百分數的教案8篇

教案通常包括課程的時間安排，以確保教學程序順利進行，教案通常包括教學目標的明確陳述，以便學生了解他們將學到什麼，下面是本站小編為您分享的百分數的教案8篇，感謝您的參閱。

百分數的教案篇1

一、教案背景

1，面向學生：□國小 2，學科：數學

2，課時：1課時

3，學生課前準備：

1）、預習教材77、78頁及練習十八的內容。

2）、收集生活中應用到百分數地方的知識。

二、教學課題

教養方面

1）、讓學生感受百分數在生產，工作和生活中的廣泛應用。培養學生收集資訊的能力。

2）、提高學生自主探究學習的，培養學生觀察事物，分析問題的能力，體驗百分數的優點。

教育方面

讓學生感受數學知識與日常生活的密切聯絡，激發學習興趣，培養學生的比較，分析，綜合能力的應用意識。

發展方面

培養學生分析問題，解決問題的能力，做到學科與生活聯絡起來。

三、教材分析

教學內容

人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》六年級上冊77、78頁及練習十八的內容。

學情分析

百分數在日常生活中應用非常廣泛，教學中要從學生已有的知識和生活經驗出發，幫助學生理解數學。教學中要注意加強知識間的聯絡，培養學生遷移，類推的能力，通過類比類推理解思路。

根據學生學段的特點，教學中應開放課堂，推廣學生自主探究的空間，讓學生掌握自主學習的策略。

教學目標

1）、使學生認識百分數，知道百分數在生產，生活中的廣泛應用。

2）、理解百分數的意義，能正確地讀，寫百分數。

3）、培養學生的比較，分析，綜合能力和應用意識。

教學重點

熟知百分數的意義

教學難點

正確理解百分數的意義，正確區別百分數與分數的不同意義。

教學方法

教法：創設情境，質疑引導（引用從百度搜索的相關知識）

學法：合作探究，自主交流

教學準備

1）、教學之前用百度在網上搜索“百分數在生活中的應用”的相關材料，找到了很多教案作為參考，瞭解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。

2）、根據課堂教學需要，利用百度搜索在國小教學網有關的“百分數的意義和寫法”多媒體課件ppt，給生直觀的感受，引發學生學習積極性和探索。

教學過程

活動一：師生交流，充分感知

師： 同學們課前瞭解並收集了生活中的百分數，現在我們交流一下，好嗎？

生：我在衣服的標籤上找到了棉68.5%，絛綸23.5%，晴綸8%。

生：我在酒瓶的商標上找到了酒精度11.5%。

生：我在牛奶盒上找到含乳量≥60%， 脂肪≥3.5%。

生：我在親親果凍找到“中獎率為100%”

師：同學們真了不起，找到了這麼多百分數，雖然沒學過，但都會讀出來，我真佩服你們！ 這麼多的百分數，說明了什麼？

生：百分數的用途很廣。

生：百分數很重要，生活中離不開它。

（評析：從學生熟悉的生活實際出發，使學生充分感知百分數，並創設了平等交流的氛圍， 既激發了學生的學習興趣，又讓學生充分感受數學和生活的密切聯絡，同時體會到數學的價值。）

活動二：合作探究，充分感悟

師：老師也收集到了好多百分數，看，一次性筷子是日本人發明的`，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

（課前把百分數圈出來，用課件展示）

（在這裡用簡單的兩個百分數，自然地進行了環保教育。）

師：人們這麼喜歡用百分數，你們想知道百分數的哪些知識呢？

生：百分數是什麼樣的數？它到底有什麼用處？

生：百分數和分數有什麼聯絡和區別？哪些地方可以用百分數？

師：同學們說得很好，下面我們就一起來研究這些問題。（板書：百分數的意義和 寫法。）

師：小組交流課前收集的百分數的意義。

（學生拿出手中的材料，進行認真的思考、交流，準備彙報）

生：我收集的是：衣服的標籤上找到了棉68.5%，絛綸23.5%，晴綸8%。我的理解是把衣服的成份看作100份，其中棉佔68.5份，所以68.5%表示棉佔衣服成份的68.5%；滌綸佔23.5份，23.5%表示滌綸佔衣服成份的23.5%；晴綸佔8份，23.5%表示晴綸佔衣服成份的8%。

