國小二年級上冊音樂教案7篇 "啟發孩子音樂天賦，國小二年級上冊音樂教學指南"

本文將為大家介紹國小二年級上冊音樂教案，通過教案的講解，幫助孩子們更好地學習兒歌、唱歌、節奏等基本音樂概念，培養孩子們的音樂興趣和音樂素養，同時也有助於提高孩子們的認知能力和語言表達能力。

第1篇

1.欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

2.通過欣賞樂曲《打棗》，瞭解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區別。

(2)你能感受嗩吶在演奏過程中，音區的變換和對比嗎?

2.小結《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院裡打棗的歡樂情景。

完整聆聽樂曲《打棗》音訊，學生認真聆聽並隨音樂的進行展開想象。

本節課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。

第2篇

1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象。

2、聽唱法學習歌曲《大海》，完整地聆聽錄音範唱，並通過提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。並能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《大海》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的.方式方法。

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，並採用圖譜（線段圖）表示的方法。

（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

（3）復聽時可自編動作或利用身邊的物品製造聲響進行體驗表演。

2、聽歌曲錄音《大海》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編遊戲表演歌曲《大海》，要求自創動作（引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成遊戲進行表演。

第3篇

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

播放《生日歌》，師手捧蛋糕微笑走進教室問：“小朋友們，你們知道今天是誰的生日嗎?”生：“不知道。”師：“今天是xxx同學的生日，請這位小壽星到中間來。讓我們一起為他慶祝生日吧!”(學生邊點蠟燭邊唱《生日歌》)xxx同學吹完蠟燭說：“請大家和我一起盡情的唱歌跳舞吧!”

(播放《幸福拍手歌》，學生隨音樂快樂地走。教師示範並提示學生注意聆聽音樂：在每一句的弱起小節處停止行走，然後在強拍處準確起步，在休止符處停下，拍手兩下。)

師：現在我們圍成兩個圓圈表演。裡圈的同學按順時針方向走，外圈的同學相反。在休止符處停下，依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

(活動要求：提醒學生注意音樂遊戲的規則，聽音樂進行表演，不吵鬧。)

師：剛才我們跳舞的音樂是一首非常的日本兒童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉

嗎?現在，讓我們一起再來唱唱這首歌。(採用聽唱法學習歌曲.雖說學生們跳舞時,已多次聆聽了歌曲,比較熟悉了,但連續的附點節奏對二年級學生來說,仍然難度比較大,教師應注意放慢速度。)

師：同學門，不同國家或地區的人們有不同的禮俗動作。紐西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人見面時，鼻子與鼻子互碰，表示親熱;我國臺灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下，喊一聲“鍋蓋”;印度和泰國人雙手在胸前合十、屈膝;中國傳統禮節則是抱拳作揖。

(學生圍成兩個圓圈唱《幸福拍手歌》，內圈順時針方向走，外圈相反。當唱完一段，主持人喊出一個國名或地名，大家趕快找另一個圈中的人做出規定的動作。)

3.師：xxx同學，今天我們為你開的這個party，你開心嗎?

xxx同學：開心!請大家一起來分享我的生日蛋糕吧!同學們邊吃蛋糕邊聽《幸福拍手歌》，在和諧的氛圍中結束此堂課。

第4篇

1.通過分析、講解及參與性聽辨，讓學生更全面地瞭解《紫竹調》這首樂曲。

2.通過多種活動讓學生進一步培養起強烈的求知慾。同時達到再次複習本單元所學知識的目的。

同學們能不能說說你剛才聽到的樂器是什麼樂器?聲音有什麼特點呢?(學生回答)

4.聽賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏──笛子領奏──琵琶領奏──二胡領奏──樂隊全奏。

