小球跑的快中班教案5篇

好的教案是能夠幫助教師在課堂上專注於教學的，通過教案的實施和反思，可以不斷提高教學效率，本站小編今天就為您帶來了小球跑的快中班教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

小球跑的快中班教案篇1

活動目標：

1．樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

2．探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。

4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

物質材料準備：乒乓球和紙。

知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

環境準備：體育區角投放的兵乓球。

活動過程：

一、遊戲匯入，發現現象。

1。 幼兒自由玩球。《這一環節大約2分鐘。》（老師說：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎？快來拿一個乒乓球去玩吧！） （ 幼兒滾球 夾球 拋球 轉球 自由玩耍，老師觀察）（老師的鼓勵語言是： 他的玩法真有趣 ，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試！）

2．幼兒將球放在櫃子上，引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。《這一環節大約1分鐘》（老師說：孩子們，小球玩累拉 把它放到櫃子上休息一下吧）在放球過程中，乒乓球會從櫃子上不停的掉下來老師趁機說：哎呀 小球站不穩，你們還是拿在手裡吧）

二、提出問題，幼兒設想。《這一環節大約8分鐘》

1．提出問題：怎樣讓小球站穩 ？ （老師說：小球在櫃子上站不穩，你們有什麼好辦法讓他趕快站穩嗎？）

2．鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。（根據幼兒的講述，老師的鼓勵用語是：恩你動腦筋拉， 你想的和別人不一樣， 還有不一樣的想法嗎？趕快動動小腦筋吧！）注意：老師切不可以肯定的口氣說：“你的方法真好 你的想法真對 等等 因為這時老師的鼓勵用語是為了 激發孩子們想不同的辦法 ，在孩子們的想法並未得到實踐證實時，老師不應以肯定的語氣鼓勵，否則孩子都會模仿別人的想法不在另想別的方法了。

3。 再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩？（老師說：孩子們想的方法可真多ps這裡不要說：孩子們的想法可真好 因為他們想的方法好不好沒有經過實踐證明so 應該說： 孩子們想的方法可真多。 可是 今天老師只為大家準備了一張紙，你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩呢？）

4。 鼓勵幼兒動腦筋。再次大膽設想，並表述自己的想法。（根據幼兒的講述，老師的鼓勵用語是：快動動腦筋吧，你講的真清楚，你想的和別人不一樣，還有不一樣的辦法嗎？快告訴大家吧）

三、動手嘗試，實踐想法。《這一環節大約10或14分鐘》

1。幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩 。（孩子們想了這麼多的方法，到底行不行呢？ 我們趕快來動手試一試吧）

2。教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。（老師在巡迴輔導時，應用語言引導孩子總結自己的做法，讓孩子在製作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言，老師在觀察時 要善於發現閃光點 ，在展示時 有意識的選取閃光點給大家看）比如很多孩子都是用紙做成了盒子，把球裝在了盒子裡，讓小球站穩 。 可是有的孩子 是作了一個橋，把球壓在了下面 這種做法就是一個閃光點。

四、交流。《這一環節5或7分鐘》

1。引導幼兒相互交流自己的做法。（已經做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣做的！也可以向客人老師介紹一下你的方法。）這一環節主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。

2。個別幼兒講述自己的做法，展示成果。 （誰的小球已經站穩了？ 快來告訴大家 說說你的好辦法）幼兒說完後，將自己的作品放在櫃子上 ，大家一起觀察小球是否站穩了。老師提問：他的方法成功了嗎？ 如果小球站穩了 老師說：大家給他鼓鼓掌 祝賀你 你成功拉 你的方法可真好！ 如果失敗了，老師說： 沒關係 請你再想想辦法 或者 請你再試一次 調整一下 再上來。

3。將作品陳列在櫃子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。個別展示過後老師說（現在請大家都到櫃子前面來試一試，看看你的辦法成功了嗎？）

活動延伸：

老師的結束語言：（ 今天，大家都通過自己動腦筋，想辦法，解決了我們遇到的困難，在區角里還有很多不同的材料 大家可以去尋找更多的讓球站穩的方法！）區角里投放紙張。瓶子。盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩的方法。

活動反思：

科學在於探索，科學在於發現，其實，有些我們無需說得過於清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧祕，一些疑問也就迎刃而解了。

小球跑的快中班教案篇2

一、 設計意圖：

在開展《玩具總動員》這一主題的過程中，孩子們帶到幼兒園的玩具，都是常見的、熟悉的、比較喜歡的汽車、槍、娃娃等，有一次一位小朋友帶來了一個乒乓球引起了孩子們的注意，對乒乓球和皮球一樣可以滾動，但它又是小小的可以隨意收放，覺得好玩，從此也引起了孩子們對球的探索，於是我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供相應的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發現問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學習為主動學習折、探索者，從而萌發愛科學的情感。

