爬桌子教案6篇
在平時的教學活動中,教案起到很關鍵的功用,教案在完成的時候,老師務必要注意與時俱進,以下是本站小編精心為您推薦的爬桌子教案6篇,供大家參考。
爬桌子教案篇1
活動目標:
1、完整地聽講故事,細緻觀察畫面中兔奶奶家的家庭成員,進行判斷、推理,並大膽表達自己的想法。
2、從故事中,體會對長輩的愛和溫暖幸福的感覺體驗家庭成員之間的親情,萌發尊敬、關愛老人的情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、 ppt:《幸福的大桌子》。
2、音樂《世上只有媽媽好》《班得瑞》
活動過程:
一、匯入。
——今天邵老師帶來很多圖片,要考考大家的眼力,
1、觀察畫面,猜想兔奶奶家有幾口,看圖一提問。
(1)“這是家裡的哪個地方?你從哪裡可以知道呢?”
(2)“廚房裡坐著誰?在幹什麼呢?”
(3)“兔奶奶家裡的廚房裡有一樣很大的東西,那是什麼?”(是一張很大很大的桌子)
(4)“那麼大的一張大桌子可以坐幾個人呢?兔奶奶一個人坐在這麼大的桌子前會感到怎麼樣?”
小結:這是兔奶奶家,有一張大大的桌子,兔奶奶在餐桌旁坐著。兔奶奶家有8名家庭成員,有兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三,這是3個兒子;還有三個女兒:兔姐姐、雙胞胎兔妹妹,他們在一起幸福的生活著。
二、講述故事內容。
——故事第一部分。
(1)“就在一年前,兔奶奶的對面坐著兔爺爺,可是兔爺爺年紀大了,他去世了!”
(2)理解“去世”的含義:“什麼叫去世麼?除了說去世還可以怎麼說?”(上天堂)
(3)“去世”這件令人難過的事情,用“死了”和“上天堂”哪一句話能讓人心情更好一點
小結:當我們遇到有人去世這種讓人難過的事情,要用好聽一點的詞來說,心情會更好一點。所以,兔爺爺去哪裡了?兔爺爺去了天堂,所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。
——故事第二部分。(瞭解兔兒女們的職業,分析“很少回家”的原因)
(1)“日子久了,兔老大做了海員。(理解什麼是海員)因為老大要去世界各地航行,所以晚上不能在大桌子上吃飯。”
(2)兔老二長大了,他做了一位廚師。哪裡有廚師?你知道哪些飯店?你們家的廚師是誰?
小結:兔老二是一家酒店的大廚師,他的廚藝真很高超,有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜,所以他也很忙,不經常回家。家裡很多廚師是老人。
(3)兔老三長大做了什麼?你們都知道那些音樂家?他是幹什麼的?
小結:兔老三做了一名了不起的音樂家。就像周杰倫在世界各地開音樂會一樣,晚上經常開音樂會,所以晚餐的大桌子前,兔老三也不在家。
(4)兔姐姐長大了,生了兩個小寶寶。寶寶年齡小,兔姐姐又忙著照顧和撫養兩個寶寶,所以晚餐的大桌子前,兔姐姐也經常不在家。
(5)兩個兔妹妹又長大了,上了大學。上了大學以後要住在學校,所以大桌子前她倆也經常不在家。
——故事第三部分。
(1)“這時,兔奶奶一個人面對這大桌子,心裡有什麼樣的感覺呢?”(孤獨)
(2)“可兔奶奶想到過去的事情,咯咯的笑出聲來,一點也不覺得孤獨了?為什麼呢?”
——故事第四部分。(觀察圖片,討論兔奶奶的感受)
(1)現在大桌子前只有兔奶奶一個人,她看上去怎麼樣啊?
(2)看圖片,她為什麼又笑了?想到了什麼呢?
(3)看圖片,討論兔奶奶家前後人口的變化,一家共有9口人。(日子越過越久,人就會越來越多)
小結:兔奶奶想著自己的孩子們都這麼的有出息,想著想著就咯咯咯的笑出聲來了,也就不覺得那麼的難過和孤單了。
兔奶奶的孩子們回家的場景。
老師:“老三是音樂家,所以他準備唱一首關於媽媽的歌給兔奶奶聽。那是一首什麼歌?就在這個時候,大家一起舉起了酒杯,對他們的媽媽說了兩個字。當孩子們對兔奶奶說謝謝的時候,她覺得怎麼樣?”
