筍芽兒教學設計三篇
筍芽兒教學設計1
【學習目標】
1、認識14個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。
3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【課前準備】
多媒體課件、卡片、頭飾。
【教學過程】
一、創設情境,趣味揭題
1、師問:同學們,我們國家的國寶是什麼?
(生答)
大熊貓最愛吃什麼?
(生答)
竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什麼嗎?
(生答)
(出示筍芽兒圖)
這就是筍芽兒。
(出示竹子圖)
這就是竹子。
小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學習《筍芽兒》一課。
2、板書課題:
提醒學生筍芽兒的讀法,學生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由朗讀課文:
注意讀準字音。
2、出示生字,再讀課文:
認讀生字,識記字形。
3、把生字讀給同桌聽:
互相幫助識記生字。
4、小組討論:
交流識字方法,全班交流。
5、出示課文中出現的生詞:
小組認讀,全班擴詞練習。
6、再讀課文:
要求讀正確、流利,讀後小組說一說自己讀懂了什麼?
(根據學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學生練習有感情朗讀,採取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀後自己評一評、小組評一評。)
三、朗讀感悟,角色表演
1、師範讀:
想一想筍芽的生長過程是怎樣的?
2、小組討論。
3、全班交流。
(根據學生的回答,教師相機板書)
4、春天這麼美,小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的讚美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。
以小組為單位,分成:
筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。
讀後小組同學互換角色再讀,讀後互評。
5、全班推選表演好的小組,上臺戴頭飾進行角色表演。
6、再讀感悟,啟迪思維:
你喜歡筍芽兒嗎?為什麼?啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢?
四、指導寫字
指導寫口字旁的字:口字位置要偏上,不宜寫得太大。
三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,喚是新認識的字,可以重點指導,右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋:
向學生介紹毛竹。
六、作業
課外閱讀《一粒種子》,想一想:
種子是怎樣看到外面世界的?
【板書設計】
3 筍芽兒
春雨 雷公公 呼喚
筍芽兒 撒嬌 扭動 鑽 我要趕快長大 自豪
竹媽媽 忙給 穿 嘮叨 彆著涼
【課後反思】
1、根據學生的特點和課文內容,在教學中採用多媒體,充分發揮教師主導作用和學生的主體作用。
2、用多種方法指導學生如何朗讀不同人物的說話,為學生以後的朗讀鋪路搭橋。
3、板書方式在於突出本課教學重點,突出了筍芽兒以奮發進取的精神,在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下,由沉睡地下至一個勁兒往上鑽最後長成竹子的過程,通過體會筍芽兒身體不斷生長,思想也不斷成長,領悟到筍芽兒向上進取的精神,這種板書直接揭示了中心,突出了重點。
4、在學法指導上主要採用舉一反三的範例引路法。培養學生的自學能力和動手能力。
筍芽兒教學設計2
教學目標:
1.會認14個生字,會寫9個字。積累句子
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。
3.愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學重點:識記生字,有感情地朗讀課文。
教學難點:體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。
教學過程:
一、創境揭題,誘發情感
出示兩幅畫面:筍芽兒、竹子。(畫外音:小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多麼奇妙啊,成長後的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數的好處。想知道筍芽兒是怎麼一天天長大的嗎?)
揭示課題:4
筍芽兒
二、初讀感知,學習生字
三、讀讀畫畫,瞭解筍芽的成長經歷
願意當可愛的筍芽嗎?咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的成長過程記錄下來吧。
1、學生自由讀書,勾畫有關筍芽生長的詞句,反覆練讀。
2、試著畫出筍芽成長為竹子的過程,同位交流“筍芽成長錄”。
全班評畫,老師版畫。指導朗讀有關句子。
四、朗讀感悟,體會筍芽的成因
1、小筍芽們,現在你們終於長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長大啦!
再讀讀課文,你們還有什麼想說的話?
2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛、太陽公公溫暖的句子。
引導學生找出描寫美好春光的句子,指導朗讀
3、分角色有感情練讀課文,補充“筍芽成長錄”的畫。
展示讀書,老師版畫。
五、總結全文
筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的關愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。
筍芽兒教學設計3
【設計理念】
本節課的設計力求貼近生活,貼近實際,以學生的主體活動作為教學活動的中心,以情為基礎,以“讀”的訓練為主線,讓學生自主發展,主動探究,增強合作意識。
【學習目標】
1、認識14個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。
3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【課前準備】
多媒體課件、卡片等。
【教學方法】
情境式教學法。
【學習方式】
採用自主、探究、合作的學習方式。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境,趣味揭題
1、師問:同學們,我們國家的國寶是什麼?
