四年級上冊人教版英語教案五單元教學反思8篇

當我們的教學任務結束後一定要及時寫好教學反思，通過寫教學反思，很好的歸納在教學期間的成績與不足之處，下面是本站小編為您分享的四年級上冊人教版英語教案五單元教學反思8篇，感謝您的參閱。

四年級上冊人教版英語教案五單元教學反思篇1

這學期,我擔任國小三年級英語教學工作。從各個方面培養孩子的英語學習興趣，利用一切機會，鍛鍊孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展學生的知識面，以下是我一個學期的工作總結。

一、把握教材,掌握重點，突破難點。

湘教版國小三年級英語共有十二個單元,主要內容是：問候，詢問名字，介紹家庭，人體器官，動物等，這些內容都對孩子們來說是零散。

在課前加入free talk，每個星期一個談論話題，鍛鍊學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合;加入比比讀讀和聽寫的遊戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重複出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到二十分鐘，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在學習中玩。

二、瞭解學生， 講求方法，豐富課堂。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由於學生的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習;有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對於相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。

英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班瞭解早讀情況。不放鬆屬於自己英語課堂的每一分鐘。 三、多種評價，激趣樂學，自主學習。

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評;評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價;評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一客觀全方位的評價，讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。 四、大英語觀，終身學習，天天受益。

英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生髮展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的興趣，並且在以後離開學校時依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。

一個教師如果只注意自己教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收穫，更是學生天天收到的最大的益處。

誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至於影響教學的程序。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。

四年級上冊人教版英語教案五單元教學反思篇2

unit 1 my day

第一課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have , play sports , eat dinner .

2、能夠聽懂問句：when do you do morning exercises/……並能用所學動詞短語替換句型“i often …at…”中的關鍵詞回答問句。

3、能夠理解並聽說let’s talk/let’s learn部分的內容。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握eat breakfast , do morning exercises , have , play sports , eat dinner

五個動詞短語，並能用這些回答詢問作息時間的問題。

2、難點是exercises , ususlly 的發音。

三、課前準備

1、錄音機和相關的錄音帶

2、五個動詞短語的教學卡片

四、教學步驟

1、熱身

(1)對話練習：詢問時間what time is it now ? it’s …… (2)複習五年級第一學期所學的一些動詞

2、新課呈現

(1)遊戲：gue! what am i doing ?

引出新動詞片語：do morning exercise , have , eat breakfast , eat dinner , play sports.(2)利用chant 對學生進行鞏固練習

what can you do ? i can do morning exercises .

what can you do ? i can ……

(3)在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：i do morning exercises at 7:00 about you ? (4)讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。 (5)教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：when do you ……? (6)介紹新單詞：usually ，並運用到句子中：i usually …… (7)組織學生模仿let’s learn進行對話。

小組合作：

(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背後說出這個動作的名稱，表演完畢後全班評選最佳拍檔。

(2)學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：i do morning exercises at 6:30……

五、板書：

六、教學反思:

unit 1 my day

do morning exercises

have

eat breakfast

eat dinner

play sports

第二課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說句型：when do you eat breakfast/…?i usually …at…並能在實際情景中運用。

能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。

2、能在let’s learn部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，並能對調查結果做簡單的反思。

3、能夠聽懂let’s learn 部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。

二、教學重點、難點

本課時的重點與難點是熟練使用句型：when do you eat breakfast/…?i usually …at…

三、課前準備

1、錄音機和錄音帶。

2、let’s learn的動詞卡片。

四、教學步驟和建議

1、熱身

(1)練習上一課時的動詞片語 (2)看動作猜短語

2、預習 (1)let’s learn

教師放錄音學生完成聽力任務

(2)學生聽錄音，跟讀a let’s learn 部分並拼寫動詞短語。

3、新課呈現 let’s talk

(1)教師引導學生複習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。

(2)教師板書：i eat breakfast at …等五個句子。解釋說：this is my timetable you want to know the time ? 引導學生詢問when do you eat breakfast/…?

(3)教師放錄音，學生跟度。然後教師把學生分成兩組練習朗讀對話。

(4)教師讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的資訊做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。

五、板書：

unit 1 my day

when do you eat breakfast/…?

do morning exercises

have

i usually …at…

eat breakfast

六、教學反思：

eat dinner play sports

第三課時

備課人：

備課時間:

授課時間：

一、教學目標與要求

能夠聽、說、讀、寫句型：

when do you finish cla in the morning? i finish cla at 1 o’clock.

when do you go back to school after lunch ? at 2:30 .

when do you usually eat dinner in spain? usually at 9:30 or 10 o’clock.

二、教學重、難點

重點與難點是掌握四會句子：when do you finish cla in the morning? i finish cla at 1 o’clock.

