小鳥小班語言教案8篇

認真準備好詳細的教案可以幫助我們更好地解決教學中的問題和挑戰，提高教學的應變能力，通過認真準備詳細的教案，我們能夠更好地評估學生的學習情況和進展，及時調整教學策略，下面是本站小編為您分享的小鳥小班語言教案8篇，感謝您的參閱。

小鳥小班語言教案篇1

活動目標：

1、知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點。

2、瞭解鳥與人類，自然環境的關係，培養愛護鳥類，熱愛大自然的情感。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

ppt課件、鳥叫聲音。

活動過程：

1、匯入過程

聽小鳥聲音匯入。

播放小鳥聲音：聽，這是什麼聲音?

2、活動過程

師：你們喜歡小鳥嗎?你們知道有哪些小鳥嗎?

小朋友認識的小鳥真多!

今天老師也請來了一些小鳥朋友，讓我們一起來認識一下它們吧!

小班語言公開課教案《小鳥你好》含ppt課件

3、活動延伸

師：鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。(ppt圖片)有的鳥能消滅害蟲，保護莊稼;有的能夠為樹木治病;有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂。它們以優美的形態、動聽的歌聲，活潑的生態點綴著大自然。保護鳥兒就是保護大自然，保護鳥兒就是保護我們自己。我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

教學反思：

在資料的收集過程中，孩子們對此方面的知識得到了再次的瞭解與鞏固，我們利用辰間談話、課餘時間等一起談談有關的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐後的，大膽自信的說出了自己的已有經驗，對此主題的開展打下了紮實的鋪墊。

小鳥小班語言教案篇2

活動意圖：

在平時與幼兒的交流活動中發現很多幼兒不願意和老師長輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個能幹的小朋友，學習怎樣問好，做一個有禮貌的寶寶。

活動目標：

1、懂得不同的時間對應使用不同的問候語學會使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語。

2、願意做一個有禮貌的乖寶寶。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

課件

活動過程：

一、出示早上的圖片

師：你們知道這代表一天的什麼時候嗎?是早上、中午還是晚上

幼：早上

師：你們是怎麼看出來的?(幼兒自由回答，教師可以適當引導幼兒)

師：今天樹媽媽來我們這裡做客了，你們歡迎嗎?

幼：歡迎

師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了

(播放鳥的叫聲)

幼：小鳥

師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎麼跟樹媽媽問好的?(請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)

師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎麼跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽清楚了嗎?讓我們再聽一遍吧!(再次播放錄音)讓我們和小鳥一起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽，早上好!”再來一次，看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!

二、出示第二張圖片

師：哇!太陽公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現在是中午了，中午的太陽可真漂亮呀!樹媽媽正在開心的晒太陽呢，這時小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎麼跟樹媽媽問好的吧!(播放錄音)你們聽到了嗎?你們想跟樹媽媽問好嗎?

幼：想

師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

三、出示第三張圖片

師：咦!太陽公公怎麼不見了，天空中出現了什麼?

幼：星星，月亮

師：那現在是一天的什麼時候了

幼：晚上

師：對了，可是樹媽媽怎麼還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢!小朋友覺得小鳥回來嗎?

幼：會

師：小朋友們可真厲害呀!小鳥它來了，你們猜猜晚上的時候，小鳥是怎麼跟樹媽媽問好的?

師：哇!你們猜得可真厲害呀!讓我們一起聽聽吧!(播放錄音)小朋友也來和樹媽媽問好好嗎?

四、小結：

師：你們喜歡小鳥嗎?樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在早上的時候跟樹媽媽說早上好，中午的時候跟樹媽媽說中午好，晚上的時候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個懂禮貌的小朋友。讓我們一起學習小鳥做一個懂禮貌的小朋友好嗎?