生：我收集的是：太平洋的面積佔海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積佔49份，49%是太平洋麵積與海洋總面積比較的結果。

生：我收集的是：中獎率為100%，我的理解是如果你購買100次，100次都中獎，100%是表示購買次數與中獎次數的比率。

師：從同學們的理解中，你發現了什麼？

生：百分數表示的是兩個數量之間的倍比關係，也就是表示一個數是另一個數的百分之幾。（師板書）

師：剛才我們通過想一想、比一比、議一議理解體會了百分數的意義，那百分數與我們學過了分數到底有什麼聯絡和區別呢？（小組合作研究討論，並作好記錄）

生：我們組認為它們的意義不同，百分數只能表示兩個數量之間的關係，而分數有時可表示這種關係，有時只表示具體數量。寫法也不同。

生：我們組補充，百分數的分母都是100，容易比較大小，一看就清楚。

生：分母是100的分數不一定是白分數。

（評析：教師從學生熟悉的生活例項引入，創設了“現實數學”的情境，進一步引導學生根據自己的生活經驗來理解感悟百分數的意義及優點，同時讓學生感覺到數學知識來源於生活，又能服務於生活。小組合作的學習方式，使學生在互助合作中得到交流、溝通，碰撞出創造思維的火花，又培養了學生的合作意識和交往能力，不斷體驗到成功的喜悅，從而增強學好數學的信心。）

活動三：主動應用，拓展昇華

師：通過努力，同學們對百分數的意義理解得相當透徹了，那麼你會寫百分數嗎？會寫請到黑板上寫一個百分數。

（學生有一擁而上，寫出各種各樣的百分數。）

師：同學們寫了這麼多的百分數，你能任選一個說說它的意義嗎？生：我選50%，這節課我舉手4次，老師讓我回答2次，我回答的 機會佔舉手次數的50%。

生：我選96%，第三單元測查我們班及格人數44人，幾個率約佔全班人數45人的96%。

生：我選120%，它的分子比100大，有意思，比如工人一天要生產20個零件，結果完成24個，完成的佔生產任務的120%。師：通過這節課的學習，同學們能不能應用百分數的意義，用一句話表達對自己或同學、老師的滿意率？

生：我對自己的滿意率為90%。

生：我對自己的滿意率為95%。對李志的滿意率100%。

生：我對自己的滿意率為95%。對同桌的滿意率50%，對老師的滿意率95%，因為同桌上課時老是吵我，而老師沒有發現。

生：我對老師意率為100%。

百分數的教案篇2

教材分析:

教材首先指出百分數在生產、工作和生活中有廣泛的作用，接著通過兩個例項引出百分數的概念。教材這裡強調的是兩個數量的比，並聯系比的概念說明，百分數也可以看作是以100為後項的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最後教學百分數的寫法。

學情分析：

學生對於百分數並不陌生，他們有的可能已經認識百分數，並且能夠正確讀出百分數，但大多數學生對百分數的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學中引導學生理解了百分數表示的是一個數量是另一個數量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。

教學目標：

1．使學生了解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2．指導學生在理解百分數也是表示兩個量間的倍數關係的同時，認識事物間的相互聯絡及發展變化規律，培養學生分析、概括能力。

教學重點：百分數的意義及讀、寫

教學難點：分數與百分數的意義之間的聯絡和區別

教具準備 課前查閱百分數的資料

小黑板或投影

教學過程：

活動（一）複習準備

1．在日常生活中，同學們會經常看到或聽到這樣一些數：(出示投影或小黑板)(1)在12屆亞運會中

各國金牌情況如下：中國佔40.3%，韓國佔18.5%，日本佔17.4%，其它國家佔

23.8%。

(2)五(三)班學生在期末考試中，85%的人獲優秀成績，15%的人成績達標。

2、誰知道這些數是什麼數？你對百分數已經有了哪些瞭解？你還想了解什麼？

師：在生產、工作和生活中，進行調查統計、分析比較時，經常要用到百分數。這節課就來研究。

活動（二）探究新課

1某國小六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。六年級三

生佔全年級的幾分之幾？五年級三好生佔全年級的幾分之幾？17/100、3/20分別表示兩個量之間的什麼關係？（倍數關係）

提問：根據所得的數，你能一眼看出哪個年級三好生人數的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什麼？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)

