原來壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領。

3.分析畫面2師：哎呀！這條蚯蚓怎麼了？如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什麼呢？

過渡：蚯蚓也也有再生的本領哦，不過蚯蚓再生的本領可是和螃蟹的不一樣的哦！你們發現了嗎？有什麼不一樣呢？觀看雲記號裡的畫面

師：螃蟹相信嗎？從哪可以看出來？

：現在我們知道了，有的動物雖然都有再生的本領，但是它們再生的本領表現出來的結果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長出一個，讓自己的身體重新變完整，而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓，而是長成兩條新的蚯蚓，這真是太不可思議了。故事到這就結束，請你為這個故事起個名字吧！出示圖三

（三）討論環節師：我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的動物也有這樣的再生的本領？和周圍的小朋友討論一下。

：對呀，蛇的皮，章魚的足、鹿的角等都有再生的本領。動物朋友們用再生本領可以保護生命，可是有的動物朋友沒有再生本領它們又是怎樣保護自己的呢？如果你有收集到了這方面的知識，歡迎來和我們。

五、活動反思本次活動教學具豐富，即了多媒體課件，還有圖片，給與幼兒不一樣的感受；其次，幼兒學習有共鳴，在欣賞螃蟹斷鰲之後，孩子們都非常願意小螃蟹，為螃蟹出謀劃策，當了解了再生的本領之後，他們感知到了動物本領的神奇。以故事的`形式貫穿整個活動，以情景式的方法匯入讓幼兒大膽的對螃蟹的奇遇進行猜測，引起幼兒探究的興趣，並圍繞故事展開動物再生的本領，提升幼兒的經驗。同時本次活動中還是存在諸多不足之處，在引導幼兒觀察雲記號的時候，可讓孩子多發表自己的意見，為下一環節的教學活動打下基礎。其次在為故事時，幼兒的想象能力很豐富，取得名字也很好，在此環節中教師硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》這個名字上來就顯得牽強了些。

活動目標：

1、理解故事內容，知道有的動物有再生的本領。

2、能用完整的語言圍繞故事中的問題進行表述。

活動準備：

故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片活動過程：

一、匯入，猜測螃蟹斷螯的原因。

師：小朋友們，今天啊黃老師請來了一個朋友，這個朋友有點特別，你們看一看。它特別在哪裡？

1、出示一隻螃蟹（兩隻大螯不同大小），幼兒討論：這是怎麼回事？怎麼會斷螯呢？

師：這是一隻……（幼兒集體回答：螃蟹。），可是這隻螃蟹有點不一樣，它不一樣在哪裡啊？（幼兒回答：一隻腳斷了。師糾正這是大螯不是腳。）這是怎麼回事啊？小朋友們猜猜看，螃蟹的大螯怎麼會斷的呢？（幼兒猜測：螃蟹與別的小動物打架；螃蟹調皮等。）二、聽故事，理解故事主要內容。

師：（估計小朋友們的回答都不對）黃老師這裡有一個故事，你們來聽聽看，螃蟹的大螯究竟是怎麼斷的。

1、講故事：從故事開始講到“你會重新變成一條蚯蚓的”，理解：

（1）螃蟹丟掉了一隻大螯很擔心，為什麼？如果沒有了大螯，可能會發生什麼事？

師：好，誰來告訴我，螃蟹的大螯是怎麼斷的？（幼兒根據故事內容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。）師：螃蟹丟了一隻大螯，心裡很難過很擔心，為什麼呢？（幼兒回答：因為螃蟹沒有了大螯就不能保護自己了。）哦，螃蟹沒有了大螯，就有可能被別的小動物欺負，所以它很擔心。

（2）螃蟹對壁虎訴說了自己的不幸遭遇，壁虎是怎樣回答的？（可讓幼兒模仿、表演）師：那麼螃蟹後來遇到了誰啊？（幼兒回答：壁虎。）螃蟹對壁虎訴說了它的不幸遭遇後，壁虎是怎麼對螃蟹說的呢？（幼兒回答：壁虎對螃蟹說，我們都有再生的本領，大螯過了幾天就會重新長出來的。）師：那麼誰願意來扮演一下螃蟹和壁虎，把他們的對話表演出來？（鼓勵幼兒大膽表演。）2、螃蟹安慰蚯蚓的話對嗎？原來的一條蚯蚓會變成幾條？

