班級獎懲制度的改革

在學校裡，孩子很在乎老師的小印章，因為這代表著榮譽、讚揚與成就。可因為班額大，有時候對於每個人的獎勵落實很麻煩。經過長時間的觀察與實踐，我發現，期末獎勵太遙遠了，孩子們的積極性只能是比較高，卻不是高漲。部分不寫作業，紀律衛生差的孩子所幸破罐子破摔，沒有小印章就沒有，反正我改不了。怎樣解決這種情況呢？我昨天和一部分高年級學生談了很長時間，漸漸瞭解他們的成長心聲，我覺得，既然班級獎懲制度存在諸多弊端，那麼它就需要改革了。我經過和高年級學生探討，吸取了他們班有效的辦法，現在，改革具體如下，希望家長們能夠提出寶貴建議。

1、將全班分為8個組，以後日常作業等得分以組為單位，一榮俱榮，一損俱損。因為班裡62個人，得分太麻煩，記錄的孩子很辛苦，部分孩子不重視。以組為單位，可以讓認真的孩子帶動貪玩的孩子，形成一個團結的集體。

2、小組獎懲。週四統計每週分數，排在前兩名的小組集體在下一週加兩分，並每人一枚小印章。組內有未完成作業的，其他組員有義務督促他完成，下午放學前補完，全組內照樣可以得分，否則全組扣一分。每週保底分為5分，小組得分低於5分，因紀律衛生等方面，全組扣小印章一枚，因作業方面，如果週四還不能完成，全組留下幫助、督促未完成孩子完成作業，並扣小印章一枚，希望大家為了不留下，不扣小印章，能在放學前監督其完成作業最好。每天組內所有孩子寫完作業全得1分；有沒寫完的學生在規定時間內寫完後，組內成員才能加分，背誦單獨列出也是如此加分。紀律衛生亦如此。分數每週超過12分的，每人得一枚小印章。分數每週清零。

3、個人獎懲。每十枚小印章得一個本子，到老師那裡領取。班級一切事物（如值日、幫助同學、好人好事、組長表現、班級奉獻等）、學生學習均由小印章獎懲。聽寫紙全對相當於一枚小印章，錯一個兩次相當於一枚小印章；課堂作業本得10次A-或5次A得一枚小印章；報紙或平時測試，A得兩枚小印章，B得一枚小印章；學習樂園一次A一枚小印章，兩次A-一枚小印章；發博文每5篇得一枚小印章；日記一次A一枚小印章，兩次A-一枚小印章；讀書一本得兩枚小印章；大型考試、期末直接以考試成績獎勵本子，以及獎品，因為平時表現平時就發獎了。

4、每週評選積極回答問題、遵守紀律、幫助老師等學生優秀個人，每人一枚小印章。

5、小組長輪流做，每人一週，負責收發、檢查、督促作業和紀律管理等，每週至少評出優秀組長四人，每人一枚小印章。

6、學期末讀書大王、朗讀大王、寫博大王單獨獎勵！

有不當之處或思考不周之處隨時修改補充。

制度學生家長沒有異議後，會張貼於班裡，並開始實施。