貝的認識教案模板5篇

我們可以通過教案來跟蹤學生的學術發展，我們可以根據不同年齡組的學生編寫不同的教案，下面是本站小編為您分享的貝的認識教案模板5篇，感謝您的參閱。

貝的認識教案篇1

活動目的：

1、認識數字5，能點數5的數量。

2、學習一對一的點數5以內的數。

3、培養幼兒的觀察力。

活動準備：

1、自制大張掛圖（草地`小河）雞媽媽，雞寶寶，蝴蝶，青蛙，魚吐泡泡，刺蝟圖片，數卡1-5。

2、雞媽媽，雞寶寶，蝴蝶，青蛙，魚吐泡泡，刺蝟（大張的）。

3、練習，鉛筆。

活動過程：

一、匯入：引出數字5，初步感知5的數量

師：1：告訴小朋友一個好訊息！今天（出示圖片雞媽媽）雞媽媽特別高興，因為她生（出示圖片蛋寶寶）蛋寶寶了，請小朋友幫雞媽媽數一數，她生了幾個蛋寶寶？那我們用數字幾表示？（數卡5）5像什麼？5個雞蛋就用數字5表示，請小朋友跟老師學說3遍，5個雞蛋。

2：雞媽媽每天非常辛苦地在雞窩裡孵蛋，終於有一天，她發現蛋寶寶有動靜了，蛋殼破了，小雞從蛋殼裡鑽出來（操作蛋殼），請小朋友數一數，一共有幾隻小雞？（數卡5）5只小雞也可以用數字5表示，那老師要問問小朋友了，5還可以表示什麼呢？

我們的左手可以表示5，我們的右手也可以表示，請小朋友伸出那麼的`左手，我們來數一數，在伸出你們的右手，我們再數一數。

二、通過掛圖，小雞去捉蟲，點數5以內的數

師：1：雞媽媽可高興啦！她帶著雞寶寶去捉蟲，她們來到草地上，看到了誰？看到了美麗的蝴蝶在跳舞，小朋友數一數，蝴蝶有幾隻呢？（請個別幼兒回答，再全體幼兒數）5只蝴蝶，我們可以用數字幾表示？5只蝴蝶也可以用數字5表示（出示數卡5），蝴蝶這麼開心，我們也加入她們，一起來學蝴蝶飛，飛5下。

2：雞媽媽帶著小雞來到了小河邊，看到河裡的小魚在游來游去玩遊戲，吹泡泡，有幾條魚呢？（個別幼兒回答，再全體數）那我們用數字幾表示？2條魚我們就用數字2表示（出示數卡2）他們吹了幾個泡泡？（個別幼兒回來，再全體數）那我們用數字幾表示？（出示數卡4）我們也來加入小魚的遊戲，我們遊2次，吹4個泡泡。小朋友你們看，小河裡除了有小魚，還有誰呢？小青蛙有幾隻？（個別幼兒回答，再全體數）3只青蛙我們就用數字幾表示？小青蛙在唱歌，唱得真好聽，我們也來唱一唱，邊唱邊跳3次。

3：她們又繼續往前走，走呀走，遇到了誰？有幾隻小刺蝟？（全體回答）用數字幾表示？（出示數卡1）小刺蝟告訴雞媽媽和雞寶寶，果園裡的水果成熟了，他要去收穫水果了，太陽快下山了，雞媽媽也要帶著幾7寶寶去多收穫些蟲子了，我們一起為他們加油，我們一起喊5聲加油！

三：通過遊戲，進一步感知5以內的數

師：1：現在，老師要請小朋友一起玩這個遊戲，老師是雞媽媽，小朋友是雞寶寶

2：寶寶們，我們一起去捉蟲咯！

3：寶寶們，我們來到了草地，你們看，那是誰啊？我們向蝴蝶問好：“蝴蝶，你們好！”寶寶們，有幾隻蝴蝶呀？小手比給媽媽看，我們可以用左手，也可以用右手比，我們跟蝴蝶一起飛，飛5下哦，寶寶，我們要繼續走咯，跟蝴蝶說再見！