理解“幸福”的含義。“家裡還有一樣東西也感到很幸福,你猜一猜那是什麼呢?”(大桌子)
告訴幼兒故事的名字。這個故事的名字就叫《幸福的大桌子》。
小結:每個孩子都有自己的父母,每位父母都在孩子們很小的時候付出很多的辛苦。所以要對自己的父母經常說謝謝。謝謝他們辛苦的將自己養大。大桌子被圍得滿滿的,兔奶奶覺得自己幸福極了。
引導幼兒思考如何讓家裡的老人幸福?
小結:你們家的老人看到你就幸福是嗎?其實,讓老人幸福很簡單的,擁抱一下,親一下,都會讓老人幸福。孩子們最容易讓老人們幸福。今天每個小朋友都是幸福小天使,想辦法讓家裡的老人幸福一下吧!
三、結束。
1、欣賞幸福拍手歌。
2、邊唱邊跳,向朋友傳遞幸福。
活動反思:
作為年輕的老師和孩子的互動還不是太多,語言組織不是太嚴謹,層次不是太清楚。以後在這些方面會多加註意!
爬桌子教案篇2
【一、教材分析】
?美味冷盤我調製》是二年級勞動實踐課的第三課,該活動課主要介紹涼拌黃瓜的做法,同時告訴學生涼拌菜的飲食知識,通過涼拌菜的勞動過程,讓學生學會安全用刀、健康飲食等知識。冷盤是家庭菜餚中一種簡單易學的飲食,製作簡單,易於操作,且能體現各類菜品的自然巧妙搭配。學習製作冷盤對學生的勞動教育具有實踐意義,對培養學生的創造勞動能力具有實踐意義。因此在本課教學過程中,應發揮勞動教育在人才全面發展中的重大作用,加強創造性勞動教育,提高學生創造能力。
【二、學情分析】
二年級學生想象力豐富,對勞動課具有強烈的動手慾望和操作興趣,但由於學生年紀較小,實踐動手能力有待提高。因此針對學生的基本情況,課程設計應以學生興趣為基點,強調安全勞動的操作概念,在安全有趣的課堂氛圍中,引導形成學生健康飲食的概念,聯絡實際,創設情景,培養學生的勞動創作力。
【三、教學目標】
初步瞭解涼拌菜的概念及做法,會做簡單的涼拌菜。
養成安全使用廚房用具的習慣。
形成健康飲食的概念。
瞭解不同地域的涼拌菜文化。
【四、教學重、難點】
會做簡單的涼拌菜,會安全使用廚房用具。
【五、課前準備】
1.教師準備:課件、視訊等。
2.學生準備:製作涼拌菜的原材料、各式調味品、砧板、刀、碗、盤子、圍裙、手套等。
【教學過程】
活動一:視訊匯入
1.同學們好,我是來自深圳市福田區外國語學校的林桂娥老師,今天我們一起要學習的勞動課是《美味冷盤我調製》,正式上課前,我們來觀看一段夏天的視訊。
2.播放視訊:夏天的陽光、蟬鳴、荷花、孩子待在空調房、外出遊玩、美食、冰淇淋、涼拌菜的各種混剪視訊,配上歡快的音樂。
3.同學們,炎炎盛夏,你是怎麼度過的呢?
