四年級下冊語文備課教案6篇

教案是教師課後進行教學反思的重要依據，編寫教案有利於教師弄通教材內容，下面是本站小編為您分享的四年級下冊語文備課教案6篇，感謝您的參閱。

四年級下冊語文備課教案篇1

教學目標：

1、複習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。

2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發學生探索大自然無窮奧祕的樂趣。

3、積累詞彙，自主識字。

4、複習反義詞。

5、完成課後練習。

5、複習口語交際和寫話，能感受大自然的奧祕，並能正確欣賞、。

教學重難點：

1、複習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。

2、複習反義詞。

3、完成課後練習。

4、複習口語交際和寫話，能感受大自然的奧祕，並能正確欣賞、。

教學準備：

小黑板、生字詞卡。

教學過程：

一、複習生字。

1、字音。

平舌音：僧、縮、滋、翠。

翹舌音：脹、刷、植。

前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。

後鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。

三拼音節：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。

2、易錯的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、祕。

二、積累詞語：

1、讀一讀。

天高雲淡大雁南飛層林盡染風景如畫

春華秋實瓜果飄香登高望遠心曠神怡

2、讀一讀，連一連。

秋風陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽

冬天來了蟬在樹上不停地叫??

春天到了樹林裡落葉在飛舞

炎熱的夏天小河上結了一層厚厚的冰

3、讀一讀，比一比。

（1）小魚胸和腹緊貼著樹幹，就向樹頂爬去。

小魚胸和腹緊貼著樹幹，“刷刷刷”就向樹頂爬去。

（2）只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。

“撲撲撲”，只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。

三、朗讀、背誦課文。

四、課堂練習

1、聽寫。

2、反義詞。

哭——（）薄——（）

忙——（）靜——（）

黑暗——（）謙虛——（）

3、比一比，再組詞。

休（ ） 似（ ） 消（ ）

體（ ） 以（ ） 梢（ ）

捉（ ） 該（ ） 倒（ ）

足（ ） 孩（ ） 到（ ）

密（ ） 蜂（ ）

蜜（） 峰（ ）

4、讀一讀，說一說。p67我的作品

5、講故事。

四年級下冊語文備課教案篇2

一 、讀拼音，寫詞語。(24分)

jué qǐ zhēng tú shén zhōu bù fá

( ) ( ) ( ) ( )

chūn huī huá xià zì sī xiāo huǐ

( ) ( ) ( ) ( )

zāi nàn jiāo yáng jiān dū zuì’è

( ) ( ) ( ) ( )

二 、把注音完全正確的一組的序號寫在括號裡，並且把錯誤的拼音用“__”標出來,再在橫線上改正過來。( )(8分)

1.燕山(yān) 鴉雀無聲(yǎ)_______

2.露天(lù) 露馬腳(lu) _______

3.一幅畫(fù) 興奮(xīng) _______

4.捋鬍鬚(lǔ) 鏗鏘(kēng) _______

三 、比一比，再組成詞語。(18分)

跌( ) 驕( ) 罪( )

秩( ) 嬌( ) 罷( )

徵( ) 憂( ) 崛( )

證( ) 擾( ) 掘( )

請你再寫兩組字並在橫線上組詞，要求其中一組既是形近字又是同音字，而另一組只是形

近字不是同音字：__________________ __________________

四、 積累與運用。(6分)

1.老鼠鑽進書箱裡——( )。

2.小蔥拌豆腐——( )。

3.人們把( )的人稱作是“吃了熊心豹子膽”。

4. 這個傢伙一輩子狡猾奸詐, 終於在臨死之前( )，原來是這麼一個小人。

再寫2條歇後語：__________________

五、根據給出的意思寫詞語。(8分)

1.形容百花齊放，顏色豔麗。( )

2.形容景物多種多樣，非常壯觀。( )

3.形容詩文優美，聲調鏗鏘。( )

4.形容人或車馬前後相接，連續不斷。( )

六、 把詞語補充完整。(24分)