三、課前準備

1、錄音機和錄音帶

四、教學步驟

1、熱身

(1)播放a部分let’s talk 的錄音，學生跟度並表演對話。

(2)學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背後說句子，如：“i get up at 6:00”等，學生評出最佳組合。

2、預習

(1)演講比賽：my day .學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。

3、新課呈現 read and write

(1)遊戲：what’s the truth ?

教師板書：i get up at 6:00 .i go to bed at 7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。

(2)上一活動結束時，教師說：you’re right .i don’t go to bed so late .i go to bed before 11:00 , but some people really go to bed at 7:00 in the morning you know why ? who are they ? let’s go and see .(3)教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。

(4)詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。 (5)學生完成作息時間表裡的練習。 (6)學生兩人一組表演和練習對話。 (7)教師選舉幾組同學進行表演。 pronunciation 教師向學生展示該部分的內容，然後解釋這幾個字母組合在單詞中的發音。領讀學生。

五、板書：

unit 1 my day

when do you finish cla in the morning?

i finish cla at 1 o’clock.

when do you go back to school after lunch ?

at 2:30 .

when do you usually eat dinner in spain?

usually at 9:30 or 10 o’clock.

六、教學反思：

第四課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：clean my room go for a walk

go shopping

take a dancing cla

2、能夠聽懂並學唱歌曲

二、重點、難點

本課時的教學重點是四會掌握四個動詞短語。

難點是正確拼寫單詞go for a walk 和

take a dancing cla。

三、教學步驟

1、熱身 let’s sing

教師放英語歌曲，學生跟唱，活躍課堂氣氛。

2、新課呈現 let’s learn

(1)教師出示自己家的照片，告訴學生：they are my parents .i often clean my room on the weekend .教師領讀動詞clean , 然後提問學生：do you often clean your room ? (2)教師再出示自己的照片及動詞卡片clean my room (3)創設一些情景來引出新單詞。 (4)讓學生自己編chant 練習單詞。 (5)遊戲：拍卡片說句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到後馬上用一句話敘述出來，如：i often....(6)教師放let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。

(7)學生兩人一組練習對話，並用不同的短語做替換練習。

五、板書：

unit 1 my day

clean my room

go for a walk

go shopping

take a dancing cla

六、教學反思：

第五課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說句型：what do you do on the weekend .?

i often watch tv and play ping-pong with my father .並能在實際情景中運用。

2、用本課時目標語言詢問他人週末的活動安排，從而找到能在週末共同活動的夥伴。

3、能夠聽懂let’s talk部分的錄音。

二、重點、難點

1、重點是熟練運用句型：what do you do on the weekend ? i often watch tv and play ping-pong with my father.

2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型的認讀。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向學生出示動詞卡片，各組學生根據他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內猜對動作名稱多的一組為勝。

(2)教師出示動詞卡片，說：i go shopping /…on the weekend 同時板書該動詞短語。然後提問學生：what do you do on the weekend ?

2、預習

let’s talk 教師播放錄音，學生聽音練習。

3、新課呈現 let’s talk

(1)教師出示填寫完整的let’s try 部分教學掛圖，讓學生表演。並向其他同學提問。

(2)教師提問全體學生：what do you do on the weekend ?讓學生根據熱身部分的表決結果來回答。 (3)教師播放let’s talk部分的錄音，學生跟讀，然後學生分兩組分角色朗讀。

五、板書：

unit 1 my day

what do you do on the weekend ?

i often watch tv and play ping-pong with my father.

六、教學反思：

第六課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：what do you do on the weekend ?

clean my room

i often

go for a walk

go shopping

take a dancing cla

2、能夠聽、說、認讀句子：why are you go shopping today?

my mum worked last i’m shopping today.

that sounds like a lot of fun.

i’m also hard-working.i usually wash my times i cook dinner.

二、重點、難點

本課時的重點和難點是四會掌握句型：what do you do on the weekend ?

i often watch tv and play ping-pong with my father.

三、教學步驟、

1、熱身

教師說一組句子，如：usually i watch tv and go shopping times i visit my grandparents .要求學生立即說出句子中出現的頻度副詞，並指向教室牆上所貼該詞的位置。

2、新課呈現、read and write

(1)教師呈現本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖

(2)教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。 (3)教師幫助學生理解對話中的句子。

(4)教師放read and write 部分的錄音，學生跟讀。 (5)教師選幾組學生帶上頭飾表演對話。

(6)教師引導學生填充對話，並書寫四會掌握句子。 let’s check

教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。

五、板書：

unit 1 my day

why are you go shopping today?

my mum worked last i’m shopping today.

that sounds like a lot of fun.

i’m also hard-working.i usually wash my times i cook dinner.

