音樂二年級上冊教案參考7篇

教案的編寫過程使教師能夠更好地安排課堂的案例分析和問題解決時間，培養學生的分析思維能力，教案可以幫助教師更好地應對教學中的挑戰和困難，本站小編今天就為您帶來了音樂二年級上冊教案參考7篇，相信一定會對你有所幫助。

音樂二年級上冊教案篇1

課題：

時間的歌

課時：

２——２

教學目標：

通過聆聽《在鐘錶店裡》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學重點：

通過聆聽《在鐘錶店裡》和《調皮的.小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學準備：

錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

１、聽音樂起立問好，入座。

２、複習歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

１、匯入。

２、聆聽《在鐘錶店裡》：

（１）啟發學生看插圖，聽錄音，初步感受管絃樂曲。

（２）展開聯想聽了這段音樂彷彿你來到什麼地方？好像看到了什麼？

３、聆聽《調皮的小鬧鐘》：

（１）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心裡美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

（２）教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。

（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

三、結束部分：

小結。

音樂二年級上冊教案篇2

教學目標

1、認識12個生字，會寫8個字，注意有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。

3、積累並運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步瞭解抓重點詞語讀懂課文的學習方法。

教學準備

1、學生：蒐集有關莫扎特的資料。

2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創作的音樂作品。

教學重點:認識12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。

教學過程

一、激趣，揭示課題

孩子們，你們有誰學過鋼琴?說一說你們是怎麼彈鋼琴的。你們聽說過能用第三隻手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。

二、創設情景，讀文識字

1、聽一聽：聽讀課文(範讀)。圈生字，如果你願意也可以跟老師一起小聲讀。

2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節，讀準字音。想辦法解決生字，看看你能用什麼辦法認識

它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。

3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你願意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是後鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。

4、猜一猜：一學生說記字方法，自己抽同學猜是什麼字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵，只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。

5、比一比：教師出示“餘——斜”，讓學生觀察發現了什麼。教師小結：有些字在作部首時，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。並在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發生變化的?

如：雨、需、竹、簡……

三、再讀課文，感悟體會

1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會到什麼。(充分鼓勵孩子們去讀書、去發現)

(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點詞語，體會莫扎特從小對音樂的濃厚興趣和刻苦學習的精

神。教師適機給孩子們介紹兩句名言：

興趣是的老師。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

(2)抓住“難為情”體會當時莫扎特的心情。

(3)重點體會最後一小節：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。

指導朗讀第三句。通過反覆朗讀，聯絡上下文體會“第三隻手”指什麼?莫扎特用“第三隻手”完成了什麼任務。

做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創舉和創新深深地刻在學生心中。適機介紹名言：創造是一種樂趣。

2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會到的(注意引導學生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。

3、分角色朗讀課文，複述課文，看誰講得生動(內容不作求全求美的要求，多予鼓勵)。

4、複習課文內容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什麼?學了這課，你想對自己說點兒什麼嗎?

5、作業：孩子們，只要你愛動腦，生活中處處都有創造的機會，我們人人都能創造，咱們也來嘗試嘗試吧，創作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價，評選“創意之星”。

四、寫字教學

1、“我發現”：學生觀察“描描寫寫”中會寫的字，說說你發現了什麼，或你要提醒大家注意什麼。

(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。

2、哪個字最難寫，想看著老師寫一寫嗎?教師範寫“需”(注意關鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。

3、交流展示，讓學生體驗“我真行”。

二年級上冊語文《小音樂家》教學反思

這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學生，以兒童為中心，讓學生在生活情景中學習。本課在整節課中都強調學生的情感體驗。積極引導每個學生進行創造、合作學習。教師是學生學習的幫手，引導者，師生積極合作，關係親密，師生平等。整堂課中學生積極參與音樂活動，大膽地展示自己.