二、 活動目標

（1） 樂於探索生活中的現象，體驗操作中的樂趣。

（2） 引導幼兒探索發現利用多種方法使小球站穩。

（3） 能積極動腦筋想辦法，解決問題。

（4） 教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

（5） 鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

三、 活動準備

每人一個球，毛巾、積木、印子、蓋子、瓶子、沙包、紙卷、毛線、紙張

四、 活動過程

（一） 遊戲匯入，發現現象。

1、幼兒自由玩球

（1）教師出示三種球 師：今天，老師帶來了三種球，一種是什麼球呀？（乒乓球），一種是（棒球），還有一種是（海洋球）。它們都是什麼形狀的？（圓形的）你們喜歡玩球嗎？（喜歡）那小球可以怎麼樣玩呢？幼兒講述。（滾球、轉球、夾球跳、拋球等。）小朋友說了很多種方法。呆會老師要請小朋友去適一試，玩一玩，在玩球的時候老師要提出要球：找一個寬敞舒適的地方玩球，小朋友要注意安全。

（2）教師在旁觀察，幼兒自由玩耍。

（3）小結：老師發現小朋友的玩法都不一樣，有誰能告訴老師你是怎麼玩小球的？

（二）幼兒將球放在桌上，引導幼兒發現小球在桌面容易滾動的現象。

師：小朋友們，小球玩的很累了，我們把它們放到桌子上休息一下吧。（在放球的過程中，球會從桌上不停地掉下來，老師趁機說：哎呀，小球站不穩了，你們還是放到筐裡吧）

二、提出問題，幼兒動手嘗試，實踐想法

（1）師提問：小朋友，剛才小球在桌上怎麼啦？你們有什麼辦法可以趕快讓小球站穩嗎？

（2幼兒動腦筋，幼兒表述自己的想法。(可以把它放在瓶子上面，可以放在蓋子上面，可以包在紙裡面等)

三、引導幼兒探索利用多種材料讓小球站穩

（1） 小朋友的辦法真多。到底你們的辦法行不行，我們一起來試

一試。出示小朋友說的那些材料，請個別幼兒試試。今天老師也帶來了很多材料，老師要請小朋友去尋找、看一看哪些材料能讓小球站穩了？在操作過程中老師要提出要求：可以拿著球去試一試，但是不可以拿去玩，如果你的小球站穩了可以先給你旁邊的小朋友看，說說你是怎麼做的，小朋友去試一試吧。

（2） 引導幼兒互相交流自己的方法

（3） 個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

師：誰的小球站穩了，快來告訴大家，說說你的辦法，幼兒講述，把作品展示在桌上，大家一起觀察小球是否站穩了。老師說：大家給他鼓掌吧，祝賀你成功了，你的方法可真好！

（4）小結：把毛巾揉成一團再放上小球，或把積木交叉後放上小球，把小球放在印章上、瓶子、蓋子、紙捲上都可以讓小球站穩了。

（5） 朋友很快的藉助材料一下子就讓小球站穩了，現在老師要加深難度如果是紙張或者是毛線，你們還有沒有辦法讓小球站穩了呢？小朋友再去試一試吧。

（6） 幼兒操作，師觀察。鼓勵幼兒動腦筋，想辦法。

（7）幼兒講述。展示作品，大家一起觀察，小球是否站穩了。

（8）小結：我們可以把紙折成飛機，或者把小球包起來、把紙揉成一團。可以把毛線纏繞在小球身上，可以把毛線繞成一個圓，再放上小球都可以讓小球站穩了。

三、 延伸活動：今天，小朋友都通過自己動腦筋，想辦法，解決了

我們遇到的困難，小朋友真棒！我們身邊還有很多東西可以讓球站穩了，下課後我們再繼續尋找好嗎？

四、 活動反思：活動開展前為每個小朋友準備了球，為活動的順利開展做了充分準備。在活動開展中，班級孩子能積極參與探索、操作中，當提問：怎樣讓小球站穩？班上孩子都願主動開動腦筋，調動孩子的積極性。孩子的回答有：用蓋子、瓶子、紙幫助小球站穩等等。在後面環節中，只提供紙張和毛線，由於老師過早小結，以至於很多小朋友都不願想辦法，探索時間太短，以及實踐想法的機會也就沒有了。只能模仿其他小朋友把球包在紙裡，或者包成糖果。今後老師會注意讓孩子有足夠的時間去探索 。

活動反思：

科學在於探索，科學在於發現，其實，有些我們無需說得過於清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧祕，一些疑問也就迎刃而解了。