四年級上冊人教版英語教案五單元教學反思篇3

一、教材簡況

本套英語教材由陝西旅遊出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒佈的《全日制義務教育普通高階中學英語課程標準(實驗稿)》規定的國小畢業應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞彙、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。

本教材根據國小生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發和培養學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然後再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。

本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的遊戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，並配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利於培養學生的學習興趣。 二、學生狀況

1.少數學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。 2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。

3.由於社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環境不夠理想。 三、教學重點

1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。

2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。 四、教學難度

1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。 2.每個單元中出現的重點句型會說會用。

3.在學習過程中瞭解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。

4.激發學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。

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教學總目標及任務

第一單元

how are you feeling now? 學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.並用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

第二單元spring is coming! 學習“四會”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重點句型：what do you do in spring? i often .... sometimes we ....

第三單元 spring begins from march.學習“四會”單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 並用這些單詞描述每個月份。

第四單元 he lives in a village.學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 並用這些單詞描述鄉村的特色。

第五單元what’s the weather like today? 學習“四會”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.並用所學單詞描述天氣。

第六單元 my holiday.學習“四會”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the palace museum, the great wall, the west lake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古蹟。

第七單元 i have a headache.學習“四會”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所學短語描述自己的身體狀況。

第八單元 have a good habit! 學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.並用所學單詞描述自己平時習慣。

2 / 28 unit1 how are you feeling now?

第一課時

教學目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。 教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

(二)學習 how are you feeling now? i’m ...句型並學會如何表達。 • 自主學習

(一) 溫故知新

同桌討論並寫出學過的表示感受的形容詞。 (二)閱讀方法

對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。 (三)互助釋疑

同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 (四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流

(一)小組展示

小組內練習用英語描述感受 (二)班級展示

指名小組上講臺做遊戲，用英語描述自己或者他人的感受。

第二課時

教學目標：

1、學習主系表結構的句型：

主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞

2、句型學習 how are you feeling now? i’m ... 教學重點：熟練掌握句型，並進行簡單的對話。

教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結構的句型進行對話。

3 / 28 •

教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 教學環節： • 學習目標 • (一)學習本課句型，並進行替換練習。

(二)進行重讀練習。 • 自主學習 • (一)溫故知新

look and write (二)閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。 (三)互助釋疑

同桌間交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。 展示交流 班級展示

指名學生上臺讀句子，全班交流。

第三課時

教學目標：

一.學習重點句型 it makes me/her/him/them/us ...二 you tried/is he sad?

教學重點：能熟練掌握句型：it makes me/her/him/them/us ...

are you tried/is he sad? 教學難點：對所學句型的靈活應用 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

錄音機 教學環節： • 學習目標

一.學習重點句型 it makes me/her/him/them/us ...二 you tried/is he sad? • 自主學習 • (一)溫故知新

完成let’s learn more 學習。 (二)閱讀方法

4 / 28 • 對照課本第4頁，練習主系表結構的句型，並讀懂對話。 (三)互助釋疑

同桌間讀對話，理解對話內容並掌握句型，this makes ...(四)探究出招

小組合作用it makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流

(一)小組展示

小組內練習本課重點句型。 (二)班級展示

自主閱讀 read a story 的對話並在講臺上展示對話。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發音。 教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的讀音規則。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, • er 的發音。 自主學習

(一)溫故知新 part b let’s play (二) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，並找出ar 和er 在單詞中的發音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。

5 / 28 • • 展示交流

班級展示

1.請同學上臺表演let’s play 。

2.開火車讀 read the words 當中的單詞。

unit2 spring is coming!

第一課時

教學目標：

學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike,並用簡單句型描述四季。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer, autumn, winter, season 以及動詞短語plant trees,ride a bike, 教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一) 出示學習目標：學習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike ,二)並用簡單句型描述四季。 • 自主學習

一)溫故知新

複習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流 一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，並用描述四季天氣。

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第二課時

教學目標： 學習句型:what do you do in spring?i often ...sometime we ...並靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問答句型who is he/she? he/she is my … 進行簡單對話。 教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)what do you do in spring?i often ...sometime we ...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，並且熟練掌握。 • 自主學習 一)溫故知新

part c listen and number.

聽寫上節課所學單詞。 二)閱讀方法

what do you do in spring?i often ...sometime we ...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經常乾的事情。

第三課時

教學目標：1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

b let’s learn more 的四個季節的描述，並完成read again and answer the questions.

教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

教學難點：part b let’s learn more 的四個季節的描述，並完成read again and answer the questions.教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

7 / 28 1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

b let’s learn more 的四個季節的描述，並完成read again and answer the questions. • 自主學習 一)溫故知新

part c look and answer.

