關於茶的語言教案最新8篇

教案 是我們日常教學工作中接觸較多的書面文體，教案的內容包括教學步驟以及時間分配，以下是本站小編精心為您推薦的關於茶的語言教案最新8篇，供大家參考。

關於茶的語言教案篇1

設計意圖

現在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過於一帆風順的生活，並未塑造出他們良好的性格。相反，由於過度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發洩；性格內向的會整天鬱鬱寡歡，畏畏縮縮。根據我平時的觀察，這樣的情況並不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發現快樂、創造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。

活動目標

1、通過情境練習，讓幼兒體驗快樂、發現快樂、創造快樂，培養他們樂觀的心態。

2、讓幼兒瞭解情緒可以自我控制，學習調節情緒的簡單方法。

3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備

1、投影片、輕鬆的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一隻笑笑鳥》。

2、幼兒有過各種情感體驗。

活動過程

舉一舉：

讓幼兒通過舉牌，進行自我評價。（“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。）

說一說：

什麼時候你會哭？什麼時候你會笑？

看一看：

布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》（教師自編）

表演內容：

鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

這個星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春遊，它倆甭提多開心了。可沒想到，早上起床一看，颳起了大風，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個星期再去吧！”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁！”鳥媽媽說：“下個星期我們再去吧！”哭哭鳥不聽，還是哭個不停。笑笑鳥心裡也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做遊戲，一樣也可以玩得開開心心的。於是它就高高興興地和媽媽做起了遊戲。

過了幾天，鳥媽媽帶兩隻小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市裡有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會自己前進、後退、還會“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了。哭哭鳥和笑笑鳥說：“媽媽，我想要。”可媽媽卻說：“家裡已有那麼多的汽車了，不能見一次買一次，下個月就是你們的生日了，到那時我再買了送給你們吧！”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現在就要！我現在就要！”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點捨不得走，但當它想到下個月生日時媽媽就會買給它，心裡就又高興了起來。

想一想：

你喜歡誰？

議一議：

哭好還是笑好？

記住：笑比哭好。

演一演：

我是一隻笑笑鳥。

情境一：戶外體育活動時，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一隻皮球了，他們兩個就爭了起來，鬧得很不高興，後來……（讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心裡都快樂的。）

情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎麼也折不好小青蛙的頭……（讓幼兒根據自己的經驗，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂。）

老師贈言：

我是一隻笑笑鳥，臉上總是眯眯笑。

有時也會有煩惱，輕輕一笑就跑掉。

找一找：

我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

關於茶的語言教案篇2

活動目標

1、 培養幼兒對區域性事物的觀察力。

2、 知道動物尾巴的功用，會用短句描述。

3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、 引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書

活動過程

（一） 談話匯入森林裡住著許多的動物，你們知道有哪些動物嗎？

（二） 看尾巴辨動物你們知道那麼多的動物，今天老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動物。（將對應的圖片出示給幼兒）。

（三） 故事《蒼蠅借尾巴》許多動物都有尾巴，那麼動物的尾巴有什麼用呢？今天老師就帶來了一個關於尾巴的故事。故事後提問：蒼蠅問哪些動物借了尾巴？他們的尾巴都有什麼用？

（四） 說說尾巴的功用

1、幼兒討論圖中動物尾巴的功用。

2、說一說還知道哪些動物的尾巴的功用。

3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動物尾巴的用處。

（五） 延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。

活動反思

活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動遊戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特徵，這不僅培養了幼兒對區域性事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子瞭解尾巴的作用。由於孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用後，後面的過程都顯得興趣十足。

關於茶的語言教案篇3

活動目標

1．欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。

2．初步學會朗誦兒歌，發準“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現詩歌。

3．練習創編兒歌，激發幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。

活動準備

小圖片、摺疊卡片、噴制小雪花一個等。

活動過程

1．問答匯入，變出雪花。

(1)師：小朋友們好!初次見面，你們有什麼關於“我”的問題要問我嗎?

