讀美文有感5篇 感悟美文：點亮心靈的閃光點！

讀美文，是一種心靈的享受。它不僅能夠增進個人修養，還能夠擴大知識面和提高文學素養。本站精選了許多優美文章，如散文、詩歌、小說等，讀者不僅可以從中領略美文的魅力，更可以藉此激發內心深處的感悟與思考，提升人生的格調。

第1篇

開心是保健，快樂是良藥。世人皆希望自己快樂，可又為如何讓自己快樂而絞盡腦汁。讀著《激勵教師的80篇心靈美文》，讀著《想快樂，你就“加減乘除”》，我豁然開朗：人生的路上，快樂與不快樂與他人無關，與自己有關。不必苛求他人，快樂在於自己如何看待。我品味著郭雪強先生的“加、減、乘、除”快樂法，為自己瑣碎而又繁冗的教學生涯尋求一方樂趣。

加法即分享。一個人的快樂加上另一個人的快樂就是雙倍的快樂，在快樂的問題上不要吝嗇，把你的快樂拿給家人或朋友分享，你非但不會失去，反而會有快樂的回報。在同事的眼裡，如果你是個快樂的人，願意把快樂傳染給他們，而他們又

反饋給了你更多快樂，良性的互動，快樂而不失嚴謹的人際關係，讓我們工作起來少了許多負面情緒，當然，工作也做得漂亮。而要說我們老師的煩惱多來自學生，如何讓自己與學生相處時能多一份快樂呢？我想首先應端正我們的態度吧，我們應時刻提醒自己：每天伴隨我成長的是一群天真爛漫的孩子，他們是一群有人格的人，是一群需要被尊重的人，是一群允許犯錯誤的人，作為一名教師，要學會主動喜歡這群小大人，要永遠保持一顆積極向上的年輕的心，要記得多一份微笑面對學生。那麼遇到班裡那些令人頭疼的學生又該怎麼辦呢？一次偶然的機會，我看到了陳宇教授的部落格，潛心拜讀了幾篇教育敘事，豁然開朗。我發現說服心理學中的“可是效應”在批評學生錯誤或者說服別人接受你的意見時，能發揮非常好的作用。“可是效應”簡單地說，就是“欲抑先揚”，先採用肯定的態度（“是”），保護了對方的自尊心，從而為下一步的“可是”打下很好的基礎和鋪墊。先“是”，後“可是”，對方就很容易接受你的觀點。如果走上來就否定，極易引起對方的逆反心理，產生了牴觸情緒，即使你說得有道理，我就是聽不進去，這樣就很難達到預期的教育效果了。我開始在孩子們中嘗試運用“可是效應”。面對犯錯誤的學生，先來一句“今天老師要表揚你”，這樣容易吸引調皮的孩子靜下心來聽緣由，一番“可是”讓孩子默默地接受了教育，而我在跟孩子談話時也沒有了情緒上的衝動，一切都在心平氣和中進行，這份“柔”中隱含著對孩子的 “剛”性要求，“剛柔並濟”緩和了師生間的關係，這不失是一種好的教育方法。快樂，需要智慧。

減法即捨棄。首先明白不快樂的原因是慾望太多，攀比太多，一切煩惱、失眠、空虛、鬱悶、無聊、壓力……皆由心生。所以，要讓自己慾望少點，攀比少點，心態平衡點。我們很多的老師對自己的要求都很高，凡事都希望能做到盡善盡美：運動會要拿冠軍、各種比賽要拿第一名、考試成績要排在第一名……追求完美本來是件好事，對任何事情都認真負責也是做人的最基本要求，但人非完人，誰能無過？總有些事情不能盡如人意，總有些比賽不能次次都拿第一名，事事都追求完美只會讓自己活得很累。我覺得只要自己工作時是認真負責的，自己做事是盡心盡力的，學生也付出了自己的努力，即使比賽拿不到第一名，運動會拿不到冠軍，也不能就此抹殺自己和學生的成績，更不能就此耿耿於懷，給自己和學生增添不必要的煩惱。不管什麼比賽，不管什麼考試，重要的是過程而不是結果，只要盡力便可。任何事情不要太追求完美，完美只存在於我們的理想當中。當然，也不是說所有的事情你都可以應付。如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會讓自己沒有一點成就感。我們要善於挑一些自己有興趣的、必須的、對自己和學生有幫助的事情認真地投入地做好它。只有知道取捨，我們才能把自己真正想做的事情做好，才能獲取快樂。