4：寶寶們，我們現在來到小河邊了，河裡有誰呀？我們想他們問好：“小魚，你們好！”寶寶，小魚有幾條呀？小手比給媽媽看，（我們可以這樣比，也可以這樣比），小魚在幹什麼？吹了幾個泡泡？也比給媽媽看，（這樣比，這樣比）我們跟小魚遊，跟小魚一起吹泡泡，遊2次，吹4個泡泡。寶寶們，你們看，河裡還有誰？我們向小青蛙問好：“小青蛙，你們好！”小青蛙有幾隻？比給媽媽看，（這樣比，這樣比）小青蛙唱的歌真好聽，我們也來加入他們，邊跳邊唱3下，寶寶，我們不要打擾小魚和小青蛙了，我們跟他們說再見！

5：咦，寶寶們，前面那是誰呀？有幾隻呀？我們向小刺蝟問好：“小刺蝟，你好！”“小刺蝟，你要去哪裡啊？”小刺蝟告訴媽媽，果園裡的水果成熟了，他要去收穫水果了，我們不要耽誤他，我們跟他說再見吧！

6：太陽快下山了，寶寶們，我們趕緊捉蟲吃吧！（小雞捉蟲）寶寶們，吃飽了嗎？來拍拍肚子告訴媽媽，來拍自己肚子5下。吃飽了，我們回家休息吧！

四：完成練習

師：1：天亮了，寶寶們，起床咯！

2：昨天，媽媽帶寶寶出去捉蟲子，有的寶寶捉了一隻，有的寶寶捉了2只，現在，媽媽要請寶寶來幫媽媽完成作業了。

3：教師示範講解練習做法（連線題），幼兒完成練習

五：結束

貝的認識教案篇2

?活動目標】

1、知道三月八日是國際婦女節，也是媽媽的節日。

2、通過對媽媽工作生活等情況的瞭解與討論，知道媽媽的辛苦，學會尊重媽媽、關心媽媽。

3、能大膽地在集體面前介紹自己的媽媽，表達愛媽媽的理由，增進關愛媽媽的情感。

4、讓幼兒知道節日的時間。

5、通過參加節日環境創設。

?活動準備】

1、 課前瞭解媽媽的工作，觀察媽媽每天在家都做哪些事情。

2、歌曲磁帶《好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

3、課件《各行各業裡的媽媽》。

?活動過程】

1、師幼交流，關愛自己的媽媽。

(1)、你平時看見媽媽下班後在家為你和爸爸做過哪些事情?

(2)、如果不幹這些事情行不行?為什麼?

(3)、你覺得媽媽辛苦嗎?大家一起來誇誇自己的媽媽。

教師小結： 媽媽即要上班，又要管家照顧我們，很辛苦。我們一起道一聲：媽媽您辛苦了，祝媽媽“三八”節日快樂!

2、觀看課件，瞭解媽媽們的工作。

(1)、說出圖片裡的媽媽都是幹什麼工作的?

(2)、她的工作辛苦嗎?給人們帶來了什麼好處?