幼：你在哪裡上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什麼?你的家在哪裡?你穿的鞋子多大?……

師：問答遊戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準確。我也有四個問題要問你們(出示問號)：

a．問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友?

b．問――大×班的孩子們，現在是什麼季節?

c．問――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?

d．問――大x班的孩子們，我來和你們玩遊戲，你們有信心完成任務嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子!(拍照定格，引導幼兒創編自信的動作。)

(2)師：你們都很快樂地回答著問題，很好!因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢!(變出雪花，激發興趣。)

評析：由於是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什麼關於‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關係，完成了情感激發的初始階段；然後採用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發了幼兒學習的興趣。

2．學習兒歌第一、二段，感知形式。

(1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。

師：雪花怎麼沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。)

師：雪花會怎麼回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。

雪花快樂地回答：我準備好了。

提問：雪花怎麼回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉、準備好了。)讓幼兒邊說邊學雪花“自由飛舞”、“準備好了”等狀。

完整學說第一段兒歌。(問的誰?怎麼問?怎樣答?答什麼?)

(2)師：呼呼，冬天的風兒使勁地吹著，嘩嘩地颳著(動作)。

師：你們想問風兒什麼問題呢?

師：我們挑一個問題來問一問。(出示圖示。)

師幼：問冬天的風兒你要往哪裡刮？

師：風兒是怎麼回答的呢?(出示圖片。)看看風兒的表情，哦，風兒很開心，很快樂。風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。

師：冬天的後面是什麼季節?美麗的春天就要來了，所以風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學風兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎麼問?怎樣答?答什麼?)

完整學說第二段兒歌。

(3)師：現在老師要請小朋友看著圖示連起來玩個“問一問、答一答”的遊戲，大家看仔細了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優美的聲音表現兒歌的優美、歡快。)

分兩大組玩回答遊戲，鞏固兒歌內容。

(4)隱藏“雪花”圖示，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風兒”圖示，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢後快，著重激發幼兒體驗小雪花和風兒自信的感覺。)

(5)不看圖示，集體對著客人老師連貫說兒歌。

評析：老師以幼兒的知識經驗為基礎?將教學重點融合在情境創設中，重點分析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經驗的分享與遷移中大膽發問．積極創編，主動表達，引發並遷移了幼兒的新經驗，為下一環節做了鋪墊。

3．學習兒歌第三段，完整表演。

(1)師：你們猜一猜(誇張動作)，冬天這個季節會告訴我們小朋友什麼呢?

出示冬天圖示：我和冬天對話，冬天給我回答。

(2)師模仿冬爺爺的語氣，動作誇張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。

(3)一起完整地說整首兒歌並用動作表演。

評析：第三自然段的最後兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節活動的難點所在，老師將這一教學難點蘊藏在場景佈置和動作表演中，運用啟發性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規思維，順應了幼兒愛遊戲的心理特點?順應了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強了師生互動的效果。

4．創編兒歌，拓展思維。

(1)師：剛才問了冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰?什麼問題?它會怎麼回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。

(2)師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。

老師個別指導，引導幼兒創編：問冬天的梅花(松樹、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答：我準備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……)，你要往哪裡飄呀?樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐!

(3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應圖示，幼兒送卡片並創編。)

5．問答小結，增強自信。

(1)師：問――大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?

大x班的孩子們快樂地回答：我們準備好了。(引導幼兒做出相應的表演動作。)

師：問――大×班的孩子們，你們要往哪裡跑啊？

大x班的孩子們快樂地回答：我們去追春天的步伐。

(2)師：孩子們，冬天是個美麗的季節，只要我們不怕寒冷，堅持鍛鍊，我們就一定會越來越勇敢，越來越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。)

評析：結尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實則用心良苦，首尾呼應，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染並昇華了情感，擴散了思維，自然縫束教學活動的同時又給幼兒無限想象的空間。

