度中學校長述職報告

20XX年度中學校長述職報告

回首一年，成果雖不豐厚，卻沒有遺憾；心靈雖不恬靜，倒也算塌實。20XX年末，有幸被聘為《中國教育報》校長週刊“誰是我們的20XX年度校長”評選活動的“讀者評委”，本人興致盎然以“讓理念和實踐成為關鍵詞”為題，推薦曹衍清等8位校長。

12月21日，本人姓名在20XX年度第3次呈現於《中國教育報》。很巧合的是，20XX年度在《湖北教育》中也露臉三回。

——題記

20XX年，是我工作進入第3輪的首年。從國小到國中，從本土到外鄉，自7月19日起，我便開始步入工作的第3個12年。有許多的困惑，有許多的遺憾，但值得欣慰的是，歲月在變，環境在變，但痴情於教育的情懷始終沒變。

（一） 低調做人

工作筆記的扉頁，我常寫著四個字：“低調·勤勉”，一為自我勉勵，一為自我提醒。無論是在工作多年的本鄉鎮，還是正在適應的新單位，低調、真誠、澹泊、感激，逐漸成為我為人處事主旋律。

低調，不把麵包當主食。擺正自己的位置，作為一個副手，到位而不越位，盡職而不爭功；稱得自身的斤兩，作為一位教師，自信而不自滿，自樂而不自欺；控制語言的調值，作為一名員工，直白而不媚俗，認真而不大聲。

真誠，素面朝天不裝嫩。真誠對待工作，求善求美不含糊；真誠對待領導，冷暖喜憂不粉飾；真誠對待同事，自然率真不做作；真誠對待學生，對錯得失不隱瞞。

澹泊，藍天白雲順自然。經濟不沾邊，廉潔從教心坦然；利益不侵佔，打的吃飯自埋單；心境常平和，讀書作文自享樂；事業積極幹，不問前途順自然。

感激，給點陽光就燦爛。感謝組織厚待，讓我又有了一段新的工作履歷，從濯港到獨山；感謝領導關心，讓我又有了一種新的教育認知，從教學到政教；感謝朋友鼓勵，讓我在每一次略有成績時，總能收穫無形的鮮花和無聲的喝彩；感謝學生愛戴，讓我更體會到職業的光輝和工作的快樂；感謝同事認可，讓我享有較高的“優秀率”而受到局黨組好評，讓我制訂的計劃和提出的方案總能演變成現實；更感謝親人支援，他們或默默祈禱，或默默奉獻，或默默努力，讓我有一個穩固的大後方，讓我總能幸福生活、安心工作。

總之，我逐漸認識到，做人因低調而輕鬆，待人因真誠而多助，心境因淡泊而舒緩，生命因感激而滋潤。

（二）潛心治學

教育是一門學問，教師本一介書生，這是我對於教育和教師的基本認知。回首20XX，自我認為，個人心態積極，讀寫勤奮，生活充實，治學專心。

1、讀書

整理20XX年度《語文教學通訊》。共12期。自己繪製表格，勾畫雜誌，慢敲鍵盤，做的讀書筆記便有四五萬字。摘抄的東西，印入腦海的或許並不多，但是對於語文的感覺和教學的理念，卻在潛移默化地發生著變化。前日我將該讀書筆記發給該雜誌首席編輯佩蘭老師時，她非常感動。

《道德經的智慧》。老子的《道德經》原文雖然只有五千多字，但其中蘊涵的內容卻非常豐富，讀起來也特別吃力。用了半個月，將其生吞活剝。並做了許多勾畫旁批。寫下了讀書感悟《殊途同歸歸於“道”》：作為中國小教育，我們既要善於以“道”的方式、即順勢而為的方式來教育學生，又要向學生進行“道”的浸染和影響，讓學生形成良好的性格、品行和習慣。

《俞敏洪管理日誌》。讀書筆記題為《授之以“術”，更要傳之以“道”》。因為，我從教育的角度來理解，培養孩子的性格、品行、習慣是道，而關注孩子的成績、對錯、處事的方式、說話的態度等等則是術。“真正的知識教育”，是一種基於人文情懷的教育，它使人懂得為人處世的真諦，使人產生凌駕於小我利益之上的普世價值觀。