教師小結：天下的媽媽都是一樣的，不管太陽升起，不管夕陽落西，為了我們犧牲了自己，我們永遠都不會忘記。

3、對媽媽說一句祝福的話或唱一首愛媽媽的歌。

(1)、請小朋友們大膽地說出或唱出對媽媽的祝福。

(2)、教師給孩子們拍照或錄影，發給媽媽們看。

貝的認識教案篇3

課題三、千米的認識

教學內容

教材第7~8頁的內容

教學目標

知識與技能：認識長度單位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。

過程與方法：讓學生在親身體驗中感知一千米的長度，建立一千米的長度概念。並通過觀察、推究等方法明確 1000米=1千米，會進行單位之間的換算。

情感、態度與價值觀：通過教學，培養學生推理能力，並且通過教學內容能夠喜歡體育，培養學生鍛鍊身體、積極學習的好習慣。

教學重點

認識長度單位千米，知道1千米=1000米，及長度單位間的換算。

教學難點

使學生親身體驗1000米長度，建立1千米的空間概念。

教學準備

多媒體課件一套

教學課時

一課時

教學過程

一、 複習

師：在之前的學習中，咱們學過哪些長度單位呢？能從小到大背出來嗎？並且用手錶示每個小單位。

板書：毫米（mm）、釐米（cm）、分米（dm）、米（m）

師：我們一起用手錶示一下1毫米、1釐米、1分米、1米的長度。

二、匯入新課

師：同學們，暑假中有沒有觀看一場體育盛事——奧運會，在奧運會中有些什麼比賽？

生：乒乓球 羽毛球 跑步、游泳、、、、、、

師：那麼跑步比賽中有一些什麼專案呢？

生：100米、200,米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等

師：跑步比賽中都是在規定的跑道內完成，你們有沒有試過這些長度的跑步

鍛鍊呢？在跑步運動中最長的跑步運動同學們聽過沒有？——馬拉松小結：對於馬拉松比賽，讓孩子們有一定的瞭解，並通過馬拉松的長度展開教學。馬拉松為什麼用公里作為單位，而公里又是千米都是比米更大的單位，大多少呢？

生：1千米=1000米通過孩子們已知的知識構架能夠清楚地推出此公式。

三、體驗1000米的長度

1、聯絡實際，提示咱們學校的操場一圈大約是150米，那麼如果我們要跑

1000米的話需要跑幾圈呢？

2、估想

（1）、1000米是多少個100米，那麼在操場上會跑多久就是1000米了呢？ （學生快速的思考，有的在草稿本上計算，有的自己默默的想）

3、總結出正確的圈數：150+150+150+150+150+150+100

4、那麼我們親自到操場上去體驗一下1000米的真實長度，跑完後我們一起

迅速回教室分享一下大家的感受。

四、分享跑完1000米長度後的感受，繼續探究米和千米的關係。

1、全班共同分享感受

生1:1000米真的好長啊！

生2：跑到三圈的時候就很累了。

生3：1000個1米真的好長啊！

生4:1公里原來有這麼長！、、、、、、、、、

2、那麼我們再次來從小到大把咱們學過的長度單位整理一遍。

毫米 釐米 分米 米 千米

總結：在計量比較遠的長度時我們通常用千米（公里）作為單位。

3、想一想

師：如果我們要完成3000米，得在我們的操場上跑多少圈？

生：150米一圈得20圈才能完成3000米

師：3000米有多少個1000米

生：3個

4、換一換

6000米=（）千米5千米=（）米 （ ）米=7千米 9000米=（）千米3500米=（）千米+（ ）米

5、總結：

1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10釐米 1釐米=10毫米

五、看書質疑

看一看書，想一想還有什麼地方不懂或是有疑問提出來，我們一起解決。

六、鞏固練習（多媒體課件展示）

師：我們一起把今天學過的知識再鞏固一下，看看今天我們班上誰最勤勞，回答的問題有多有正確，我們將給予獎勵哦！

1、完成課件的題

2、完成書上的練習

板書設計：

千米的認識

1米=10分米

1分米=10釐米

1釐米=10毫米

1千米=1000米

?千米的認識》說課稿

一、 說教材

?千米的認識》是義務教育課程標準實驗教科書《數學》三年級上冊第一單元《測量》中的第三個課題，從教材編排看是在學習了米、釐米、毫米、分米的基礎上進行教學的，通過本節課的教學之後，學生對長度單位就會有一個比較完整的認識了。因此，本節課的教學不僅是學生今後學習的重要基礎，也為提高學生解決問題能力和實踐能力創造了條件。從學生的生活經驗看對較小的長度單位已經有了初步的認識，且已掌握了千克與克之間的換算。

