面試官如何剖析自己的面試考題
有沒有被批評的經歷,面對批評,你是如何解決並且改進的,下一次會有何不同?
這問題一方面考量學生是否誠實,是否能夠勇敢地說出自己的不足;另一方面也想知道,學生能否以積極的態度應對負面的評價。現在的學生都很自負,對自己評價過高,所以對於這一問題,我希望聽到學生能夠多反省自己,把自己的位置放低。最忌諱聽到的是沒有被批評的經歷之類的說法。
如何看待工作和生活的平衡問題?
現在大學生的價值觀和幾年前有所不同,早先的學生將幾乎所有的時間都投入到工作中,而現在的學生強調自我,不希望工作佔據自己絕大部分時間。面試官意圖聽到學生的真實想法,這些觀點本身並沒有對錯,只代表個人的價值觀。
在1分鐘內點評你旁邊的這名同學?
類似這類即興問題經常會在群體面試中出現。這個問題,一方面可以考評學生的觀察和聆聽的能力。現在學生大多把注意力放在自己身上,對於競爭對手沒有給予足夠的關注。此外,學生能否在最短的時間內把內容表達清楚,也是面試官想要考察的。
在你組織的社團活動中,遇到的最大困難是什麼?你是如何解決的?
許多同學談的都是自己的“豐功偉績”時,即使歷經重重“困難”最終也能克服,不過在我看來,這些困難並不見得真的很難。所以在這個問題裡,我更想聽的不是你個人能力如何,而是這件事給你帶來多大的啟發。
對於2005年暑期實習的期望是什麼,能夠為企業帶來什麼?
這個問題考量的是學生對於實習或者工作是否考慮成熟,對於自己的能力是否有一個充分的瞭解。面試官建議學生不要說些太空洞、期望、貢獻之類的內容,在回答中加入一些親身經歷的列舉會更加有說服力。
你能不能告訴我們在大學的幾年時間裡,那些對你有最大影響的事情?
面對這個開放性的問題,我們聽到了絕大多數都是成功的故事。其實,我想聽到的不是成功故事,而是通過這個經歷,你學到了什麼,為什麼沒有人想到,一些失敗的故事比成功的故事更能打動我們呢?
以你對自己以及對臨時團隊的瞭解,你認為你在團隊中承擔什麼角色,發揮什麼作用?
這個問題考察的是:一、學生對自己的認知度,學生要客觀地評價自己,要知道自己能夠給團隊帶來什麼;二、學生對團隊的瞭解。一個團隊需要領導人、協調人、執行者等不同的角色,一個好的團隊成員,要能處理好自己和團隊的關係,扮演最適合且最需要的角色。
(智聯編輯:聞燕燕)
文章來源:解放日報
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