《卡耐基成功之道全集》。讀書筆記題為《修煉情商，保持陽光》。讀著卡耐基，讀著卡耐基的思想精華，充實著自我，增強著自信，洋溢著熱情，修煉著情商，保持著陽光，這或許便是一種莫大的智慧和不竭的生命活力。讀著卡耐基，讓自己更快樂，讓學生更歡迎，讓同事更親近，讓生命更陽光。

此外，《中國教育報》《人民教育》《湖北教育》是我案頭必倍、有空必閱報刊，《德蘭修女傳》（華姿著）更讓我“在愛中行走”，《給教師的一百條新建議》（鄧傑著）伴我午休晚寢，袁貴仁《價值觀的理論與實踐》為我補上哲學一課。

2、培訓

20XX年5月15—6月15日參加黃岡師院校長崗位培訓。完成了三篇綜合性論文：

（1）《與名校之距離》

（2）《讓有效教學成為一種常態》

（3）《“學生”新解，“教育”重探》。

7月19日—30日，赴上海蔘加校長管理培訓。回來後，受教育局師訓科委託，完成了約4萬字的“課程摘要”，並撰寫17篇“柱子心語”：

（1）學校發展的力量之源（2）德育是以心啟心的藝術

（3）文化本從“道”中來（4）給我一根槓桿

（5）教師原本是“書生”（6）改變，不如從現在開始

（7）辦成功學校，也許並不難（8）國家有“綱”，我亦有“綱”

（9）智慧的選擇（10）薄弱是一種閱歷

（11）不可弱化的“學習權”（12）從“喝下馬桶水”說起

（13）教師要敢想敢做（14）領導貴有自知力

（15）從課程看差距（16）是誰動了我的乳酪

（17）世博，不僅僅是想象的教科書

9月14—18日，赴山東杜郎口中學、昌樂二中、濰坊市中新雙語學校等校學習考察，回來後完成兩篇論文：

（1）《讓文化成為班級的動力引擎》

（2）《做到極致》

3、實驗

語文教學中，開展“立足生命，返樸歸真”自主課題實驗。撰寫“亂教語文”近20餘篇，並撰寫相關文章：

（1）《我的“合格課”》

（2）《讓學生在團隊激勵中成長》

（3）《生命的課堂》

（4）《應考且在無聲處》

（5）《蘋果哲學》……

4、發表

一年來，發表文章如下：

（1）《常給自己心靈雞湯》（中國教育報 20XX年4月30日）

（2）《辦好學校並不難》（中國教育報 20XX年9月28日）

（3）《教學需要領異標新》（湖北教育·綜合資訊 第12期）

（4）《辦好學校也許並不難》（今日教育 20XX年第9期 “今日開篇”）

（5）《修煉情商，保持陽光》（黑龍江教育 20XX年第7、8期）

（6）《讓計劃為成長導航》（《快樂作文與閱讀》 20XX年第6期）

此外，一套黃岡市語數外三科聯賽語文模擬試題，登載於“黃岡教育網”；還有兩篇文章，將於20XX年陸續發表於《語文教學通訊》（中國教育學會語文語文教學專業委員會會刊）

（1）《為什麼沒有“故事”》

（2）《不畏浮雲遮望眼》

5、傳媒

一年來，兩次被《湖北教育·綜合資訊》雜誌點名。文段如下：

（1）

吳再柱是黃梅縣一位普通教師，在吳再柱的部落格中，許多博文表達的主題是如何享受教育生活。一篇《有一種過年叫看書》的文章更是直白地表露了他每天讀書的快意和享受教育生活的幸福。在他的心目中，學習、研究就是享受思想的盛宴，與教育相關的一切皆為享受。

葉瀾教授說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。反思就是一種改善。教師從每天的教學行為中發現自身的教學問題，並提出解決問題的方案，在這一過程中，優化了自身的教育行為和方式。跋涉於常態學習、恆態研究、持續改善的自我完善的道路上，吳再柱完成了教育人生中精彩的跨越。從中師到專科，再到本科；從民辦教師到公辦教師，再到濯港二中的副校長；從普通教師到黃梅縣教研教改先進個人、黃岡市骨幹教師、黃岡市“百佳”教師，再到首屆黃梅名師，學習指引著吳再柱一步一步地向高峰攀登。

