毛毛的教案通用5篇

優秀的教案設計能夠提高教師的教學策略和方法，激發學生的學習潛力，一份完善的教案可以幫助教師更好地與學生和家長溝通，提供清晰的教學目標和要求，本站小編今天就為您帶來了毛毛的教案通用5篇，相信一定會對你有所幫助。

毛毛的教案篇1

活動目標：

1、體驗與同伴合作共同完成遊戲的樂趣。

2、學習原地向上縱跳和助跑向上縱跳動作。

3、能按照自己學則的活動規則分組並完成遊戲動作。

活動準備：

1、知識經驗準備：會用腳尖、腳跟交替走，會一個接著一個踩著標誌向前走。

2、材料準備：雞媽媽的頭飾，皺紋紙做的毛毛蟲，長繩，筐子兩個，即時貼製作的腳尖、腳跟標誌。

3、環境準備：將毛毛蟲系在長繩上，把長繩兩端固定在一定高度上（高度歲孩子課堂的展現水平隨時調節）。將腳尖和腳跟標誌分成兩組，呈縱隊間距擺放。

活動過程：

1、教師扮演雞媽媽帶領幼兒做運動《聞雞起舞》。

2、動作練習：雞媽媽帶領小雞做遊戲。

● 幼兒站成一個大圓圈，雞媽媽手中拿起毛毛蟲，站在幼兒的身體前側，請每位幼兒進行原地向上縱跳捉蟲子，雞媽媽可根據幼兒的能力調節毛毛蟲的高度。

● 幼兒站成一個大圓圈，雞媽媽手中拿起毛毛蟲，站在圓圈中間，請每一位幼兒助跑到老師跟前向上跳捉蟲子，雞媽媽可根據幼兒的能力調節毛毛蟲的高度。

3、分組遊戲：

● 雞媽媽交代遊戲規則：小雞們自願選擇不同的標記進行分組，按照不同的標誌做不同的動作：選擇腳尖標誌的幼兒用腳尖走；選擇腳跟標誌的用腳跟走。然後助跑到毛毛蟲下，向上縱跳捉一條蟲，放到筐子裡，返回。

● 小雞們分組遊戲，反覆進行，每次根據小雞的情況調整毛毛蟲的高度，增加遊戲難度。

● 小雞們合作遊戲：請幼兒選擇一個夥伴，然後共同選擇一組標誌，一前一後站好；後面的幼兒拉住前面幼兒的衣服，齊心協力地走過標誌，助跑、捉毛毛蟲，放進筐子，返回。

4、放鬆遊戲：律動《可愛的小雞》。

活動延伸：遊戲材料放到體育角，幼兒進區練習，教師可變換繩子上的食物。

毛毛的教案篇2

活動目標：

1．發展幼兒蹲著前行的協調能力，鍛鍊其下肢力量和動作的協調性、平衡性。

2．培養幼兒合作意識，競爭意識。

活動重點：

練習蹲走。

活動難點：

與同伴配合協調一致地走。

活動準備：

沙包，毛毛蟲的圖片,蟲腳的圖片，蝴蝶的圖片。

活動過程

活動步驟：幼兒活動記錄及分析

活動前熱身準備，請你跟我一起做，我們跟你一起做，捏捏你的小手，捏捏我的小手，抖抖你的小手，抖抖我的小手，轉轉你的小手，轉轉我的小手，扭扭你的小腰，扭扭我的小腰，抬抬你的小腿，抬抬我的小腿，踢踢你的小腳，踢踢我的小腳，請你跟我一起跑，我就跟你一起跑。

一、匯入，小朋友們累了吧，請拍拍你的大腿，休息一下，談話匯入，你們喜歡小動物嗎，小兔子怎麼走的，烏龜呢，誰知道毛毛蟲怎麼走路的。

幼兒喜歡有節奏的熱身互動，積極參與，一邊跟老師對說兒歌一邊做動作，注意力很集中。

幼兒四處分散，積極模仿各種小動物走路，學習兔子又蹦又跳，學習烏龜慢慢走，學習毛毛蟲蠕動。

二、授新。

1、請幼兒自由說一說，學一學毛毛蟲是怎麼走的。

教師引導，他是爬著走的還是站著走的。

2、教師示範毛毛蟲走路。

a、提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲著走。

b、請幼兒聽著音樂學一學，音樂停時回到老師身邊。

3、讓小朋友說一說以前畫過的毛毛蟲是什麼樣子的？（一節一節的，有很多腿。）

a、請幼兒跟老師一起變一條長長的毛毛蟲一起走（練習走直線，拐彎）。

b、邊走邊說“毛毛蟲，真有趣。我們學你做遊戲。排成一隊蹲著走，動作協調又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。”

