二年級上冊音樂教案集合7篇 "飽含活力的二年級音樂教案精選"

本文彙總了適用於二年級上冊音樂課的教案。這些教案包含多種音樂元素，如音高、節奏、旋律等，同時也包括與兒童適應相關的音樂遊戲。這些教案可幫助教師有效地引領孩子們進入音樂世界，培養他們的音樂素養和審美能力。

第1篇

1、認識12個生字，會寫8個字，注意有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。

3、積累並運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步瞭解抓重點詞語讀懂課文的學習方法。

2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創作的音樂作品。

教學重點:認識12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。

孩子們，你們有誰學過鋼琴?說一說你們是怎麼彈鋼琴的。你們聽說過能用第三隻手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。

1、聽一聽：聽讀課文(範讀)。圈生字，如果你願意也可以跟老師一起小聲讀。

2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節，讀準字音。想辦法解決生字，看看你能用什麼辦法認識

它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。

3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你願意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是後鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。

4、猜一猜：一學生說記字方法，自己抽同學猜是什麼字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵，只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。

5、比一比：教師出示“餘——斜”，讓學生觀察發現了什麼。教師小結：有些字在作部首時，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。並在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發生變化的?

1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會到什麼。(充分鼓勵孩子們去讀書、去發現)

(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點詞語，體會莫扎特從小對音樂的濃厚興趣和刻苦學習的精

(3)重點體會最後一小節：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。

指導朗讀第三句。通過反覆朗讀，聯絡上下文體會“第三隻手”指什麼?莫扎特用“第三隻手”完成了什麼任務。

做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創舉和創新深深地刻在學生心中。適機介紹名言：創造是一種樂趣。

2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會到的(注意引導學生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。

3、分角色朗讀課文，複述課文，看誰講得生動(內容不作求全求美的要求，多予鼓勵)。

4、複習課文內容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什麼?學了這課，你想對自己說點兒什麼嗎?

5、作業：孩子們，只要你愛動腦，生活中處處都有創造的機會，我們人人都能創造，咱們也來嘗試嘗試吧，創作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價，評選“創意之星”。

1、“我發現”：學生觀察“描描寫寫”中會寫的字，說說你發現了什麼，或你要提醒大家注意什麼。

(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。

2、哪個字最難寫，想看著老師寫一寫嗎?教師範寫“需”(注意關鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。

這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學生，以兒童為中心，讓學生在生活情景中學習。本課在整節課中都強調學生的情感體驗。積極引導每個學生進行創造、合作學習。教師是學生學習的幫手，引導者，師生積極合作，關係親密，師生平等。整堂課中學生積極參與音樂活動，大膽地展示自己.

在教學方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學法。教師與學生積極合作展開活動，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導學生積極主動地參與合作學習。

結合學生年齡特點，把學習內容設計成一一個故事，進行情景教學，提高孩子的學習興趣。國小二年級學生的形象思維要比邏輯思維強，教師針對學生好動的年齡特點，

結合音樂特點，設計音樂遊戲和活動，邊聽音樂邊參與遊戲和活動，在遊.戲和活動中積極聆聽音樂，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學會歌曲。音樂藝術的切實踐活動都須依賴於聽覺，聽是音樂藝術最基本的特徵。由於音樂藝術的這種特徵，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學必須立足於聽，把發展學生的音樂聽覺;培養其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務,作為進行而學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說，音樂教學首先應該解決的問題是使學生學會聽，而不是其他。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。學生是學習的主人，所以在學唱歌曲教師設計一些遊戲和活動。如聆聽歌曲，學生拍手聽音樂(每小節拍一下)。學生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個房子的形狀。學生邊聽音樂邊在休止符和每句結尾的地方加節奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導學生積極主動地參與音樂活動和學習。

第2篇

通過聆聽《在鐘錶店裡》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

通過聆聽《在鐘錶店裡》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

（１）啟發學生看插圖，聽錄音，初步感受管絃樂曲。

（２）展開聯想聽了這段音樂彷彿你來到什麼地方？好像看到了什麼？

（１）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心裡美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