討論：怎樣做才容易比較這兩個分數的大小呢？(通分，化成分母相同的分數。)根據什麼？(分數的基本性質。)

小結：像這樣分母不同的分數進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產、科研中，通常把分母化成是100的分數，這樣便於比較。下面我們把這兩個數變成分母是100的分數。

思考：17/100和15/100都表示什麼？（表示三好學生和總人數之間的倍數關係）

2．練習。(出示投影或小)

一個工廠從一批產品中抽出500件，經過檢驗

板書：百分數的意義和寫法。

根據學生的回答板書：六年級三好生佔全年級的17/100 五年級三好生佔全年級的3/20

板書17/100＝17/100

3/20＝15/100

490件合格。合格的比率是多少？思考並計算這批產品的合格率是多少？（490/500）改寫成分母是100的分數是多少？（98/100）說說98/100表示什麼？

3．概括百分數的意義。

師：通過以上的練習說一說17/100、15/100、98/100

都表示什麼？(表示一個數是另一個數的百分之幾)

提問：什麼是百分數？百分數表示兩個量之間什麼關係？

小結：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，百分數也就叫做百分率或百分比。

提問：百分數表示兩個數之間什麼關係？(倍數關係。)應不應該有單位名稱？

4．學習百分數的讀法和寫法。

提問：百分數和分數比，相同點和不同點是什麼？ 百分數應該用什麼形式表示呢？

(1)寫法：寫百分數時，通常不寫成分數形式，而採用(%)表示。寫百分數時，去掉分數線和分母，在分子後面添上百分號。

(2)讀法：讀百分數時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數看作分子，就可以和分數一樣讀了。 5．百分數與分數的聯絡和區別。

活動（三）鞏固練習

1．第105頁做一做， 2．第106頁第1，2題， 3．(投影)判斷：(1)分母是100的分數叫做百分數。

(2) 27/100千米可以寫成27%千米。(3)百分數的分母一定是100。(4)五(2)班45人，體育全部達標，達標率100%。

4．填空：

(1)一本書看了40%，表示( )佔( )的40%。

如果書是100頁，看了( )頁；書是 200頁，看了( )頁。

(2)一條公路，修了25%，還剩 （ ）%沒修。

(3)火車速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的( )%。

5．一個工廠十月份的產值相當於九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數。十月份的產值比九月份的多了還是少了？

活動（四）課堂總結

這節課我們學習了哪些知識？(百分數的意義、讀法和寫法。)你知道人們在日常生產和生活中都在什麼時候用百分數嗎？(在計算優秀率、合格率、體育達標率等方面。)師：百分數的應用十分廣泛，所以希望同學們學好百分數並學會在實際中應用。