小球跑的快中班教案篇3

價值取向：

引導幼兒與乒乓球做好朋友，在自主活動中，不斷摸索出球的多種玩法，培養幼兒的創意行為。引導幼兒能根據老師的提示，藉助周圍生活中的現有材料，大膽嘗試、操作，想出各種讓小球站穩的好辦法。在幼兒熟悉各種材料運用的基礎上，提升活動的難度，鼓勵幼兒在只有一張廢舊報紙的情況下，能積極開動腦筋，想出奇妙的方法讓小球站穩。隨著材料的難度增加，從而培養幼兒戰勝困難的精神。

材料設計：

1、乒乓球若干。

2、各種生活材料，如：沙子、毛巾、橡皮泥、積木等等。

3、廢舊報紙若干張。

玩法提示：

先引導幼兒與同伴一起玩乒乓球，在玩的過程中對乒乓球產生濃厚的興趣，並創造出多種玩球的方法。再為幼兒提供各種生活材料，引導幼兒利用各種材料的特殊性質，幫助乒乓球站起來。最後為幼兒提供一張或兩張廢舊報紙，鼓勵幼兒通過摺疊、捲曲等方法，幫助乒乓球站起來。

指導要點：

1、幼兒在自主玩球的過程中，要提醒幼兒愛護球，不能用腳踩球。

2、幼兒嘗試完一種材料的做法後，可以嘗試其他的材料。

3、在幼兒遇到困難時，教師可以引導他先去看一下同伴的操作，獲得感性經驗後，再自己進行操作，給孩子足夠的信心。

小球跑的快中班教案篇4

活動目標

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2.探索充氣的多種方法。

3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

活動準備

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

活動過程

一、氣球吃什麼

1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什麼》。

提問：氣球喜歡吃餅乾、饅頭、糖果嗎？

討論：氣球吃什麼，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

二、我幫氣球吃空氣。

1.教師：空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子裡溜出來。

怎麼樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

2.教師示範吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

3.幼兒每人一隻氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

三、充氣玩具吃空氣

1.出示充氣玩具。

氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣後胖乎乎的“身體狀態”。

3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

科學活動《磁鐵吸什麼》——新教師過關課課後反思

今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什麼》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對於本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收穫更多的教學經驗，每一次課堂教學後的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對於中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步瞭解磁鐵的性質，產生進一步探究的慾望；讓幼兒藉助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。藉助著幼兒對於磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課後，我根據我班的.實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而後利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；匯入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由於自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過於靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個祕密，這是我今後在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做遊戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那麼既然是找朋友，用“笑臉”的圖示呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖示，這樣就能夠一目瞭然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由於每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索並驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最後說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最後出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什麼不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對於幼兒來說更有探索意義。

經過了本次新教師過關課，我想較於第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課後在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

小球跑的快中班教案篇5

活動目標：

1. 引導幼兒探索發現小球站穩的多種方法，體驗操作中的樂趣。

2. 能用完整的語言講述自己的操作過程。

3. 能積極動腦筋，解決問題，樂於與同伴分享。

活動準備：

1.乒乓球、皮球、棒球若干。

2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報紙 、籃子等物品若干。

活動過程：

一、 教師出示球，讓幼兒對玩球產生興趣 。

1.教師：今天老師給你們帶來了一些球，你們認識它們嗎?

教師出示：乒乓球、棒球、皮球

2.幼兒玩球，教師在旁觀察，引導幼兒用不同的方法玩球。

教師：現在我們每人拿一個球來玩一玩，在玩球時候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還可以換其它的球玩一玩。

3. 幼兒說一說自己玩球的方法。

教師：老師發現你們的玩法真多，請告訴大家你是怎麼玩球的呀？

二、提出問題，引導幼兒動手探索：利用多種物品讓小球站穩。

1.通過收球，讓幼兒發現問題。

教師：小球玩累了，我們一起把小球放到桌上休息一下吧。

教師：剛才在放球的過程中，老師發現一個問題：***小朋友的球總是站不穩，會滾到地上去？

2.幼兒表述自己讓小球站穩的方法。

教師：請你們想個方法，讓小球在桌子上站穩的？

3.幼兒動手探索讓小球站穩的方法。

（1）今天，老師給小朋友帶來了很多物品，請小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩？如果你找到讓小球站穩的方法，你可以先和旁邊的小朋友交流一下，你是怎麼做的？

教師：誰來告訴大家，你用什麼物品讓小球站穩?

（2）教師：小朋友想出這麼多讓小球站穩的辦法，還有一個物品很少有小朋友用到？看，是什麼呀？(幼兒:紙。)

教師:我要讓小朋友探索探索，怎樣用這張紙讓小球站穩呢？

我們動手試一試，如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友，說一說你是怎樣做到的？

教師：哪個小朋友來說一說自己探索的方法？

三、延伸活動

教師：今天小朋友通過探索，想到很多讓小球站穩了辦法。我們班小朋友真棒，其實我們身邊還有很多東西能讓小球站穩，下課後我們再繼續尋找，然後把這些方法記錄下來。