小班分餅乾教案5篇

教案的內容反映了教師的教育理念和教學風格，教案的適切性也涉及到教學評估和反饋的過程，以確保學生真正受益，下面是本站小編為您分享的小班分餅乾教案5篇，感謝您的參閱。

小班分餅乾教案篇1

活動設計意圖：

餅乾是幼兒非常熟悉的副食品，副餐時，孩子們經常會討論今天的餅乾是什麼樣子的，方的、圓的，像小貓、像月亮……立足於幼兒生活中感興趣的話題，我們設計了本節活動。通過對餅乾不同形狀的感知，瞭解生活中不同圖形的物品，結合遊戲活動，激發其表達的願望，體驗活動帶來的樂趣。

活動目標：

1.結合生活經驗感知物品的不同形狀，重點了解三角形的物品。

2.學會聽口令進行遊戲，並體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

貼有不同形狀餅乾圖片的衣服25件、三角形物品的圖片

活動過程：

一、引起興趣

1、認識自己身上的圖形並介紹自己

2、遊戲：圖形寶寶在哪裡

二、遷移生活經驗，感知圖形

1、說說生活中圓形、方形的物品

2、重點了解三角形的物品

三、遊戲活動：圖形找家

邊念兒歌邊玩“找家”的遊戲

四、音樂遊戲：夾心餅乾

跟著音樂節奏愉快遊戲

小班分餅乾教案篇2

活動目標：

1、體驗兩個集合中相關物體一一對應的關係。

2、能按順序排列動物並一一對應的匹配食物。

3、願意講述自己對應匹配的結果。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

能按順序排列動物並一一對應的匹配食物

活動難點：

體驗兩個集合中相關物體一一對應的關係

活動準備：

底板 底紙4《餵動物》 分類盒 磁貼：大小動物卡 食 物卡 動物圖片 食物圖片

活動過程：

一、開始部分。

情景匯入。介紹動物。以老師今天請客為情景，通過演示和討論，強調“先從第一個座位開始按順序排動物，在按順序餵動物，邊喂邊說”的規則。

1、介紹角色 教師：“今天，高老師要請客啦，來了許多的小動物，看看都有誰?”將小動物一一出示，帶領幼兒一起向小動物問好。

2、教師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧。”

出示一個動物，告訴幼兒要從第一個座位開始坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，教師：“小熊應該坐在那裡呢?誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位，講解：要一個接著一個坐。

3、學習對應排列 教師：“高老師給小動物們準備了很多好吃的，看看都有什麼?”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動物都愛吃什麼?我們要按順序一個一個的喂，第一個要喂誰?教師示範餵動物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草。”請幼兒一起告訴小牛：“小牛，請你吃草。”

4、重申規則 請幼兒說一說是怎麼玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動物一個一個按順序排座位，然後把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們，一邊送，一邊說“xx，請你吃xx”。

二、基本部分。

1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，並觀察指導。注重關注操作的順序。

2、教師提醒 要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

3、常規提示 要先收食物，再收動物，收好後可以換組。

三、結束部分。

1、請幼兒將材料收回原樣，並檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

2、請個別幼兒上來將剩下的.操作完，請幼兒觀察是怎樣喂的?再說一說什麼動物吃什麼。

3、評價 表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒。活動結束。

活動反思：

幼兒很喜歡小動物，都知道每個小動物最愛吃什麼。幼兒能夠有秩序地安靜地進行換組，能夠按照動物和實物的關係進行一一匹配，效果較好。在教師示範的時候，應先將小動物擺放完，並要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒裡的操作材料都擺完才結束。在分享交流和整理環節，應對個別幼兒進行了單獨指導。在幼兒操作的時候教師不應過於干預幼兒，要給幼兒表達的機會。如何在今後的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導浪費時間是這類活動要攻克的難點。

小班分餅乾教案篇3

活動目標：

1.感知餅乾的不同形狀，能夠根據形狀配對（重點）

2.能積極動手操作，製作“好朋友”夾心餅乾（難點）

3.體會與好朋友互贈餅乾，並一同品嚐的`樂趣

活動準備：

1.不同形狀的餅乾若干

2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，小勺、托盤

3.小廚師的服裝、帽子

4.夾心餅乾的ppt課件

活動過程：

創設情境，觀察、感知餅乾的不同形狀

1.匯入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅乾王國，請你們仔細觀察，餅乾都有什麼形狀？”

2.引導幼兒觀察餅乾的形狀，聞一聞餅乾的味道。

3.交流討論：“餅乾王國真熱鬧，你都看到了什麼形狀的餅乾？他們的味道一樣嗎？”

4.小結：餅乾有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。

二、創設遊戲情景，引導幼兒根據形狀配對，嘗試製作“好朋友”夾心餅乾。

1.出示夾心餅乾圖片，提問：“這是什麼餅乾，和我們剛才看到的有什麼不一樣？”

2.引導幼兒認識各種顏色和口味的醬料。

3.小結：夾心餅乾是由兩塊相同形狀的餅乾，中間抹上一層美味的醬料製作而成的。

4.引導幼兒給餅乾找好朋友。師：我這裡有一些餅乾，可是他們找不到好朋友了，請小廚師們幫幫他吧。

5.教師示範製作好朋友夾心餅乾。師：“小廚師們真能幹，都幫餅乾找到了他們的好朋友，接下來請你們仔細看。”教師邊念兒歌邊示範製作好朋友夾心餅乾。重點引導幼兒把醬料抹均勻。