5.再次聆聽《紫竹調》全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。

第5篇

1、能分辨並用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。

2、感受並說出樂曲兩個主題的情緒，隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。

4、學生編創簡單的《舞龍》節奏並隨音樂表演（打擊樂器演奏、動作）。

教師出示布老虎實物或圖片，請學生說一說布老虎的形狀等特點，然後提示學生聆聽音樂時，應重點感受音樂所塑造的`布老虎的不同形象。

②第二次聆聽，學生聯想布老虎的神態，為主題命名為“威武”主題。

③學生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現布老虎威嚴的樣子。

②第二次聆聽，學生聯想布老虎的神態，為主題命名為“溫順“主題。

③用“嚕”隨音樂模唱主題，用較為柔美的聲音表現布老虎溫順的樣子。

②教師總結：在這個樂段裡，出現了“威武”和“溫順”兩個主題，而且這兩個主題交織在一起表現布老虎不同的音樂形象。

（1）我國民間有許多傳統的藝術形式。有一種我們在節日裡經常看到的“舞龍”，也是我國民間的一種習俗，在節日裡人們常用舞龍的方式來歡慶節日。

（1）聆聽樂曲，教師提示學生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。

（2）教師總結：這是一首以鑼、鼓、鑔等打擊樂器為主演奏的樂曲，同時加進了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。

（1）請同學們分辨主，聽出了什麼樣的節奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節奏。

（2）教師總結：樂曲的節奏非常複雜，有幾種經常出現的節奏，如“xx”“xxxxx”“xxx”“x。xxxxo”。

（1）師生根據樂曲中的節奏，合作編創自己的打擊樂合奏《舞龍》。

（2）學生演奏師生合作編創的節奏。可分組演奏一種節奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵製鉛筆盒或鐵盒代替小鑔，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

第6篇

3 、通過秋蟲音樂會，學生能夠具有探索大自然祕密的好奇心，學生的音樂表現能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。

能用自然、柔和、親切、優美地聲音演唱歌曲《雲》 。

通過我的創造，學生的音樂方面的一些能力有所提高。

上節課我們一起去風光秀麗的野外郊遊去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多麼神奇呀！

今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。

師：小朋友們真聰明，瞧！白雲姐姐唱著歌向我們走來了！（出示課件）小朋友聽白雲姐姐的歌聲多美呀！

（1）完整聆聽範唱，老師用動作提示學生拍擊節拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規律）。

（3）體會歌曲的情緒，引導學生用自然、親切、柔和的歌聲表現歌曲抒情、優美的意境。

師：小朋友們唱的真好聽，你們知道雲是怎麼形成的？

師：讓老師來告訴你們吧！（講解雲的形成）雲也是多姿多彩的，讓我們欣賞雲的幾幅圖片。

師：在這麼美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，可熱鬧了。瞧！還有的小動物當起了指揮家。（出示秋蟲音樂會的圖）讓我們也來當一回小指揮家吧！（老師簡單地示範指揮的動作，學生跟著老師模仿）

（1）放音樂莫扎特的《 g大調絃樂小夜曲》引導學生聽辯音樂的強弱變化和不同的主題重複時，用不同的動作表示

（2）學生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂，學生模仿指揮動作，老師啟發他們在音樂的'力度，速度發生變化時，指揮動作也要做相應的改變，不必要求學生的指揮動作規範化，重在體驗樂曲的情緒。

（3）學生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學生按一定的節奏學一學這些叫聲。

選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進行表演，由音樂感覺好的學生指揮。

今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。

第7篇

3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化

（1）教師先請幾位同學戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發學生的'興趣。

（2）教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導學生髮現第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節奏的演唱。可通過沒有附點與有附點的對比，幫助學生唱準附點八分音符；還可以用稍強的力度演唱

（2）也對學生唱準附點八分音符有所幫助。用視唱法學唱第三樂句。教師可引導學生觀察曲譜，首先確定節奏的讀法，提示附點四分音符的節奏，然後再唱旋律，最後再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準，教師要注意及時糾正。引導學生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然後請學生自己演唱第四樂句。

3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設計演唱時的力度變化

（1）演唱歌詞前，教師先引導學生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結束處換氣。

（4）請幾名同學演唱歌曲，其他同學認真聆聽、評價。

（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同，所以表現的動作也應該一樣。

（1）教師請幾位學生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學演唱歌曲。學生相互對演唱、表現做出評價。

（2）最後教師統一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。