( )離( )散 ( )( )萬千

春潮( )( ) ( )( )更新

萬( )千( ) ( )( )如潮

( )( )如鏡 ( )( )如神

( )( )似錦 ( )( )似火

請仿照加點詞(“( )離( )散”)的結構特點寫2個這樣的四字詞語：

七、 用“滋潤”的不同意思造句(4分)：

①含水分多;使不幹燥：__________________②舒服：__________________

八、默寫______的《馬詩》(8分)：

__________________，__________________。

__________________，__________________。

四年級下冊語文備課教案篇3

[教學目標]

1、會認16個生字和1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。激發學生熱愛祖國的思想感情。

[教學重點]

1、會認16個生字和1個多音字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學難點]

1、按筆順規則書寫8個字。

2、感悟科學家華羅庚對祖國的赤子之情。

[教學準備]

生字卡片、詞語卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。

[教學時數]

3課時。

第一課時

一、故事匯入。

1、導語：今天，我要向小朋友們介紹一位的科學家，他的名字叫華羅庚。（出示華羅庚肖像。）板書：華羅庚 指導讀多音字：華：作姓時讀huà還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什麼？

huá 中華、華麗

2、你知道華羅庚的故事嗎？

先請蒐集了華羅庚資料的同學講一講，老師補充。

華羅庚是中國現代數學家。1924年國中畢業後，在上海中華職業學校學習不到一年，因家貧輟學，刻苦自修數學。1946年，在美國當教授。1950年回國，先後任清華大學教授，中國科學院數學研究所所長，中國科學院副院長等職。還擔任過多屆中國數學會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務委員會委員和中國人民政治協商會議第六屆全國委員會副主席。

3、今天，我們要學習的課文就是關於華羅庚的一個故事，板書課題：7.回到自己的祖國去

二、初讀感知。

1、過渡：這篇課文又講述了華羅庚的什麼故事呢？

2、聽課文錄音，激發學生的興趣。

3、學生自由讀課文，畫出課文的生字，藉助課後生字表裡的拼音讀準字音。

三、識字學詞。

1、你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎？你們找到的是哪些字？

根據學生的回答貼出生字卡片。

輛 (華) 羅 妻 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋 貧 獻 價 值 歸

2、同桌互幫互學，識記生字字形，讀準生字字音。

3、彙報交流。指名認讀，說說識記的方法。

4、多種形式認讀生字。如：指名讀，開火車讀，打亂順序認讀。

5、給生字口頭組詞，進一步鞏固認讀。

6、本課的詞語庫中有哪些好詞？

解放 驚異 堅定 敬佩 貧窮 落後

認讀詞語，說說反義詞：驚異——（平靜） 堅定——（動搖）

貧窮——（富裕） 落後——（先進）

四、再讀課文，讀通課文。

1、再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。

2、引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。

3、開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。

4、互相交流：你覺得華羅庚是個什麼樣的人？

五、作業設計。

1、認讀生字。

2、正確流利朗讀課文。

第二課時

一、整體把握課文。

1、這篇課文有多少個自然段？（有11個自然段。）

2、課文主要寫了發生在哪幾個地點的事？請快速默讀課文，找出來。

3、指名回答，根據學生回答，板書：客廳 碼頭

4、課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話，第一部分是課文的1至5自然段，第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學習主要圍繞這兩個部分進行。

二、學習第1至5自然段。

1、學生自由朗讀課文1至5自然段，將自己不理解的地方畫出來。

2、指名朗讀，指出“衝”是多音字，在這裡讀chòng，是“向著、對著”的意思。

3、學生質疑，老師介紹背景，體會華羅庚得知祖國解放的訊息時萬分激動的心情。

（1）“中國解放了！”這句話有什麼含義？

華羅庚在美國的生活過得怎樣？從哪裡可以看出？

（他開著小汽車，日子過得很富裕，很舒適。）

華羅庚為什麼要“回自己的祖國去”？

4、你覺得哪些地方最能表現華羅庚激動的心情？

出示文字投影：“華羅庚下了車，疾步走進客廳，衝著他的妻子喊”

