幼兒園關於鹿的教案通用5篇
教案在撰寫的時候,老師需要注意聯絡實際,為了更好的提高教學質量,你打算怎麼制定教案呢,下面是本站小編為您分享的幼兒園關於鹿的教案通用5篇,感謝您的參閱。
幼兒園關於鹿的教案篇1
活動目標:
1、學會歌曲《我的媽媽是中國》。
2、利用圖譜,幼兒能夠自己學習、記憶歌詞。
3、能用語言表達自己對祖國媽媽的愛。
活動準備:
1、畫有花兒、星星、小朋友的圖譜,三顆紅色的愛心。
2、音樂磁帶,錄音機。
3、幼兒有“祖國媽媽”的知識經驗。
活動過程:
1、談話匯入。
每個小朋友都有自己的媽媽,誰願意來和我們介紹一下他的媽媽呢?
請個別幼兒與大家分享他媽媽的一些情況。
2、學習歌詞。
剛剛有幾個小朋友給我們介紹了他的媽媽,說的很好。我一直有一個問題不明白,希望今天你們能給我一個答案。
⑴出示畫有“花兒”的圖譜,提問:
①花兒的媽媽是誰呢?
(幼兒自由發表自己的觀點,如果幼兒不能一下子說出答案,引導幼兒思考“花兒”它是在誰的懷抱裡面長大的呢?)
②幼兒自行總結答案:“花兒的媽媽是大地。”
③教師在原來的圖譜上畫出大地。
⑵出示畫有“星星”的圖譜,提問:
①那星星的媽媽有時誰呢?
②教師給予一定的引導,幼兒總結答案:“星星的媽媽是天空。”
③教師在星星圖譜的基礎上,畫出天空。
⑶出示畫有小朋友的圖譜,提問:
① 下面這個問題最難了,我們都有一個共同的媽媽,既是你的媽媽,也是我的媽媽,世界上有這樣的人嗎?誰知道答案呢?
②幼兒自由發表觀點。
③教師總結:聽了小朋友的話,我突然明白了,原來我們真的有一個共同的媽媽,她就是——中國!
⑷我們來看著圖,把你們自己剛剛創編的歌詞來水一說吧。
3、聽旋律,自己學習歌曲。
⑴播放磁帶錄音音樂。
①教師壓低嗓音說:“大家都別講話,現在只要你們靜靜的聽,靜靜的聽聽磁帶裡的小朋友是怎樣唱這首歌的。”(2遍)
②第三遍播放,幼兒可以輕輕的跟著旋律哼唱。
③第四遍播放,幼兒可放開嗓音歌唱。
⑵教師彈琴,幼兒和著琴聲演唱歌曲。
4、學習第二段的歌曲。
⑴分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛心,在之前的基礎之上,學習第二段的歌詞。
⑵演唱第二段的歌曲。
5、結束活動。
唱完了這首歌,我特別想對祖國媽媽說一句話,我先想聽聽你們想對祖國媽媽說什麼?
(幼兒自由對“祖國媽媽”說自己的心理話。)
活動反思:
本次教學活動恰逢國慶,所以在目標中,我提出“用語言表達自己對祖國媽媽的感情”的要求。從課堂的前半部分教學情況來看,幼兒利用圖譜很快就記住了歌詞,並在熟悉的基礎之上,自己學習了歌曲。但在這樣的情況下,我讓幼兒又繼續學習了第二段歌詞,幼兒這時出現了混淆,第一段與第二段開始“打架”,所以,在一次活動中讓幼兒完整的學習歌曲是不科學的,安排在第二課時會更加的合理,幼兒的學習效果也將會更好。
幼兒園關於鹿的教案篇2
活動目標:
1、激發幼兒珍惜、愛護我們生活環境的情感。
2、讓幼兒關注生活中的大氣汙染,使幼兒初步瞭解造成大氣汙染的原因、危害及減少大氣汙染的方法。
重點:初步瞭解造成大氣汙染的原因、危害及減少大氣汙染的方法。
難點:激發幼兒珍惜、愛護我們生活環境的情感。
活動準備:
1、有關圖片資料。
2、小實驗所需要的物品。
3、故事、彩筆、紙。
活動過程:
一、匯入活動
師:請小朋友捏住鼻子,你有什麼感覺?