在教學方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學法。教師與學生積極合作展開活動，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導學生積極主動地參與合作學習。

結合學生年齡特點，把學習內容設計成一一個故事，進行情景教學，提高孩子的學習興趣。國小二年級學生的形象思維要比邏輯思維強，教師針對學生好動的年齡特點，

結合音樂特點，設計音樂遊戲和活動，邊聽音樂邊參與遊戲和活動，在遊.戲和活動中積極聆聽音樂，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學會歌曲。音樂藝術的切實踐活動都須依賴於聽覺，聽是音樂藝術最基本的特徵。由於音樂藝術的這種特徵，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學必須立足於聽，把發展學生的音樂聽覺;培養其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務,作為進行而學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說，音樂教學首先應該解決的問題是使學生學會聽，而不是其他。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。學生是學習的主人，所以在學唱歌曲教師設計一些遊戲和活動。如聆聽歌曲，學生拍手聽音樂(每小節拍一下)。學生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個房子的形狀。學生邊聽音樂邊在休止符和每句結尾的地方加節奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導學生積極主動地參與音樂活動和學習。

音樂二年級上冊教案篇3

教學目標：

一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物

二、能採用不同的情感演唱歌曲，學習並表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的.內容及自己的想象。

教學重難點：

從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物

教學課時：3課時

第一課時

內容：表演《金孔雀輕輕跳》

1、用聽唱法學習歌曲。

2、結合傣家風景及傣族小姑娘的圖片匯入新歌的學習。

3、學幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創。

4、歌曲會唱後便練習打擊樂的伴奏。

5、聽錄音敲擊打擊樂。

6、一部分學生唱歌，一部分學生用打擊樂伴奏。

第二課時

內容：聆聽《龜兔賽跑》

1、初聽前向學生講龜兔賽跑的故事，可以讓學生講。

聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？

問：說一說龜的音樂，兔的音樂各有什麼特點？在課本上的方格中塗顏色或線條。

2、初聽全曲。

提示：用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。

問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什麼？按小兔和龜的行走特點為沿途的節奏塗顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？

3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。

第三課時

內容：表演《大鹿》

１.用聽唱法學會歌曲。聽唱前，讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

２.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。

３.分角色表演。

４.全體學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉悅。

音樂二年級上冊教案篇4

課時目標：

1.在兩首相同主題，不同表現形象的歌樂曲中體會大海的變幻莫測。

2.能用圖形表現出自己聽到的.不一樣的海。

教學重點：

感受音樂豐富的表現力

教具準備：

教學磁帶，錄音機，鋼琴

教學過程：

一．組織教學

二．複習歌曲《海》

三．聆聽《大海搖籃》

1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白

2.談話匯入：剛才我們演唱的海是什麼樣的海？（溫柔，寧靜的），你們知道生長在海邊的小朋友喜歡把海比作什麼嗎？

3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。

4.初聽歌曲，仔細聽將歌詞補充完整。

5.復聽歌曲

設問：從歌中你感受到小朋友對大海是什麼感情？

6.再次復聽，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會作者對大海的熱愛。

7.小結：為什麼作者把大海比作搖籃？

四．聆聽《海上風暴》

1.設問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什麼樣的？

2.完整地聆聽管絃樂曲

設問：在音樂中你感受到大海有什麼變化？你的心情怎樣？

邊聽邊引導學生想象，感受。

3.復聽

你能用線條表示出你此時聽到的大海嗎？

音樂二年級上冊教案篇5

教學內容

1、欣賞《布老虎》（管絃樂合奏）

2、欣賞《舞龍》（民族打擊樂合奏）

教學目標：

1、能分辨並用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。

2、感受並說出樂曲兩個主題的情緒，隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。

3、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

4、學生編創簡單的《舞龍》節奏並隨音樂表演（打擊樂器演奏、動作）。

教學過程

1、匯入欣賞《布老虎》

教師出示布老虎實物或圖片，請學生說一說布老虎的形狀等特點，然後提示學生聆聽音樂時，應重點感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。

2、初聽樂曲

（1）完整聆聽樂曲。

（2）學生說一說初步的感受。

3、分段欣賞

（1）欣賞第一樂段。

①聆聽第一樂段，學生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學生聯想布老虎的神態，為主題命名為“威武”主題。

