小白雲語言教案8篇

撰寫完善的教案是提高課堂教學質量的關鍵一步，通過教案，教師可以反思教學過程，不斷提升自己的教學水平和專業能力，下面是本站小編為您分享的小白雲語言教案8篇，感謝您的參閱。

小白雲語言教案篇1

設計意圖：

晴朗的天氣裡，和孩子們一起坐（躺）在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白雲飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白雲變成了……""那朵白雲變成了……"有的還模仿白雲變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白雲》，藉以引導孩子們瞭解繪本中兩朵白雲變化的情況，理解其中的關係，並在遊戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優美的語言，從而深深愛上文學作品。

活動目標：

1、學會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達白雲的變化，發展語言表達能力和想象力。

2、通過遊戲"白雲變變變"，積極體驗、感知兩朵白雲的變化規律——"關係變"，從中感受朋友間的關係。

3、完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

1、經驗準備：觀察白雲，瞭解白雲變幻無窮的.特性。

2、材料準備：《兩朵自雲》flash課件、展板、白雲記錄表每兩人一份。

3、場地創設：活動室內佈置與繪本內容相關的場景。

活動過程：

玩一玩自然狀態下，師幼共同以白雲的身份"飛"進活動室。玩一玩"變變變"的遊戲。

1、教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師："風吹來了，白雲變變變，你變成什麼了？"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行迴應，對孩子們創造性的表演表示鼓勵。

2、師幼再次飛呀飛，風一吹，雲變了，師："你變成什麼了？在做什麼？"（提高語言表達要求）先請表達能力稍強的孩子回答，以便對後面的孩子起示範作用。

3、白雲飛累了，找個地方坐下來休息吧。

聽一聽教師以白雲的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白雲》的故事。

師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的遊戲，想知道我們變了些什麼嗎？"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白雲變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什麼，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。（改編後的故事內容見附件）想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。

師："我和茫茫玩得真開心啊，咦？我們剛才都變了些什麼呢？我都不記得了。"分三個層次進行梳理：

1、"我變成了什麼？"（根據孩子的回答梳理先後順序）

2、"我的好朋友茫茫變成了什麼？"

3、"我變××，茫茫變××"（梳理變化規律，從中感受關係）變一變教師和幼兒一起玩變變變的遊戲，重點進行關係變。

師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎麼辦呢？"（引發小朋友想玩的慾望）師生一起玩"變變變"，分三個層次：

1、教師為中心變，幼兒應對變。

師："白雲飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什麼陪我呢？"幼兒想出各種與花有關的東西應對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，採花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……

2、幼兒為中心變，其他幼兒應對變。

師："白雲飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什麼陪他玩呢？"幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河裡陪著橋，我變成小魚在河裡遊，我變成烏龜在河邊爬……3、幼兒兩兩結對變。

師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎？你願意和好朋友一起變嗎？"小朋友兩兩結對變。

師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎？"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。

說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，並用散文詩中優美的語言，將這些變化串成一首長長的屬於孩子們自己的詩，激發他們的成就感。

師："呀，自雲們變了這麼多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真藍，藍藍的天空一朵雲都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵雲也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。

活動延伸：

1、在遊戲區域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

2、美工區提供畫紙，供幼兒玩"變變變"遊戲之後將自己變化的的東西畫下來。

活動評析本節活動採取積極體驗式教學方法，努力將教師、文字、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那麼熱熱鬧鬧，但卻是純淨、自然、流動的，也是順暢的。附：散文故事（對原文進行了改編）天真大，天真藍，藍藍的天大極了！

藍藍的天真安靜，安靜的藍天真美！

天邊有一個小白點，小白點兒會飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。

那就是我——白白。

天邊又有一個小白點兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來！快來跟我一起玩！"我說："我們來玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小。

茫茫說："看我的，我也變了。變變變——"（教師雙手張開做老虎狀，並稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達）茫茫變成了一隻小老虎。

我說："不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了——（故意停頓，讓幼兒猜一猜）我變成了一個大蘋果。

茫茫說："我現在要變成——（教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什麼）一隻大手。大手拿你的這個大蘋果。"茫茫一隻大手，要來拿大蘋果。

我說："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一隻美麗的——"（請幼兒猜測之後，教師講"變成一隻美麗的蝴蝶"）茫茫說："蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩。"（講述稍慢，並強調，讓幼兒感知變化的關係）茫茫變成了一隻白鴿子。