4.學生回答。
5.是啊,在炎熱的夏天,海邊、冰淇淋、空調,涼拌菜,一個都不能少,簡單又美味的涼拌菜,就是一道解暑良方,它能讓人食指大動,胃口大開。
6.什麼是涼拌菜呢?我們一起來了解一下。
7.圖片展示,解說。
涼拌菜是將新鮮食材經過初步加工和焯水處理後,經過新增糖、香油、醋、鹽、辣椒油等調味料製作而成的菜餚。涼拌菜的主要特點是:選料精細、口感清爽、色澤豔麗、造型美觀、擺拼講究。涼拌菜是宴席中不可缺少的一類菜品。在上餐次序上,它通常都放在最前面,故有“見面菜”或“迎賓菜”之稱。
活動二:介紹涼拌黃瓜
1.今天,我們也來學做涼拌菜,從最簡單的涼拌黃瓜開始,給家人“露一手”吧。
2.介紹材料和工具(圖片出示)。
這是製作涼拌黃瓜所需要的材料和工具。
播放視訊,涼拌黃瓜的製作過程。
下面我們一起觀看視訊,看看具體的製作過程。
活動三:溫馨提示
同學們,看完視訊,針對涼拌黃瓜的製作,林老師有三點溫馨提示要告訴大家。
1.蒜頭的處理方法。可以請家長幫忙把蒜頭切碎或自己用工具搗成蒜蓉或蒜泥。
2.切菜的姿勢。左手指關節彎曲,用中指第一個突出的指關節頂住刀面,讓指尖和刀鋒有一定的距離;右手緊握刀柄,刀面向外傾斜。
3.黃瓜的切法。可將黃瓜切片狀、條狀、塊狀,也可以將塊狀黃瓜裝入保鮮袋裡,用刀面拍扁後再切塊,既容易入味,又安全,更好吃。
活動四:涼拌菜小知識
涼拌菜的原材料。
林老師要跟大家說說涼拌菜的小知識。美食界有句俗語:萬物皆涼拌,除了涼拌黃瓜,還有涼拌豆芽、涼拌牛肉、涼拌豆角等等。
涼拌菜的原材料是多種多樣的,一般可分為新鮮和熟料兩種。並且大部分原料都是熟料。同學們可以根據自己的飲食喜好,在家人的陪伴下自由選擇食物進行搭配製作。
涼拌汁的調配。
調味料是涼拌菜的“靈魂”所在。糖、香油、醋、鹽、辣椒油等調味料的多少,賦予了每一道涼拌菜
不同的味道。常用的涼拌汁有蔥油汁、麻醬汁、紅油汁。當然,你也可以根據自己的口味,自由搭配調味料。出示各種調味料的圖片。
沙拉也是涼拌菜。
前面我們介紹的涼拌菜,都是中國的涼拌菜,其實在西餐的飲食中,也有涼拌菜,那就是沙拉(出示圖片)。沙拉一般給食材新增沙拉醬。
4.隨著中外餐飲的不斷交融,我們可以充分發揮自己的創意,做出更多新穎、更美味的涼拌菜。
活動五:勞動評價
1.下面,我們一起來看看,林老師班上的同學都做出來了哪些美味的涼拌菜吧!
2.播放學生美食作品
3.圖片出示書上的評價表。
同學們還可以根據書上的評價表,給自己的勞動成果打分哦。
活動六:安全注意事項
1.在製作涼拌菜的過程中,大家都有哪些心得體會呢?我們一起來聽聽。
2.播放同學的錄音,文字顯示。
3.老師總結。
聽完同學們的分享,我們知道了:
小手洗淨要擦乾,用刀切記要小心;
食材清潔要仔細,剩菜不留要倒掉;
生熟一定要分開,少鹽少糖更健康。
【七、課後活動超市】
1.課後,同學們可以用今天學到的涼拌菜知識,動手給家人做一道涼拌菜,同時,還可以用自己喜歡的方式記錄到書上的勞動日記中,跟大家一起分享。
2.課件展示各類記錄方式:思維導圖,手抄報,純文字+圖片
【八、板書設計】
美味冷盤我調製
造型美觀選料精細
安全用刀生熟分??
不留隔夜菜
【九、教學反思】
課程設定符合學情。
冷盤是一種簡單易學的飲食,製作簡單,易於操作,且能體現各類菜品的自然巧妙搭配,因此本節課在實踐教學中深受學生喜愛。從課後學生提交的各種趣味勞動作業中可以得知:本課的課程設計激發了學生濃厚的學習興趣和動手能力,學習製作冷盤對學生的勞動教育具有實踐意義,對培養學生的創造勞動能力具有實踐意義。
爬桌子教案篇3
活動目標:
(1)體驗家庭成員之間的親情,萌發尊敬、關愛老人的情感。
(2)仔細觀察畫面,聯絡故事內容進行思考,較清晰地表達自己的想法。
活動準備:
多媒體投影儀(帶音訊)、《幸福的大桌子》的ppt
活動過程:
第一環節:觀察畫面中奶奶的家裡有些什麼——談論奶奶有個舒適的家,現在
只有她一個人生活在這幢房子裡。
第二環節:結合畫面瞭解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰,現在他們一個個
離開了家。
第三環節:從奶奶的回憶中,發現兔奶奶一家在一起的快樂——體會兔奶奶??