③學生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現布老虎威嚴的樣子。

④第三次聆聽，學生用動作隨音樂模仿。

（2）欣賞第二樂段。

①聆聽第二樂段，學生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學生聯想布老虎的神態，為主題命名為“溫順“主題。

③用“嚕”隨音樂模唱主題，用較為柔美的聲音表現布老虎溫順的樣子。

④第三次聆聽，學生用動作隨音樂模仿。

（3）欣賞第三樂段。

①聆聽第三樂段，請學生說說聽出了哪段旋律。

②教師總結：在這個樂段裡，出現了“威武”和“溫順”兩個主題，而且這兩個主題交織在一起表現布老虎不同的音樂形象。

③復聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個主題的進行。

4完整欣賞

（1）完整欣賞樂曲，學生分辨三個不同的樂段。

（2）學生感受樂曲的音樂形象。

5、匯入欣賞《舞龍》

（1）我國民間有許多傳統的藝術形式。有一種我們在節日裡經常看到的“舞龍”，也是我國民間的一種習俗，在節日裡人們常用舞龍的方式來歡慶節日。

（2）教師播放視訊，介紹舞龍。

6、聆聽全曲

（1）聆聽樂曲，教師提示學生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。

（2）教師總結：這是一首以鑼、鼓、鑔等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時加進了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。

7、復聽樂曲

（1）請同學們分辨主，聽出了什麼樣的節奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節奏。

（2）教師總結：樂曲的節奏非常複雜，有幾種經常出現的節奏，如“xx”“xxxxx”“xxx”“x。xxxxo”。

8、編創《舞龍》

（1）師生根據樂曲中的節奏，合作編創自己的打擊樂合奏《舞龍》。

（2）學生演奏師生合作編創的節奏。可分組演奏一種節奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵製鉛筆盒或鐵盒代替小鑔，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是差異網為大家整理的7篇《國小二年級音樂教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多範文樣本、模板格式盡在差異網。

音樂二年級上冊教案篇6

教學目標：

六、課堂小結：故事告訴我們——虛心使人進步，驕傲使人落後。

第三課時

教學內容：表演《大鹿》

教學過程：

一、學唱歌曲

1、用聽唱法學會歌曲。聽唱前，可讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒 兔兒 快進 來 咱們 手把手挽 牢 －”要讀得清晰、準確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。

二、表演 《大鹿》

歌曲基本唱會後，便可以加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學生可以聽歌曲的錄音設計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。

三、編創與活動

用打擊樂設計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結尾”，學生可設想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創造成一幕豐富的音樂劇。使全體學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉悅。

板書設計：

第十課 過新年

教學目標：

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。

教學難點：編創旋律

教學方法：綜合音樂實踐法

教具準備：琴,打擊樂器等

總 課 時：三課時

第一課時

教學內容： 表演《小拜年》

教學過程：

一、律動：

隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

二、談話匯入：

1、 同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什麼日子要到了？學生回答：過年、國慶、…

2 、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？

學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…

3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。

4、你感受到了什麼氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

三、重點練習：

1、 同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

（學生敲一敲，感受一下）。

2、 同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣

咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆

學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

四、學唱歌曲：

1、 同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲裡歡快的情緒表現出來呢？

學生回答：能。

2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。

（學生跟學唱歌曲）。

3、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。

4、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。

5、會唱了嗎？請哪位同學來試試。

（部分同學唱，教師發現問題及時糾正）。

6、請同學們完整的跟琴唱一唱。

7、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

（學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）

師：講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉呢？

音樂二年級上冊教案篇7

教學內容

遊 戲

3課 時

第1課時

教學目標

一、模唱法學習歌曲《火車開了》，通過錄音與教師範唱，引導同學用

輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

二、學習用歡快活潑的動作表示自身感受到的意境與情感，要求同學個

人設計扮演歌曲的方式方法，並養成聽音樂做動作的習慣。

三、結合自身的感受填寫節奏，並能整齊地讀出三聲部節奏。

重點、難點

1、學唱歌曲《火車開了》

2、扮演歌曲《火車開了》

3、三聲部節奏練習

教具準備

錄音機、磁帶

教學過程

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規範動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。

