音樂開學歌教案參考8篇

優質的教案能夠幫助教師明確課堂教學的目標和方向，好的教案是能夠幫助教師在課堂上專注於教學的，以下是本站小編精心為您推薦的音樂開學歌教案參考8篇，供大家參考。

音樂開學歌教案篇1

課時安排：

兩課時。

教學目標：

1、學習並背唱歌曲《你的名字叫什麼》，學會用音樂的方式與教師和同學交往；

2、聆聽《口哨與小狗》，感受輕鬆活潑的曲風和逼真可愛的形象；

3、營造輕鬆活潑的音樂活動現場，為小朋友的表現與欣賞提供時間與空間，讓他們喜歡並樂於參加音樂實踐活動。

教學內容：

1、表演《你的名字叫什麼》。

2、聆聽與表現《口哨與小狗》。

教具準備：

多媒體課件。

教學重點、難點：

通過歌曲、樂曲的感受與表現調動學習音樂的積極性，能動起來聽，動起來唱，全身心地感受音樂，感受音樂在我們生活中。

教學過程：

一、律動進教室

隨著《你的名字叫什麼》的伴奏音樂律動進教室。（引導小朋友和著音樂節拍做自己想要做的動作。熟悉新歌旋律，為歌曲的表演作準備。）

二、學習與表演《你的名字叫什麼》

1、新課匯入

師：今天老師和大家坐在一起非常開心，老師很想知道小朋友的名字叫什麼，能告訴我嗎？

師：你的名字叫什麼？

2、初步感受

師：現在我要唱著歌來提問，你能用歌聲來回答我嗎？（提問，回答數遍，引導學生用自己喜歡的旋律哼唱）錄音範唱，完整感受歌曲。學生聽音樂作簡單律動：在回答自己名字時擊拍相應節奏型。

3、師生表演唱。

三、聆聽與表現《口哨與小狗》

1、完整的聆聽音樂，說一說你看到了什麼，想到了什麼，在音樂中還聽到了什麼聲音？（引導小朋友和你說、和他說、和大家說）

2、復聽，感受音樂形象，併為小狗的叫聲塗上顏色，也可以在插圖上畫上自己想到的東西，與大家分享。

3、分角色表演（設計簡單的形體律動）

（1）師：男孩與小狗在愉快的散步，這時有一個小朋友笑眯眯地走過來問好：你的名字叫什麼（唱歌曲）（老師扮演另一個小朋友和男孩與小狗表演，其他小朋友分別摻進這個集體，最後變成了“大家與小狗”愉快的散步遊玩。）

（2）師：老師要在這幅畫上添上一隻翅膀受傷的小鳥……

生：小狗會把它吃掉的……

師：所以我們就要保護小鳥，治好它的傷，也要幫助小狗和小鳥成為好朋友，就象我們大家一樣快樂的在一起玩耍。

（分別請幾個小朋友扮演小鳥的角色，教師加以引導，其他同學扮演路邊各種東西，想怎麼演就怎麼演）

四、尾聲

師：男孩與小狗散步時會有很多奇遇，請每個小組的小朋友去設想一下，並把你們的音樂小故事排演出來，有機會和其他小組來一個比拼好嗎？

師：現在讓我們帶著自己的好朋友到教室外去玩一玩！（和著歌曲《你的名字叫什麼》的旋律跑跳出教室，課件引導歌詞：你是我的好朋友，你是我的好朋友，我們跳跳跳，我們唱唱唱，我們玩得多愉快！