二、 說教學目標

基於上面的分析，我把本節課的教學目標定位於：1、在具體的情景中感受、 體驗、認識千米，建立1千米的長度觀念。2、使學生通過觀察，明確米與千米的關係，會進行單位之間的換算。

結合教材特點和學生實際，把“在具體的情景中感受、體驗直至認識千米， 建立1千米的長度觀念”作為本節課的教學重點。

三、 說教法學法

本節課在教學策略的選擇上主要考慮：

1、聯絡生活，幫助學生建立長度觀念。通過奧運會中的比賽專案馬拉松展開課題。讓學生自己推出米和千米的關係，感知1千米時，實際運用到我們學校的操場上長度，讓學生自己到操場上體驗一千米的長度。

2、重視估測，力求培養學生實踐能力。通過告知我們學校操場一圈的長度，讓學生自己琢磨出1000米的長度應該跑幾圈，並切實體會跑完後的感受。

四、說教學過程

在具體的教學中以“引入、感知——展開、體驗——鞏固、應用——總結、回顧”為主線展開的，分四個環節進行的。

（一）第一個環節：引入、感知

通過對已經學習過的內容進行復習，使學生對要學習的新內容有一定的引導，再

根據實事訊息暑假中的奧運會展開對話，激發孩子的學習興趣，從而引匯出公里。

（二）第二個環節：展開、體驗

再展開了公里和千米的關係後，老師繼續提問：米和千米的關係，讓學生自己從

已經學過的知識構架中猜想、推究出1000米=1千米這個公式，在知道這個公示後，老師提示咱們學校操場一圈又150米，那麼再次讓學生自己算出或者推算出要幾圈才是1000米。用十分鐘的時間讓學生自己到操場上去體驗1000米長度。並分享感受。

（三）第三個環節：鞏固、應用

分享完感受後繼續展開對1000米=1千米公式的學習，掌握長度單位間的換算。

並系統的將所學習過的長度單位做一個清晰的關係概述，讓學生整體感知並強化記憶，通過一些有趣、生動的習題鞏固所學的新知，從而讓學生將內容儘量的吸收。

（四）第四個環節：總結、回顧。

讓學生自己來說說這節課有什麼收穫？

並完成課後的練習。

貝的認識教案篇4

音樂看到鮮豔的圖畫，第一次面對攝像機鏡頭，他們的驚喜可想而知。

剛走進教室的他們，激動得說個不停，好長時間沒有靜下來。等到歡快的音樂響起，鮮亮的圖片出現，不約而同地，都將目光凝聚在了大螢幕上。

那一刻，教室裡靜得喜人。我知道，孩子們被這個簡單明快的課件吸引住了。

出示機器人貝貝，及它的簡單對話：“我是機器人貝貝，小朋友，你們喜歡我嗎？”有人驚奇，有人笑，總之他們被打動了，大聲地回答著：“喜歡！”

“貝貝身上有沒有我們認識的圖形？”一一說出它們的名字，回到老師這兒來的時候，目光還有些依依不捨。

僅僅是個簡短的開頭，屬於對舊知的複習和回顧，但豐富的畫面刺激了孩子們的感官，他們的情緒和思維都被調動了起來。

這就是課件的使用效果吧。沒有一丁點兒多餘和做作，如此好地開了整節課的頭。

二、適當的活動使得課堂活中有穩

課的主體部分我設計了這樣幾個活動：畫圖形、分類、認識圖形特徵，最後應用，包括在生活和構圖中兩個層次的應用。

教師先拿出一個長方體紙盒，“它是什麼形狀的？誰知道它的這個面是什麼形狀的呢？”用手指面，讓學生的目光和思維都由“體”歸到“面”上來。

展示課本主題圖。“圖中兩個小朋友在幹什麼？你能像他們那樣，將物體的一個面在紙上畫下來嗎？”紛紛動手操作，急著畫圖。

――這一環節處理比昨天好了許多。昨天，用另外32名同學先試上的時候，沒看主題圖，直接用語言提示“將物體的一個面畫下來”，很多人不懂，隨手畫了個圖形，影響了後面的認識活動。