百分數的教案篇3

教學目標：

1、使學生認識百分數，知道百分數在生產、生活中的廣泛應用。

2、使學生理解百分數的意義，能正確熟練讀、寫百分數。

3、培養學生的比較、分析、綜合能力和應用意識。

教學重、難點：

百分數的意義

教學方法：

引導—————自學

預習提示；

（1）找一找生活中的百分數。

（2）什麼是百分數？

（3）羊毛含量36%是什麼意思？

（4）怎樣求一個數是另一個數的百分之幾。

教學過程：

一、創設情境

讓學生把事先找到的生活中的百分數帶入課堂。

請同學們拿出在生活中找到的實際應用的百分數，並說一說是在哪兒找到的。

學生交流。

在生產、生活和工作中，人們經常要用到百分數，百分數有什麼好處？什麼叫百分數呢？今天我們一起來研究百分數。

二、引導探究，揭示百分數的特徵

（一）出示課本例

1、一條裙子，羊毛的含量為36%，對此進行分析，並完成下表。

一條裙子，羊毛的含量為36%。

這個句子中，單位“1”的量是：

這個百分數是（ ）和（ ）比較的結果。

這個百分數表示的意義是：

看到這個句子，你能想到什麼？

這個36%的分母100表示什麼？分子36又表示什麼？

學生在小組內學習，每位學生在小組內彙報學習情況。

學生活動，教師參與。

什麼叫做百分數？我們學過分數，分數既可以表示一個數是另一個數的幾分之幾，也可以表示一個具體的數量。那百分數呢？

學生通過探究得出：百分數是表示一個數是另一個數百分之幾的數，百分數表示兩個數的一種倍數關係，百分數又叫做百分率或百分比。

（二）小組合作學習，比較百分數與分數的不同。

接下來我們就比較一下百分數和分數，到底有那些不同？

通過合作學習使學生明白：百分數和分數的寫法不同，為了區別與分數和便於書寫，百分數通常不寫成分數形式，而是採用%來表示。

在這個過程中滲透百分數的寫法以及讀法。並進行隨機練習。

通過比較還要使學生明白；

①百分數可以不是最簡分數，如：52%、38%，分子和分母不用約分，而分數就不一樣了。

②百分數的分子可以是小數，如：3。1%。也可能分子比分母大，如：120%，和分數不同。

（三）學習求一個數是另一個數的百分之幾，揭示百分數的意義。

出示例1。學生獨立完成在小組內交流。

三、學生反思學習過程

回顧剛才的學習過程，說一說，你有什麼收穫？

四、多層練習，鞏固深化

1、出百分數，並回答問題。

1% 18% 50% 89% 100% 125% 7。5% 0。05% 300%

①誰是最小的百分數？在這組內還有比它小的嗎？

②誰是的百分數？

③請讀出跟一半的意思一樣的那一個百分數。

④300%是什麼意思？

⑤在這組百分數中，我們可以看到，百分數的分子有的是小數，有的是整數，有的大於分母，有的小於分母，這是為什麼呢？

2、讀出下面的句子，並回答老師提出的問題。

（1）我國的耕地面積約佔世界的7%。

（2）我國的人口約佔世界的22%。

提問：這兩句話中的百分數表示誰與誰比？

看到這兩句話，你想到什麼？

及時對學生進行思想教育。

3、三峽庫區分重慶庫段和湖北庫段。重慶庫段的面積佔三峽庫區面積的85%，湖北庫段的面積佔三峽庫區面積的百分之幾？

完成課本練習一的相關習題。

百分數的教案篇4

教學目標：

1、在具體情境中，經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷百分數意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。

3、讓學生感悟數學與日常生活是密切相關的，並適時地滲透思想教育。

教學重點：

理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

教學難點：

百分數與分數的聯絡與區別。

教具準備：

課件

教法：

教學有法，教無定法。根據本課的編寫意圖和知識特點，我積極引導學生從熟悉的生活情境中探索百分數，體會數學就在身邊，激發學生的探究慾望，組織學生自主探究，充分體現學生的主體性和主動性。

學法：

授人以魚不如授人以漁。在以學生為主體，教師為主導的新課標理念下，我努力營造平等、民主、和諧的師生關係，把主動權交給學生，放手讓學生觀察、思考，通過積極探索和合作交流，加深對所學知識的理解與運用。使學生主動、積極地學習，真正體現了學生的主體地位。

教學過程：

一、談話匯入

師：今天很高興來到十二小和大家一起學習。送給大家一句名言作為見面禮。請看大螢幕：天才=99％的汗水+1％的靈感

師：大家一起讀一讀。

師指99％和1％問學生：大家知道這兩個是什麼數嗎？（百分數）

師：這節課我們就一起來探究學習“百分數的認識”。板書：百分數的認識

二、探索新知

1、提出研究問題

師：同學們，說一說你想了解百分數的什麼問題？

生回答後，師歸納出示：百分數的意義。百分數的好處。百分數與分數的區別。

2、探究百分數的意義及讀寫法

師：這是我們這節課要研究的主要問題。下面老師給大家提供一些學習的材料。

出示：三杯糖水（質量不同）你認為哪杯糖水最甜？

學生可能會根據糖水的多少做出判斷。

接著出示三杯糖水含糖的質量：7克13克9克讓學生接著判斷。

最後出示三杯糖水的質量：20克50克25克引導學生比較糖佔糖水的幾分之幾判斷哪杯水最甜。

生：1號杯7÷20==

2號杯13÷50==

3號杯9÷25==

﹥﹥

3號杯最甜。

師：那麼、、分別表示什麼？

生1：表示1號杯糖佔糖水的。

生2：表示2號杯糖佔糖水的。

生3：表示3號杯糖佔糖水的。

師：誰能用一句話概括地說一說、、表示什麼？

生：這三個分數表示糖佔糖水的百分之幾。

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師：分母是100的分數比較起來一目瞭然。我們用這種方法解決了“哪杯水最甜的問題”現在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。