幼：好

師：現在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟後面的老師說“老師，早上好”。

教學反思：

在資料的收集過程中，孩子們對此方面的知識得到了再次的瞭解與鞏固，我們利用辰間談話、課餘時間等一起談談有關的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐後的，大膽自信的說出了自己的已有經驗，對此主題的開展打下了紮實的鋪墊。

小鳥小班語言教案篇3

【活動目標】

1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、樂意和老師一起講故事，有初步的想象力。

3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

【活動準備】

自制大圖書flash課件。

【活動過程】

一、出示製作大書的封面，引導幼兒猜測，激發幼兒的興趣。

提問：封面上有什麼?小鳥餓了，它會找什麼吃呢?會發生一件什麼有意思的事情?

1、出示小鳥吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

2、提問：請你猜一猜小鳥肚子裡吃了什麼?(引導幼兒發揮想象力大膽猜測)

二、教師逐頁講述故事，引導幼兒初步想象。

1、出示圖書(有一條小鳥)，講述：一天，一條好餓的小鳥飛來飛去，在樹林裡散步。

以小鳥的口吻說：“我好餓好餓啊!我可以吃點什麼東西呢?”老師學小鳥飛來飛去的去找東西吃。

2、翻書：講述：好餓的小鳥飛來飛去在翱翔。小鳥發現了什麼?誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?(圓圓的、大大的、紅紅的……)你猜猜好餓的小鳥會怎樣呢?(幼兒自由想象說一說)

3、翻開吃下蘋果的小鳥的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢?誰來指一指(請幼兒來指一指畫面)說一說蘋果去哪了?小鳥的肚子變成什麼樣了?(幼兒自由說一說)

4、翻書：講述：第二天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，它發現了什麼?什麼顏色的香蕉?你猜猜好餓的小鳥會怎麼樣?(幼兒自由想象說一說)

5、翻開吃下香蕉的小鳥圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什麼?(幼兒自由說一說)

6、翻書：講述：第三天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，你們看它又發現了什麼?什麼顏色的葡萄?

7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什麼?(幼兒自由說一說)

8、翻書：講述：第四天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，你們看它發現了什麼?

講述：好餓的小鳥驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小鳥會怎樣?

9、翻書：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小鳥果然吃下了菠蘿，身體變成什麼樣?

10、翻書：講述：第五天，好餓的小鳥飛來飛去在翱翔，你們看它又發現了什麼?這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小鳥會怎麼樣?(幼兒自由說一說)小鳥張大嘴巴會怎樣呢?

11、翻開吃了大樹的小鳥圖片(小鳥的樣子基本上看不太清楚了)，小鳥到哪兒去了?(請幼兒來指指，小鳥的尾巴呢?頭呢?)結滿紅蘋果的樹呢?小鳥變成了一棵樹。

12、講述：“啊——真好吃。”好餓的小鳥再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。

13、回憶：

(1)故事的名字是什麼?

(2)小鳥都吃到了什麼東西?小鳥是怎樣走的?我們來學一學吧，小鳥吃下東西什麼聲音?我們來學一學。

三、看課件“好餓的小鳥”，體會故事的幽默有趣。

播放教學課件“好餓的小鳥”，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述，重複性話語可以引導幼兒一起說一說。

活動反思：

整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閱讀時更是採取了豐富的形式，如先猜後驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發出來，最後環節的創新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節方面還需要深究，特別是對於每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。