這些加點的詞都表現了華羅庚知道祖國解放的訊息非常激動的心情。指名有感情地朗讀這句話，評價是否體現了華羅庚的心情。

5、分角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動的心情。

三、學習第6至11自然段。

1、過渡：華羅庚準備回國時，遇到了什麼樣的勸阻？他是怎樣回答的呢？

2、出示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。

3、出示文字投影，重點理解句子：

“不，把學識獻給自己的祖國，才有價值。我是一箇中國人，我要為祖國盡力！”

讀了華羅庚說的這句話，你有什麼想法？

（華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學家，就像兒子熱愛自己的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧窮落後，立志為祖國貢獻自己的力量，他把祖國的進步發展放在第一位。）

4、齊讀華羅庚說的這句話，體會華羅庚要回去報效祖國的決心。

四、總結課文。

1、朗讀全文。

2、學了這篇課文，你覺得華羅庚是個什麼樣的人？

（華羅庚是個不貪圖享受，熱愛祖國，一心報效祖國的科學家。）

第三課時

一、複習檢查。

開火車認讀本課生字、詞語。

二、指導寫字。

1、認讀識記本課要寫的8個字。

座 喊 夫 婦 舊 如 貧 落

（1）你有什麼好辦法記住這些字？

（2）學生分小組想辦法。

（3）彙報交流識記方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖國”的“祖”。

座：“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

喊：“減”字的兩點水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

猜謎：一人頂破天（夫) 一天（舊） 分貝殼(貧）

2、指導書寫。

（1）仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架結構。

（2）重點指導：

座：廣字頭要寫得稍大一點，要蓋住下面的“坐”字。

喊：“口”字旁應該寫小一點。右邊是“鹹”，不要寫成“成”。

3、學生練寫，教師巡視，注意糾正不良的寫字姿勢。

4、優秀的作業欣賞和點評。

三、練習鞏固。

1、聽寫8個字。

2、辨字組詞。

坐（ ) 喊（ ） 夫（ ） 貧( ）

座（ ) 減（ ） 天（ ） 貪( ）

板書設計：

客廳 回自己的祖國去

（華羅庚）

熱愛祖國

碼頭 為祖國盡力

四年級下冊語文備課教案篇4

一、複習匯入。(4分鐘)

1.揭題：請大家把今天所學的課題齊讀一遍。齊讀、評價。

2.複習詞語：孩子們，昨天回家認真完成作業的請舉手。(師評：嗯，我們要養成每天課後認真複習的好習慣。)餘老師得檢查一下，你們能夠把大螢幕的詞語都讀正確嗎?

3.回顧課文第一部分

師生接讀課文

請開啟課本87頁。昨天我們一塊學習了課文的第一部分。一起認識了課文裡兩位主要人物，他們是(板書：颱風和衛星)，在波浪滔滔的海面上它們初次在相遇。颱風脾氣可不太好，剛睡醒就大聲嚷道，一二組讀(你是誰……)，可小衛星卻鎮定得很，他笑了笑說，三、四組讀(我是……)

二、精讀感悟3-7段。

過度：同學們，小衛星這一笑可惹來麻煩了!狂暴的颱風能繞過他嗎?(不會)你怎麼知道的?那臺風緊接下來要說些什麼?幹些什麼?衛星被欺負了嗎?

1.默讀體驗。請同學們輕聲默讀課文3-7自然段，拿起筆用橫線畫出描寫颱風的有關句子，用波浪線畫出描寫衛星的有關句子。想想你從這些句子裡你知道了什麼，讀懂了什麼?