(生答)
大熊貓最愛吃什麼?
(生答)
竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什麼嗎?
(生答)
出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。
出示竹子圖:這就是竹子。
小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學習《筍芽兒》一課。
2、板書課題:
提醒學生“筍芽兒”的讀法,學生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由朗讀課文,注意讀準字音。
2、出示生字,再讀課文,認讀生字,識記字形。
3、把生字讀給同桌聽,互相幫助識記生字。
4、小組討論交流識字方法,全班交流。
5、出示課文中出現的生詞,小組認讀,全班擴詞練習。
6、再讀課文,要求讀正確、流利,讀後小組說一說自己讀懂了什麼?
(根據學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學生練習有感情朗讀,採取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀後自己評一評、小組評一評 )
三、朗讀感悟
1、師範讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?
小組討論、全班交流。
(根據學生的回答,教師相機板書)
2、春天這麼美,小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的讚美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。
以小組為單位,分成:
筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。
讀後小組同學互換角色再讀,讀後互評。
3、再讀感悟,啟迪思維:
你喜歡筍芽兒嗎?為什麼?啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢?
四、指導寫字
指導寫口字旁的字:
“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。
三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認識的字,可以重點指導,右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
第二課時
一、課前組織談話
以《開心辭典》為話題展開,引導學生討論:
你想長大嗎?為什麼?
二、找外因,隨機指導朗讀
1、是呀,誰不想長大呢?今天我們請同學們快速默讀課文,用筆找一找,在筍芽兒成長的路上都有誰在幫助它?
2、生彙報:
(隨學生回答而教學)
⑴ 春雨姑娘:
① “沙沙沙……來啦!”
指導讀好“沙沙沙……”(是呀,春天到了,春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲,沙──,請大家根據自己的感受,來讀一讀吧。)
指名讀──女生讀──全班齊讀本段。
② 春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她:
(理解“滋潤”)
是呀細細雨絲灑在身上,筍芽可舒服了,生齊讀。
⑵ 雷公公:
“轟隆隆!……筍芽兒!”
(想想雷公公會對筍芽兒說什麼呀?)
指名講──請男生齊讀這一段。
⑶ 太陽公公:
“太陽公公照射著她,溫暖著她……”
生讀──讀得再暖和些──再指名讀。
3、是呀,目前如果在筍芽兒成長的路上,春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她,筍芽兒能長成一株強壯的竹子嗎?
生講。
是的,下面老師請同學們運用自己學過的詞語來用上這些句式來說一說。春雨姑娘,雷公公……他們對筍芽兒支援,關心吧。
(有困難的學生可以選擇一句話來講)
春雨姑娘笑了,____著她,____著她。
雷公公____著她。
太陽公公____著她,____著她。
(同學們,從剛才的說話中,我們可以發現同一個意思可以用不同詞語表達,可見我們祖國語言文字豐富多彩,我們平時在學習中應該不斷積累,提高寫作,閱讀水平 。)
三、探究內因
1、成長的路上難免會有磕磕碰碰,有他人的幫助自然不錯,但是更主要的還應該靠誰?
(自己)
是,筍芽兒也不例外,請外速找找,筍芽兒成長中不同表現的句子吧。
2、生找。
3、生交流:
⑴ 她揉了揉眼睛……是誰在叫我呀。
(這可是一株不見世面的愛撒嬌的筍芽兒,誰來邊讀邊配上動作)
⑵ 筍芽兒……一個勁向上鑽。
⑶ 筍芽兒……衣服。(這可真是勇敢地的小筍芽兒)她站在……自豪地喊著:“我長大啦!”這句話中你感受到了什麼?(引導體會“自豪”)齊讀。
是呀,在雷公公重重的鼓聲中,筍芽兒再也忍不住了,它決定勇敢地鑽出地面了,在春雨姑娘,太陽公公的支援、關心、記憶下,在自己不斷努力下,他終於長成了一株強壯的竹子 。
引讀:只見她站在山岡上,自豪地喊著:“我長大了啦!”
四、拓展練習
在生活中你們成長中離開更多人的幫助,請你們這樣句式來說一說:
在家中,媽媽____著我,爸爸____著我,爺爺____著我,奶奶____著我,我總得____。
五、作業佈置
1、課外多看看童話故事,可在班中舉行“講童話故事兒賽”。
2、可組織一次辯論會:
以“長大路上,外界約幫助重要遠是自身努力重要”?為題
3、請以筍芽兒名義,給竹媽媽寫一封家信,告訴竹媽媽自己成長中的感受和見聞。
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