出示：

品種實驗種子數/粒發芽種子數/粒

一號205

二號257

三號5011

你認為哪個品種的發芽情況最好？

生：一號=二號=三號=

二號種子發芽情況最好。

師：誰能說一說、、分別表示什麼？

生：表示一號發芽種子數佔實驗種子數的。

表示二號發芽種子數佔實驗種子數的。

表示三號發芽種子數佔實驗種子數的。

師：誰能用一句話概括地說一說、、表示什麼？

生：這三個分數表示發芽種子數佔實驗種子數的百分之幾。

師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分數表示什麼？（學生如有困難，可小組合作完成。）

生：表示一個數是另一個數的百分之幾。

師：像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的分數還有另外一種寫法。以為例，分子35寫成35，分數線和分母100寫成百分號。（35％）讀作：百分之三十五

師指名學生板演26％、36％。

師：請大家在本子上把、、用百分數的形式寫下來，並讀一讀。

師：結合剛才的交流，你能說一說什麼是百分數嗎？（集體交流）

師：像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。

師：這句話中提到了幾個數？百分數表示它們之間的一種什麼關係？

生：這句話中提到兩個數，百分數表示它們之間的一種倍數關係。

師：百分數還有兩個名字。百分數又叫百分比、百分率。這一點我們在以後的學習中會逐漸瞭解的。

3、反饋練習

師：百分數和我們的生活有密切的聯絡，老師這兒有一些資訊，大家讀一讀，並說一說這些百分數表示什麼意思。

①出示65頁讀一讀，說一說。

②舉例說一說生活中的百分數，並說明表示什麼意義。

4、探究百分數與分數的區別

我們瞭解了百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾。又掌握了百分數的讀寫法。那百分數和分數有哪些不同之處呢？（出示）

下面哪幾個分數可以寫成百分數的形式，哪幾個不能，為什麼？

①、第一根繩子長米，第二根繩子的長度是它的。

②、媽媽買了一些葡萄，重千克。小明吃了這些葡萄的。

（小組合作研究）

全班交流後，師歸納總結。

分數與百分數區別：表示兩個數量之間的'關係，也可以表示某個具體數量。只表示兩個數量之間的關係，後面不能帶單位名稱。

三、鞏固練習

1、對號入座：（請選擇合適的數填空）

55％100％120％1·7％

①·老師希望理解百分數意義的同學佔全班同學的（）

②·一本書已經看了45％，還剩下（）沒有看。

上一頁[1][2][3]下一頁

③·開展節約活動以來，本月學校的用電量比上月減少了（）。

④·某車間機器經過改良，現在每月產量是原來每月產量的（）。

2、比比誰最棒

請你在20秒內寫10個不同的百分數。

（教師啟發學生用百分數說一句話，讓別人猜一猜他完成的個數。）

3、找朋友

百發百中200％

一箭雙鵰90％

百裡挑一50％

十拿九穩1％

一分為二100％

3、完成練一練的第一題（機動題）

四、全課總結

師：這節課我們共同學習了百分數的認識，大家來看看課前提出的幾個問題你會回答嗎？

板書設計：

百分數的認識

7÷20===35％5÷20===25％

13÷50===26％7÷25===28％

9÷25===36％11÷50===22％

表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫百分比、百分率。

教後反思：

1、數學問題源於生活實際。

國小生的學習帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情境，感到親切有興趣，我們就從他們的生活中提取數學知識、法則、概念等，使他們感受到今天在課堂中學習的知識正是來自於生活之中，從而使進入學習的一開始就感到數學的價值，激發起學習數學的情趣。如：讓學生蒐集生活中的百分數，讓學生體驗到百分數在生活中的應用非常廣泛，我們有必要去學習，再如，通過兩個生活情境，同學們嘗試著、爭論著，在解決問題的過程中，孩子們親身經歷了數學知識形成的過程，實實在在地感受到了數學的應用價值。