音樂開學歌教案篇2

教學內容

1、 強化課堂常規，明確平時成績的內容及記錄方法。

2、 複習音階、各種節奏、音符。

3、 學習歌曲《拍手拍手》的第一部分樂譜。

教學目標

1、細化平時成績內容，公佈各類之星於後面黑板上，提高學生的學習興趣。

2、能區別八分音符與附點八分音符，唱準附點八分音符的時值。

3、基本會唱歌曲《拍手拍手》的第一樂段樂譜。

教學難點

附點八分音符時值的演唱

教學過程

一、組織教學

1、安排好學生座位。

2、師生問好。

二、強化課堂常規

1、說明本學期音樂書的使用方法。

每組選一個小組長負責音樂書的發放與收起，並由一個課代表總負責。

2、明確本學期音樂平時成績的內容及記錄方法，及後面黑板光榮榜的使用。

三、複習樂理知識

1、複習各種節奏及音符

（1）用有節奏的一問一答的形式複習各種時值的節奏 （要求劃拍齊答）

出示各種節奏：× × × ×- ×- - -

師：這 是 幾分節奏 念 幾 拍？

生：這 是 四分節奏 念 一 拍。

……

（2）出示各種音符、休止符，指名個別學生回答。

0 0 5 5 5 ． 5 ．

難點在附點音符的名稱及時值。

2、複習音階

（1）出示音樂臺階，請生說說在從中知道了什麼？

a、在這個音樂臺階中，有三個音區，分別是低音區、中音區、高音區。

b、在音樂臺階中，3 4 ； 7 1 ；是半音，其餘是全音。

（2）聽師鋼琴彈奏，用手勢1表示全音，2表示半音。

（3）跟琴唱一唱音階。

四、學唱歌曲《拍手拍手》的第一部分樂譜。

1、遊戲“小燕子叼音符”解決難點附點八分音符的演唱，及第一樂句的演唱

（1）5 5 5 5 |

（2）5．5 5 5 | （3）5．5 5 5 | 3 1 1 |

（4）5．5 5 5 | 3 1 1 | 2 5 |

（5）5．5 5 5 | 3 1 1 | 2 5 | 0 0 |

2、出示第一部分樂譜。

（1）跟琴演唱第一句樂譜。

（2）聽琴默唱每二句樂譜，然後再跟琴輕聲唱第二句樂譜。

（3）聽琴默唱第三、四句樂譜，然後再跟琴輕聲唱第三、四句樂譜。

（4）完整跟琴演唱第一部分樂譜。

五、感受歌曲總體風格。

1、初聽歌曲《拍手拍手》，感受情緒。

剛才我們唱的樂譜是來自於歌曲《拍手拍手》的第一部分，讓我們聽一聽歌曲，思考這首歌曲的說了什麼內容，情緒和速度是怎樣的。

2、 復聽歌曲，思考：休止符處的拍手在歌曲中起到什麼作用？

六、總結

1、休止符處的拍手使歌曲更加的熱情，那除了用四分節奏拍之外還可以用什麼節奏拍呢？請同學們課後思考一下，下一堂課我們再來交流。

2、有秩序地上傳音樂課本。

3、評出本節課的樂理知識之星與紀律之星，由課代表公佈在後面的黑板上。

4、有秩序的出教室。

課後反思

新學期的第一堂課，我主要是把這學期的一些音樂課上的課堂常規及一些獎勵方式和同學交流了，讓他們做到心中有算，應該怎麼對待這門課，激發他們的學習熱情。另外本學期的音樂書本不是人手一本了，而是好多人共用一本，這就給如何管理、使用這本書出了難題，這就要每個人都十分愛護這本書才行，要不然這本書很可能沒到期末就已經面目全非了。因此就想了個辦法，給每本書取個名字，就是給它們編號，按號次分發給學生，每個同學拿到書本先檢查有無破損，如有就給上一個班級的同一號次同學扣分，如果破損嚴重也可以快速準確找到破壞者並進行處理。此方法效果如何，還要過一段時間才能知曉。

過了一個寒假，有些樂理知識可能忘得差不多了，因此我用有節奏的一問一答的形式複習各種節奏及音符，休止符，並採用了齊答、每組比賽答、個別答等不同形式，使複習樂理知識變得不是很枯燥無味，而是充滿樂趣和競賽，效果較好。又採用“小鳥叼音符”的遊戲加強了附點八分音符與八分音符的區別，及它們的時值，為歌曲《拍手拍手》第一部分的樂譜學習打下了基礎。因為這部分樂譜分成了四個樂句，而每個樂句的第一句都是附點八分音符，且每句的節奏相似。

在學習第一部分樂譜的時候，我儘量讓學生自己聽琴學習，培養學生聽琴的習慣及自學的能力，當出現錯誤，學生自己聽琴學習解決不了時，才聽師範唱、跟唱學習。當會唱了樂譜後再完整地聽歌曲，相信學生聽起來肯定會更熟悉，更認真，更有感覺。