我們倆一起飛呀飛，真開心。

這時候，風大了，我站不穩，連忙變變變，變成了一座山，穩穩地站著。

茫茫說："你變成一座山，那我就變成一列火車，鑽山洞。"茫茫變成了一列長長的火車。

風更大了，我站不穩了，重新變變變——我變成了一座橋，穩穩地站著。

茫茫說："你變成橋，我就變成一隻帆船，陪著你！"風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。

茫茫走了，天上一朵雲也沒有了。

沒有白雲的天空真安靜，安靜的藍天真美！

教學反思：

我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答問題時，我應該讓孩子們完整的說出誰變的是什麼，它覺得它變得怎麼樣，比如：歪歪的，斜斜的，這些知識點我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達也是詞語豐富的一種。我的經驗不足，在細節上還需加強研究，還有很多需要向各位老師學習的，這些問題我會在今後的活動中仔細分析，加強自我的語言嚴謹性。

小白雲語言教案篇2

【活動目標】

1、感知ab兩段不同的音樂，感應ab曲式。

2、嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式。

3、通過肢體律動，感應固定拍。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

【活動準備】

1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

2、情感經驗準備：有觀察雲的經驗。

【活動過程】

一、故事匯入。

教師播放音樂，同時講訴白雲在天上一會一個樣，一會兒變成什麼，一會兒變成什麼和白雲乘著風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

二、音樂律動。

1、個別體驗：

a、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白雲的動作。

b、跟著音樂，前後、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽到a段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當聽到b段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖晃

三、造型遊戲，感知音樂。

配合音樂，教師做大象雲的造型，在a段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；b段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂器感知音樂。

1、教師介紹樂器，並激發多種演奏方式的創編。

2、a段敲奏手搖鈴，b段搖奏手搖鈴，原地搖晃。

活動反思：

活動實施下來，發現幼兒對a段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現歌曲，在老師的啟發和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；b段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演盪鞦韆這一幼兒感興趣的遊戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。

在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求——用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，並隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體後面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由於幼兒協調能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。

由於幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

小白雲語言教案篇3

活動目標：

1、願意藉助道具紗巾用動作表現音樂中的旋律變化。

2、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備：

（1）戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白雲。

（2）活動前進行活動：藉助道具紗巾用身體動作進行白雲造型，如：大象白雲、小魚白雲、小烏龜白雲等。

（3）教具準備：小松鼠頭飾每人一個 白雲圖片一份 紗巾每人一條 小松鼠圖片一個

活動過程：

1、感知並熟悉曲子的a段，並用動作表現a段音樂。

（1）出示小松鼠圖片，匯入活動 師：小朋友看，這是誰呢？（小松鼠） 今天小松鼠來到了草地上，他抬頭一看，天上的白雲可真漂亮啊！小朋友看看，這些白雲都是什麼樣子的？

（2）出示白雲圖片，請幼兒說說白雲像什麼？你還見過什麼樣白雲，請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白雲造型。 過渡：聽，白雲飄來了。

（3）播放音樂，請幼兒認真聽一遍。

（4）幼兒用紗巾隨音樂做白雲飄蕩的律動。

2、感知並熟悉b段音樂，師幼共同創編動作並表現音樂。

（1）師：小松鼠看到這麼美的白雲在飄，心想，我要是能到白雲上盪鞦韆該多好啊！正想著，這時來了一位小仙女，把小松鼠放在了白雲鞦韆上，小松鼠可高興了。（教師操作圖片，演示小松鼠盪鞦韆）

（2）放音樂，繼續操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。

（3）師幼共同編盪鞦韆的動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現盪鞦韆的動作。

（4）幼兒隨旋律用紗巾來表現b段音樂。

3、完整地進行音樂遊戲2—3次。

（1）在老師的指導下，完整地欣賞音樂，並分辨兩段音樂的不同。

（2）第二次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。

（3）第三次播放音樂，變換b段的表現方式，請兩個幼兒合作表現b段的盪鞦韆的音樂。

4、結束活動：

小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結束活動。

活動反思：

活動實施下來，發現幼兒對a段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現歌曲，在老師的啟發和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；b段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演盪鞦韆這一幼兒感興趣的遊戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。 在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求--用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，並隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體後面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由於幼兒協調能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。

由於幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

小白雲語言教案篇4

白雲是什麼樣子的？是什麼顏色的？通過活動培養兒童的觀察力想象力感受白雲的動態美，樂意聆聽及表達，通過詩句的表達。更多優秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