兒歌：兩個好朋友，抹點甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠不分開。

6.幼兒製作好朋友夾心餅乾，教師巡迴指導。

7.欣賞並品嚐自己的製作的“好朋友”夾心餅乾，感受餅乾吃到嘴裡的感覺，提醒幼兒園吃完餅乾後要及時漱口，保護牙齒。

三、再次製作，與好朋友分享

1.請幼兒多做幾個好朋友夾心餅乾。

2.將做好的餅乾和好朋友互贈品嚐。

課後反思：

本次活動我立足於幼兒的實際生活選材，以餅乾這一生活中孩子們最喜歡的食品為主題，以欣賞、製作、品嚐“好朋友”夾心餅乾為主線，力爭為幼兒創造輕鬆愉快的氛圍，充分調動他們參與的積極性。活動中，我精心設計了“小廚師參觀餅乾王田”的遊戲情境，從認識不同形狀的餅乾，到了解夾心餅乾的做法，再到嘗試親手製作、品嚐夾心餅乾，做到環環相扣，給幼兒以完整的經驗認知。不管是提問交流還是動手操作環節，我都及時的給幼兒以迴應，適時的提出鼓勵和表揚，增強他們的自信心。對於個別有困難的幼兒，我進行重點指導，對於能力強一些的孩子，我鼓勵他們多做幾個，送給現場的老師和好朋友，讓他們體驗分享的快樂。整個過程，幼兒都充滿了探索和參與的慾望，不足之處在於，我的語言還不夠簡練，駕馭課堂的教學機智還有待於進一步提升。今後的工作中我也會加強對幼兒學習特點的觀察，不斷改進研究教學方法，爭取組織好每一次教學活動。

小班分餅乾教案篇4

親適用年齡段：小班內容與要求

1、在看看、比比、分分、嚐嚐等過程中，發現餅乾的不同，進一步提高觀察比較的能力。

2、能用簡單的語言表達自己的發現。

活動過程：

一、回憶吃餅乾的經驗主要問題：你喜歡吃餅乾嗎？ 你吃過什麼樣的餅乾？

大家都喜歡吃餅乾，我們吃過許多不同的餅乾。

二、選選、說說最喜歡的餅乾

1、選選自己最喜歡的餅乾要求：今天阿姨為我們準備了4種不一樣的餅乾，請你看一看、選一選，找到自己最喜歡的一種餅乾，拿1塊放在盒子裡。

重點觀察孩子能否按要求選擇餅乾。

關注個別使用夾子還有困難的孩子。

2、說說自己最喜歡的餅乾主要問題：你的餅乾是什麼樣子的？

根據孩子回答，幫助歸納、提升餅乾的表面屬性（如顏色、形狀等）。

抓住個別孩子的回答引導其他人發現:有的餅乾有相同特徵，玩玩餅乾找朋友的遊戲。

形狀一樣的餅乾是好朋友、大小一樣的餅乾是好朋友、顏色一樣的餅乾是好朋友……。餅乾都有好朋友。

三、幫助餅乾分家家

1、準備玩遊戲要求：把其他3種餅乾找出來放在盒子裡。

重點觀察孩子能否按要求選擇餅乾。

引導孩子看看、數數4種餅乾找齊了嗎。

2、玩玩分家家要求：這兒有兩個家，我們幫4塊餅乾找朋友，找到好朋友後讓它們碰一碰、親一親，再請好朋友住到一個家家裡去。

觀察瞭解每個孩子的分類情況。

3、說說分家家的方法主要問題：你讓哪些好朋友住在一個家裡？

同樣4種餅乾可以用不同的辦法找朋友分家家。

四、延伸：吃餅乾引導孩子關注餅乾的味道，發現味道一樣的餅乾也是好朋友。

小班分餅乾教案篇5

教學科目：

數學教學內容：有趣的排序

教學目標：

1、通過活動讓幼兒瞭解基本的排列規律。

2、培養幼兒的初步推理能力，嘗試有規律的交替排序，培養幼兒的邏輯推理能力。

活動準備：

課件

活動過程：

一、以遊戲“去小兔家玩”匯入活動。

小兔做客，引起興趣。

出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家裡玩了。（出示課件）它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

二、探索、發現規律。

1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什麼顏色的花？這些花是怎樣長的？你發現有什麼規律？我們也一起看看這些花是怎麼排序的。（引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。）老師小結：這些鮮花是按照一朵，一朵白色，一朵，一朵白色的規律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家裡走去，哈，一群可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排著隊，我們一起看看都有什麼顏色的小雞？你發現這些小雞是按照什麼規律排隊的呀？

（引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。）小結：原來小雞是按照一隻紅的一隻黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有和乾枯了的楓葉在往下掉。

小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢？

（引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。）這些顏色怎樣排列的？有什麼規律？

4、小兔回家看見家裡有許多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，於是小兔也把正方形的箱子也一個一個的排好隊，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什麼顏色的箱子了，它想請小朋友來忙。（引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。）這些顏色怎樣排列的？有什麼規律？

小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家裡就不會顯得很亂了。

5、小兔把買好的帖一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了帖給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎麼辦呀，還有帖還沒擺好呀。小朋友我們來助它把帖擺好吧。（引導幼兒看課件觀察，並說出排序的規律。）

6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的？有什麼規律呢？我們跟著一起來看看吧。（是怎樣鋪的？你發現有什麼規律？）小結：哦，這條小路是由和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規律的復交替的排著，所以非常的漂亮。

7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。

三、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡視指導。

老師評價幼兒操作情況，活動結束。

四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，誇小朋友真的很不錯！