總體來說，整堂課下來還不錯，但也還有許多值得探討的地方，如在分發音樂書時的課堂紀律，每一塊內容的連線，如何更好地調動學生學習樂譜的興趣等等。另外，也在思考以後學生手上沒有書了，本來要在書上完成的書面作業該怎麼操作？一些重難點需在書上做記號的又該怎麼操作？新課標內容那麼多，學生沒書回去又沒法複習，那怎樣才能讓學生在課堂上快速的記住歌詞，能夠在自己的教室裡很好地完成課前唱。另外，這學期四年級還準備教豎笛，內容這麼多，怎麼安排教學時間才能更科學呢？一個接一個問題在我腦海裡打轉，希望能快速地找到行之有效的辦法。

音樂開學歌教案篇3

教學內容分析：

?旋律的級進、跳進和同音反覆》內容選自選自花城版三年級上冊第8課《感知音樂中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經典的根據《g大調小步舞曲》旋律改編而來的歌曲《我們大家跳起來》幫助學生理解和認知，《我們大家跳起來》為c大調，3／4拍，a+b+a+b1的一段體結構，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現出旋律進行的歌曲。

教學物件分析：

這是三年級的學生第一次從認知角度接觸音樂中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂學習中，三年級的學生已經學唱了許多歌曲，也能進行一般的視譜，對旋律的進行有一定的感性認識。同時三年級學生天真，活潑，求知慾強，通過“音樂遊戲”的方式應能幫助學生較好地理解和認知旋律的進行——級進、跳進、同音反覆。

教學目標：

1、理解和認知旋律的進行——“級進、跳進、同音反覆”。

2、能進行簡單的級進、跳進的旋律編創。

教學重點：

學習旋律的進行，理解“級進、跳進、同音反覆”

教學難點：

能進行簡單的級進、跳進的旋律編創。

教學課時:10—15分鐘（微型課）

教學準備：卡片、鋼琴、ppt

教學過程：

1、師生問好。

2、打手勢唱歌譜。

（1）唱歌譜第一樂句並打手勢，速度稍慢，提示做到“音唱準、拍要穩，手勢也要對”。

（2）唱歌譜第二樂句並打手勢，速度稍慢，因第二樂句音型相對密集，教師應根據實際進行調整。

（3）齊唱第一、第二樂句歌譜並打手勢，請能力強學生到前面做小老師。

3、理解和認知旋律的進行。

（1）旋律進行的引出

師：同學們，剛才在你們的手勢裡，已經非常形象地展現了旋律進行的三種形態—級進、跳進、同音反覆。

（2）思考、觀察並找出旋律中的“級進、跳進、同音反覆”

a.教師打手勢演示，學生也同時打手勢並觀察，共同找出第一樂句前1、2小節中的“級進、跳進、同音反覆”