活動目標：

1、懂得詩歌中運用的比喻手法及其作用，學會理解躺白雲柔軟等詞彙，學習運用好像的句式。

2、通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。

3、樂意聆聽及表達。通過詩句的表達。

4、培養兒童的觀察力想象力感受白雲的動態美。

5、適當仿編並讓幼兒學會用普通話朗誦。

6、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

1、《白雲》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。

2、字卡（白雲、躺、棉花糖、模特等）

3、兒童對白雲又感性認識。

活動過程：

1、引出詩歌。

①戶外觀察白雲：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白雲。

②提問小朋友們："白雲是什麼什麼樣的形狀啊？他們都有哪些顏色呢？"（鼓勵小朋友們說出自己不同的看法），另外"白雲姐姐是什麼時候才出來和小朋友一起玩呀？，什麼時候他們還會變臉？"

2、學習詩歌。

①通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白雲更加了解和熟悉。

②出示字卡，讓幼兒字卡學習詞彙，並初步瞭解"…好像…"以及"有時…有時…"句型。還讓小朋友做出相應表情。

③老師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。

3、創編詩歌。

①再次戶外觀察白雲，並進行適當仿編（老師可以這樣問："白雲除了像棉花糖、模特、魔術師，還像什麼啊？）

②把小朋友的想法組合起來，編進詩歌裡朗誦。

活動延伸：

1、讓幼兒充分發揮想像，畫出自己心目中的"白雲"。

2、結合舞蹈動作表演詩歌。

附錄：白雲

白雲像棉花糖，

看起來好柔軟，

躺下去一定很舒服。

白雲像模特，

一天到晚都在換衣服，

有時穿白的，

有時穿黑的。

白雲像魔術師，

變來變去，

把小動物都變到天上去了。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

小白雲語言教案篇5

活動目標

1．理解作品的內容，在掌握內容的過程中學習新詞"翻來覆去""氣呼呼"。

2．通過故事培養幼兒在日常生活中要團結友愛、互相幫助。

3．培養幼兒積極參與討論和表演並大膽在集體面前發言表演。

活動準備：

1、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個、鏡子一塊、白色枕頭一個

2、多媒體課件、圖片四幅、

3、小白兔和胖小豬的頭飾人手一個

4、音樂《找朋友》、《拉拉勾》

5、故事《白雲》

6、情景：吵架活動過程一、談話匯入：

1、教師帶領幼兒聽音樂入場（表演）。

2、談話匯入：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）那麼你們有沒有和好朋友吵架呢？你們跟朋友吵架最後會和好嗎？請個別小朋友回答）老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會不會和好呢？下面請聽故事《白雲》。

二、教師結合多媒體課件分段講故事，找出相應的圖片。

1、聽故事，分段找出故事相對應的圖片，並請幼兒簡單說說圖意。

2、表揚幼兒。

3、提問：這個故事叫什麼名字？故事裡面有誰呀？小白兔和胖小豬，它們之間發生了什麼事情呢？

三、教師出示手偶，引導幼兒想像。

1、邊出示手偶邊提問：小白兔的毛為什麼變黑了？胖小豬為什麼睡不著覺呢？

2、幼兒自由講述。

3們想知道到底是怎麼回事嗎？下面聽老師完整的將故事，請小朋友認真的聽哦！

四、播放多媒體課件，教師完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。

1、教師結合多媒體課件有表情地完整講述故事。

2、提問：

（1）小朋友，你們聽了故事，知道小白兔的毛為什麼變黑了？胖小豬又為什麼睡不著覺嗎？

1）小白兔跟胖小豬吵架時，小白兔是怎樣說的？胖小豬又是怎樣說的？

2）他們倆吵架後是怎樣做的？（學習新詞"氣呼呼"）

3）到了晚上發生了什麼事情呢？

4）胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什麼睡不著呢？（學習新詞"翻來覆去"）

5）第二天，胖小豬看到小白兔變成什麼樣子的呢？胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的，他心裡有什麼感受呢？他又是怎麼做的？

6）胖小豬送了什麼給小白兔呢？7）小白兔擦了白雲以後有沒有變回白色呢？

8）那胖小豬晚上睡著了嗎？誰給他送來了白雲枕頭呀？

9）最後胖小豬睡著了嗎？這一次他為什麼就能睡著了呢？

五、角色扮演

1、結合手偶幼兒跟著教師把故事講述一次（集體）

2、教師播放《白雲》故事，讓幼兒戴頭飾分組進行表演加深對故事的記憶（分組）

3、鼓勵幼兒大膽地進行表演（個別）

六、討論：如果你和你的好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你怎麼辦呢？

七、情境表演：《吵架》

1、教師：你們看，那邊發生了什麼事？讓我們來幫助他們，好嗎？

2、小結：《白雲》的故事告訴我們好朋友之間發生了矛盾沒關係，只要能認識到自己的錯誤，及時的原諒別人，大家還是好朋友，對嗎？好朋友之間要互相關心，團結友愛。

八、活動結束：

音樂遊戲：《拉拉勾》。

小白雲語言教案篇6

活動目標

1、培養幼兒傾聽興趣及注意力。

2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發音，並能清楚轉達。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