乘法即拓展。讓一個快樂或一種快樂變成多個和多種快樂，就能感覺到生活的無限美好。善用乘法的人，總是想方設法、千方百計讓一個人的快樂變成大家的快樂，使一個快樂的事或少數人高興的事，變成多個人或絕大多數人快樂和高興的事，讓人人都快樂，讓大家都高興。事實證明，快樂的人身邊會有一群快樂的人，這是因為快樂的傳染，是乘法運算得出的結果。多與樂觀向上的同事交往吧，多與明事理、合得來的家長溝通吧，你會被他人感染，你會因他人快樂。多參加一些能提升自己的培訓、競賽活動吧，你會在“加班”中感受到自己尚年輕，尚活力十足。參與班級經驗交流，你會因想讓大家瞭解你出彩之處而綻放自己的風采；撰寫教育教學論文，你會因反思自己的教學行徑而改進自己的學風。人生需要有前行的動力，我們也期待獲得綻放的瞬間，而這需要不斷地積累，不斷地前行。多一份奮鬥，多一份堅持，多一份美麗，就多一份快樂。

除法即釋放。改變能改變的，接受不能改變的，不要迷失了自己，遇到煩惱一定不要憋在心裡，要找到釋放的出口。一個人的快樂加上另一個人的快樂，就是雙倍的快樂；而煩惱恰恰相反，把你的煩惱全倒出來，傾聽的人會和你一起分擔，一個煩惱除以兩個人，你就剩下一半的煩惱。即便不是分擔，找個你信得過的人一吐為快，又何樂而不為呢？找人“到垃圾”是一種釋放，自我排解是一種釋放。我們的焦慮、我們的不悅常來源於學生，來源於家長。焦慮個別孩子的不懂事，糾結個別家長的無責任，甚至顧慮自己的這種那種做法，家長是否能認同，是否會心存不悅。告訴自己：一個人是不可能讓所有人都對你滿意的，即使已經盡全力去做，還是會有讓別人有抱怨的地方。我們能做的也應該做到的是隨時保持心的平靜，把事做好，一個人的價值並不是寄託在他人的讚美或批評上的，只要盡心盡力做好，問心無愧就行。不要太在乎別人的讚美，更不要過分在意別人的批評。如果自己認為是正確的，就要堅持下去，不要被別人的看法所左右，不要企圖讓所有的人都滿意。看淡煩惱，釋放壓力，是一種大智慧。

生活如海，幸福如花，俯下身撿拾隨手可得的幸福，無疑是一種智慧的體現。於我們的三尺講臺之處，搜尋我們的幸福；用快樂的“加減乘除”之法，感悟人生的快樂無處不在吧！

第2篇

尊重，是一種修養，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定。尊重學生，是教師必備的基本素質，是吹拂學生心田的一縷春風。

尊重學生是教師的基本素質，是教育教學的基礎。如果說沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了尊重同樣也談不上教育。每個人都渴望得到別人發至內心的尊重，在學校就讀的學生亦是如此，他們需要得到同齡人、長輩們的尊重，尤其是希望得到教師的尊重。

尊重的力量究竟有多強大，我們一起來看這樣一個故事：一個位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然後頭也不回地走開了。走了沒以幾步，他忽然覺得這樣做不妥，於是連忙返回來，並抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最後，他鄭重其事地說：“你和我一樣，都是商人。”

一年之後，在一個商貿雲集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”

就是這樣一個簡單的舉動，一句平常的話，讓這位原本衣衫襤褸的他重塑信心，並在自己的事業上有所成就。所有的這些都是由這位商人的尊重開始，往往尊重別人就是在那一霎那又或者是一件微不足道的小事上。