利用上節課所學句型同桌相互問答。 二)閱讀方法

part b let’s learn more 的四個季節的描述，並完成read again and answer the questions. 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂四段話，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur的發音。 教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur 的發音。

教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur 的讀音規則。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, • or 以及ur的發音。 自主學習

(一)溫故知新

8 / 28 part b let’s play (三) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，並找出ir, or 以及ur在單詞中的發音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。

unit3 spring begin from march!

第一課時

教學目標：

學習月份的單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 並用這些單詞描述每個月份。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：january, february, june, july, august, september, october, november, december。 教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節：

• • 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december 二)並用簡單句型描述每個月份。 • 自主學習

一)溫故知新

複習以前學過的描述季節的單詞以及句型。 二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流

一)part a read and answer how many months are there in a year?

how many months are in a season? which months are in spring?

二)part a circle your birthday and the birthdays of your family.

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第二課時

教學目標：(一) 用序數詞表示每個月份的日期。 (二)學習句型:

h is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...並靈活應用句型。熟悉對話內容。 教學重點：

(一) 用序數詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型

h is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red.

4. children’s day is on ...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

(一) 用序數詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型

h is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...並靈活應用句型。 • 自主學習 一)溫故知新

1.1到100的基數詞

2.用which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...句型，同桌相互問答。 二)閱讀方法

練習句型： children’s day is on ...三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。

10 / 28 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，並用簡單的句型描述月份。

第三課時

教學目標：掌握下列句型

season has three ng begains from er is form june to year is in the first month of the year.教學重點：靈活應用以上句型，並能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的這段話。

教學難點：靈活應用以上句型，並能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的這段話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節：

• 學習目標 掌握下列句型

season has three ng begains from er is form june to year is in the first month of the year.• 自主學習 一)溫故知新

part c listen and c think and answer

what is this season?

whicn is your favorite season?

what is this month?

whicn is your favorite month?

when is the children’s day? when is new year’s day? 二)閱讀方法

完成 part b let’s learn more 的句子。

11 / 28 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述月份。

第四課時

教學目標：1.學唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》

2.完成part c read and answer 教學重點：完成part c read and answer

教學難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

掌握下列句型

1.學唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》 2.完成part c read and answer • 自主學習 一)溫故知新

c think and write.2.複習所學的序數詞.二)閱讀方法

完成 part c read and answer 的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習短文，瞭解短文內容。 • 展示交流

班級展示，同桌之間大聲朗讀並翻譯。

unit4 he lives in a village

第一課時

教學目標：

學習四會單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 並用這些單詞描述鄉村的特色。 教學重點：

12 / 28 能聽懂、會寫、會讀、會說：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

教學難點：通過學習，用這些單詞描述鄉村的特色。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

二)並用這些單詞描述鄉村的特色。 自主學習

一)溫故知新

複習以前學過的動物類的單詞。

二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

第二課時

教學目標：學習重點句型：

e do you live? i live in ...

you live in city? yes, i , i don’t.

your village big? yes, it , it isn’t.

並靈活應用句型。熟悉對話內容。 教學重點：掌握重點句型：

e do you live? i live in ...

you live in city? yes, i , i don’t.

your village big? yes, it , it isn’t. 進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

學習重點句型：

13 / 28 e do you live? i live in you live in city? yes, i , i don’t. your village big? yes, it , it isn’t. 並靈活應用句型。熟悉對話內容。 • 自主學習 一)溫故知新

複習上節課所學單詞。

用簡單的句型描述自己的家鄉。 二)閱讀方法

掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉的特色。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，閱讀對話。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。

第三課時

教學目標：掌握下列句型, 領會劃橫線單詞含義。

1.a river runs by.

grow tomotoes.

live happily together year after year.

教學重點：靈活應用以上句型，並能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的兩段話。

教學難點：靈活應用以上句型，並能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的兩段話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

掌握下列句型, 領會劃橫線單詞含義。 1.a river runs by. grow tomotoes.

live happily together year after year. • 自主學習 一)溫故知新

part c ask and answer, then report.

where do you live? is it big/small/beautiful? is there a river/lake?

14 / 28 what’s in the city/village? do you love it? how can i get there? 二)閱讀方法

完成 part b let’s learn more 的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示 上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。

第四課時

教學目標： at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.教學重點： at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.教學難點：讀懂故事情節，熟悉陌生單詞，獨立完成part c 的兩個練習。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.• 自主學習 一)溫故知新

part c read and number.二)閱讀方法

根據圖片，讀懂故事。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂故事，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。

unit5 what is the weather like today?

15 / 28

第一課時

教學目標：

學習描述天氣的形容詞： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)並用簡單句型描述天氣。 • 自主學習

一)溫故知新

複習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法 自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流 一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標： 學習問天氣的句型what`s the weather like today? it`s...並靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問天氣的句型what`s the weather like today? it`s...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

16 / 28 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)what`s the weather like today? it`s...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，並且熟練掌握。 • 自主學習 一)溫故知新

part a look and circle.