b.教師繼續引導學生找出第二樂句節中的“級進、跳進、同音反覆”。

（3）學生分組練習

a.將學生分四個小組，邊做手勢邊討論，每組負責2個小節，找出第三、第四樂句中的“級進、跳進、同音反覆”，教師指導。

b.學生分組反饋結果，教師評價或生生評價

4、旋律進行的編創

（1）跳進旋律的編創

規則：教師指定一個音，如mi，請學生再選2個與之形成“跳進關係”的音，用這3個音即興編創一條二拍子2小節的“跳進”旋律。

a.唱好選定的音。

b.教師示範用選定的3個音進行即興編創（可4-8小節）後，學生即興編創。

c.學生自選的3個音即興編創。

（2）級進旋律的編創。

規則：學生自選3個“級進關係”的音，並即興編創一條二拍子2小節的“級進”旋律。

a.唱好選定的音。

b.學生進行即興編創，教師反饋和調整

5、小結。

音樂開學歌教案篇4

課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：表演《你的名字叫什麼》

聆聽《口哨與小狗》

第二課時

教學內容：聆聽《玩具兵進行曲》

表演《拉勾勾》

第一課時案例

教學目標：

1、學習並背唱歌曲《你的名字叫什麼》，學會用音樂的方式與教師和同學交往；

2、聆聽《口哨與小狗》，感受輕鬆活潑的曲風和逼真可愛的形象；

3、營造輕鬆活潑的音樂活動現場，為小朋友的表現與欣賞提供時間與空間，讓他們喜歡並樂於參加音樂實踐活動。

教學內容：表演《你的名字叫什麼》

聆聽與表現《口哨與小狗》

教具準備：多媒體課件

教學重點、難點：

通過歌曲、樂曲的感受與表現調動學習音樂的積極性，能動起來聽，動起來唱，全身心地感受音樂，感受音樂在我們生活中。

教學過程：

一、 律動進教室

隨著《你的名字叫什麼》的伴奏音樂律動進教室。（引導小朋友和著音樂節拍做自己想要做的動作。熟悉新歌旋律，為歌曲的`表演作準備。）

二、 學習與表演《你的名字叫什麼》

1、 新課匯入

師：今天老師和大家坐在一起非常開心，老師很想知道小朋友的名字叫什麼，能告訴我嗎？

師：你的名字叫什麼？

生：我叫Ⅹ Ⅹ（ⅩⅩ Ⅹ）（提問，學生回答，在他們回答時老師擊拍節奏Ⅹ Ⅹ或ⅩⅩ Ⅹ進行引導）

2、 初步感受

師：現在我要唱著歌來提問，你能用歌聲來回答我嗎？（提問，回答數遍，引導學生用自己喜歡的旋律哼唱）錄音範唱，完整感受歌曲。學生聽音樂作簡單律動：在回答自己名字時擊拍相應節奏型。

3、 師生表演唱。

三、 聆聽與表現《口哨與小狗》

1、 完整的聆聽音樂，說一說你看到了什麼，想到了什麼，在音樂中還聽到了什麼聲音？（引導小朋友和你說、和他說、和大家說）

2、 復聽，感受音樂形象，併為小狗的叫聲塗上顏色，也可以在插圖上畫上自己想到的東西，與大家分享。

3、 分角色表演（設計簡單的形體律動）

（1） 師：男孩與小狗在愉快的散步，這時有一個小朋友笑眯眯地走過來問好：你的名字叫什麼（唱歌曲）（老師扮演另一個小朋友和男孩與小狗表演，其他小朋友分別摻進這個集體，最後變成了“大家與小狗”愉快的散步遊玩。）

（2） 師：老師要在這幅畫上添上一隻翅膀受傷的小鳥……

生：小狗會把它吃掉的……

師：所以我們就要保護小鳥，治好它的傷，也要幫助小狗和小鳥成為好朋友，就象我們大家一樣快樂的在一起玩耍。

（分別請幾個小朋友扮演小鳥的角色，教師加以引導，其他同學扮演路邊各種東西，想怎麼演就怎麼演）

四、 尾聲

師：男孩與小狗散步時會有很多奇遇，請每個小組的小朋友去設想一下，並把你們的音樂小故事排演出來，有機會和其他小組來一個比拼好嗎？

師：現在讓我們帶著自己的好朋友到教室外去玩一玩！（和著歌曲《你的名字叫什麼》的旋律跑跳出教室，課件引導歌詞：你是我的好朋友，你是我的好朋友，我們跳跳跳，我們唱唱唱，我們玩得多愉快！

音樂開學歌教案篇5

教學目標

1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。

2.通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。

3.在聆聽表演的基礎上突出主題，表達對大自然的熱愛。

教學重難點

重點：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。

難點：通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。

教具準備

電子琴白板貼片

教學過程：

一、新課匯入——創設情境

1.課前互動

2.節奏練習

導語：太陽每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜歡花香鳥語、充滿生機的清晨，也喜歡喜歡夕陽西下，落日餘暉的傍晚。同學們，請你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風徐徐的美麗景色。今天我們就一起來學習歌曲《晚風》

二、學唱歌曲——體驗探究

1、初聽歌曲：

設問：半晚時分有怎樣的美麗景色？

孩子們在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎樣的？

2、講解八六拍及強弱規律

3.再聽歌曲

用自己喜歡的方式打打節拍，感受一下歌曲的情緒、力度和速度。

4.學唱旋律，

（1）範唱曲譜，你們有什麼發現？

（2）接龍唱

（3）自評、互評。區分第二樂句和第三樂句的相同點和不同點。

（4）填詞演唱

（5）填詞演唱，重點指導。

6.情感處理：力度記號和漸弱符號。

7.完整演唱

三、活動拓展——編創延伸

利用小樂器為歌曲伴奏

四、總結感悟——情感昇華

同學們，愉快的音樂課堂就要結束了，和你們在一起的這三十分鐘，我很快樂，你們又有什麼收穫呢？

音樂開學歌教案篇6

一、 做好榜樣，先入為主

在家裡，父母是學生的第一老師；在學校，老師是學生的榜樣；對於新接任的班級，我會在上課前5分鐘到教室門口等待學生收拾用品、整隊，做好到音樂教室上課的準備。這能讓學生感受到老師對學生的重視，促使學生在較短的時間內接受老師的調控。