像吳再柱一樣，黃梅許多教師把看書當作過年。常態學習，恆態研究，落腳點在於持續改善。而這，正是何蘭田所期待和倡導的一種理想狀態：教師在不間斷的學習、研究與反思中，把新理念、新思維、新方法應用於教育教學實踐中，使自己的教育行為得到持續改善，素質得到不斷提升，從而實現教師隊伍素質的內涵式提升。

——《當學習成為一種常態——黃梅縣教育改革系列之四》

（2）

黃梅縣獨山中學副校長吳再柱今年分管學校政教工作，一路上除了攝錄課堂，關注課堂改革外，對各個名校的校園文化建設、管理制度設計、大課間活動組織都是十分留心，並有意收集一些資料，他說：“參加培訓，我們既能積累經驗、開拓思維，獲得工作創新的靈感，還能找到新的工作動力，明確新的發展方向。”

——《真取經 取真經——黃梅縣教育改革系列之九》

（三）勤勉做事

因為工作調整原因，春季的事情，就不多說。這裡，就舉秋季的幾個例子。

1、兩場報告

暑期集訓期間，大概是因為我參加了上海學習緣故，或者是因為我平時積累了一些文字，中心學校和本校領導便相繼安排，要我分別做一場“學術報告”。從接受任務，到登臺展示，期間不過三五天工夫。於是，我便白天參加會議，晚上挑燈夜戰，而其時個人宿舍還沒有來得及安排，所以中午時間也被擠了出來，從確立主題到選擇材料，從組織語言，到校正文字，再到製作簡報，連續一個多星期，我都是苦熬到夜深人靜，每天休息不足五六個小時。終於，在8月25日、8月27日，我分別給本校教師、全鎮中國小教師做了兩個小時和一個半小時的報告。

就自我感覺而言，兩場報告，思想跟進，觀點鮮明，內容新穎，文辭優美，互不重合，互為補充，得到了領導和老師的諸多好評。

其主要內容如下：

A、我之“三學”觀

時間：20XX年8月25日；人員：獨山中學全體教師

第一部分：理想

（1）仰望星空（2）理想，讓奧巴馬贏得了世界（3）漫說理想

第二部分：學校

（4）理想的學校（5）先賢與“新教育”（6）學校發展的力量之源（7）與名校之距離（8）從課程看差距（9）文化本從“道”中來（10）尋尋覓覓，我的“公民教育”之夢（11）用理想的思維，辦現實的學校

第三部分：學生

（12）“學生”新解，“教育”重探（13）只有種上莊稼（14）案例分析：有一種隱患叫“期望過高”（15）案例分析：從普高到北大

第四部分：教學

（16）讓有效教學成為一種必然（17）自主課題實驗：讓學生在團隊激勵中成長（18）不可弱化的“學習權”（19）給我一根槓桿（20）漫談教學：十二點啟示

第五部分：選擇

（21）要敢想敢做（22）智慧的選擇（23）我們行（奧巴馬的競選演講）

B、教師原本是書生

時間：20XX年8月28日；人員：獨山鎮中國小全體教師

（1）前言：教師與書生（2）是誰動了我的乳酪

（3）三個“吾不如”（4）常給自己心靈雞湯

（5）第四顆心——上進之心（6）修煉情商，保持陽光（讀書案例1）

（7）授之以“術”，更要傳之以“道” （讀書案例2）

（8）殊途同歸歸於“道”（讀書案例3）（9）教師與專業書報的距離

（10）從“喝下馬桶水”說到“有效課堂”