6、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

7、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。

2、各種動物卡片若干。

3、小籃若干。

活動過程

一、學習傳話

1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向後傳，請每組最後一個幼兒說說是什麼話。

幼兒討論：怎樣才能傳不錯話？

2、請每組最後一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什麼話。

二、創設情境學習轉述

（園長走進教室）

園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎？

教師：她出去了，您找她有事嗎？

園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。

教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎？

園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉告她。謝謝。（園長出教室）

教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉告給她？

（幼兒練習轉述，教師適時進行指導。提示：什麼時間，到什麼地方去，去幹什麼。）

（魏老師進教室）

教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什麼事？

（請多名幼兒進行轉述）

魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。

（針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什麼話；傳話慢一點，把每個字都說清楚。）

三、傳話遊戲

1、摘果子每組最後一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據聽到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來後放入本組的小籃中。

2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱後進行傳話，最後一名幼兒根據聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。

活動反思

?傳話遊戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗與視野。活動中我們將幼兒本身的需要、興趣、經驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環境教育活動體系。

小白雲語言教案篇7

活動目標：

1、願意用舞蹈、繪畫等多種形式來表現變化的白雲。

2、能夠在教師的提醒下注意語句的完整表達，聲音響亮。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

蠟筆、剪刀、繪畫紙、音樂磁帶、錄音機、flash圖片

活動重難點：

活動重點：表現白雲

活動難點：多種形式的表現

活動過程：

1、教師引導：

你們說說，天空中有些什麼呢?

那你能說說白雲有些什麼本領呢?

今天我們就來說說白雲變魔術的本領吧!

2、幼兒感受變化的白雲：

教師出示flash，讓幼兒觀察白雲的千變萬化

幼兒說說變化的白雲

幼兒傾聽歌曲《美麗的白雲》，再次通過音樂來感受變化的白雲

說說音樂中的白雲變成了什麼?

教師和幼兒一起演繹音樂中變化的白雲，並且嘗試著學唱歌曲

3、幼兒表現變化的白雲

教師引導：你們知道嗎，今天也有一朵白雲來到我們的教室，它呀，也會變變變，看它變成了什麼呢?你們能不能讓你手中的白雲也來變變變呢?提醒幼兒在繪畫布局時儘量大器一點，注意剪刀的安全使用教師引導幼兒發揮想象(教師即時播放音樂：美麗的白雲)

4、幼兒講述：

我的美麗的白雲變成了什麼?

教師引導幼兒語句表達正確、響亮、完整。

活動反思：

這個活動的內容非常豐富，由靜到動，又從動迴歸到靜，孩子們非常喜歡，投入的積極性也很高，教學效果非常好。在後面的繪畫環節有些孩子由於能力有限，是在老師的幫助下完成的，總的來說這個活動還是進行的較為順利。

小白雲語言教案篇8

活動目標：

1、引導幼兒瞭解不同動物尾巴的作用。

2、理解故事內容，激發幼兒對自然界動物的喜歡

3、願意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

動物圖片：《小兔借尾巴》課件。

活動過程：

一、談話匯入，激發幼兒的興趣

1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊？

2、出示動物圖片，請幼兒回答，並模仿動物做動作。

師：那小朋友都認識這隻可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什麼樣子的`啊？那老師今天就給小朋友講一個關於小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎？

二、教師有感情地講述故事並進行提問，幫助幼兒依次瞭解動物尾巴的作用。

1、提問並出示圖片一：

a、故事講了一件什麼事？它為什麼要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節）

b、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什麼？

2、出示圖片二並提問：

a、小白兔又向誰借尾巴？（引導幼兒學習動物的對話）？

b、為什麼沒借到尾巴？（尾巴的作用）。

3、出示圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

4、出示最後一副圖，提問：

小白兔怎麼了？發生什麼事了？兔奶奶和它說什麼了？（兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。）

三、重複故事內容，引導幼兒講述（出示相應動物對話場景）。

a、小動物們為什麼沒把尾巴借給小兔？（瞭解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎麼辦？

b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。

四、活動延伸

遷移經驗，正視自己

師：原來每個人身上都有和別人不一樣的地方，找一找；你喜歡自己嗎？喜歡自己身上的什麼地方？

引導幼兒學會發現自己和別人的不一樣，並能講述自己喜歡自己身上什麼地方。

活動反思：

在貫徹執行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動，為幼兒創設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事藉助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養說的能力。