聽寫上節課所學單詞。 二)閱讀方法

what`s the weather like today? it`s...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：

1,學習問天氣的句型how is the weather in y? it`s...並靈活應用句型。熟悉對話內容。

2,一般將來式的運用。

教學重點：能用問天氣的句型what`s the weather like today? it`s.../ how is the weather in y? it`s...進行簡單對話。 教學難點：

1,靈活應用所學句型，表演對話。 2,一般將來式的運用。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in y? it`s...二)學習 part b let’s learn 部分的對話，並且熟練掌握。 • 自主學習 一)溫故知新

17 / 28 part a look and circle. what`s the weather like today? it`s... 二)閱讀方法

what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in y? it`s...句型做對話。 體會一般將來時。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

1，指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 2，相互交流一般將來時的構成以及用法。

3，partc listen and tick.和 partc match and say.

第四課時

教學目標：

1， 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。

2， partc read and answer.教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh在單詞中的發音。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, • or 以及ur的發音。 自主學習

(一)溫故知新

18 / 28 part b let’s sing.一起跟唱歌曲。

(四) 閱讀方法

同桌相互讀單詞，並找出ch和sh在單詞中的發音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。 • 展示交流(10分鐘)

班級展示

開火車讀 read the words 當中的單詞。

unit6 my holiday

第一課時

教學目標：

1,學習”四會”單詞： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.2,瞭解一般將來時。

教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.教學難點：瞭解一般將來時。 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.• 自主學習

一) 溫故知新

師生問答：parka:think and answer 1,what are you doing to do this evening? 2,what is your father going to do tomorrow morning? 3,what is your grandma go to do next sunday? 4,what is your friend going to do next week? 二)閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。

19 / 28 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流

一) 小組展示：相互讀寫單詞 二)班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：where will you go on the holiday? i will go to...教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：where will you go on the holiday? i will go to...教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)where will you go on the holiday? i will go to...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，並且熟練掌握。 • 自主學習 一)溫故知新

1，相互問答：part a think and answer.

2,聽寫上節課所學單詞。 二)閱讀方法

where will you go on the holiday? i will go to...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流 班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2， 學習句型： 1) 2) 3) what will you do on the holiday? i will +動詞原形 will you go? i will +動詞原形 your parents go with you? yes, they will.no, they won`t.

20 / 28 教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.no, they won’t.教學難點：一般將來時態的一般疑問句。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.no, they won’t.• 自主學習 一)溫故知新

相互問答：part c listne and write.二)閱讀方法

1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.no, they won’t.三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，part b let’s learn more, 瞭解對話內容。 • 展示交流(8分鐘)

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 第四課時

教學目標：1，獨立學習對話並在小組內完成對話part b look and talk。

2.小組內完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》

教學重點：1，獨立學習對話並在小組內完成對話part b look and talk。 2.小組內完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》

教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。

21 / 28 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

1，獨立學習對話並在小組內完成對話part b look and talk。 2.小組內完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》 • 自主學習 一)溫故知新

part b look and talk.二)閱讀方法

通過對話進一步掌握一般將來時態的用法和構成。 三)互助釋疑

part b let’s sing 認讀歌詞，瞭解歌詞大意。 四)探究出招

partb: read and report.• 展示交流 • 小組內交流，全班展示：part b: read and report.

unit7 i have headache

第一課時

教學目標：

學習動詞短語：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor, 並用這些短語描述病情症狀。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 教學難點：通過學習，用這些單詞描述病情症狀。 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”短語：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。

二)並用這些短語病情症狀。

22 / 28 • 自主學習

一)溫故知新

複習以前學過的動詞短語。 二)閱讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流

一) part a think and tick

do you often go to see a doctor?

when do you go to see a doctor? 二)part a think and answer.

do you want to be a doctor?

why or why not?

第二課時

教學目標：1， i feel very bad today.

2，what’s wrong with you? i have a ...教學重點：1， i feel very bad today.

2，what’s wrong with you? i have a ...教學難點：靈活應用句型做對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

1， i feel very bad today.2，what’s wrong with you? i have a ...• 自主學習 • 一)溫故知新 1 .默寫單詞 二)閱讀方法

what’s wrong with you? i have a ...句型做對話。 三)互助釋疑

讀對話 part a let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招

學唱歌曲，part b let’s chant

23 / 28 • 展示交流

小組展示 part c ask and answer.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1 學習句型：

conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear ’d better take him to see a doctor.2.學習打電話用語。 教學重點：學習句型：

conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear ’d better take him to see a doctor.教學難點：學習打電話用語。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

學習打電話用語。

• 自主學習 一)溫故知新

part b paly a game.二)閱讀方法

學會打電話用語。 三)互助釋疑

同桌間相互交流part b let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招

自主學習對話，part b let’s learn more, 瞭解對話內容。 • 展示交流 班級展示

指名兩人一問一答練習打電話用語。

第四課時

教學目標：

1.能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發音。

b try to read and more.教學重點：

24 / 28 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發音。

教學難點：part b try to read and more.