希望的就是孩子們能回家來。
第四環節:孩子們回來了——觀察全家團聚的熱鬧場面,並運用畫面的對比,
進一步體驗全家團聚的幸福感。
今天的活動《幸福的大桌子》說的是如何關愛老人的一個話題。這是一個社會問題,孩子們理所當然的接受著成人的愛,其中祖輩濃濃的愛,他們接受了,卻一點感覺都沒有,所以這些孩子跟父母在一起的多,可是對自己的祖輩和家裡的老人真的是缺乏關注的。針對這樣的活動我們老師如何去幫助幼兒詮釋:“幸福的大桌子”的涵義
爬桌子教案篇4
第一課時(必修課)
主題班會:垃圾分類保護環境
一、活動背景:
在現在的生活中,垃圾分類處理很重要,但我們農場的孩子,對垃圾分類的認識還不夠充分,他們只能做到垃圾入桶,還不能做到垃圾分類,為了讓學生們知道垃圾分類的意義和標準,保護好我們身邊的環境,為了大家都能擁有一個清潔、美好的環境貢獻出自己的一份力量。
二、活動目的:
瞭解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些,從而引導學生養成在日後生活中能夠分類投放各類垃圾的好習慣。
1、知道垃圾的分類,認識垃圾分類的標誌,認識垃圾分類的重要性。
2、認識垃圾是寶貴的再生資源,初步學會垃圾分類的方法。
3、樹立節約資源和保護環境的意識,以實際行動做好垃圾的分類。
三、活動重難點:
1、學會正確地分類垃圾,合理地處理垃圾。
2、從自我做起,帶動身邊的人正確地分類垃圾。
四、活動流程:
我們國家一天就產生大約4億千克的垃圾,一年全國就會產生2億噸的垃圾,全世界每年約產生垃圾450億噸,這麼多的垃圾如果沒有處理好,就嚴重地影響到我們這個美麗的生活環境,那麼用什麼方法處理這些垃圾更好呢?(進行垃圾分類),處理垃圾最好的方法是進行垃圾分類。
(二)瞭解垃圾分類的相關知識。
第一:生活垃圾分幾類,它們是哪幾類,包括哪些內容。
第二:垃圾分類的好處。
第三:各種垃圾桶的顏色和標誌。
第四:垃圾分類放,環境有保障。垃圾分一分,環境美十分。要使垃圾變為寶,分類回收不可少。世界變成大花園,垃圾分類是關鍵!垃圾分類人人做,做好分類為人人!積極參與垃圾分類,共同呵護綠色家園。眾人一條分類心,垃圾也能變成金!垃圾分類,人人有責,利國利民。垃圾有家我送它,保護環境你我他。今天分一分,明天美十分。
(三)問題探究
第一大題:探究題
同學們,相信你們聽了大家的介紹,對垃圾的知識已瞭解不少,下面進行垃圾分類的知識問答競賽,比一比,看哪個同學記得牢。
第1題:我國城市一般把垃圾分成幾類,它們分別是什麼?(4類,可回收物、餐餘垃圾、有害垃圾、其它垃圾)
第2題:四種垃圾分別應該投放到什麼顏色的垃圾桶。可回收物、有害垃圾、餐餘垃圾、其他垃圾
第3題:請列舉2種餐餘垃圾?
第4題:請列舉2種可回收物的名稱。
第5題:請列舉2種有害垃圾的名稱。
第二大題:搶答題
看來同學們對垃圾分類的知識認識可真不少。
1、西瓜皮是哪一種垃圾?
2、舊衣服屬於哪一種垃圾?
3、紙巾屬於哪一種垃圾?
4、電池、列印墨盒、廢舊燈管屬於哪一種垃圾?