2.自主默讀，師訓堂指導。

3.指名彙報，相機解詞品句。個人指導—小組指導——全班指導

?a.指名彙報】

?b.樹典型，教有感情朗讀。】

(_如果學生朗讀很出色，可請其到講臺前，示範：語氣、動作、神情等。)

(預設1：他讀書很流暢，聲音也很響亮，還很有感情。——師：正所謂英雄所見略同啊，你瞧他在讀書的時候，很會抓住“狂怒”這個詞語讀，語氣上用重音強調，表情也十分豐富。這就有是有感情的朗讀。你也想學學嗎?)相機套上頭飾

小結：看吧，朗讀是十分有趣的。你們可得要把這兩招牢記於心，熟能生巧啊。

?c.鞏固內化，自由朗讀。】

?d.全班交流，指導讀第六段，解詞：談笑風生】

三、略讀8段。

經過一番較量，颱風最後(洩氣逃跑)齊讀第八段。

四、課堂昇華，總結。

同學們，在課外收集資料的時候，你還知道衛星在我們日常生活中那些地方有密切的聯絡嗎?(衛星電視，手機通訊，衛星定位，)

是啊，本領超群的衛星，你想用句什麼話來誇一誇它呢?

餘老師也作了首小詩：

颱風狂暴危害大，多虧衛星報告早。跟蹤監視甩不掉，科學防備災難少。

只要你對科學不管的探索和追求，不久你也能夠設計出為人類造福的衛星。下課。

四年級下冊語文備課教案篇5

教學目標：

1、學會本課生字，理解“鍥而不捨”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恆”等詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文，瞭解經過剖析一種自然現象來闡明一個道理的方法。

3、教育學生辦事目標專一、持之以恆的好品質。

教學重、難點：

理解“滴水穿石”現象給人們的啟示。學會受一件事物的啟發而悟出一定道理的寫作方法。

課時安排：一課時

教學流程：

一、 創設(創造條件)情境，匯出課題

(課件出示：水滴擊石的實驗。)由這個實驗，你想到了什麼?誰能用一個成語概括這一現象?知道這個成語的深刻含義嗎?

?評析：應用多媒體課件創設(創造條件)一種情境，很快就能使學生進入學習狀態，並且也為學生理解課文內容埋下了伏筆，刺激引發了學生探索的興趣。】

二、初讀課文，理解詞句

1、帶領學生初讀課文，畫出生字，並且對不睬解的詞語分組討論(就某一問題交換意見或進行辯論)或查詢工具書來處理。

2、交流報告請示，重點讀好第2自然段的中心句，剛開始理解課文深刻。

?評析：經過“讀——畫——議”的方式使學生能很快地排除學習中的障礙，在理解詞語的基礎上來理解課文內容，並且也增強了參與意識，變更了學習積極性。這樣更能激發起學生閱讀的興趣，讓他們積極主動地投入到讀書活動中。】

三、閱讀課文，理清層次

1、快速讀文，畫出文中的中心句。

2、學生分組討論(就某一問題交換意見或進行辯論)。哪個自然段是寫實實在在的自然現象?哪個自然段是列舉的例項?哪個自然段是寫作者的體會和要闡明的道理?(生交流報告請示，師結束語。)

?評析：默讀是理清層次的方法，在交流的整個過程中加深了對文章整體結構的把握。】

四、細讀課文，積累內化

1、學生品讀讀第1～2自然段。

討論(就某一問題交換意見或進行辯論)：滴水為什麼能穿石?作者因此想到了什麼?嘗試把反問句改成報告句。重點研究：“原來在這塊石頭的上方……成為本日太極洞內的一大奇觀。”

2、指名讀第3自然段。

引導學生畫出表現3位名人“堅持不懈”、“目標專一”、“持之以恆”的詞句，先讀再議，談出本身的讀後體會，並且也可以交流本身知道的部分成功人士的類似案例。重點交流：“你看，古今中外所有……最後取得成功的嗎?”這句話，讓學生明白做任何事情都會遇到艱難波折，為有具備“滴水穿石”的精神最後才氣取得成功。

3、齊讀課文第4自然段。

⑴想一想本段是運用什麼方法闡明“滴水穿石”的精神?(相比法。)