教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發音。 自主學習

(一)溫故知新

part b let’s chant .一起說唱歌曲。 (五) 閱讀方法 •

同桌相互讀單詞，並找出th在單詞中的發音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。 • 展示交流

班級展示

開火車讀 read the words 當中的單詞。

unit 8

have a good habit

第一課時

教學目標：

學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.並用所學單詞描述自己或他人平時習慣。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教學難點：通過學習，用這些單詞描述平時習慣行為。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

25 / 28 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.並用這些短語描述平時習慣行為。

• 自主學習

一)溫故知新

part a think and tick or cro.二)閱讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流

一) part a talk in pairs and group the pictures.

第二課時

教學目標：學習句型 1，don’t littler on the floor.

2, you shouldn’t tell lies.

3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教學重點：1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教學難點：靈活應用祈使句和情態動詞should表達應該做某事和不應該做某事。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.• 自主學習 一)溫故知新

26 / 28 1 .默寫單詞

二)閱讀方法

用don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 句型做對話。 三)互助釋疑

讀對話 part a let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招

學唱歌曲，part b let’s sing • 展示交流

小組展示 part c discu in groups and give some advice.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型做對話。 第三課時

教學目標：1 學習句型：it’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學重點：

1 學習句型：it’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學難點：靈活應用本單元所學句型進行對話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t • 自主學習 一)溫故知新

part b let’s paly 二)閱讀方法

應用本單元所學句型進行對話

don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 三)互助釋疑

同桌間相互交流part b let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招

自主學習對話，part b let’s learn more, 瞭解對話內容。 • 展示交流

27 / 28 班級展示

扮演角色進行對話。

第四課時

教學目標： b read and think.

c look and write your advice.教學重點：

b read and think.

c look and write your advice.教學難點：進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學方法：高效課堂模式。 學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： 錄音磁帶。

2、學生準備

配套練習冊 教學環節： • 學習目標

b read and think.

c look and write your advice.• 自主學習

(一)溫故知新

part b let’s sing .一起說唱歌曲。 (六) 閱讀方法

進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t (三)互助釋疑

part b read and think.小組內相互討論不會的單詞和句子。 • 展示交流

班級展示

分角色讀對話

28 / 28

四年級上冊人教版英語教案五單元教學反思篇4

課題： unit one my classroom

教學目標

1. 能聽懂、會說：what's in the classroom? aboard, two lights, many desks and chairs...並能在實際情景中運用。

2. 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,

3. 能聽懂並能按照指令做事情。

教學重點： 學習what’s in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。

教學難點：1. window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。

2. 在回答“what’s in the classroom?”時，注意單詞複數的讀音。

教具準備：

1. 教材相配套的教學課件[unit 1 let’s learn/a]

2. 教材相配套的教學錄音帶

3. 教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學過程：

(一)熱身、複習 (warm-up / revision)

1. 教師播放第一冊recycle 1單元中得“chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。

2. 教師出示與chant內容相符的圖片，問：“what’s in the picture?”讓學生進行回答。picture一詞由這裡引出。

3. 複習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

4. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ?

5. 在學生回答出問題後，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學生能用複數進行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…

(二)呈現新課(presentation)

1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what’s in the classroom?

2. 學生聽懂後，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。

3. 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

4. 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[unit 1 let’s learn/a]

5. 讓學生看著課件的畫面回答：what’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來, 能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。

what’s in the classroom?

a board, two lights, many desks and chairs…

當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：how many?引導學生說出：a board 或one board. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。

6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7. 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最後一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)

8. 學生跟讀並模仿let’s learn部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)

9. 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞彙量：there are many things in the classroom. what are they?

10.讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關事物問學生：what’s this?讓學生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。(並把單詞卡貼到黑板上)

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話

15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞複數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對於說得很好的學生應及時表揚。

16. 教師和學生用英語進行交流，匯入let’s do的學習。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師儘量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

17.教師先說片語, 然後再讓能力較強的學生代替教師釋出指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。

(三)趣味訓練(practice)

遊戲1：

做“listen an find”的遊戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然後教師讀單詞。如：教師讀door, 那麼各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然後由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，遊戲繼續。最後，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

遊戲2：

做“找朋友”的遊戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好後，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來;如果錯了，請他人改錯後再讀出來。

如果可以的話，這個遊戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。

(四)擴充套件性活動(add-activities)

listen, draw and say

1. 教師發給每個學生一張圖畫紙。

2. 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。

所聽內容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, si_ lights , many desks and chairs.