5、易拉罐、罐頭盒對屬於什麼垃圾?
第三大題:判斷題
1、生活垃圾分四類,它們是可回收物、廚餘垃圾、有害垃圾、其他垃圾。
2、報紙、書刊屬於其他垃圾。
3、廢棄衣服屬於可回收物。
4、菜葉菜根屬於其他垃圾。
5、果皮屬於廚餘垃圾。
宣佈獲得勝利的小組。
(四)小組討論,商量進行垃圾分類的好點子。
同學們,我們已掌握了不少垃圾分類的知識,讓我們都參與到垃圾分類活動中來,你們有什麼好的點子呢?先進行小組討論,後彙報。
五、活動評價與收穫:
爬桌子教案篇5
教材的來源:
?幸福的大桌子》這一活動素材來源於日本一位作家森山京的兒童文學作品。這一故事,講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長,小兔子長大後紛紛離家,最後只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子……淡淡的哀愁中,融合著溫暖幸福的感覺。幼兒的經驗:作為現在的“小公主”、“小皇帝”,他們時常是成為了全家關注的焦點,沒有煩惱、沒有麻煩,他們被周圍的人寵著、愛著……這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經是他們生活中的而一部分,是理所應當的。而這樣的文學作品,對於一直享受著老人寵愛的孩子而言,他們的寓意更為深厚。孩子們通過欣賞故事,與大桌子、兔奶奶體驗幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中,學會用自己的方式去表達對老人的敬愛。最終,讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候,一個動作就可以。
環節設計:
本次活動,圍繞著“大桌子”這一內容展開故事。活動可分為三個環節。第一環節,採用分段欣賞故事的方式,通過觀察圖片引出大桌子及故事發生的地點——餐廳,故事中的主要角色——兔子一家。幼兒在欣賞故事中帶著問題與想象,瞭解故事的主要情節,理解角色的心理。第二環節,情感遷移,孩子們通過回顧自己的生活經驗,討論做什麼可以讓家裡的老人幸福,使他們在共同討論交流中,瞭解表達敬愛老人的方式。使教學真正回到幼兒的生活。第三環節,孩子們通過與教師互動,用動作表示對老人敬愛的方式,使孩子們情感得到渲染。
內容與要求:
1、喜歡欣賞故事繪本,嘗試根據故事提供的線索大膽展開想象與推測,學習清楚表達。
2、理解故事,感受作品中的情感,學會用自己的方式表達對老人的尊敬與感激之情。
環境與材料創設:
故事ppt故事背景音樂活動流程:分段欣賞:理解故事――聯絡生活:情感遷移――師幼互動:表達情感
活動過程:
一、分段欣賞故事
(一)、故事引入
1、播放圖片,交流討論故事發生的開頭。匯入語:今天,老師帶來一張圖片,說說這是家裡的什麼地方?從哪看出來?
小結:有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2、點選兔奶奶的圖片。
(二)欣賞討論故事第一部分
1、問題:你猜猜,兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人?
2、播放圖片,驗證人數。
3、提升:原來,我們看椅子就能知道有幾個人,看的時候還要仔細,前後左右都數一數才能看得準。
(三)介紹兔奶奶一家成員(兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個兔妹妹)
1、介紹兔爺爺過渡語:“它們一共有八個人,可是日子過著過著,兔爺爺去逝了。”追問:什麼叫去逝?
提升:像去逝這樣難過的事情我們儘量用好聽的話來說,心情就會好一點。所以,爺爺上天堂了,大桌前它不在了。
2、介紹老大問:海員是做什麼的?
解釋:海員就是開著船到全世界各地去航行,長時間不能在家。所以,大桌子前它也不在了。
3、介紹老二過渡:老二長大做了廚師,問:
(1)廚師是做什麼的?
(2)你們在哪裡看到過廚師?
(3)你們家的廚師是誰?