2、突出以人為本的教學理念。

整節課的教學設計層次清楚，以學生所熟悉的生活情境為載體，充分挖掘學生學習的潛能，使學生情緒高漲，積極地參與到數學活動中去，並注重思維能力的訓練。

百分數的教案篇5

教學內容：

生活與百分數 教材第16頁的內容

教學目標：

1、結合具體情境，經歷綜合運用所學知識解決理財問題的過程。

2、學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

3、感受理財的生重要性，培養科學、合理理財的觀念。

教學重點和難點：

學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

教學準備：

教學過程修改補充

一、複習引入：

同這們，在前面的學習中，我們已經知道“利息”與我們的生活息息相關，可以說“利息”也是我們的生財問路之一。但是不一樣的理財方式，帶來的效益是不同的，那麼怎樣理財才能給我們帶來儘可能的回報呢？那就一起來參加今天的活動吧！

二、探索新知

1、活動1

同學們所瞭解的利率與教材第11頁的利率表進行對比，完全相同嗎？交流一下，你瞭解到的國家調整利率的原因。

學生進行小組交流，組織學生彙報：

a、影響利率的因素非常多，比如通貨膨脹、對外貿易、國內經濟發展的狀況等。在通貨膨脹嚴重時，國家一般會實行相應的緊縮性貨幣政策，就是減少貨幣的發行提高利率， 這樣老百姓會更願意將資金存入銀行；如果對外貿易失衡的話會造成自主貨幣的貶值或升值，這會影響貨幣的購買力，通過匯率的改變，相應的會影響利率的走勢。

b、從需求的角度看，降息有利於減少投資成本，有利於降低儲蓄意願，擴大消費需求，從而有助於擴大內需，從供給角度看,降息有利於減輕企業的財務負擔，防止其利潤的進一步惡化 。

c、不同的利率水平代表不同的政策需求,當要求穩健的政策環境時,央行就會適時提高存貸款基準利率,減少貨幣的需求與供給，降低投資和消費需求，抑制需求過熱;當要求積極的政策環境時,央行可適時降低存貸款基準利率,以促進消費和投資。

2、活動2。

師:我們從巨集觀上了解了利率也是根據實際需求不斷調整的,而具體到我們個人的實際需求,我們選取理財方式時,也要慎重選擇。請看下面的普通利率表, 幫李阿姨算一算,如果把準備給兒子的2萬元存入銀行，供他六年後上大學,哪種方法獲得的利息最多? 可以小組合作,可以用計算器計算。(課件出示:教材第16頁利率表)

學生進行小組合作;教師巡視瞭解情況 。

組織學生交流時.重點明確存期六年,需要取出再次存入時,要把上一次的利息作為本金的一部分存入。 通過計算使學生明確認識到一次性存入的方法比分開來一次又一次地存入所獲得的利息多。

師:普通儲蓄存款的存期分為不同的種類,選用不同的方法獲得的利息是不同的;同樣,教育

儲蓄存款的存期以及國債的期限也分為不同種類。李阿姨理財的方式除了普通儲蓄存款以外,還可以選擇教育儲蓄存款或國債,那麼教育儲蓄存款中獲得利息最多的方式是哪種呢? 利息又是多少呢? 國債呢? 請同學們自己先調査一下教育儲蓄存款和國債的利率,課下以小組為単位進行計算，幫李阿姨設計一個合理的存款方業,使六年後的收益最大。

三、課堂小結

問:在本節課的學習中,你有哪些收穫?

學生自由交流各自的收穫體會。

問:生活中無處不存在百分率，生活中蘊含著 無窮的數學知識,希望同學們關心我們的生活,熱愛我們的數學,積極用數學知識解決生活中的同題。

四、課後延伸

小明一家三口，媽媽每月工資1160元，爸爸每月工資2180元（繳納個人所得稅前的工資），家裡每月支出專案大約費用如下：

專案衣食娛樂健身水電書報

費用（元）80030012060

再過幾年小明就要上大學了，小明一家準備做一個存錢計劃，那麼一個月存多少錢呢？請你給小明家提一個存錢建議並說明理由。（注：個人收入超過20xx元且不超過500元的部分按5%繳納個人所得稅）