4、請幼兒想一想，說一說怎麼做毛毛蟲才可以走的更快。

a、大家要合作，協調整齊的走，

b、為了保障一隻完整的大毛毛蟲，小朋友們要手抓緊，不鬆開。

5、請幼兒分組玩毛毛蟲撿蘋果，比一比哪一組又快又整齊，合作的最好。

a、邊比賽邊說“一隻快樂的毛毛蟲，爬呀爬呀爬，我們去找大蘋果，看誰爬的快，手抓緊腳要快，一定能成功。”

b、表揚大家表現都很好，一組快，另一組很整齊，請幼兒表揚一下自己。

6、小朋友都累了，請小朋友坐下，拍拍你的腿，為了表揚大家，老師給大家講一個故事。

a、附故事，森林裡的小動物要舉行選美大賽，毛毛蟲也參加了，可是小動物都笑話他說：“你長得那麼醜。”毛毛蟲很傷心也很難過，他就爬呀爬，爬上了一顆大樹，變成了一隻蛹，毛毛蟲呢就躲在蛹裡睡著了，一段時間後，神奇的事情發生了，毛毛蟲變成了一隻美麗的花蝴蝶。並在選美比賽中得了第一名。

b、問：“花蝴蝶是誰變的？我們一起變成花蝴蝶飛走吧。”

幼兒自由學習探索毛毛蟲走。說明幼兒有參與熱情

幼兒(李xx、張xx)急忙學習老師半蹲走。

幼兒（朱xx）說“毛毛蟲是一節一節的，有好多腿。”幼兒喜歡畫畫，觀察比較仔細。

邊蹲走邊說兒歌使幼兒有點喘，可以請旁邊的幼兒邊說邊拍手。

幼兒討論（郝xx）說“所有小朋友都走快點，毛毛蟲就會走了。”

引導後，（房xx）說“大家要喊口號，走整齊走快點，毛毛蟲就會快了。”

幼兒聽故事很認真，沒有一個小朋友說話，對“花蝴蝶是誰變的”的問題，幼兒能異口同聲的說出“毛毛蟲”。

活動反思

本次活動以遊戲和音樂貫穿始終，引導——模仿——示範——體驗——合作——分享，層層遞進，讓幼兒在輕鬆、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧，活動中幼兒很快樂也很放鬆，一部分幼兒急於體驗，探究。注意力不夠集中，教師應在日常活動中培養幼兒上下課的常規教育。

毛毛的教案篇3

活動目標：

1.感受並掌握歌曲中啃蘋果的節奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂的演唱。

2.嘗試隨著節奏用肢體動作創造性地表現蘋果被啃的動態。

3.在毛毛蟲啃蘋果的遊戲中中體驗音樂帶來的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

多媒體課件、節奏圖譜、貼有蘋果的廣告布4塊、黑板。

活動過程：

一、匯入：

1.魔術(變出毛毛蟲)

2、師：哦，原來是一隻毛毛蟲呀?這隻毛毛蟲很喜歡吃一種水果大家來聽聽吃的什麼?(播放啃蘋果音效，傾聽後猜測)毛毛蟲吃的什麼呀?(幼兒舉手回答，例如葡萄香蕉蘋果)

3、小朋友們猜了這麼多水果，可毛毛蟲到底喜歡吃什麼?我們一起看看!

4、哇，毛毛蟲喜歡吃蘋果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋果!