2、複習前課內容、扮演和唱。

二、新課學習、

1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉動聲；大車輪的小車輪的轉動聲，

2、先研討各種聲響，再把節奏填寫完整；

3、分組讀各組節奏，再合。[可進行漸強（火車來了）漸弱（火車開走了）的練習以增強興趣感。]

4、錄音範唱歌曲《火車開了》。要求同學小聲模唱學習歌曲。提醒同學，在唱的過程中邊唱邊輕輕擊拍。

5、、教師範唱歌曲《火車開了》，邊唱邊擊拍，引導同學隨教師的範唱輕輕擊拍，並提醒同學注意歌曲的準確性。

6、通過自編遊戲扮演歌曲《火車開了》，鼓勵同學自創動作，並從同學的自創動作

中選編成歌扮演進行扮演活動。

三、小結、鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。

教學隨筆

教學內容

遊 戲

課 時

第2課時

教學目標

一、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，並

即興扮演，體驗隨意做動作的感受。

二、以歌曲《火車開了》音樂為伴奏，結合歌謠，歌片語成“開火車”

三、遊戲活動，引導同學主動參與、積極投入遊戲活動中。

四、通過自主創編動作扮演，增強同學的自信心，激發同學的編創熱情。

重點、難點

1、欣賞樂曲《火車波爾卡》

2、遊戲《火車開了》

教具準備

錄音機、磁帶

教學過程

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規範動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。

2、複習前課內容、扮演和唱。

二、新課學習、

1、欣賞樂曲《火車波爾卡》。

１）初聽，啟發同學邊聽邊進行音樂想象；想到什麼？並說說；後引導同學通過樂曲軼事的簡介，說說樂曲中的火車是怎樣開的。

２）復聽，鼓勵同學進入角色地進行扮演，（教師可稍作引導性動作引導同學參與即

興扮演）

2、開火車，遊戲《火車開了》。

3、歌謠學習，要求讀拍準確、清晰；

4、講清遊戲規則，先分組，再要求每人準備好自身要報的站名。

5、分組練習，教師分別指導。

6、分組扮演。

二、課堂小結、鼓勵與褒揚，並指出缺乏之處。

教學隨筆

教學內容

遊 戲

課 時

第3課時

教學目標

一、通過欣賞樂曲《捉迷藏》，感受體驗樂曲生動活潑的情緒，並能隨

樂曲即興創編動作進行扮演。

二、聽唱法學習歌曲《躲貓貓》，通過錄音與教師的範唱，同學能夠通

過默唱記住歌詞，準確歌中一字多音處。

三、通過編創遊戲《躲貓貓》，引導同學接觸小數民族音樂遊戲，拓寬同學音樂視野。

重點、難點

1、欣賞樂曲《捉迷藏》

2、學唱歌曲《躲貓貓》

3、遊戲扮演《躲貓貓》

教具準備

錄音機、磁帶

教學過程

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規範動作要求，但要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。

2、複習前課內容、扮演和唱。

二、新課學習、

1、談話、結合生活，引導同學談談“捉迷藏”的心情與方法。

2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。

１）初聽，啟發同學邊聽邊進行音樂想象；想象“捉迷藏”的經過與“捉”、“藏”兩者的心情並能說出演奏樂器是“鋼琴”。

２）復聽，鼓勵學自身創編動作（不限動作）進行體驗。

3、錄音範唱歌曲《躲貓貓》後教師簡明扼要地介紹歌曲的內容、少數民族、苗族，和“躲貓貓”即“捉迷藏”。

4、教師範唱，讓同學輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時間內讓同學學會歌曲。

5、遊戲、師生一起商量後進行遊戲。要求、遊戲進行時參與或不參與者都必需唱歌伴奏。

二、課堂小結、鼓勵與褒揚，並指出缺乏之處。

教學隨筆

本課是圍繞著音樂遊戲，在音樂遊戲中同學編創動作遊戲，培養了同學的膽子，

和協作能力