小結:他們燒的菜不僅美味,而且營養豐富,想讓我們長得健康。可是,爺爺、奶奶這麼大年紀還要燒飯給我們吃,真辛苦!以後爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。
4、介紹老三。引導:你們猜猜老三長大幹嘛?你們知道誰是音樂家?提升:張沼涵是唱歌的音樂家,老三就是像張沼涵的音樂家,每天晚上都要去演出,開音樂會。大桌前,老三也不在家。
5、介紹兔姐姐兔姐姐長大了生了兩個兔寶寶,她要照顧寶寶,所以她也不在大桌子前。
6、介紹兔妹妹兔妹妹長大讀書了,住宿了。提問:住宿是什麼意思?
(四)欣賞第三部分※兔奶奶獨自一個在家:
1、“兔奶奶一個人坐在桌子前,一個人顯得——?
2、可是,她一個人在大桌前想想過去的事,就咯咯地笑起來。你猜她想到什麼?
提升:原來,她想起過去和孩子們生活時,發生許多有趣的事,怪不得咯咯咯地笑了。
3、現在她的孩子都不在家,想想現在的事情,她居然也咯咯地笑了,你們知道這是為什麼?
提升:噢!孩子們都長大有出息了,奶奶是在為孩子們自豪。
※孩子們回家的部分:
1、(播放門鈴聲)問:孩子們怎麼回家了?
2、數數現在的大桌子前有幾個人?
提升:是呀,日子過著過著家裡的人數會有變化的。過渡:一家人聊著,兔姐姐把晚飯也準備好了,他們拿起酒杯,對兔奶奶說了兩個字?
4、為什麼大家要對兔奶奶說謝謝?
5、兔奶奶收到了孩子們這麼多的祝福,她感覺真幸福。除了奶奶幸福,還有一樣東西也幸福,你們覺得是什麼?
6、追問:大桌子為什麼會覺得幸福?
二、聯絡生活:情感遷移播放背景音樂,問:
1、你們家裡有老人嗎?
2、你發現你們做什麼事他們感到幸福?
3、如果老人不在身邊,怎麼讓他們感覺幸福?
4、其實,你只要做一個動作你們家的老人就會感覺很幸福,是什麼動作?
三、師幼互動,表達情感。
1、師幼互動。引導:你們說得真好,老師演你們奶奶,你們來做一個動作,讓我這個奶奶感到非常的幸福。
2、請幾位老師與幼兒現場互動。
3、師小結:其實老人的幸福很簡單、很容易。你只要做一些力所能及的事,他就感覺很幸福。
爬桌子教案篇6
活動目標
1.仔細觀察畫面,根據故事內容積極思考,較完整清晰地表達自己的想法。
2.感受繪本中濃濃的親情,萌發關愛老人、尊敬老人的情感。
重點難點
活動重點:感受繪本中濃濃的親情,萌發關愛老人、尊敬老人的情感。
活動難點:根據故事內容積極思考,較完整清晰地表達自己的想法。
活動準備
1、經驗準備:感受幸福
2、物質準備:《幸福的大桌子》ppt
活動過程
一、想想、猜猜
1.出示兔奶奶一人在家的圖片,提問:
師:“這是家裡的什麼地方?”(廚房)
“廚房裡什麼東西最大?”(桌子)
師:“大桌子前坐的是誰?(兔奶奶)
“兔奶奶家有幾個人?”“你是怎麼看出來的?”
2.出示圖片(ppt一個一個展開)
師:全家人坐在一起感覺怎樣?(他們一起幸福的生活著)
二、看看、說說。
(一)理解兔爺爺的離??
師:“日子一天天的過去,突然有一天,兔爺爺去世了。
師:“什麼是去世?”“還有更好聽的說法嗎?”
(二)請幼兒分析兔兒女們“很少回家”的原因
1.兔老大——海員
很少回家的原因:海員是在大輪船上工作的人,老大常常出海到全世界去航行,出一次海要很久很久,所以會經常不在家。
2兔老二——廚師
很少回家的原因:兔老二是一家酒店的大廚師,他的明藝是“一級棒”。有許多顧客都排??
以專門來吃他的菜,所以他也很忙,不經常回家。
3.幼兒自由猜想兔老三、兔組組和雙胞胎兔妹妹不能經常回家的原因?