百分數的教案篇6

教學目標

1．使學生了解本金、利息、利率、利息稅的含義．

2．理解算理，使學生學會計算定期存款的利息．

3．初步掌握去銀行存錢的本領．

教學重點

1．儲蓄知識相關概念的建立．

2．一年以上定期存款利息的計算．

教學難點

“年利率”概念的理解．

教學過程

一、談話匯入

教師：過年開心嗎？過年時最開心的事是什麼？你們是如何處理壓歲錢的呢？

教師：壓歲錢除了一部分消費外，剩下的存入銀行，這樣做利國利民．

二、新授教學

（一）建立相關儲蓄知識概念．

1．建立本金、利息、利率、利息稅的概念．

（1）教師提問：哪位同學能向大家介紹一下有關儲蓄的知識．

（2）教師板書：

存入銀行的錢叫做本金．

取款時銀行多支付的錢叫做利息．

利息與本金的比值叫做利率．

2．出示一年期存單．

（1）仔細觀察，從這張存單上你可以知道些什麼？

（2）我想知道到期後銀行應付我多少利息？應如何計算？

3．出示二年期存單．

（1）這張存單和第一張有什麼不同之處？

（2）你有什麼疑問？（利率為什麼不一樣？）

教師總結：存期越長，國家就可以利用它進行更長期的投資，從而獲得更高的利益，所以利息就高．

4．出示國家最新公佈的定期存款年利率表．

（1）你發現表頭寫的是什麼？

怎麼理解什麼是年利率呢？

你能結合表裡的資料給同學們解釋一下嗎？

（2）小組彙報．

（3）那什麼是年利率呢？

（二）相關計算

張華把400元錢存入銀行，存整存整取3年，年利率是2.88％．到期時張華可得稅後利息多少元？本金和稅後利息一共是多少元？

1．幫助張華填寫存單．

2．到期後，取錢時能都拿到嗎？為什麼？

教師介紹：自1999年11月1日起，為了平衡收入，幫助低收入者和下崗職工，國家開始徵收利息稅，利率為20％．（進行稅收教育）

3．算一算應繳多少稅？

4．實際，到期後可以取回多少錢？

（三）總結

請你說一說如何計算“利息”？

三、課堂練習

1．小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行，定期一年．準備到期後把利息

捐贈給“希望工程”，支援貧困地區的失學兒童．如果年利率按10.98％計算，到明年1月1日小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢？

2．趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年．如果年利率按11.7％計算，到今年10月1日取出時，他可以取出本金和稅後利息共多少元錢？下列列式正確的是：

（1）800×11.7％

（2）800×11.7％×2

（3）800×（1＋11.7％）

（4）800＋800×11.7％×2×（1－20％）

3．王老師兩年前把800元錢存入銀行，到期後共取出987.2元．問兩年期定期存款的利率是多少？

四、鞏固提高

（一）填寫一張存款單．

1．預測你今年將得到多少壓歲錢？你將如何處理？

2．以小組為單位，填寫一張存單，並算一算到期後能取回多少錢？

（二）都存1000元，甲先存一年定期，到期後連本帶息又存了一年定期；乙直接存了二年定期．到期後，甲、乙兩人各說自己取回的本息多．你認為誰取回的本息多？為什麼？

五、課堂總結

通過今天的學習，你有什麼收穫？

六、佈置作業

1．小華2001年1月1日把積攢的200元錢存入銀行，存整存整取一年．準備到期後把稅後利息捐贈給“希望工程”，支援貧困地區的失學兒童．如果年利率按2.25％計算，到期時小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢？

2．六年級一班2002年1月1日在銀行存了活期儲蓄280元，如果年利率是0.99％，存滿半年時，本金和稅後利息一共多少元？

3．王洪買了1500元的國家建設債券，定期3年，如果年利率是2.89％到期時他可以獲得本金和利息一共多少元？

七、板書設計

百分數的應用

本金 利息 利息稅 利國利民

利率：利息與本金的比值叫利率．

利息＝本金×利率×時間

百分數的教案篇7

教學目標

1.在學生學習瞭解答一個數是另一個數的百分之幾的應用題的基礎上，學習求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的應用題，使學生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類應用題。