活動反思

1．在“巧”上探索，注重設計完整性

?冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的薰陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動(兒歌教學)穿插在“冬天”主題活動中，讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美，引發他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調動幼兒的熱情，有意識地激發幼兒的好奇心、求知慾及表現的慾望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細認真地分析教材，制定合適的教學目標，精心預設兒歌重難點的把握策略，用心設計每一個環節，精心處理每一個細節，詳略得當，自然流暢。活動流程設計為：問答匯入，變出雪花―一學習兒歌第一、二段，感知形式――學習兒歌第三段，完整表演――創編兒歌，拓展思維一一問答小結，增強自信，力求使每個環節都巧妙地與整首兒歌無縫對接，完美合拍。

2．在“趣”上調控，注重內容的表演性

兒歌教學是幼兒情感高度參與的一種活動，不能只關注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的經驗和已學的知識，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼兒的求知慾望，激發其探索精神，拓寬幼兒思路，培養他們的思維品質，發揮兒歌教學更多的功能。活動一開始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領下置身於“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬鬆的生活情境之中，引發了幼兒的探索興趣。第二、三環節引導幼兒積極思考，大膽表達，由遊戲化的情景練習過渡為真切的動作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經驗，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發現者、探索者。最後的問答小結，老師意味深長的話語給他們創設了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。

3．在“展”上延伸，注重互動的平等性

整個活動中，老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中，擔任幼兒學習的引導者、支持者，教學語言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動人，時時體現出對幼兒的尊重、關愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬鬆、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內容後，教師精心設計了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什麼問題?它會怎麼回答呢？給足時間引導幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動物圖片，與好朋友討論交流。老師進行個別指導與追問。新穎、有趣、具有挑戰性的創編活動誘發了幼兒的積極思維和愉快練習，培養了幼兒認真分析、善於動腦、學習探究的學習品質，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創造的快樂，使教學更具親和力、感染力。

附兒歌：冬天的問答

問冬天的雪花

寒冷你怕不怕

雪花快樂地回答

我準備好了

問冬天的風兒

你要往哪裡刮

風兒快樂地回答

我去追春天的步伐

我和冬天對話

冬天給我回答

自信融化冰雪

信心開出新芽

關於茶的語言教案篇4

設計意圖：

引導幼兒從優美的童話作品中，感受語言的優美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優美的童話故事裡體驗幫助他人的快樂。我在活動中設計了情境，讓幼兒通過欣賞故事，遊玩情境的雙重感受，達到活動的目標。

活動目標：

1、理解故事內容，學習句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞彙：快樂、溫暖。

2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。

3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。

活動準備：

1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖

2、“小花籽”的掛飾人手一份

活動過程：

（一） 聽歡快的音樂跳入活動室（幼兒自由地做快樂的動作）

（二） 引題，提問：

師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎？那麼什麼是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現在，小花籽要給大家講一個關於它去找快樂的故事。

（三）教師有表情地講述故事第一、二自然段

師：“故事講到這兒，我要請大家回答幾個問題，考考大家：

①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（請幼兒個別回答）

②這些朋友都快樂嗎？為什麼？（引導幼兒根據聽到的內容回答，但不強調說出故事中角色的原話）

（四）遊玩情境，學說角色的對話

師：“小朋友講得真好！現在，我們一起來當小花籽，去尋找快樂吧！（配班教師將“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂起，教師帶領幼兒在教室裡走動。）

①隨音樂走到“太陽公公前面”，教師手指太陽：“小花籽們，我們看到什麼啦？對了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂？‘太陽公公，你快樂嗎？’（配班教師回答：太陽笑呵呵：‘快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。’）小朋友，剛才太陽公公是怎麼說的啊？（請個別幼兒回答，然後請小朋友一起學一學）

②用同樣的方法，依次積極引導幼兒學說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。

（五）幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。

1、師：小花籽們學得真好，現在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你們想想看，接下來，小花籽還會碰到誰？它們會說些什麼？（提示：小花籽會怎麼問？小動物會怎麼答？他們是怎麼樣幫助別人的？）

2、師：“小朋友們，故事裡的.小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎麼樣才會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發幼兒發揮想象，自由地將出自己的想法）