3. 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。

4. 兩人一組，看圖做問答。

四年級上冊人教版英語教案五單元教學反思篇5

where are you going to go

教學目標：

1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.

2、學習目標語句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?

3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。

教學重點：

1、掌握新單詞，並能夠理解旅行所準備的物品。

2、能夠口頭運用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?這類 問句就具體資訊提問。

教學難點：

能夠和同學用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準 備。

教學用具：

錄音機、ppt

教學過程：

step1、warm-up

師生之間相互問候

step2、presentation free talk

t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答後,師總結):i think you had a lovely time, yes? 由此活動引出 where, when, what, who?等特殊疑問詞，並帶領同學們複習一般將來 時的用法。

教學目標：

1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.

2、學習目標語句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?

3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。

教學重點：

1、掌握新單詞，並能夠理解旅行所準備的物品。

2、能夠口頭運用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?這類 問句就具體資訊提問。

教學難點：

能夠和同學用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準 備。

教學用具：

錄音機、ppt

教學過程：

step1、warm-up

師生之間相互問候

step2、presentation free talk

t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答後,師總結):i think you had a lovely time, yes? 由此活動引出 where, when, what, who?等特殊疑問詞，並帶領同學們複習一般將來 時的用法。 8、 listen again and answer some questions: where is daming going to go ? what is daming going to take ? when is daming going to go to the airport? who’s going to go to the airport?

9、listen and repeat.(教師隨機解釋 passport)

step4、practice

1、now,i want to be daming，you want to be grandma. i answer you ask me together(師說答語，學生找到相對應的問句) s:where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go to the airport? who’s going to go to the airport? t:to the airport. clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? at seven o’clock tomorrow morning. daming

2、分角色表演課文對話

step5、extension

step6、summary and homework.

1、 summary 欣賞 chant： where are you going to go? where are you going to go ? to the airport, to the airport. what are you going to take? what are you going to take? shoes,ticket and toothbrush, when are you going to go ?when are you going to go ? at 7 o’clock, at 7 o’clock, who is going to go ? who is going to go ? it’s me! it’s me !

2、 homework

(1)read the words and text

(2)請學生詢問朋友或家人外出旅遊的準備情況

四年級上冊人教版英語教案五單元教學反思篇6

more insects and plants

教學內容：

look and read play a game

教學目標：

1. 知識目標：using possessive adjectives to show possession using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities asking simple questions to obtain yes/no answers

2. 能力目標：communicate with teachers or other learners

3. 情態目標：愛護綠化

重點難點：

its stalk is long. has it got …?

teaching aids:pictures,recorder

教學過程：

一、warming –up

1,sing a song

2,daily talk

revision review:stalk,leaves,flowers,roots,

二、presentation

a picture of a plant with flowers. ask:what is it?is it a tree? to elicit:a plant/ ask:what colour are the flowers? what colour are the leaves? to elicit:they?re… ask:are they long or short? to elicit:they?re long(short) .

another plants. say:look at this flowers are red. look at that plant flowers are purple.

en to the tape.

t the plant .

show a picture of a tree. introduce:a trunk,branches.

make sentences:its trunk is big. it branches are long.

listeen to the tape.

say sth about the tree.

play the cassette:

play a game/ listen and repeat.

play this game.

三、consolidation

ocopiable pages 44-45.

book page 29.

mar practice book 4a page 35.

板書設計：

unit 2 look at,,, its stalk is…

its trunk is…

leaves are …branches… roots flowers

四年級上冊人教版英語教案五單元教學反思篇7

一、根據意思，將下列單詞補充完整

1、麵包br__d2、雞蛋_gg3、牛奶m_lk4、水w_t_r

5、米飯r_c_6、牛肉b__f7、肌肉ch_ck_n8、魚f_sh

二、單項選擇題。(10分)

()1、what would you like?

a、i’d like some beef.b、let me try.c、help yourself.

()2、how much?

a、here’s a fish.b、great.c、five yuan.

()3、can i have some rice, please?

a、thanks.b、sure.c、let me try.

()4、mom, can i help?

a、yes. pass me a fork. b、me too.c、i’d like an egg.

()5、see you tomorrow.

a、thank you.b、good night.c、see you.

三、認真看一看，為下面單詞選擇相應的漢語。(20分)

a、蔬菜b、筷子c、叉子d、麵條e、湯

f、謝謝你g、飢餓的h、 刀i、盤子j、勺子

1、() hungry2、() thank you3、() fork

4、() soup5、() chopsticks6、() knife

7、() vegetable8、() plate9、() noodles

10、 ()spoon

四、認真讀一讀，為下面的句子選擇相應的答語。(14分)

()1、what would you like for dinner?