師：接下去，螃蟹又碰到了誰啊？（幼兒回答：蚯蚓。）對了，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對蚯蚓說了什麼？（幼兒回答：螃蟹對蚯蚓說我們都有再生本領，過不了多久你就會重新變成一條蚯蚓的。）師：那麼，蚯蚓聽了螃蟹的話，會怎麼說呢？（繼續故事：蚯蚓扭動著身體，說道：“你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領比你強啊！”螃蟹覺得這是新鮮事：“過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

師：哪個小朋友聽清楚了，蚯蚓是怎麼回答螃蟹的？（幼兒回答：蚯蚓說我的身體會再生成兩條蚯蚓。）3、如果你是螃蟹會怎樣對蚯蚓說呢？

師：下面，我又要請小朋友來表演了，誰願意做螃蟹，誰願意做蚯蚓？

4、用對白和對話的形式表演故事最後一段。

師：原來啊，螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會長成都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹，你會怎麼對蚯蚓說呢？（幼兒回答：蚯蚓你別擔心，你的身體斷成兩段，就會變成兩條蚯蚓的。）師：螃蟹聽到蚯蚓說自己會變成兩條蚯蚓，覺得很新鮮，他說他過幾天一定會再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得，螃蟹過幾天去看蚯蚓的時候，會說什麼呢？（幼兒展開想象回答。）5、觀看故事課件完整欣賞故事。

三、尋找有再生本領的動物。

在動物圖片中，尋找有再生本領的動物（壁虎、海蔘、烏賊、海星等）師：黃老師這邊有很多小動物的圖片，我要請你們找一找，哪些小動物是有再生本領的，哪些小動物是沒有再生本領的，請你們把動物們分分類。（出示各種動物的圖片，請小朋友上前分類。）活動反思：

本次活動是通過一個故事來讓幼兒瞭解動物的再生本領。在聽故事的過程中，幼兒看到一張張配合故事的圖片，都一個個小眼睛睜的大大的。故事之後，我對主要內容進行提問，幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領”這個知識點。但是我發現效果並不明顯，可能因為一下子講完故事提問，幼兒來不及“消化”。之後，我用一個“找找有再生本領的動物”的小遊戲來結束本次活動。幼兒通過自己親自找動物，對“再生本領”這個知識點有了進一步是熟知與理解。