部分過程回放：

師：“同學們，老師現在帶你們去上音樂課好嗎？”（一陣歡呼！）

“誰最快安靜下來，老師表揚他（她）！” （很快安靜）

“到音樂教室後，先按教室的座位坐，聽明白的舉手”

“看誰像老師一樣走得穩（老師也帶著音樂課本），排隊表現好的同學，上完課後將得到漂亮的紅印花”。

“下面，請路隊長整隊、帶隊，”······

二、 遊戲結合，利用音樂調控課堂

排好了路隊，分組走進了音樂教室，給了他們指定的位置，學生有序做好。此時，我直接讓學生先感受音樂課的常規要求，目的也是讓學生在較短的時間裡，瞭解音樂課堂的常規要求，從第一節課就認識：好的課堂秩序，才能保證教學的有序進展。

部分過程回放：

師：“聰明的同學已經把身體坐正了。我最喜歡跟坐姿端正的同學交朋友”（馬上很多同坐正，老師邊走過去和同學握手）

“老師真開心！沒想到這麼快就能交到坐姿端正的朋友。”

“下面，請同學們來敲一敲老師的音樂寶盒，用手敲三下，聽到音樂後，請你哼唱出來，能唱出唱名的同學更棒。”（事先準備的精美塑料盒，學生敲完，我就在琴上彈一小段音樂）”

“這就是柯老師在音樂課上讓大家坐端正的音樂，我們再唱一遍，記住它，等會要考考你們的記憶力和反應能力。”

“不但坐正有音樂，老師的音樂寶盒裡還有音樂呢！”······

三、露一手，互相瞭解

作為音樂教師，都有自己的特長，在第一節音樂課上，為學生展示你自己的風采，學生無不仰慕，也有助於學生在較短的時間內被你吸引。課堂上，我利用音樂盒的遊戲，讓學生敲出“中國好聲音”。

部分過程回放：

“同學們，最近是否看‘中國好聲音’的節目，想聽聽現場的好聲音嗎？老師給同學們唱一首。”

師演唱······

“其實，好聲音就在我們身邊，下面老師想聽聽我們班的好聲音，誰是我們班最勇敢者，把你的歌聲帶給大家。”（請生唱一唱）

“通過，剛才的演唱，老師和同學們，有了一點的瞭解，大家還想對老師有更多的瞭解嗎？”

“那接下來老師跟打家做一個自我介紹。” （ppt隆重介紹自己，包括自己的興趣愛好、特長、曾經獲獎的情況等）

四、與學生共同探討“音樂在人們生活中的意義”

對於五年級的同學而言，讓其認識“音樂在人們生活中的意義”是很重要的，因此，我列舉了幾個問題，與同學們進行探討：

如：（1）你在經常哪些場合中聽到音樂？

（2）你喜歡聽音樂嗎？經常聽哪些型別的音樂？

（3）你覺得人們在什麼情形下會聽音樂？

（4）生活中，哪些場合會播放音樂？上如果沒有音樂，會怎樣？

（5）你會去劇院聽音樂會嗎？

（去劇院聽音樂會是人們生活中享受音樂帶來愉悅的過程，不過，現在我們還不會賺錢，去劇院要花好多錢，柯老師有為你們省錢的辦法，在音樂課上聽音樂，老師還會指引大家如何聽音樂，偶爾讓爸爸媽媽帶你們去劇院聽，這個辦法還不錯吧？······）

在討論的過程中，學生進一步認識音樂在人們生活中的意義，在此基礎上，我馬上對學生加以教育，生活中人們離不開音樂，音樂使人們快樂，當你上完語、數、英，來到音樂課學唱歌、聽賞音樂，其實是一件多麼有調劑學習心情的事，如果每天都讓大家學習語、數、英，你會怎樣？那麼，請同學們在以後的音樂課中互相尊重，互相學習，開心度過每一個40分鐘。

五、講明相關要求及獎勵

在引導學生探討“音樂在人們生活中的意義”之後，我以ttp的展示，向學生提出具體的、全面的上課要求，讓學生讀一讀，記一記。講明要求及規定，讓學生心中有數，以便在日後的`課堂中更好的管理課堂。最後，也讓學生有所盼頭，與學生分享了我的獎勵辦法，這有助於學生對上音樂課產生期待感。

音樂開學歌教案篇7

活動目標：

1、在欣賞歌曲的基礎上，學唱歌曲並表演歌曲。

2、初步瞭解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

3、鍛鍊幼兒的創編能力。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關的圖片

活動過程：

(一)匯入活動

1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然後說說這是什麼?你玩過嗎?在哪裡見過?看到這個套娃你有什麼感覺……

2.什麼是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，裡面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)

3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那裡的套娃又是什麼樣子的呢?

