種蘿蔔語言教案5篇
寫好教案也是為了讓我們在教學中有更好的表現哦,如果沒有在課前制定好一份全面的教案,那我們的教學效率是很難得到提升的,以下是本站小編精心為您推薦的種蘿蔔語言教案5篇,供大家參考。
種蘿蔔語言教案篇1
活動目標
1、初步理解故事內容,感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4、萌發對文學作品的興趣。
教學重點、難點
1、理解內容,敢於大膽表述自己的想法,並且能夠認真傾聽同伴講述。
2、激發幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
活動準備
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演“蘿蔔兔”,背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程
一、情景匯入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟——
小朋友,老師這有一輛與眾不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!
提問:
(1)這輛車與別的車有什麼不同呢?
(2)那這“蘿蔔車”是怎麼來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。
二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內容。引導幼兒開動腦筋並在師幼互動中發展語言。
蘿蔔兔:嘿嘿,大家好!我是蘿蔔兔,我住在森林裡,我非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給我起了個名字叫“蘿蔔兔”。我每天給蘿蔔拔
草、澆水,一天天過去了,蘿蔔長得又大又多。我可開心了!
旁白:有一天,天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車,怎麼辦呢?
1、師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)xxx小朋友真愛動腦筋,最後蘿蔔兔用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車。開著蘿蔔車就去旅行了。
“蘿蔔兔”坐在“蘿蔔車”裡心裡可開心啦。那路上還會發生什麼事呢?仔細聽,仔細看。
2、師:前面一條溝擋住了蘿蔔車的去路。怎麼辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿蔔兔想了這麼多好辦法,那我們來看看蘿蔔兔是怎麼做的。蘿蔔兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿蔔車向前。
3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿蔔車摔進了溝裡,蘿蔔兔心裡真著急啊,怎麼辦?怎麼辦呢?(表演繼續)
師:小朋友,蘿蔔兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。
師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿蔔兔想了什麼好辦法?
師:蘿蔔兔呀給蘿蔔車澆水,蘿蔔長出了蘿蔔葉子啦,它抓住蘿蔔葉,用力往上啦,哈哈,蘿蔔車上來了。
提問:蘿蔔兔為什麼給蘿蔔車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿蔔車澆了水會長出葉子)。
師:剛才,小木板太狹窄了,所以蘿蔔車掉進了溝裡。這次,蘿蔔兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿蔔車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師:蘿蔔兔開著蘿蔔車去旅行,在旅行中遇到了兩個問題,小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿蔔兔很感謝你們,它想再請大家聽這個好聽的故事,然後請你們幫這個故事取個好聽的名字,好嗎?
(請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什麼)。
四、教師總結結束。
師:蘿蔔兔通過自己開動腦筋想出了用蘿蔔做了一輛蘿蔔車去旅遊,如果你們去旅遊的話會做什麼車呢?
師:你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
附故事:
蘿蔔兔
森林裡住著一隻兔子,它非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給它起了個名字叫“蘿蔔兔”,蘿蔔兔在自家門口種了很多的蘿蔔。它每天給蘿蔔拔草、澆水,一天天過去了,蘿蔔長得又大又多。蘿蔔兔非常的開心!有一天,天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車,怎麼辦呢?(它用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車,開著蘿蔔車去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿蔔車的去路,怎麼辦呢?蘿蔔兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿蔔車向前。突然,聽到“噶吱”一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿蔔車掉進了溝裡,蘿蔔兔心裡真著急,怎麼辦,怎麼辦呢?有了,給蘿蔔車澆水,蘿蔔車長出葉子啦。它抓住蘿蔔葉,用力往上拉,哈哈,蘿蔔車上來了。這次蘿蔔兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿蔔車過溝了。
教學反思
?蘿蔔兔的故事》講述了一隻愛吃蘿蔔的兔子想去旅行,可是沒有車子。最後它想出了用最大的蘿蔔來做一輛車。故事情節生動、有趣,耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容,又設計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導向對故事表層資訊和深層資訊的感知和理解,通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴充套件,情感得到了培養,語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
種蘿蔔語言教案篇2
一、教案目標:
1、引導幼兒初步理解內容,體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、鼓勵幼兒大膽想象,並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
二、教案准備:
多媒體課件《蘿蔔兔》。
三、教案過程:
(一)分段欣賞,理解內容。
1、第一幅圖,畫面定格。
(1)小朋友,你們看誰來了?(小兔)小兔種了這麼多的蘿蔔,小夥伴們送給它一個好聽的名字“蘿蔔兔”。
(2)天氣真好,蘿蔔兔決定去旅行,它該怎麼去呢?你們來幫幫它吧。(幼兒講述)
(3)謝謝小朋友,幫蘿蔔兔想了這麼多的好辦法,這些辦法真棒。蘿蔔兔也很愛動腦筋,它也想了一個好辦法,用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車,開著蘿蔔車去旅行了。
(4)放課件,聽錄音,圖1、2。
(天氣真好,蘿蔔兔決定去旅行,它用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車,開著蘿蔔車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿蔔車的去路。)
2、第二幅圖,定格。
(1)呀,不好,前面的一條溝擋住了蘿蔔車,聰明的孩子,幫它想個好辦法,怎樣讓蘿蔔車過溝呢?(幼兒講述,請2-3名幼兒回答)趕快跟旁邊的小朋友商量商量,一起幫蘿蔔兔想更多的好辦法。(幼兒討論)
(2)提問:
a、你為蘿蔔兔想了什麼辦法?