（11）我的“合格課”：《夢想的力量》（有效課堂案例）

（12）德育是以心啟心的藝術（寫作案例1：培訓心得）

（13）你不必如此嬌羞（寫作案例2：用作文來喚醒）

（14）世博，不僅僅是想象的教科書（寫作3：教育遊記）

（15）最最後的堅守（寫作案例4：隨筆）（16）如果你什麼也寫不出來

（17）朱永新：我心中理想的學校（18）改變，不如從現在開始

2、一本手冊

組織安排我負責學校政教工作，我一方面為自己從未涉足政教而擔憂，惟恐因為自己沒有經驗而誤事；另一方面，我也為自己沒有過往的所謂經驗而慶幸，因為我可以在自己的“一張白紙”上描繪出與時俱進的德育藍圖。經過過了相對成熟的思考，我提出了德育“雙六一”學年計劃：

一是思路“六個一”：

（1）構建一套體系：全員德育、全程德育和全方位德育，形成一種“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容”的德育氛圍；

（2）突出一條主線：自我完善，主動成長；

（3）搭借一個載體：學生自省日記；

（4）堅持一個原則：信任加賞識；

（5）每月一字主題：本學年各月主題為，“真、善、美，知、和、行，寫、讀、算，勤、學、問”；

（6）達成一個目標：人人獨善其身（私德），人人相善其群（公德）。

二是建設“六個一”：

（1）注重文化薰陶，建設一個優美和諧的育人環境；

（2）提升德育素養，建設一支樂教善育的德育隊伍；

（3）關注養成教育，建設一個行為規範的學生團隊；

（4）突出日記自醒，建設一種富有成效的心育方法；

（5）倡導自主管理，建設一批爭先創優的十好班級；

（6）強化安全責任，建設一個健康有序的平安校園。

為了規範班主任工作，為了減輕班主任工作負擔，我便與政教處兩位主任一起，著手編印《獨山中學班主任工作手冊》，力求讓全體班主任（無論新老）都能擁有豐富的資料、前沿的資訊，並建構其科學而穩固的德育模式，以此提高德育實效，減少德育成本。於是，我自查資料，自己排版，自己校正，用最高的效率，在教師節前夕完成約有10萬字的《手冊》編印工作。內容列舉如下：

（24）獨山中學行為規範十做起（25）獨山中學行為規範十不準（26）獨山中學自我完善十六問（27）國家中長期教育改革和發展規劃綱要（28）中華人民共和國未成年人保護法（29）教育部：中學德育大綱（30）教育部：中國小德育工作規程（31）教育部：中國小班主任工作規定（32）教育部：中國小教師職業道德規範（33）教育部：中國小心理健康教育指導綱要

此後，根據工作需要，我們還制訂了《模範班主任評選條例》，這對於規範評優程式、有效激勵工作，起到了一定作用。

3、一些創舉

為了將“雙六一”德育工作計劃落到實處，在班主任會議上，我便自寫文章，和他們一起交流，比如：

（1）《讓文化成為班級動力引擎》

（2）《將‘自我完善’進行到底》

（3）《請讓我來‘幫助’你》

為了提高德育的實效性，無論是國旗下講話，還是週四德育小結，我也總力求創新，比如：

（1）國旗下講話：《說真話，行真事，求真知，做真人》

（2）德育互動：《文明，讓心靈作證》

（3）年級集會演講：《我們都是一座寶藏》

（4）作文與德育聯姻：《扔下的不僅僅是垃圾》

為了讓先進更先進，讓後進趕先進，我們開展“周標兵”班級推薦、“月標兵”風采展示、期中期末“百名標兵”大會表彰、“十好班級”建立公示等德育活動。近一個學期來，正是因為我們持之以恆地給學生心田種植著真善美的“莊稼”，特別是班主任們卓有成效地開展工作，學生的行為習慣、學校的校容校貌總能始終如一地保持著規範和整潔，先後接受了市級家長學校驗收、縣級農村合格學校建立評估、全縣國中教育教學工作會的召開等諸多考驗，領導們對於學校的環境衛生、學生的行為習慣，都表示相當的肯定。

值得留戀的一年即將，期望在新的一年裡，個人能在學校管理、語文教學等方面，有更大的突破；學校能在辦學特色、教育質量上，有更大的飛躍；同事們也能儘快儘早地走上教研教改之路，走上專業持續發展之路。

願為此付出更大的努力。

黃梅縣獨山中學 吳再柱