二、感受啃蘋果的節奏

我們來聽聽它是怎麼啃蘋果的?(播放節奏1)它是怎麼啃蘋果的?(幼兒自由回答並模仿)教師出示圖譜1(在教念一遍)嗯，毛毛蟲在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋果，可毛毛蟲覺得吃了還不過癮，我們再來聽聽它又是怎麼啃蘋果的?播放節奏2)它是怎麼啃蘋果的?(幼兒自由回答模仿)教師出示圖譜2

三、毛毛蟲啃蘋果

(一)感知歌曲

1、幼兒初次欣賞歌曲

2、提問：毛毛蟲不僅喜歡啃紅蘋果?我們一起看看動畫它還啃了什麼蘋果?(播放音樂幼兒自由回答按幼兒說的出示蘋果卡片)

(二)分段學唱歌曲

1、分段欣賞：引出毛毛蟲和圖譜

那~~蘋果毛毛蟲是怎麼啃的?毛毛蟲發出了什麼聲音?我們一句一句來聽!(分段播放歌曲)按幼兒說的出示毛毛蟲啃蘋果和節奏圖譜

2、幼兒模仿、學唱

(三)完整學唱歌曲

1、播放《毛毛蟲啃蘋果動畫版》幼兒欣賞並學唱

2、幼兒隨圖譜集體演唱

現在我們當毛毛蟲一起來啃蘋果吧!從小蘋果啃到綠蘋果!(播放音樂幼兒自帶動作跟唱)

四、蘋果變變變

1、劉老師也忍不住想變成蘋果送給毛毛蟲吃了，誰想來當毛毛蟲?(請幼兒扮演毛毛蟲)教師示範蘋果被啃變成蘋果核的動態

2、幼兒用肢體動作表現蘋果造型

小朋友想不想變成蘋果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個小朋友要變成不同的蘋果喲!全體起立，教師做毛毛蟲，咔嗞咔嗞的啃蘋果，幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。

3、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什麼蘋果，變什麼蘋果的幼兒就表現被啃動態。(出示蘋果墊)

五、結束活動——毛毛蟲變蝴蝶

毛毛蟲吃了這麼多蘋果，開始要休息了。毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什麼啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛)

活動反思：

?綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物。《毛毛蟲啃蘋果》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發出的不同節奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節奏不同、聲音高低等音樂要素，內容淺顯而有趣。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

毛毛的教案篇4

設計意圖：

幼兒常常在圖書裡看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯絡在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒瞭解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。

活動目標：

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。

3、閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關係感興趣。

活動重點：

能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。

活動難點：

欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。

活動過程：

一、出示掛圖，引出課題。

今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關於誰的故事呢？毛毛蟲到底發生了什麼事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二、師幼分享閱讀。

教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。

提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什麼？（請幼兒回答後，用手指模仿毛毛蟲鑽進蘋果的洞洞裡，嘴裡發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

活動反思：

一、注重幼兒的語言表達，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多說，但我發現並不是說得越多就越好，在活動中，我發現部分幼兒只是一味地在重複前面幼兒說過的話，自己並沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。

二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強調語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學習的動力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學活動應帶領幼兒側重理解和使用敘事性的語言表達方式，而我發現自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。

毛毛的教案篇5

目標：

1、學習用圓形連線的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。

2、引導幼兒仔細觀察，激發對繪畫活動的興趣。

一、匯入

出示ppt

教師：（好奇的口吻）哎呦，這是什麼呀？奧！是毛毛蟲呀。

小朋友，快跟毛毛蟲打個招呼吧！

二、展開

1、請幼兒仔細觀察，瞭解毛毛蟲的外形特徵。

提問：

（1）毛毛蟲的頭和身體是什麼形狀的？

（2）毛毛蟲的頭上有什麼？

（3）毛毛蟲的身上長著什麼？

（4）毛毛蟲是怎樣走路的？

2、教師示範畫法。

（1）先變出圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、嘴巴和觸角。

（2）在頭的後面，依次畫出4、5個圓形，資料。

（3）給毛毛蟲塗上好看的顏色。

3、利用情境激發幼兒繪畫的興趣。草叢裡要舉辦音樂舞會，毛毛蟲也想參加就想請朋友們一起來跳舞。

4、幼兒繪畫，教師指導。將幼兒根據能力分成3組，一組是根據虛線描畫，一組是利用模具拓畫，一組是自己繪畫。

三、結束

教師點評，重點觀看幼兒是否將毛毛蟲的身體連線起來了，毛毛蟲畫的是否整齊等。