師:我們的生活每時每刻都離不開空氣,可是現在空氣質量發生了變化,今天我們一起看一看,哪些事情對空氣有影響。
二、讓幼兒看有關圖片。
1、做飯時冒出的油煙。
2、工廠煙囪冒出的黑煙。
3、焚燒垃圾時產生的濃煙。
4、汽車、摩托車排出的廢氣。
5、正在吸菸的人。
6、路邊燒烤產生的濃煙。
三、頭腦風暴。
1、看完圖片後你有什麼感受?(難受、嗓子癢、想咳嗽)
2、你認為這些事情對大氣有沒有影響?
四、提問:汙染的大氣對動植物和人類有什麼危害呢?
五、小實驗。
將兩隻昆蟲分別放入兩個玻璃瓶裡,其中一瓶內懸掛幾支點燃的香菸,另一瓶作為對比實驗。觀察結果:瓶內掛有香菸的昆蟲急噪、不安,想跳出去,而另一瓶內的昆蟲很平靜。
六、小結:空氣被汙染不僅對動植物有危害,如果我們人吸入被汙染的空氣,就容易患感冒、肺炎、氣管炎、哮喘病,嚴重的還會導致肺癌,危害我們的身體健康。
七、實地調查:帶幼兒進行戶外實地調查汙染大氣的行為,並要求幼兒把結果用圖畫畫出或用符號標出來。
幼兒園關於鹿的教案篇3
活動目標
1、知道人的情緒會變化,會用“情緒溫度計”記錄自己的情緒,對情緒有初步的認識。
2、懂得保持良好的情緒對身體有好處。
活動過程
一、通過談話說說氣溫溫度計的作用,知道氣溫的變化可以用溫度計來測量。
1、教師出示氣溫溫度計,請幼兒觀看。
2、引導幼兒觀察:
(1)看,這是什麼呀?
(2)它是用來做什麼的呢?
3、組織幼兒結合自己的生活經驗自由回答。
4、:這是氣溫溫度計,是用來表示溫度變化的。
二、通過欣賞音樂旋律及情緒臉譜,體驗不同情緒,知道人的情緒也是會發生變化的。
1、欣賞音樂旋律。
(1)老師這裡有兩段音樂,請小朋友聽一聽,聽完之後說說你們有什麼感受?
(2)引導幼兒傾聽《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂,感受自己情緒的變化。
(3)鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
(4):《快樂舞》音樂比較歡快,讓人聽了很高興,可是《小熊的葬禮》聽了卻讓人很傷心。
2、引導幼兒欣賞情緒臉譜圖。
(1)看,這些是什麼呢?
(2)誰願意說一說的。
(3)你有過這樣的表情嗎?什麼時候有過?
(4)鼓勵幼兒大膽講述。
三、通過認識情緒溫度計,知道情緒同氣溫一樣會變化。
1、師:看,這是什麼呀?你們認識嗎?
2、組織幼兒大膽猜測。
3、老師介紹:這是情緒溫度計,是用來測量我們情緒的,溫度高表示高興,溫度低表示不高興、傷心等。
4、組織幼兒和同伴說說自己的情緒。
5、引導幼兒根據自己的情緒除錯情緒溫度計。
6、師幼集體檢查。
四、通過故事欣賞,瞭解情緒對健康的影響。
1、師:你喜歡什麼樣的情緒?為什麼?什麼樣的情緒最讓人舒服,對身體最有益?
2、組織幼兒自由討論回答。
3、老師帶來了兩個有趣的故事,聽完之後大家一起說說它們的情緒是怎麼樣的,對身體健康有什麼影響,好嗎?
4、教師講述故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》,幼兒傾聽。
5、通過這兩個故事你明白了什麼呢?
6、:我們知道了讓自己天天都高興、開心,這樣我們的身體也會變得更健康。如果整天生氣或是不開心,就會生病。
幼兒園關於鹿的教案篇4
活動目標:
1、嘗試用不同的方法來裝飾扇子。
2、知道天熱了可以用扇子來納涼,體驗涼快的感覺。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒初步的創造能力。
活動準備:
1、佈置環境"扇子王國"
2、用各種廢舊硬紙板(襯衫盒、鞋盒等)裁成各種圖形的扇面、蠟筆、皺紋紙、膠水、雙面膠
3、輕鬆的背景音樂
活動過程:
一、參觀"扇子王國"。
1、"今天,我要帶寶寶們去扇子王國,那兒有很多漂亮的扇子,你們願意和我一起去看看嗎?"幼兒有序地參觀"扇子王國",教師提醒幼兒觀察扇子的形狀、顏色、圖案。
2、"我們看了那麼多漂亮的扇子,誰願意來做我的好朋友,跟我說一說你看到的扇子是怎樣的呢?"幼兒就座
3、師幼討論:
(1)請個別幼兒說一說你看到的扇子是什麼形狀的?上面有什麼?