球和圈教案篇2

一、課型：新授課

二、課時安排：第1課時

三、教學目標

知識與能力：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。

過程與方法：在南極洲地圖上培養學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養學生分析問題的能力。

情感態度與價值觀：讓學生理解保護南極環境的意義，認識到保護南極洲生態環境的重要性，增強學生的環境意識。

四、重點、難點

1、教學重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。

2、教學難點：南極洲氣候的成因。

五、教學方法：

讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

六、教學用具：

多媒體、教學掛圖、板圖

七、教學過程：

（一）複習提問

請同學說說你瞭解的歐洲西部。（學生回憶，並回答問題。）

（二）匯入新課：

高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北極熊，你們知道這是什麼地區嗎？講述，引導學生回答。

學生自由發言。

冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什麼地方呢？今天我們就走進這兩個神祕的地區。

板書：

第五節 北極地區和南極地區

（三）講述新課：

??範圍、位置

學生讀圖、讀書，回答問題。

指圖，指導學生從地圖上找到答案。

教師最後對學生的答案，進行總結。

1、北極地區： 北極圈以北（學生思考，回答。）

（1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）

（2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。

（3）北冰洋跨多少個經度？（跨360度，跨經度最多的大洋） （4）我們要講的地區是否就是北冰洋？

不準確。應該是北極圈以內的地區，面積要大於北冰洋。

2．南極地區：

南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。

（1）南極洲的緯度位置特點

（2）環繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）

（3）與哪幾個大洲隔海相望？

答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲

教材60頁《南極洲》和61頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。

提出問題：想一想，為什麼浮冰對海上航運會構成較大的威脅？

浮冰陸在海面上的部分體積小，不易被發現，但在水下部分的體積巨大，所以船隻很容易被巨大的浮冰撞毀而沉沒。

??北極地區和南極地區的氣候

教材60頁，閱讀材料，概括南極地區的氣候特點。學生一條一條的閱讀，討論、總結。

南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、乾燥。

兩極地區的氣候特徵：酷寒、多狂風、降水稀少。

兩極地區的氣候形成原因。

（四）小結：總結本節課內容。

（五）作業：回家通過課外閱讀，查詢關於南北極地區的有關知識。

板書設計：

北極地區和南極地區（1）

北極地區的範圍和位置

北極地區和南極地區（2）

一、課型：新授課

二、課時安排：第2課時

三、教學目標

知識與能力：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、乾燥、烈風的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

過程與方法：培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

情感態度與價值觀：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，瞭解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養學生熱愛科學、不畏艱險、勇於探索的精神，激發學生的愛國主義熱情。

四、重點、難點

1、教學重點：在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學考察。

2、教學難點：在南極為中心的地圖上辨認方向。

五、教學方法：

讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

六、教學用具：

多媒體、教學掛圖、板圖

七、教學過程：

（一）、複習提問：

複習提問上節課內容。學生回憶，並回答問題。

請你說說南極和北極地區的位置特點和氣候特點。

（二）、匯入新課：

上節課，我們走進了冰天雪地的南極地區和北極地區，在那麼冷的環境中，有沒有動物呢？

（學生回答有，並且舉例說明。）

那麼，這些動物有什麼樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區和北極地區的動物資源。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區的探索還遠遠不夠，今後就要依靠大家去探索啦。所以，我們現在一定要努力學好各課的知識。大家回家後找到了許多的有關兩極地區的小材料，各種趣聞，小故事。現在我們一起來交流一下。

（三）、講述新課：

指導學生以閱讀形式，找出有關的答案。

??北極地區和南極地區的自然資源

1、淡水資源

地球上68%的淡水一冰雪形式儲存於兩極地區。淡水資源十分豐富。

2、礦產資源

南極地區，已發現220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

3、生物資源

請同學們看一下圖片，62頁“兩極地區的動物”。

64頁，《南極探險》。瞭解人類征服南極的過程。

1、人類對南極地區的科學考察

2、我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站

3、我國對北極地區的科學考察。（指圖，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）

教師引導：20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區的探索還遠遠不夠，今後就要依靠大家去探索啦。

所以，我們現在一定要努力學好各課的知識。大家回家後找到了許多的有關兩極地區的小材料，各種趣聞，小故事。現在我們一起來交流一下。

學生站到講臺上，給大家講一下自己所瞭解的南北極趣聞、故事等等。

（四）作業：

目標檢測的相關內容。

（五）教學小結：

本課主要內容

板書設計：

北極與南極地區（2）

淡水資源

礦產資源

生物資源

球和圈教案篇3

活動目標：

1、初步明白在生活、活動中容易發生危險的事，懂得避免的危險的簡單方法。

2、明白不做危險的事情，有初步的安全知識。

活動準備：

1、教學掛圖：《十隻小貓》。

2、36k卡紙，水彩筆若干。

活動過程：

1、聽《十隻小貓》的故事，初步明白在生活、活動中容易發生的事情。

教師出示掛圖講故事。

教師：這些小貓都做了些什麼事情？結果怎樣樣？

2、說說自己在生活、活動中發生或遇到過的危險的事情，討論避免這些危險事情的簡單的方法。

教師：你以前受過傷嗎？

教師：在我們生活和活動中還有沒有不安全的東西和事情？小朋友就應怎樣做才能避免這些事情發生？如：那著小刀在打鬧會怎樣樣呢？跑的時候鞋帶散了會怎樣樣呢？等等

3、尋找危險的東西

教師和幼兒一齊找找班上或者活動區存在危險的東西，如插座、電源開關……

引導幼兒怎樣樣去比開它們，不讓自己受傷。

4、為危險的地方帖標誌。

討論：有什麼辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢？

確立製作標誌的資料，如紅點、大紅叉叉等。

幼兒製作標誌。

教師和幼兒一齊在容易危險的地方帖上做的標誌。

球和圈教案篇4

活動目標：

1、瞭解中秋節的來歷，知道基本的文化習俗。

2、通過觀察、記錄月亮的變化，知道節日與月亮的關係，引起幼兒對天文現象的興趣。

3、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

4、願意積極參加活動，感受節日的快樂。

活動準備：幼兒晚上觀察月亮的變化

活動過程：

1、從陰曆的八月七年級開始，要求孩子在家和家長一起觀察記錄月亮，孩子用繪畫的形式記錄，講述自己的發現，家長用文字記錄下來。第二天早上來園後，互相講述自己的觀察發現。