b、你準備怎樣幫蘿蔔兔呢
c、你想好了嗎?
d、說說你的辦法?
(3)回答
a、有的小朋友說造一座小橋。這些辦法都很不錯,其實蘿蔔兔也想了個辦法,你們看。
b、看課件,聽錄音,圖畫3。
(蘿蔔兔用一塊小木板放在溝上,推著蘿蔔車向前,哎呀,木板斷了,蘿蔔車掉進了溝裡,蘿蔔兔心裡真著急,怎麼辦,怎麼辦呢?)
3、第三幅圖,定格。
(1)不好,小木板斷了,蘿蔔車掉進了溝裡,蘿蔔兔心裡真著急,怎麼辦怎麼辦呢?小朋友,你們還願意幫助它嗎?
(2)你們的辦法真是太棒了,蘿蔔兔自己想的辦法很簡單。
(3)看課件,聽錄音,圖4、5、6。
(有了,給蘿蔔車澆水,蘿蔔車長出葉子啦,它抓住蘿蔔葉,用力往上拉,哈哈,蘿蔔車上來了。)
(4)提問:
a、蘿蔔兔想的辦法是什麼?
b、蘿蔔兔為什麼給蘿蔔車澆水?
4、剛才,木板太小了,所以蘿蔔車掉進了溝裡。這一次(放課件:這一次,蘿蔔兔用一塊大木板放在溝上,推著蘿蔔車溝了。)
(二)幼兒完整的聽,看課件。
1、下面,我們來聽聽這個《蘿蔔兔》的。
2、提問:的名稱。
(三)幼兒第二遍聽。
蘿蔔兔開著蘿蔔車去旅行,在旅行中遇到兩個問題,我們小朋友開動小腦筋,幫它想了好多的好辦法,蘿蔔兔很感謝大家,它想再請大家聽《蘿蔔兔》的。
(四)再次聽。
1、蘿蔔兔開著蘿蔔車繼續去旅行,接下來,你知道它會遇到什麼事嗎?(看課件,聽錄音。)(蘿蔔兔開著蘿蔔車繼續去旅行,路邊的小花向它要水喝,可是,它只有蘿蔔車,怎樣採能讓這麼多的花都喝到水呢。小朋友,請你幫幫蘿蔔兔吧。)
2、(1)蘿蔔兔怎樣才能讓這麼多的花都喝到水呢?小朋友,請你幫幫它吧。
(2)你回家和爸爸媽媽一起想,肯定會有更好的辦法,蘿蔔兔也想了一個好辦法,明天告訴你們,比比看誰的辦法好。
種蘿蔔語言教案篇3
活動目標:
1、提高幼兒動作、協調性與靈活性,發展身體的平衡能力。
2、培養幼兒堅強、不怕困難的品質,並體驗成功、合作的快樂。
3、提高幼兒參與體育活動的興趣。
4、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。
活動準備:
平衡木、頭飾、墊子、鑽圈、蘿蔔卡片
活動過程:
(一)開始部分:
1、(教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔)今天天氣真好,小兔們一起跟媽媽去外面玩吧!
2、放音樂,跳著進活動室做準備動作。
(二)遊戲部分:
1、媽媽今天買了很多的蘿蔔種子我想把它們都種到菜地裡,可是媽媽一個人都忙不過來,我請小兔子幫忙種蘿蔔好嗎?