(2)"寶寶們動動腦筋,扇子可以用來做什麼呢?"教師告訴幼兒:夏天到了,天氣熱了,可以用扇子來納涼。
4、小結:"扇子王國"的扇子真多真漂亮啊!有圓圓的、方方的,有的像太陽,有的像孔雀的尾巴,上面還有各種各樣的圖案呢!哦,我們真喜歡啊!今天,我們也來做把漂亮的扇子吧!
二、做扇子。
1、教師介紹材料和製作方法。
(1)師介紹扇面、扇柄。
"寶寶們想一想,有了扇面和扇柄怎樣來做扇子呢?"請1―2名幼兒到前面來演示。
(2)師演示製作扇子的過程:
小小扇面轉一轉,我來找找雙面膠,慢慢脫下白衣裳,手指寶寶來幫忙,輕輕按上小扇柄,我的扇子做好啦!
2、裝飾扇面。
(1)"看!扇子做好了!可是你們看看扇子上面什麼都沒有,一點都不漂亮,跟"扇子王國"的扇子比起來差遠了。寶寶們動動腦筋,怎樣把扇子打扮的漂亮點呢?"幼兒討論。
(2)介紹裝飾扇面的材料。
"我給你們準備了很多漂亮的東西來打扮你的扇子。"師出示材料:方法一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫上漂亮的圖畫。方法二、用皺紋紙團成小點點,用膠水粘到扇子上。
3、幼兒分組操作,教師巡視,個別指導。
4、評價:請幼兒說說你是怎麼打扮扇子的,師給予肯定表揚。
活動反思:
通過討論、欣賞、操作、交流等活動,讓幼兒走進了扇子的世界,認識了扇子、瞭解了扇子、感受了扇子帶來的習習涼風,從中也獲得了更深刻的教育。活動中幼兒通過欣賞不同的扇子和圖片,充滿動手製作的慾望,在活動中幼兒體會到自己操作的樂趣,活動中訓練了幼兒的觀察力,提高了幼兒的動手操作能力,同伴間的相互交流能力也有所提高。
幼兒園關於鹿的教案篇5
活動目標:
1.瞭解秋季的特徵,認識秋季的花草樹木、果實和種子。
2.學習用優美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特徵。
3.在教師的幫助下創編散文,體驗創編活動的成就感。
4.使幼兒掌握一些秋季生活基本常識。
5.讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨,掌握秋季的季節特徵。
活動準備:
1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2.秋天的花木果實的照片若干張。
3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。
活動過程:
1.匯入活動。
師:現在是什麼季節?你看到周圍都有哪些變化呢?
2.尋找秋天的圖片,嘗試用一個優美的詞語形容圖片的內容。
師:你找到的是什麼?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。
(請8-10名幼兒到前面說一說,然後將圖片貼到黑板上。)
3.圖片分類。
師:黑板上已經有了這麼多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
(先將黑板上的圖片進行分類,然後請其餘的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)
4.根據圖片的類別,嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特徵。
指導語:看,秋天的花兒真多呀,有白色的菊花,紅色的一串紅······秋天是一個什麼樣的季節呢?
……
5.教師幫助幼兒將優美的詞句編成散文。
師:如果把剛才小朋友說的話連在一起,就能變成一篇好聽的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個好聽的名字。
6.結束活動。
教學反思:
活動雖然結束了,但好長一段時間,我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優美詞語深深撞擊著我,孩子們第一次創編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
在此以前,小朋友都在學書上的散文,那些優美的散文通常與兒童的生活有一些距離,所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上,而不能深入理解散文所表達的含義,更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支援下,我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先,讓幼兒談談看到的秋天的變化,然後找一找秋天的圖片,用一個好聽的詞來形容它,接著將圖片分類,用“秋天是一個什麼樣的季節”的句式分別進行概括,最後在老師的引導下,將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式,使幼兒在不知不覺中掌握了創編散文的最簡單的過程,也體驗到了集體創作的快樂,更增強了幼兒的自信,為今後的創編活動奠定了良好的基礎。
創編活動需要幼兒有豐富的經驗儲備,為了讓孩子真正感覺到秋天的變化,體會到秋天的美麗,我們提前請家長帶著孩子們到農村、到公園去尋找秋的足跡,並利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現秋天的特色,我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類,這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。
當然,通過本活動的開展,我們也發現了很多幼兒詞彙較貧乏、重疊詞出現過多,如:大大的、紅紅的、香香的,而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等abb形式的形容詞只有少數幾個幼兒掌握。在以後的教學中,我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞彙量。
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