()2、can i have some noodles, please?

()3、i like chinese food.

()4、is this your bedroom?

()5、what can you see in my room?

()6、how much?

()7、where are the keys?

a、they’re in the door.

b、yes, it is.

c、i’d like an egg, some milk and a hamburger.

d、si_ yuan.

e、sure. here you are.

f、me too.

g、i can see a chair and a desk.

五、閱讀理解,根據對話內容判斷正誤(√或×)。(10分)

mike: mom, i’m hunger. what’s for dinner?

mom: wait and see. what would you like?

mike: i’d like some noodles, some beef, some fish and soup.

mom: what would you like for dinner, amy?

amy: i’d like some fish and vegetables, please.

mom: what would you like, dear?

dad: i’d like some noodles and some fish.

mom: everything’s ready.

amy: thank you, mom.

mike: great!

dad: thanks.

()1、mom: what would you like?

mike: i’d like some noodles and some vegetables.

()2、mom: what would you like?

amy: i’d like some fish and vegetables.

()3、mom: what would you like?

dad: i’d like some rice and some fish.

()4、mom: everything’s ready.

mike: great.

()5、there are five people in mike’s family.

答案：

一、

二、a c b a c

三、g f c e b h a i d j

四、c e f b g d a

五、× √ × √ ×

四年級上冊人教版英語教案五單元教學反思篇8

on the farm

教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀交際用語：welcome to … what are these/those?they’re …are these/those …? yes, they are./no, they aren’t

2.能聽懂、會說、會讀詞彙：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck

3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞彙：farm, they, pig, apple, those

4.能熟練朗讀對話或表演對話。

教學難點：

1.句型：what are these/those? are these/those …?的語調和用法。

2.詞彙：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音;a和an用法的區別;名詞複數形式。

教學準備：

動物頭飾，水果、動物卡片，ppt、學生學案

教學過程：

step1 before class

listen and sing a song:old mac donald had a farm

step 2. warming up

1. free talk.

t:hello,boys and girls.i’m your new english teacher,miss wang.

i’m very glad to be here.

i want to be your friend.

ok,firstly,i want to know your names.

t:what’s your name? who’s your friend?

nice to meet ome to my class.(ppt)

s:thank you.

2. learn to say:welcome to …

(請學生先聽懂“歡迎來到我的課堂”並進行回答，然後學會自己說“歡迎來到我的班級”，向上課老師、聽課教師說)

3. lead-in and learn

t: boys and girls,we sang a song before were very happy.

we saw a lot of animals there.right?(ppt出現農場畫面)

they were on the farm.

learn ‘on the farm’。

step 3. presentation and practice

n : what are these/those? and ‘pigs/cows/ducks/chickens’

(1)what are these?they’re pigs.

(2) are these pigs?no,

what are these?they’re cows.

(3) what are those?they’re …s.

are those …?yes./no.

(同步出現動物卡，結合句型學習生詞。)

2. let’s say.a chant

these,these. what are these?

pigs,pigs. they’re pigs.

those,those. what are those?

cows,cows. they’re cows.

step _t-learning

1 : let’s listen! who is on the farm too? (誰也在農場?)

2 : listen and tick：what’s on the farm?

3,task 3 : let’s watch: (欣賞動畫，將農場上的動植物擺在正確的位置。)

a. pigs

b. cows

c. apples

d. pears

4 : let’s follow.(跟讀) ☆ 注意語音語調 ☆ 要讀出感情哦

5 : let’s read. (讓我們讀吧!)分角色朗讀。

6 : farm show! (農場秀!)(發揮想象創編並表演，說得越多越好哦!)

t：it’s great fun to visit a farm. liu tao and mike have great fun on the farm. it’s great fun to have a farm,too.

30 years later, you’re grown up. someone may have a wonderful farm. would you please show your friends around your farm? make a dialogue in groups.

a model:

a (farmer)： look! i have a farm! look! they’re pigs!/they’re cows! welcome to my farm, mr …!

b: oh, thank you! my good friend, mr/miss …

a: nice to see you!

b: nice to see you! what are these?

a: they’re … they’re lovely!

would you like a …?

b: yes, please. thank you! i like… what are those?

a: they’re …s. they’re sweet. would you like … ?

b: yes, please. it’s yummy!

a: do you like my farm?

b: yes. it’s great!

a: welcome to my farm ne_t time!

b: thank you. bye-bye!

a: goodbye!

step 5. ticking time

ticking time

i can talk about things on a farm.

i can act things on a farm.

step 6. homework

story time for 5 times.

your performance better.

t a farm if it’s possible.

板書設計：

unit 7 on the farm

--what are these/those?

--they’re …s.

--are these/those …s?

--yes./no,they’re …s.