（六）欣賞故事的後半部分，幫助幼兒理解故事。

關於茶的語言教案篇5

一、活動目標

1．通過觀察圖片，講述內容，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2．豐富詞彙，培養幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。

3．通過學習散文，培養幼兒良好的說話習慣。

二、活動準備 實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟體、文字卡片。

三、活動過程

1．提示幼兒，說出冬天之後什麼季節來了。

2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，並講述春天裡有些什麼。

3．啟發幼兒，思考用什麼詞語來描述春天裡有些什麼。

4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特徵。

5．出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6．根據畫面內容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優美越動聽越好。

7．聽錄音機姐姐的描述。

8．根據錄音機姐姐的描述進行表演。

9．讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學習、鞏固。

四、各領域滲透 藝術：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現春天的音樂，並讓幼兒根據音樂創編舞蹈。

五、生活中滲透 吃飯時注意衛生，預防春季傳染病的發生。

六、環境中滲透 佈置春天的環境圖，展示春天的各種景物。

七、家庭中滲透 要求家長在家裡豐富孩子的詞彙，瞭解春天的景色。

關於茶的語言教案篇6

活動目標

1、嘗試用科學規範的語言，按一定的順序講述簡筆畫駱駝。

2、認識駱駝結構。

2、喜歡並願意在集體面前講述作品。

重點難點

用規範的語言，按一定的順序講述作品。

活動準備

黑色馬克筆41支，駱駝範畫2張，a4白紙41張，桌子六張，綠色椅子41

張，黑板。

活動過程

一、匯入

——大家早上好！知道小朋友們特別喜歡猜謎語，今天黃老師也帶來一個謎語考一考大家，身穿棕色衣，背上兩座山，常年走沙漠。打一小動物—駱駝

小結：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。

1.出示範畫，引導幼兒觀察駱駝的基本結構。

——噹噹噹當！我們一起來看一看

（出示範畫一：駱駝）

——你們知道駱駝由哪些身體部位組成嗎？

（幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個，貼sticker）

小結：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個部分組成。

（幼兒複述）注意啦！我們在介紹的時候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

2.觀察範畫駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。

——那旁邊呢是黃老師畫的簡筆畫的駱駝，你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來畫駱駝的身體部位呢？

幼兒完整的說：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...（幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個，貼sticker）

小結：誒！小朋友們剛才我們介紹的時候有順序嗎？

（按從左到右，從上到下的順序）駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個三角形組成，身體是一個長方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴！

——剛才黃老師用準確的語言描述出駱駝，現在請小朋友也像黃老師一樣用準確有順序的語言描述出來。

（小朋友重複說）

3.實際操作，教師觀察並給予適當指導。

——我們剛才學習的圖形畫駱駝，現在請小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個屬於自己駱駝吧！

要求：

——在畫之前呢，我們要做好幾點約定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦。

1、畫筆從哪裡拿用完請放回原處。

2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問老師，做到不影響旁邊的小朋友。

3、聽到音樂，拿著自己的畫做回半圓。

——小朋友們記住這三點了嗎？

——好啦！第一......第二......第三......

現在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來。

——先找到紙張中心位置用長方形畫出駱駝身體。

······

4.展示作品

——我們每個小朋友的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點，請小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡單規範有順序的語言介紹一下你的駱駝吧！

——在分享之前我把班上小朋友分成了6個組，在分享之前黃老師有幾點要求

1，拿著話筒的小朋友在小組內站起來大聲的介紹

2、小組內輪流講

3、有人講的時候請別的小朋友學會安靜的傾聽

最後老師每個組請一個小朋友上臺來用規範的語言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

小結：剛才老師每個組都看了一下，都能夠用簡潔清楚的話語來介紹自己的作品，接下來每個組可以上來一位小朋友和大家分享一下你的作品。（分享一個幼兒評價一個幼兒）

活動延伸：

幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進行介紹，語言能力鞏固加深印象，再次得到鍛鍊和提高。

總結：現在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學的還可以把它帶回家，用規範的語

言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧！

活動總結

整個活動語言為主，美術為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點，選擇這個內容通過幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說願意說自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結構，基本上能夠達到預期的目標，通過這次活動幼兒語言的表達能力有來一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動，能夠積極思維，舉手回答問題，總的來說這次活動課還是比較成功的。