兔老三——吉他手
很少回家的原因:因為老三的吉他彈得很出色,所以他要舉辦音樂會。音樂會很晚才結束所以他也很忙,不能經常回家。
兔姐姐——媽媽
兔姐姐有兩個兔寶寶需要照顧,所以她也很忙,忙著照顧兔寶寶,不能經常回家。
雙胞胎兔妹妹——大學生
因為大學有很多課程需要學習,所以雙胞胎妹妹需要複習到很晚,不能經常回家。
師:兔子一家人都很忙。
(1)討論兔奶奶的感受
1.出示兔奶奶一個人在家的圖片。
師:大桌子前只利下誰?(兔奶奶)兔奶奶一個人感覺怎麼樣?(孤單)
2.出示兔奶奶的圖片,請幼兒說一說孤獨的奶奶為什麼反而開心的笑了。
小結:雖然兔奶奶很孤獨,想到孩子們長大了。有出息、能幹了,兔奶奶就很快
樂。
三、猜測故事發展。讓幼兒體驗尊敬、關愛老人的情感。
1.教師繼續講述故事,請幼兒猜猜有誰可能回來?見到兔奶奶會說些什麼?
2.幼兒自由討論,發表意見,
3.觀看ppt,驗證猜測。
這時候門鈴叮咚的響了。奶奶來開門看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回來了。
兔老大說:因為我的航行暫停一次,所以我趕緊回來看看您。
兔老二說:因為今天來了一位廚師可以替換我,我趕緊回來看看您。
兔老三說:因為我的演唱會結束了,所以我趕緊回來看看您。
兔姐姐說:因為我把我的寶寶照顧的很好,所以我趕緊回來看看您。
兔妹妹說:因為我考試結束了,所以我趕緊回來看看您。
4.交流計論:大桌子旁又坐滿了人,一家人在一起感覺怎麼樣?
此時此刻全家人圍坐在了一起,兔老大為奶奶講述著航海發生的故事,兔老二為奶奶做了一桌子奶奶愛吃的菜,兔老三為奶奶彈奏了一首《世上只有媽媽好》,兔姐姐幫忙幹家務,兔妹妹也儘自己所能讓奶奶開心。
5.遷移經驗,理解“幸福”。
師:你們家有老人嗎?都有誰
師:你做什麼事情,老人們會覺得開心、幸福?(幼兒討論)
小結:其實老人的幸福很簡單,子女的一句問候、一個動作、一份關懷都能讓老人很幸福。
6.深入思考,引出書名。
師:除了兔奶奶,在這個家裡,還有一樣東西也很幸福?猜猜是誰?為什麼?
小結:因為在這張大桌子周圍發生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情,所以大桌
子也感到很幸福。那麼剛才這個好聽又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。
活動延伸:
1.你們家有這樣一張幸福的桌子嗎?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什麼事?
2.幼兒園有這樣的大桌子嗎?你和誰一起坐?
活動總結
?幸福的大桌子》是一篇溫馨、感人的繪本故事。在整個教學活動中緊緊圍繞兔奶奶一家人之間的深厚親情展開,以幼兒情感,社會性發展為教育的出發點,讓孩子進一步感受和體驗著家人之間的溫暖與幸福。
整個故事以兔奶奶在家等待她的孩子們回家吃年夜飯,在講述中瞭解家裡其他人員角色的特徵,我便採用循序漸進式的提問:“什麼叫廚師?”“什麼叫音樂家”“什麼叫海員?”“海員是幹什麼的?”孩子們的回答生動形象,出乎我的意料。接著和幼兒探討“為什麼兔奶奶高興得合不攏嘴,它會想到什麼?”幼兒能理解作為父母想到兒女有出息的那一份驕傲。最後一家人幸福的團聚在一起,大家紛紛表達著對兔奶奶的祝福。
整個活動環節清楚,流程清晰,孩子參與活動的積極性很高。但我的提問設計還需精煉些,應提供機會讓幼兒大膽地“想說,敢說,喜歡說,有機會說”。可以引導幼兒通過觀察圖片和運用已有的知識經驗,通過分析、比較、探求答案,這樣也能加深幼兒對故事內容的理解,有利於孩子大膽主動地發言,增強孩子的自信心,提高語言表達能力。對於孩子的回答我也應該應更深入地引導,充分挖掘其中的教育元素,幫助幼兒總結和提煉。
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