⑵把揭示中心的句子背誦下來。

4、老師小結。

?評析：本環節緊扣本文的中心觀點“目標專一，持之以恆”放手讓學生來品味語言文字，感悟人物形象。留給了學生更多的思考空間，提供給學生闡述感悟的平臺，由被動地接受學習轉變為主動地探究學習，是對學生這一發展主體的尊重，也是對“學生是語文學習的主人”的具體落實。】

五、回顧整體，遷移結果

1、聯絡課文內容聯合本身的實際談談學完這篇課文的體會。

2、本身觀察(細察事物的現象、動向;考查或調查;清朝官員的名稱)一種自然現象，藉此闡明一個道理，寫一篇隨感。

?評析：教學方式的轉變要求老師關注學生的個性化(就是非一般大眾化的東西。在大眾化的基礎上增加獨特、另類、擁有自己特質的需要，獨具一格，別開生面的一種說法。打造一種與眾不同的效果。)發展和創新本領的培養。本節課老師能按《語文課程標準》的要求，為學生搭建了刺激引發學習興趣、拓展思維的交流平臺，培養了學生的自主探究、合作交流的本領，學生在讀一讀、議一議、說一說、寫一寫的整個過程中掌握了知識(知識是人類生產和生活經驗的總結)。】

板書設計：

滴水穿石的啟示

目標專??

實現理想

持之以恆

四年級下冊語文備課教案篇6

教學目標：

1、會認14個生字。

2、學習默讀課文，粗知故事的大意。

3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

教學重難點：

抓住小林“看、想、做”三方面內容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質。

教學準備：

生字卡片、充氣雨衣的圖片、。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、匯入

1、圖片匯入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什麼嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋溼褲腿了，你知道它是怎樣發明的嗎？

2、談話匯入。同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下襬流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。（板書課題）學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

二、感知

1、自由讀文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。

2、再讀文，思考：你讀懂了什麼？把不明白的地方畫出來。

3、指名讀文，正音評價。相機學習多音字“假” “縫”。

三、識字

1、互做監督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。

2、“開火車”全班輪讀生字。

3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。

4、“接力賽”。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

四 、默讀

默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎麼解決的？

五 、交流

1、小組內交流：充氣雨衣是怎樣發明的？

2、交流彙報，在交流過程中重點引導這幾個方面。

（1）小林發明的靈感來自哪裡？讀讀有關句子。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的 下襬流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

②隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下襬張開的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。

（2）讀好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……

引導學生“這個難題”指什麼？把它代進去讀一讀。“一直”說明什麼？“……”表示什麼意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

（3）讀好小林做的句子，體驗發明過程的苦惱和快樂。

六 、練習

1、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。

2、課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個句子有什麼不同，再照樣子各寫一句話。

3、把本課中優美的詞語積累下來。

第二課時

一、複習

1、用多種方式檢查生字。

2、讀讀寫小林發明充氣雨衣靈感的句子。

二、複述

1、學生按照小林“看、想、做”的發明順序，用自己的話說說發明的過程。

2、採取多種形式複述：練習指名複述——分組競賽

三、拓展

1、你從“充氣雨衣”的發明得到了什麼啟示？

2、你喜歡小林嗎？為什麼？

四、實踐

1、在日常生活中，注意發現還有哪些不便之處，動手改進一下。

2、響應課後學習夥伴的倡議，做個小製作。

教學後記：

?充氣雨衣》課文中“我會認”的字14個，字音不易讀準，字形比較複雜，所以我設計了讓學生按歸類識字，遊戲識字等多種形式的方法識記，來調動學生識字的積極性。學生很喜歡識字這一環節。本文較長，重點抓住“小林遇到幾個難題，是怎麼解決的？”，引導學生默讀和快速閱讀。由於長句較多，學生讀起來有些困難，在朗讀展示時學生的情緒比較低落，直到“複述”這一環節，學生才“死灰復燃”，活躍起來。可能自己高估了學生，把課文只設計了一個課時，知識點過多，也有關係。自己從三個方面設計了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質和“勤實踐”的人文素養，從“你喜歡小林嗎？為什麼”這一環節上有了體現，雖然學生在朗讀時不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的。