2、十五過後，將自己的記錄帶到幼兒園，掛到指定的地方，互相看，尋找月亮變化的規律。

3、從十六開始，晚上觀察後，早上來園後將自己的觀察記錄下來，互相講述。

4、堅持記錄一個月後，引導幼兒總結、表述月亮的變化規律，激發幼兒對科學現象的興趣。

活動反思：

家長的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很仔細，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發展無關緊要，所以孩子要求後，並不主動配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當老師讓他講述發現的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。

球和圈教案篇5

教學目標：

1、認識6個生字，正確書寫10個生字。

2、通過閱讀課文，使學生感受到小作者童年快樂的生活。

3、聯絡生活實際展開想象理解文中的比喻句。

4、加強默讀練習。

教學重點：

通過閱讀課文，使學生感受到小作者童年快樂的生活。

教學難點：

聯絡生活實際展開想象理解文中的比喻句。

教學用具：

圖片、電腦課件

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、看圖匯入：

師：出示課文插圖，圖上畫的是什麼？

師：有一個小朋友給水下這座橋取了個有趣的名字，叫影子橋。

（板書課題：影子橋）

二、聽讀課文，想象畫面。

1、教師配樂範讀課文，學生一邊閉目靜聽，一邊想象畫面。

看到了什麼？

2、多有趣的影子橋啊！你們也想來讀一讀嗎？

三、自讀課文，交流感受。

1、小朋友自由地讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子多讀幾遍。

（生自由讀課文）

2、學生交流自己喜歡的句子。

四、再讀課文，獨立學習生字。

1、學生自由讀課文。讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認識的字你怎麼辦？

2、用自己喜歡的方式學習不認識的字，並多讀幾遍。

3、同桌彙報生字學習情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽，提醒同桌要跟著讀。

4、指名學生做小老師，幫老師檢查生字。

5、生字挑戰遊戲：同學根據生字的形、義相互提問

五、細讀課文，瞭解課文內容。

1、把生字帶入課文，默讀課文，你知道了些什麼？

2、同學交流自己瞭解的內容。

六、指導書寫

1、交流哪些字比較難寫。

2、同學當小老師，幫助大家寫好這些字。

第二課時

一、匯入：

這節課，我們就和小作者一起去他的家鄉到影子橋那裡看看吧！

二、細緻閱讀課文，感受文章含義。

1、默讀課文，你喜歡哪？

2、交流彙報，根據學生喜歡的內容有重點地解決以下問題。並有重點的指導朗讀。

1）風兒吹來，水面好像，起了好多好多皺紋。

2）拓展想象：石拱橋為什麼老待在這呢？書上的小朋友說“他是在照自己的影子”，大家想一想，石拱橋還可能是在幹什麼呢？

3）魚兒在橋下做什麼？拓展想象：魚兒還會在橋下做什麼？換詞：它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進水裡。

4）別人來釣魚，我是怎樣做的，我為什麼這樣做？換詞：只要有人來釣魚，我就大聲吆喝。

三、結合自己的感受，美讀課文。

多麼迷人的影子橋啊！讓我們在音樂聲中再來自由地朗讀一遍。

四、拓展練習：

白天的影子橋多美啊！可是書中的小朋友不知道，夜晚的影子橋更美了。同學們閉上眼睛，讓心飛到那兒去看一看吧。（同時播放音樂）

師輕聲描述：夜晚，周圍多麼安靜啊！青蛙在呱呱叫，小蟲子在草叢裡低聲唱歌。月亮也慢慢的升上了天空。看到了嗎？

學生根據想象自由描述。

五、佈置作業：

1、有感情地朗讀課文。

2、可以將自己想象的夜色中的影子橋描寫下來，或畫下來。

3、摘抄課文中你喜歡的句子。

球和圈教案篇6

年級：

五年級

人數：56人

場地：籃球場一個

2.器材：

籃球57個、標槍20根、標誌桶20個

3.教學內容：

籃球：體前換手變向運球

遊戲：運球過障礙

4.教學目標:

1．通過本課教學，使每位同學積極主動投入到籃球學習之中，享受籃球運動，使85%以上的學生能初步瞭解行進間變向換手運球的動作方法，以及對此技術在籃球運動中的作用有所瞭解。

2、使80%的學生能初步做出體前變向換手運球的基本動作,多數學生跨步、側肩、換手運球的動作連貫。

3、學生能積極主動地參與練習,體驗在遊戲中運用所學技術,師生情感融洽，興趣高，積極主動，協作配合，在活動中身到滿足。

5.教學過程：

一、情景匯入（2′）

1、上課開始：學生整隊，師生問好。

2、教師用激勵性語言匯入教學。

a：教師提問：同學們喜歡打籃球嗎？學生回答：喜歡。

出示幾張籃球明星的照片讓學生指認。

學生回答：科比、詹姆斯、保羅、奧尼爾、姚明、易建聯、林書豪等。

b：教師問道：“將來誰願意當籃球明星？”

學生踴躍舉手大聲回答：“我！”

c：教師抓住學生的求知慾望的心理，告訴學生每一位籃球明星都要通過艱苦長期的訓練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功！（匯入練習）。

：nba精彩的表演吸引著學生，激發對籃球學習的興趣

二、熱身激趣（8′）

1.球性練習。

a．手指互撥球

b．三環繞球（頸、腰、腿）

c．胯下8字滾球

2.原地運球-行進間運球

a.用一種遊戲活動方式，學生在籃球場內任意做各種運球練習，

（要求：必須雙手換手運球）。例如：兩手彈撥球、球繞環、胯下八字傳球、地滾球、高運球、低運球、交*運球等。

b.運球遊戲：在規定時間內，讓學生在籃球場內隨意運球，在護好自己球的情況下，爭取打掉別人的球，看誰打掉對方的次數多。

教師積極參與，不斷語言激勵和提示學生：繼續！注意球的控制。

三、學本領階段（15′）

１行進間變向換手運球：學生腦海裡想象明星運球，教師引導學生去探究。

體前變向換手運球口訣：

右手拍球右側方,球從體前變方向；上體換手體壓肩,變向前進推後方。

a：推進時遇到“障礙”如何換手運球？

b：換手後，又如何快速推進？

c：讓學生帶著問題去練習、去體會、去思考。

嘗試在不同速度中的換手運球。（學生分成若干小組在籃球場二個邊線之間做橫向的練習），

在設有3個“障礙”物條件下的練習。

讓學生依據個人的能力和教師的調控下選擇練習組，（在實踐中去感受、去掌握動作）。

a：教師注意觀察，幫助學習上有困難的學生。

b：根據練習中出現的問題，讓學生互相糾正。

c：根據學生出現的共性問題，典型示範，矯正反饋。

d：展開組與組之間的比賽，看誰運的好，進步快！

：積極主動，嘗試成功

四．發展運動能力（11′）

遊戲：運球連續過障礙

1、師：接下來一個環節，我們要通過運球連續過障礙來鍛鍊大家的意志，以及體前變

運球的能力。看看大家有沒有戰勝困難的信心和能力，大家有沒有信心接受挑戰！

2、教師示範動作，學生摹練。

3、師生。

五、調節與（4′）

1、遊戲：拋球轉圈並接球。

2、收還器材，本節課結束。

球和圈教案篇7

目的：聯絡聽訊號行指定方向走。

準備：紙花或野花若干

玩法：幼兒排成一列橫隊(分成2—3組)，站在場地一邊，每個幼兒手拿一朵花。教師辦媽媽，手提小籃站在場地中央。

遊戲開始，教師帶領幼兒一起念兒歌：“大紅花，真美麗，紅花獻給好媽媽."當教師說完：“請第x組小朋友先獻花”，幼兒才能拿花向老師走去，把花輕輕放到小籃子裡，走回原位站好。其他組幼兒持續依次進行。最後媽媽舉起小籃子說：“謝謝孩子們。”遊戲結束。