2、教師示範動作:我們到菜地裡要先過小路,爬過山丘,走過小橋,然後鑽過山洞就到了菜地裡了。
3、幼兒練習種蘿蔔。(放音樂)
4、集合幼兒,說說自己剛才怎麼走的?指出個別幼 兒動作不到位的地方進行改正。
5、放音樂幼兒種蘿蔔。
6、拔蘿蔔:那我們去看看我們種的蘿蔔長出來了沒有,走過小路,爬過山丘,走過小橋,然後鑽過山洞來到了菜地裡了。哇!我們的蘿蔔怎麼樣了啊?那我們去收蘿蔔吧。哎喲!這個蘿蔔怎麼這麼大呀,我拔也拔不動,那我們怎麼辦?請個別幼兒先示範拔蘿蔔,教師學著做。請小兔一起拔蘿蔔。
(三)結束:
1、放音樂讓小兔圍著蘿蔔跳舞。
2、天不早了,我們抬著蘿蔔回家吧。(放音樂)
活動反思:
在這節課的整個活動中,幼兒能積極主動參與到活動中來,並且情緒高漲,培養了幼兒參加體育活動的興趣和習慣,同時在體育活動中,還培養幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀合作的態度,這與《綱要》中健康領域中的目標要求相吻合。
種蘿蔔語言教案篇4
活動目標
1.體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.培養細緻觀察和較完整表述能力。
5.能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿蔔胸飾若干;
?拔蘿蔔》伴奏音樂
活動過程:
(一)、匯入部分
教師出示蘿蔔頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什麼啊?(教師出示蘿蔔頭飾)
教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來,可是怎麼拔也拔不動,後來發生了什麼事情,你們想不想知道呢?那好,現在啊,老師給你們講一個故事,就是有關這個蘿蔔的故事,小朋友想不想聽?
(二)、展開部分
(1)教師講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。
教師:老公公蘿蔔呀拔不動,我們看看,老公公會用什麼辦法拔蘿蔔呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最後蘿蔔拔出來了沒有啊?那是怎麼樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師:這麼多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演
教師:那好,那我們現在也一起來拔拔這個蘿蔔好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個遊戲好不好?
(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)
教師小結:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿蔔啊?那好,現在啊,我們大家一起來把這個蘿蔔拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
(三)、結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師:這麼大的蘿蔔,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿蔔拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿蔔》下結束
教師:那我們現在一起把這個蘿蔔搬回家吧。
教學反思:
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數,可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境,並且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿蔔》的教學中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,並特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重複,幼兒很快便學會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞彙這一專案標;複述故事階段也是一個識記的過程,孩子在複述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶,同時回答問題也鍛鍊了幼兒語言組織能力。在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這說明孩子們能把簡短的,重複性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿蔔的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節,內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿蔔和老爺爺,接著便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完後,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶,並再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演,孩子們都爭先恐後地舉起小手,他們強烈的反應,充分表現出對錶演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什麼角色就去扮演什麼角色。遊戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿蔔》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利於促進幼兒自信心的形成,幼兒在表演遊戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以後的語言活動,我應多加一些表演活動,這樣既可以鍛鍊孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿蔔”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛鍊自己的生活本領,像老公公那樣,種的蘿蔔比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿蔔”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。
種蘿蔔語言教案篇5
小班語言活動《拔蘿蔔》教案
一、活動目標:
1、體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。
2、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
二、活動準備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿蔔胸飾若干;
三、活動過程:
(一)匯入部分
教師出示蘿蔔頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什麼啊?(教師出示蘿蔔頭飾)
教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔,老公公每天都給它澆水、施肥、蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來,可是怎麼拔也拔不動,後來發生了什麼事情,你們想不想知道呢?那好,現在啊,老師給你們講一個故事,就是有關這個蘿蔔的故事,小朋友想不想聽?
(二)展開部分
(1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。
教師:老公公蘿蔔呀拔不動,我們看看,老公公會用什麼辦法拔蘿蔔呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最後蘿蔔拔出來了沒有啊?那是怎麼樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師:這麼多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演
教師:那好,那我們現在也一起來拔拔這個蘿蔔好不好?我請一個小朋友來用手套娃娃表演。
(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)
教師小結:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿蔔啊?那好,現在啊,我們大家一起來把這個蘿蔔拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
(三)結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師:這麼大的蘿蔔,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿蔔拔出來了小朋友們開心嗎?
四、活動延伸:
將手套娃娃放進語言區,幼兒可以在那裡繼續邊用手套娃娃自己表演並講述故事情節。
(參考教師指導用書)
教學反思:
?拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就設計了這節課。
課的一開始我便先出示一個教具大蘿蔔,它是用一塊紅色的`扣地板做的,葉子是用綠色的及時帖做好的,我問小朋友這是什麼呀?他們一看就說是個蘿蔔,我接著又問是這個蘿蔔是什麼樣的啊,小朋友便開始說,紅紅的、大大的……接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子,一邊拔一邊說:“這個蘿蔔這麼大,怎麼也拔不動?誰來幫幫我呀!”許多小朋友說:“我來幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現大蘿蔔和老爺爺,接著便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完後,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶,並再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
接下來,便請幼兒來表演了,讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,孩子們一聽自己將要表演故事中的角色,高興的不得了,都圍上來要玩。幼兒們在表演環節使這節課達到一個高潮,而且通過自己玩“拔蘿蔔”遊戲,使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。
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