小鳥小班語言教案篇4

活動目標

1.充滿興趣的欣賞兒歌，感受兒歌的趣味和朋友間的友好。

2.能聽懂兒歌內容，樂於跟讀兒歌，願意在多樣化的遊戲中表現兒歌。

3.嘗試仿編兒歌，積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的遊戲。

活動重點

欣賞、理解、表現兒歌。

活動難點

仿編兒歌。

活動準備

1.認識一些常見動物。

2.教學課件《小小鳥》；師幼人手兩隻小鳥手偶。

活動過程

1.找找說說，匯入活動。

(1).幼兒找找：找個朋友，跟音樂試試找朋友的遊戲。

(2).提問：你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩遊戲的？

(3).邊小結邊出示小鳥手偶：小小鳥見面會怎麼樣打招呼玩遊戲呢？

2.聽聽看看，欣賞、理解兒歌。

(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。

(2).提問：兩隻小鳥見面是怎樣打招呼玩遊戲的？它們做了什麼？

(3).結合教學課件，引導幼兒梳理兒歌內容。

3.說說玩玩，學習跟讀兒歌。

(1).請幼兒將手變成小小鳥，邊遊戲邊跟讀兒歌。

(2).請幼兒戴上指偶"小小鳥"，邊玩遊戲邊跟讀兒歌。

(3).請幼兒將自己變成小小鳥，邊玩遊戲邊跟讀兒歌。

4.想想說說，訪編兒歌。

(1).引導幼兒根據不同的動物特點，仿編兒歌。

(2).師幼邊仿編兒歌一起遊戲。

5.在《小小鳥》的歌聲中結束活動。

小鳥小班語言教案篇5

活動目標

(一)感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。

(二)學習兒歌，能大膽仿編兒歌。

(三)發揮想象力和創造力，感受色彩和語言的美麗。

(四)引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

(五)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

製作電腦課件"魔術師"。

活動過程

一、感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內容。

(一)出示"魔術師"圖片，吸引幼兒的注意力。

今天我請來了一位小客人。(出示魔術師)先和他打個招呼吧!

這魔術師長什麼樣?他是誰呢?猜猜看?他怎麼樣啊?

小結：水彩筆是幾個調皮的魔術師。

魔術師有什麼本領?(變魔術)(二)認識魔術道具，顏色寶寶。

今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都有道具的!想看看他變魔術用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆)(三)觀看ppt，理解兒歌內容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術師會用它們變出什麼來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)魔術師用哪個顏色又變出了什麼?(出示黃色)你們來猜猜會變出什麼呢?(黃色變小雞)魔術師接下來用什麼顏色寶寶變魔術了?又會變出什麼呢?

(黑色變老鼠)(藍色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什麼呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這麼多東西，我們趕緊來看看魔術師都變出了什麼?

魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。

二、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。

(一)觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術師》

(二)學習兒歌兒歌唸完了，有趣嗎?誰來學一學?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢?(3-4個幼兒)(三)仿編兒歌魔術師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛才兒歌裡的話來說一說嗎?

三、發揮想象力和創造力，感受色彩和語言的美麗。

(一)小組討論仿編的兒歌現在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。

(二)請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。

誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內容)你們編的真不錯!老師也來編了一個，你們來看看!(播放ppt)我們一起來看圖編一編吧!

教學反思

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

小鳥小班語言教案篇6

活動目標：

1、學習朗誦兒歌，豐富相應的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。

2、通過玩手指遊戲和結伴表演，感知、理解和表達兒歌的內容。

3、願意與同伴相互合作、共同表演。

活動準備：

1、教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等。

2、幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。

活動過程：

（一）教師引導幼兒認識兒歌中的角色。

認識小鳥指偶。

教師：這是誰呀？它會幹什麼？

（二）教師藉助指偶，示範朗誦兒歌。

教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

講到“一隻小小鳥”時，教師出示套在左手食指上的小鳥指偶。

講到“兩隻小小鳥”時，教師出示套在右手食指上的小鳥指偶。

講到“見面點點頭”時，教師左右手指上的指偶上下襬動做點頭狀。

教師：小鳥什麼時候點點頭的？（強化並重復“見面點點頭”）

講到“你親親我，我親親你”時，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親暱狀。

講到“碰一碰，碰一碰，飛走了”時，教師左右手指上的指偶先輕輕地互相碰，然後左右分開做飛動的動作。

（三）教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。

1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

2、師幼用接唸的方式朗誦兒歌。

3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。

4、每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。

（四）教師啟發幼兒仿編兒歌。

教師：除了小小鳥會高興地見面，還有哪個小動物會高興地見面？

如果幼兒說出的動物是教師已準備好的指偶，教師就表演指偶並帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌。在這一過程中，提示幼兒說準動詞。如：“碰一碰，碰一碰，爬走了。”“碰一碰，跑走了。”

幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌表演。

活動延伸：

區域活動：將指偶投放在語言區，幼兒可以自由講述兒歌以及仿編兒歌。

小鳥小班語言教案篇7

活動目標

1.學習朗誦並表演詩歌。

2.感受大樹和小鳥相互依存的關係。

3.體會做事要仔細，不要粗心大意。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備

掛圖，六幅小圖片

活動過程

一、認識大樹和小鳥的依存關係

1.小鳥的家在哪裡?(高高的大樹)原來“大樹高高，住著小鳥。”大樹給了小鳥一個……(溫暖的家)

⒉大樹和小鳥在一起開心嗎?為什麼這麼開心?(因為它們是好朋友，相互幫助、相親相愛……)大樹和小鳥，相親相愛，相依相偎，誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的就是“大樹和小鳥”這對好朋友的故事，我們一起來聽聽。

二、欣賞、學習詩歌

⒈教師有感情地邊朗誦詩歌邊用動作表演。$3

⒉請幼兒說說聽兒歌時的感受。

你喜歡這首兒歌嗎?為什麼?

⒊根據兒歌內容做相應地提問：(教師用動作提示)

大樹高高，住著誰呀?(住著小鳥)大樹笑笑，小鳥怎麼樣?(小鳥叫叫)大樹搖搖，小鳥又怎麼樣?(小鳥跳跳，)大樹小鳥在一起怎麼樣?(快樂陶陶)

⒋為什麼大樹、小鳥快樂陶陶呢?(因為它們是好朋友，好朋友在一起就會非常快樂)快樂陶陶的意思就是非常快樂，非常高興。

三、以互動的形式朗誦、表演兒歌

⒈教師再次朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說詩歌的前一句和後一句有什麼規律(一句是關於大樹的詩句，一句是關於小鳥的詩句)。$3

⒉教師念第一句的詩，幼兒念後一個詩句;交換，再次朗誦。

⒊讓幼兒嘗試結伴學唸詩歌。

⒋幼兒找一個朋友，一人做大樹，一人做小鳥，一起表演兒歌。

四、思維拓展，瞭解一些相關聯的事物。

討論：還有誰和誰也是分不開好朋友?

五、延伸活動

放學回家，可以請爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩歌裡，好嗎?

教學反思：

1、詩歌短小簡煉、琅琅上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，並揭示其相互間的協調關係。

2、幼兒在和教師扮演角色，共同遊戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

小鳥小班語言教案篇8

活動目標：

1.學習童謠，感受數字童謠的特點。

2.嘗試正確使用量詞，並根據童謠中動物發出的聲音進行創編，體驗創編童謠的樂趣。

3.培養幼兒的嘗試精神。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

1.每人一個貼絨動物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。

2.與童謠內容有關的一定數量的動物卡片一套。

活動過程：

1.感受童謠內容。

(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物，並用聲音或動作表示動物的主要特徵。

(2)集體討論各種動物的叫聲或走路的動作。

★指導語：你的動物朋友是誰?它是怎樣唱歌、走路的?

2.學習童謠。

(1)根據動物的數量順序學習童謠，正確使用量詞。

★指導語：這裡有哪些小動物?各有多少?

(2)出示娃娃的圖片，學習童謠最後兩句。

★指導語：小朋友高興的時候會怎麼樣?

(3)幼兒邊做動作邊念童謠。

3.嘗試根據童謠中動物發出的聲音進行創編，正確使用量詞。

延伸活動：

將各種動物卡片放在語言區，供幼兒練習說不同的量詞和創編童謠。

資料連結：

一隻小鳥叫喳喳

一隻小鳥叫喳喳，

兩隻青蛙叫呱呱;

三隻小豬哼呀呀，

四匹小馬呱噠噠;

五個娃娃笑哈哈，

分吃一個大西瓜。

教學反思：

活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。