2.進一步提高學生分析、比較、解答應用題的能力，培養認真審題的好習慣。

教學重點和難點

掌握求一個數比另一個數多（或少）百分之幾這類應用題的.分析方法；能夠正確地進行列式。

教學過程設計

（一）複習準備

1.解答一個數是另一個數的百分之幾用什麼方法？（用除法）

2.解答一個數是另一個數的百分之幾的應用題，關鍵是什麼？（找應用題中的標準量，也就是單位1，誰是標準量，誰就做除數。）

3.口答，只列式不計算。（用投影出示）

（1）5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？

（2）甲數是50，乙數是40，甲數比乙數多多少？甲數比乙數多的數是乙數的百分之幾？

（3）甲數是48，乙數是64，甲數比乙數少多少？甲數比乙數少的數是甲數的百分之幾？

4.板書應用題。

一個鄉去年計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾？

分析：通過讀題，在這道題中，誰是標準量？

你是從哪句話中找出來的？應怎樣列式呢？

如果將這道題的問題變為實際造林比原計劃多百分之幾？，應該怎樣分析解答呢？這就是我們這節課要繼續研究的比較複雜的百分數應用題。

板書課題：百分數應用題

（二）學習新課

1.出示例3。

例3 一個鄉去年計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林比原計劃多百分之幾？

（1）學生默讀題。

（2）例3與複習題4比較，有什麼異同？

（兩道題條件相同，問題不同。）

問題不同在哪兒？

（複習題4求的是實際造林是計劃造林的百分之幾，例3是求實際造林比原計劃多百分之幾。）

教師在例3中用紅筆畫出多字。

（3）在這道題中，誰是單位1？是從哪句話中找到的？

教師用雙引號畫出單位1。

（4）求實際造林比原計劃造林多百分之幾是什麼意思？學生分組討論。

（意思是：實際造林比原計劃多的公頃數是原計劃的百分之幾？）

板書：多的公頃數是計劃的百分之幾？

（5）根據多的公頃數是計劃的百分之幾這句話，怎樣列文字表達式？

百分數的教案篇8

教學目標:

1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯絡。

3、提高學生蒐集、分析資訊的能力，鍛鍊學生的口頭表達能力，體會數學的價值。

教學重點:

充分理解百分數的意義。

教學難點:

理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯絡和區別。

教學準備:

多媒體課件

教學過程:

一、感受百分數在生活中的應用。

1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數。

2.教學百分數讀寫。

3.交流在課前找到的百分數。

(1)把你找到的百分數寫在黑板上，並向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數，並和同桌說一說。

(3)從老師出示的資訊中尋找百分數。

二、交流感想，引發問題。

1.看了這麼多的百分數，你有什麼想說的

2.老師和你們的感受一樣，但同時心裡又有了疑問:人們為什麼喜歡用百分數你能不能也提一個問題，說說你的疑問

3.提煉問題:百分數的意義是什麼用百分數有什麼好處百分數和分數有什麼比較有什麼異同

三、探索交流，解決問題。

(一)理解百分數的意義。

1.看書自學，初步感知百分數的意義。

2.在例項中理解百分數的意義。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。

(2)中國小生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。

(3)今天學校的學生出勤率為99%。

3.小結:百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。

4.反饋:說意義，談感想。

(1)葉詩文以42.9%的支援率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什麼意思

(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。

出示有關環保小知識，沙漠化資訊，讓學生談感想，提建議。

(二)感受百分數的優越性。

1.(出示綠峰農場植樹實驗情況統計表)你覺得應該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎

樹名成活棵數種植棵數

白楊18 20

胡楊44 50

長穗柳23 25

2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。

3.小結:使用百分數有什麼好處

(三)百分數與分數的的異同。

1.先出示一條線段，(長1米)，平均分成兩份;再出示另一條線段(長度是第一條的一半)。問:你能想到什麼為什麼

2.百分數與分數在意義上有什麼區別

3.除了意義上的區別，其他地方比較，你還能發現什麼

四、鞏固練習，

1.下列分數能改寫百分數嗎

(1)一張桌子的寬是0.6米。

(2)一張桌子的寬是長的

2.選擇適當的百分數填在括號裡。

2% 62.5% 105% 200% 99% 100%

(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是( )。

(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約佔體重的( )。

(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的( )。

(4)“迅雷”軟體可以提高影音檔案的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。

3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。

五、全課小結

1.這節課你有什麼收穫

2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水