國中生處於人生中不太成熟的階段，他們有朝氣、有活力，可他們也是脆弱、敏感的，會因為老師的一句言辭而自省甚至自責，可能一句批評也會讓他們感受到嘲諷。所以，這些都提示我們教師，不管在什麼情況下，要始終牢記教師教書育人的使命，始終牢記犯錯是人的天性，更何況這些孩子，始終牢記教育從尊重學生、尊重每一位學生開始。用尊重學生去感化每位學生，用尊重去觸碰學生內心的最深處，讓學生體會由受尊重而帶來的那份由內而外的信心。

可是在現實生活中，不時會有一些不尊重學生的現象發生，這不得不令人深思。可喜的是，眼下這種不尊重學生的狀況正在逐步得到改變。

比如，學習成績不好又調皮搗蛋的孩子曾被稱作“差生”甚至“雙差生”。後來，改成了“後進生”。“後進生”與“差生”相比，雖無實質變化，但聽起來卻含蓄多了，至少與嘲諷與鄙視撇清了界限。從名稱上不再是強化學生的“差”，而是讓學生感受到一種繼續努力的向上感，這就可以說是一種觀念上的進步。

近年來，隨著素質教育的實施，學校教育在認識上和觀念上都發生了變化，學生的人格也越來越為廣大教育工作者所尊重，叫了多年的“後進生”又被悄無聲息地改成了“學困生”。雖只是片言之差，卻全然隱去了以往的歧視之嫌，且聽起來更富人情味。因為在教師和學生的眼裡，“學困生”只是由於各種原因在學習上暫時存在困難，成績眼下還不夠理想，但是通過師生的幫助和他們自身不懈努力，明天亦或是後天他們可能就是最優秀的學生。

再比如，學校教育對學生的評價擺脫了“唯分論”，更多的.是從學生綜合素質的角度出發，充分利用和發揮學生成長記錄袋的作用，讓更多學生意識到除了學業成績的提高外，更需要注重培養自身的綜合能力。

看來，從“差生”到“後進生”，再到“學困生”，不只是一個稱謂的簡單變化；從“唯分論”到綜合素質的評價體系，我們看到了人們對教育內涵深層次的理解和對學生處於教育主體地位的普遍認同。這是尊重學生，尊重每一位學生的體現，相信這種尊重會讓每位學生都能體會到，並在學生成長成才的逐夢路上起到推進器的作用。

第3篇

高爾基曾說過一句流傳千古的至理名言：“書是人類進步的階梯。”的確不錯，好的人生需要用書來堆疊，一本本語言清新華麗的書的確會將我們的靈魂昇華，人的一生的道德修養離不開書，每一篇蘊含至深哲理的文章都會在我們心中留下濃墨重彩的一筆，在美文美句的海洋中徜徉，身心都會得到一種美的享受，領略感受美文，會使身心翻滾。

每個人都會有著自己最為感動最有感觸的文章，而讓我最有感悟的莫不是中國古典四大文學名著之一的《西遊記》了。

儘管有些人認為《西遊記》膚淺至極，但是它在四大名著中是最生動活潑的，每次讀它，面前呈現的都是色彩斑斕，驚心動魄的神話世界。不論外界評價如何，我依然能感受到吳承恩對他所寫的文章所包含的心血，吳承恩用他的生花妙筆向我們展現了一個個神奇的神話故事，讓我們彷彿走進了一個瑰麗無比的藝術殿堂。接下來，就讓我們推開殿堂的大門，欣賞那令人流連忘返的畫卷裡的風景吧。

作者吳承恩把書中每個人物都描寫的活靈活現，筆法出神入化，為讀者講述了唐僧以及他三個徒弟一路上歷盡艱險，降妖除魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事。在人們的傳統觀念中，神仙都是正義的化身，但在《西遊記》中，吳承恩卻將神與魔一視同仁，玉皇大帝、太上老君、佛祖如來，都是被捉弄的物件，不少妖魔倒是可親可愛、有人情味，是引人寄以同情的形象，唐僧的徒弟們便是其中突出的描寫物件。