（２）教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。

（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

第3篇

1.在兩首相同主題，不同表現形象的歌樂曲中體會大海的變幻莫測。

2.談話匯入：剛才我們演唱的海是什麼樣的海？（溫柔，寧靜的），你們知道生長在海邊的小朋友喜歡把海比作什麼嗎？

6.再次復聽，生在“啊，大海搖籃”的地方一起演唱，體會作者對大海的`熱愛。

1.設問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什麼樣的？

設問：在音樂中你感受到大海有什麼變化？你的心情怎樣？

第4篇

2、學生收集關於雲的知識，瞭解大自然的神奇變化。

3、通過秋蟲音樂會，學生能夠具有探索大自然祕密的好奇心，學生的音樂表現能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。

能用自然、柔和、親切、優美地聲音演唱歌曲《雲》。

通過我的創造，學生的音樂方面的一些能力有所提高。

1、匯入：上節課我們一起去風光秀麗的野外郊遊去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多麼神奇呀！今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。

（多媒體出示有關“雲”的謎語）像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。

師：小朋友們真聰明，瞧！白雲姐姐唱著歌向我們走來了！（出示課件）小朋友聽白雲姐姐的歌聲多美呀！

（1）完整聆聽範唱，老師用動作提示學生拍擊節拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規律）。

（3）體會歌曲的情緒，引導學生用自然、親切、柔和的歌聲表現歌曲抒情、優美的意境。

師：小朋友們唱的真好聽，你們知道雲是怎麼形成的？

師：讓老師來告訴你們吧！（講解雲的形成）雲也是多姿多彩的，讓我們欣賞雲的幾幅圖片（出示各種形狀、種類的雲）

師：在這麼美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，可熱鬧了。瞧！還有的小動物當起了指揮家。（出示秋蟲音樂會的圖）讓我們也來當一回小指揮家吧！（老師簡單地示範指揮的動作，學生跟著老師模仿）

（1）放音樂莫扎特的《g大調絃樂小夜曲》引導學生聽辯音樂的強弱變化和不同的主題重複時，用不同的動作表示

（2）學生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂，學生模仿指揮動作，老師啟發他們在音樂的力度，速度發生變化時，指揮動作也要做相應的改變，不必要求學生的指揮動作規範化，重在體驗樂曲的情緒。

（3）學生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學生按一定的節奏學一學這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進行表演，由音樂感覺好的學生指揮。

今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。

第5篇

（1）氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？請學生用聲音學一學。

（2）引導學生找一找生活中發出聲音的一對物體比較它的強弱

1。 老師進行示範，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點於左腳窩，然後右腳向右橫踏一小步，左腳尖點於右腳窩。一拍一動。

2。 配上音樂，請學生進行往前踏步，後退踏點的練習。師巡迴指導，糾正學生不正確的動作。

師問碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。空中還缺了什麼呢？（出示月亮）平時你看到的月亮是什麼樣的？引導學生觀察月牙像什麼？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你願意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什麼？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內容。揭示課題。

2。 邊看邊聽範唱音樂，請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。

3。 有節奏地歌詞朗讀，聽範讀，師領讀生跟讀。（出示歌譜、節奏譜，播放範讀）

6。 集體齊唱歌曲，請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。

7。 做音樂遊戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊划船。（播放音樂，提醒生注意安全）

將生分為四組，請生分組討論夜晚的天空是什麼樣的？根據老師給的素材和歌曲的內容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來評價，選出優勝組。

發揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什麼呢？你會在天空中做什麼呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動作來表演一下好嗎？

師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現在我們大家要好好學習，長大了一定能去太空遨遊。去坐著月亮船摘星星！大家說好嗎？！現在讓我們划著月亮船輕聲地走出教室吧！

第6篇

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養學生保護動物的意識。

二、通過創編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。

教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養學生保護動物的意識。

1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發學生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢裡的情景。

2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“＞”的字要唱得有力，並提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了（“12”與“54”），唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。

1、學生髮現樹叢裡各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什麼標記？每個小袋鼠能摘上幾個果子？

2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

1、指導學生討論有關袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態。

3、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

1、用聽唱法學會歌曲。根據學生的程度安排範唱和聽錄音感受的次數。

2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛？教師示範，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學生區分哪一種更好。

1、默讀歌謠，說出它的謎底是什麼鳥。自由編創拍擊動作。

2、教師提示學生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學生自己去創造。

第7篇

在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，並試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓鑔的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

（３）提示學生，分成小組編創歌曲動作，有鑼鼓鑔伴奏。