(二)欣賞歌曲

1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內容。

2.咦?套娃是用什麼材料做的呢?套娃沒有什麼?。套娃家族裡有誰呢?歌曲裡一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?

3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

(三)學唱歌曲

1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關的圖片)

2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。

3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完後請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊

4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進行演唱。

5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。

(四)表演歌曲

1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創編歌曲。

2、請個別創編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。

3、教師根據幼兒創編的舞蹈進行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

活動反思：

在輕鬆的音樂氛圍中，匯入活動的內容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。學習用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發幼兒的學唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發幼兒的興趣，激發幼兒探索的慾望。在自主探索的過程中發現和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂遊戲三人套圈的方法。激發幼兒主動參與遊戲的願望，體驗與同伴合作遊戲的快樂。在會玩了的基礎上增加一點點難度，創造性地發揮幼兒的表現能力，體驗音樂遊戲的快樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

音樂開學歌教案篇8

教學目標：

1.從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，並儘可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，並進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與讚頌

3.聽辨並掌握十六分音符的時值長短，並能在實踐活動中運用。

教材分析：

1.柳琴獨奏《春到沂河》

樂曲採用了濃郁的山東風味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風光》為素材，加以提煉和發展而成的。

2.小提琴協奏曲套曲《春》

這首樂曲系18世紀義大利作曲家維瓦爾第的小提琴協奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的範例中最早的一首。

3.歌曲《嘀哩嘀哩》

這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍，大調式，採用帶再現的兩段體結構。每樂段由四個樂句構成，結構規整。

4.歌曲《春天舉行音樂會》

這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優美動聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結構

課時安排：三課時

第一課時

教學內容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

教學目標：

1.從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，並儘可能展開想像、聯想，能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、並進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與讚頌。

3.學會十六分音符

教學過程：

一，組織教學：師生問好歌

二，欣賞《春到沂河》

1.以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的匯入

(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調

2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：

(1)這段曲調熟悉嗎它源於哪一首民歌

(2)這段曲調給你們的情緒以什麼感受

3.介紹柳琴的形狀與音色特徵。

4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

三、學習《嘀哩嘀哩》

1.匯入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫

2.聽歌曲範唱(錄音或教師示範)

3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲

4.講解十六分音符的時值。

a、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受“”的長短b、十六分音符的時值長短，在複習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。

5.再聽歌曲範唱，要求學生感受歌曲的情緒

6.學習曲調：分兩部分學唱，

(1)前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句先學唱這8小節，然後在學唱其他8小節

(2)後16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然後再學唱最後8小節

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7.有感情地學唱歌詞，唱好全曲

8.讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現

學生的自主性，尊重他們的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。

四、課堂小結

第二課時

教學內容：表演《春天舉行音樂會》創編活動

教學目標：1、學會歌曲並進行表演

2、通過小組合作，進行創編活動，培養學生的合作能力和創作能力

教學過程：

一、組織教學：1、學生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進教室

2、師生問好歌

二、學習《春天舉行音樂會》

1、談話匯入：大自然裡有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎春雷的聲音春水的聲音春雨的聲音春風的聲音

這些聲音組成了春天的音樂會————課題揭示的《春天舉行音樂會》。

2.聆聽範唱(教師示範或聽錄音)

3.設問：這場音樂會的指揮是誰這首歌多麼富有想像!

4.學唱第一部分歌曲(前16小節)：

(1)有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂節奏)

學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意：

(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲

5.學唱歌曲第二部分：(以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的^***，要注意唱好。)

6.有感情地唱全歌，並伴以動作表演

7.以打擊樂伴奏渲染其氣氛

8.打擊樂的編創有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節奏

三、創編活動

1.啟發引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現一個主題，即大自然的春天。表現春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創作……2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發出聲音的物體都可以來表現)，用你的想像去創作吧。

3.創作活動可以一個人，也可以找夥伴二、三人一起創作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創作。

四、課堂小結