整篇文章無不透露的是當時的社會背景，在此點上，我是極其佩服吳承恩的，他的知識框架羅列能力，文筆之妙，在描寫主人公四人時依舊能將明朝的社會風氣描寫出來——有背景的妖魔總是打不死的，在最後總會有大boss來救他們，而那些沒有背景的小妖怪只能做替罪羔羊，每次讀到這裡，我不由得感慨萬千，吳承恩老先生是如何做到的？每一個故事都如同是神來之筆，在故事中滲透出深刻的道理，讓人受益匪淺。

其次，不屈不撓的精神也起著重要的作用。在這九九八十一難中，那些師徒四人沒有齊心辦的事情，終是不能成功的。儘管有不少困難師徒四人聯合起來都是無法解決問題，但想一想，如果在那時，他們放棄，就只能是前功盡棄。但他們非但沒有放棄，還想盡一切辦法，令我佩服至極。

這是一部普羅大眾都愛讀的經典鉅作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性；有人喜歡它華麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白；有人還研究它的歷史背景、社會現象。它那曲折的情節中還暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求。我佩服作者吳承恩，我摯愛這本書，總而言之，美文在生活中不可或缺！

第4篇

有幸又得到一本劉猛的作品，《刺客》。大學時就看過他的《最後一顆子彈給我》《狼牙》，至於《冰是睡著的水》，則是最早知道劉猛的，是從廣播劇裡面知道的。最初愛上廣播劇是在國中，被一部《刑警803》迷住的，從那以後就愛聽廣播劇，每天半小時，不過也是因為那是沒辦法看電視，只能聽聽收音機，只是步入社會後，收音機慢慢淡出了我生活，但是它曾經帶給我的那些回憶卻是永遠抹不掉的。

喜歡和軍人有關的故事，但我不是軍迷，或者說不是普通人心中的軍迷。曾經在圖書館裡找遍了關於軍人的書籍，關於戰爭的，關於偵探的，關於緝毒的，只要涉及到軍警的幾乎都喜歡翻看。但是隻有一本《老營盤》讓我印象最深刻，因為我看了三遍，每遍都是邊看邊流淚邊開心，看完放回圖書館，等到閒下來再去借閱。說著就又說遠了，關於軍人，永遠有說不完的心裡話。

看到“刺客”你想到了什麼？是荊軻刺秦王？還是古裝劇裡的黑衣蒙面殺手？我要告訴你，這裡的刺客是守護和平的天使。“刺客”，是一級狙擊手被授予的光榮稱號。他們的職業是射殺，用他們的一生去熟悉一支槍，去結束某些魔鬼的生命，他們都是狼牙大隊出來的神槍手，準、快、狠、叫敵人害怕。他們就是狼牙。

這本書裡的主人公韓光，就是某市特警狙擊隊從狼牙特種大隊要來的“刺客”。他是一個真正的軍人，懂得服從，但夠聰明，技術夠硬，又懂得感情。他曾經是另一名“刺客”---林銳的部下，是蔡曉春生死之交的戰友。蔡曉春因為一直沒法超越韓光，所以一直生活韓光的陰影下，無論是在狼牙服役期間，還是去國外做僱傭兵的日子裡。他的技術不如韓光，心理素質不如韓光，最讓他長氣的是，就連他最心愛的女人也是愛著韓光的，一個與他們曾經一起服役的漂亮的狼牙大隊女衛生員。

故事內容你們可以去看書，我不想在這裡一一概述，因為我希望你們看到這裡也能去看看劉猛的作品。韓光為了完成組織的任務，可以讓同事、戰友、女友都誤會他，他不做解釋，他說沒用的多餘的解釋不如不說。為了祖國的榮譽，他可以背上永遠無法洗脫的罪名，他可以犧牲自己的生命，注意，我沒說流血，因為流血對於軍人而言好像太平常了，有幾個沒為祖國和人民流過鮮血的軍人？

我說的軍人不包括那些整天坐辦公室玩遊戲看電視的穿軍裝的人，也不包括那些不會打槍、看見敵人就腿軟就會屈服的穿軍裝的人，軍人分好多種，所以當你遇到流氓時別說，他曾經也是軍人，拜託，他只是曾經穿過那身衣服，那樣的人不能使用“軍人”這個神聖的名稱，他們只是濫竽充數的人而已。