關於茶的語言教案篇7

活動目標：

1、能認真聽故事，瞭解故事內容，大膽表述自己的想法，學說故事中的對話。

2、通過故事讓幼兒明白同伴相處要懂得互相體諒和理解。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套，故事圖片二幅，移動小蝸牛圖片一幅

課前請大班幼兒表演故事片段，幼兒有拔河的經歷

故事錄音、錄音

活動過程：

一、請角色表演的幼兒坐在幼兒中間（大象、白馬、黃牛、黑驢），激發興趣，引出課題。

1、它們是誰？

2、（出示圖1）你們看，它們在幹什麼？（拔河）在拔河時，可能會發生什麼事情呢？

二、結合圖片和情境表演，分段欣賞故事，理解故事內容。

1、結合圖片，聽故事至“大家都跌倒了”。

提問：a、發生了什麼事？

b、小動物身上怎麼了？（教師小結用故事中的.話說說）它們會怎麼做？怎麼說呢？

2、看情境表演，聽故事至“怎麼賠呢？”

提問：a、它們怎麼說的？

b、該怎麼賠呢？（請幼兒說說）

3、看情境表演至“一看，是個蝸牛，它的殼被碰破了一塊。”

提問：a、它們怎麼解決的？

b、這時候又多出來另一個受傷的，是誰？（小蝸牛）小動物又會說什麼呢？它們會怎麼解決呢？

4、看情境表演至結束。

提問：a、小動物看到破掉殼了的小蝸牛怎麼說的？

b、小蝸牛又是怎麼說怎麼做的？

c、大象、白馬、黃牛、黑驢為什麼站著說不出話了？

三、完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

1、為什麼大象、白馬、黃牛、黑驢說不出話了？你覺得要不要賠？

2、你最喜歡故事中的誰？為什麼？

四、續編故事――小動物怎麼幫助小蝸牛

師：看到蝸牛這樣子，你心裡有什麼感覺，動物們現在什麼感覺？你會怎麼做？小動物又會怎麼做呢？（請幼兒說說）

師：我們一起到外面邊表演邊把故事編下去好嗎？（出活動室）

活動反思：

教師提供給幼兒一個自由、寬鬆的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。

關於茶的語言教案篇8

目標：

1．從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。

2．感知詩歌的趣味性，學習用圖示朗誦、記憶詩歌。

重點：

學習詩歌。

難點：

學習用圖示朗誦、記憶詩歌。

準備：

1．課件《我們的祖國真大》，天氣預報視訊。

2．有觀看天氣預報的初步經驗，佈置好動態天氣預報中的材料。

過程：

1.出示中國地圖，引起幼兒興趣

師：你們認識這是什麼？

我們的中國地影象什麼？

你覺得我們的祖國怎麼樣？

小結：我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國真大啊！

2.播放天氣預報視訊，以播報天氣預報的方式來朗誦詩歌

（1）師：你們看看這位阿姨在幹什麼呀？

我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什麼天氣預報

（2）教師朗誦詩歌

3.幼兒學習詩歌

（1）回憶詩歌內容，教師逐一出示圖示。

（2）教師完整朗誦詩歌

（3）幼兒看圖示學習朗誦、記憶詩歌

4.通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大

（1）師：我們都看過了天氣預報，有沒有發現全國各地的.氣候有什麼不同？

為什麼說我們的祖國真大呢？

我們的祖國真大，南方和北方在同一個時間溫差那麼大。作為中國人你們心裡感覺怎麼樣？

（2）幼兒自由討論、回答。

（3）教師小結：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現在就開始下雪了，很冷很冷，因此在同一個時候我們的祖國會發生很多不同的事情。

5.遊戲：動態天氣預報

（1）幼兒自由分組，教師講解遊戲規則，讓幼兒鞏固詩歌內容。

（2）幼兒遊戲，結束活動