教學，總是這樣在實踐中不斷改進的。

畫好的圖，都展示到了磁性黑板上。學生自己放上去的，完全沒有層次感，但很個性。“這樣看上去亂不亂？能幫我們整理一下、將它們分分類嗎？”能，不難。這些圖形學前班已感性認識，歸類不成問題。

開始是兩個學生上來，擺得過慢，又有人上來幫忙。不斷的幫忙中，終於將半黑板圖形擺好了。

“將這些圖形放在一起，可以嗎？能給它們起個名字嗎？”當閆歌聲音極小地說出“長方體”時，我停頓了一下，“形”“體”不分，正是這些學生的特點，暴露出來也好。“是長方體嗎？和這個長方體一樣嗎？”拿起桌面的長方體紙盒給學生看，明顯不一樣，很快意識到應該叫另一個名字：長方形。

“看一看這幾種圖形，你覺得最容易辨認的是哪種圖形？為什麼？”唐鳴一說“圓”，因為它“圓圓的”；王一棟說是三角形，因為它有三個角。“我覺得長方形和正方形長得有些相似，不容易區分，你知道它們有什麼不同嗎？”老師這樣問，是想引發學生對圖形特徵的認識。

陳子墨說：“長方形長長的”，緊接著，王子元說：“正方形正正的。”聽課的老師笑了，我也笑了。“是啊，長方形長長的，所以它叫‘長’方形；正方形方方正正的，所以它叫‘正’方形，看人家王子元多會理解呀！你能區分開它們倆了嗎？”

貝的認識教案篇5

教學目標：

1、認識記數單位千。

2、會用千數圖表示千與千以內的數。

3、會讀千以內的數並登入數位表。

教學重點：

1、點圖、簡圖等多種方式表達數。

2、千以內數的讀與寫。

教學準備：

千數圖，數位表、投影片

教學過程：

一、談話引入

1、體育館裡正在進行激烈的比賽，a看臺上的觀眾們已再為運動員們“加油”看書p10-11

主題圖：

(1)你估計一下，a看臺上坐了多少人?

(2)你是怎麼數的?

(3)有10個小區，每個小區的座位有什麼安排的?

2、今天我們就來認識“千”(板書課題)

二、新授

(一)千數圖

1、把每個人看作一點，每個小區就變成了一張?(百數圖)

2、有幾個百數圖?板書：10個百數圖就組成了千數圖。

3、千數圖是由幾張百數圖組成的?共有幾個點?

4、小結：一百一百地數，十個百就是一千100、200、300------1000指著千數圖，一百一百的數數看。

(二)千數圖簡圖

1、如果每次畫那麼多點，你感覺如何?千數圖我們可以用簡圖來表示。

2、介紹簡圖：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342(□□□————. .)我們書上的頁碼也都是用數圖表來表示的。

3、試一試(用簡圖表示)

235 457

4、根據簡圖我們能很明確地知道一個數的組成，有幾個□就表示幾個百，有幾個—就表示有幾個十等等。

(三)數位表

1、我們已經學過了哪些數位，說一說它們的位置

板書：百十個

2、每一位分別表示什麼?

3、今天我們認識了“千”、依次從右向左第四位“千”位，表示幾個千。

出示板書：千百十個

4、看錶讀數說一說幾，表示什麼?

千百十個

342

567

460

406

(四)讀寫法

1、上面各題對應板書：這就是寫數，讀做什麼呢?板書：三百四十

2、下面請你們自己來把上面題的讀法寫出來，406、460發現了什麼?末尾的0不讀，而中間的0要讀。

3、遊戲：同桌合作，一人讀數、一人寫數。

4、 小結：根據讀數位表，我們很容易說出數的組成，它是由多少個百、幾個十和幾個一組成的。

5、聽組成說數：一個百，二個十、二個一，五個十，六個百、二個千。

6、 總結：這節課你有什麼收穫?

千數圖、簡圖、數位表、讀寫法。