繼續韓光。當別人說你可能因為完成這種特殊任務而被眾人當成叛徒當成罪犯的時候，他只是很淡定，面無表情的說，“祖國知道我”。很簡單的一句話，也是沉重，還有一種感覺我不願說出。他為了維護祖國的利益，差一點連自己心愛的女人都失去，或者說已經失去。但他依然明白，個人利益與祖國人民利益之間孰輕孰重。沒錯，軍人的天職就是服從，對命令絕對的服從。哪怕這個命令讓你失去所有。

“刺客”，一個出色的狙擊手，一名真正的軍人，他們有一句話，一旦答應的事情，赴湯蹈火，在所不惜。哪怕是為了金錢出賣了自己的生命與靈魂成為了僱傭兵以後，依然是說話算數，說到做到。他們會把最後一顆子彈留給自己，而韓光，每完成一次狙擊任務，他都會儲存一枚子彈留作紀念。在他的書櫃上，已經整齊地排列了30發子彈，金黃色的子彈。

誰能說得清楚，軍人究竟是為了戰爭而生，還是為了和平而存在。有戰爭就需要軍人，而軍人的目的是為了消滅戰爭帶來和平，和平也需要軍人去維護。狙擊手不是殺手，儘管也是去結束某些人的生命，而那只是為了避免更多不必要的傷亡，為了儲存下更大的利益。他們不僅不是殺手，還是一方平安的守護神。他們的履歷裡面會有很多空白，那是因為祕密任務不便留下他們的痕跡，但是他們付出了，付出了沒有任何歷史痕跡的付出，他們是無名的英雄，是永遠不可能把名字留在人們心中成為英雄的英雄。不是他們選擇戰爭，選擇了狙擊，而是戰爭選擇他們，這個職業選擇了他們。

軍人的世界，其實很苦，很多不被世人理解的東西存在著，可能伴隨他們一生。你看見了他們得到軍功章時瞬間的微笑，看到他們戰鬥勝利時露出的微笑，那你知道，他們訓練時流了多少血，你知道他們身上有多少傷，你知道那些常年生活在邊防、高原、深山密林國境線上的戰士留下了多少病，你知道他們無數次的戰鬥中犧牲了多少戰友，戰友情如親兄弟，沒經過戰鬥的人可能永遠也不清楚。

軍人的世界，直線加方塊，我的世界，橄欖綠是主色調。

想起了書中一句話，韓光的世界，是被十字分割的世界，你懂嗎？他是一個狙擊手，一名“刺客”。

第5篇

高爾基說讀一本好書，就像和一個高尚的人談話。我讀了這本《美文閱讀》，對這句話深有感悟，因為在這次與它“交流”中，我認識了許多可愛的小朋友和許多讓人回味無窮的道理，如有趣的米勒，孝順的亞當，大雁的沉思……其中最讓我感動的一篇文章，就屬《獵人的證明》。

?獵人的證明》講的是一個作為父親的獵人，他雖然獵取了許多獵物，但多年來，總覺得沒有能找到說服自己價值的證明。雖然他每天獵取動物所得盛多，但他總感到有些慚愧，直到他遇到了一隻雪狐。雪狐被陷阱夾到，但為了能逃生，毅然決然得咬斷腿，跑掉了。獵人看到這一幕，放棄了追逐。

看完這篇文章使我最感動的是，獵人明明有能力戰勝對手，但是在不對等的情況下，獵人尊重了狐狸的逃生意識。在放生地時刻，獵人也成就了獵人的證明。我想說，人和動物的不同就在於動物是出於本能，為了生存，而人卻有著一顆懂得敬重、憐憫和寬容的心。我不由得敬畏起這位獵人，他的一顆寬容地心引起我不斷地反思。

想想獵人的寬容，我不由得慚愧起來，為我曾經犯過地錯事爾愧疚。有時為了一個雞毛蒜皮的事，和同學吵得赤耳面紅，結果不歡而散。看了《獵人的證明》後我更懂得了對人要寬容，體諒、理解他人。以後我一定要以行動做一個，有憐憫之心'、寬容、尊重他人的人。

最後，我希望大家能多讀好書，多瞭解書中的奇妙世界，積累文中優美的句子，讓我們的作文水平更上一層樓。