輔導教師管理制度

為了全面提高教學培訓質量，樹立良好的教師形象，努力造就一支素質精良、結構合理的教師團隊，不斷加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質；加強和改進輔導託管培訓工作，全面提高教學及培訓質量，特制定以下管理制度。

一、教師要加強自身的學習和修養，努力使自己成為工作勤奮、能力突出、作風紮實、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人，為人師表。
二、教師在整個教學過程中應遵循八大原則：整體性原則；教育性原則；理論聯絡實際的原則；啟發性原則；因材施教原則；循序漸進原則；鞏固性原則；直觀性原則。
三、本輔導託管中心對教師在幾個重要環節中的基本要求是：

1、輔導：以前節課中檢測出的漏洞為基礎，換角度為學生講解，努力讓學生消化每個知識點。輔導教師要負起對學生進行課外輔導和答疑的責任，要做到滿腔熱忱，認真負責；承認差別，區別對待；形式多樣，注重實效；耐心啟發，積極引導。特別要加強對後進生的輔導。輔導後應寫輔導記錄。

2、考核：(1)教師要加強對學生平時學習情況的瞭解，要定時舉行考試活動。(2)考試命題應從大綱要求和教材內容出 (本文轉自實用工作文件頻道)發，著重檢查學生掌握基礎知識及應用基礎知識去分析和解決問題的能力。
四、教師必須熟練掌握幾個基本環節：（1）熟悉教學大綱和教材，掌握好教學內容。（2）明確教學目的要求和重點難點。（3）全面瞭解學生選擇正確的教學方法。
五、教師應以身作則、為人師表，體現良好的師德和教育風範，努力做到教學育人、思想育人、行為育人。積極主動的瞭解學生學校有關事宜，並向輔導中心報告。
六、遵守國家法紀法規，遵守本輔導中心各項規章制度，嚴於律己,積極參加各項集體活動。做到關心集體、團結互助。自覺維護輔導中心的社會聲譽。
七、教師非特殊原因，不得請假。