實施崗位目標責任制和教師聘任制工作情況彙報

實施崗位目標責任制和教師聘任制工作情況彙報

一、全面構建崗位目標責任管理機制。

1、不斷完善崗位目標制度，逐步建立學校教育評價體系。按照區教育局目標責任書要求，以崗定人定責，層層分解責任目標，分層分類簽訂目標責任書。實行校長對上級負責，副校長對校長負責，中層幹部對分管校長負責，班主任對處室負責，教師對教研組負責等的層級管理。完善和制定了《孝南高中教職工考核辦法》等相應的考評標準。實行幹部、工勤人員能上能下的聘用制度；嚴格專任教師考核，逐步推行能進能出的教師聘用制度；嚴格班主任考核，堅定不移地推行末位淘汰制。依據學校工作按學年計算的特點，採取了分階段考核辦法。一是月度考核（側重於量）；二是學期工作考核（側重於質）。行政工勤按教職工測評、考核組測評、工作實績、考勤四項量化考核；專任教師按德、能、勤、績四個A級指標九個B級指標考核；班級按各班日常量和班級考試成績兩個A級指標十個B級指標考核。

2、加強教職工隊伍建設，為全面實施崗位目標責任制創設了良好的環境。學校建立了教職工繼續教育學習培訓檔案，及時如實詳細記錄各種學習培訓的情況，納入教職工年終考核總分。①每週一次學校行政工作會議；間週一次班主任工作學習研究活動；一月一次教工論壇或集中學習大會，由優秀教師主講，圍繞學校教育教學實際，開展校本研究，更新教育觀念，提高師德水平。②學校領導聽課不少於30節，每位教師每學期至少上公開課1節，相互聽課評課不少於15節。承擔集體教案編寫。讀一本專著，記一本學習筆記、做一套試題集。③一週一次教研組業務學習研究專題時間。④一學期至少召開一次家長會，廣泛徵求學生家長意見，認真開展家長評學校、學生評老師、教師評校長活動。

二、紮實推進崗位目標責任管理機制。

1、改革學校管理機制，大力推行全員聘任制。①20XX年8月我校採用公開民主的競聘方式產生現有校級、中層幹部9人，各處室只設1名主任和1名幹事；按考核成績在高一和高二進行了班級末位淘汰，在高三進行了課任教師末位淘汰。②高一年級新班主任由教育室根據班主任履行崗位責任目標考核結果和教師申請情況，提供班主任候選人，由學校校委會成員、教職工代表民主推選產生班主任。班主任根據教學室、教研組提供的專任教師聘任教師。行政工勤工作提倡身體力行、廢止一切可要可不要的工作崗位，如我校現主要幹部、包括後勤人員能上課均兼課。學年學期崗位目標考核、民主評議結果較差、學期末考試結果差距較大（達兩個等次）的教師不能繼續原教學任務，另外尋求適合的工作崗位。

2、實施學生日常行為養成教育，落實德育為首的教育方針。①制定《孝南高中學生養成教育工作實施方案》。②實行六個A級十六個B級指標量化管理，約束日常行為。特大安全責任事故一票否決，且當月定性為“一般班級”以下。③“面向全體學生，決不輕意放棄任何一個學生”。實行轉化後進生獎勵制度（視作二本線）。實行非成功教育約束機制，班級出現學生、家長投訴，隨意剝奪學生學習權利的投訴、出現隨意停課或轉班、體罰和變相體罰學生的視為教育失敗，先下滑一檔文明班級評定後再進行班級量分評價。

3、加強課堂教學管理，打造有效課堂。①依靠學生會、值周班級監管早朝讀、自習、午睡、課間操情況，嚴格管理各班學生學習出勤、衛生、課堂紀律，並實行定性評價和量化考核，為學生提供良好的學習環境。②強化課改不放鬆，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，要求教師在課堂上要貫徹新課程理念，並按課改要求重新設計評價標準。

4、依法行政，規範辦學行為。①規範財務制度。開學一次性收費，學期中途不準亂收費，堅持收支兩條線，所有收入進財政專戶；勤儉節約，市內開會辦事提倡騎車或步行。招待一切從簡。②規範從教行為，禁止有償家教和濫徵訂資料。③嚴格依法行政。財務收支每月公示，大型維修、採購專案都採用公開招投標。④突出抓好學校安全工作。食宿管理、門衛管理、水電管理等部門均應代表學校同相關人員、特殊學生簽訂安全責任狀。實行安全工作責任一票否決制度，出現安全責任問題相關責任人學期學年考核直接定性為“不稱職”。

5、切實履行工會職能，推進學校民主管理。每年9月底召開教代會，對教職工普遍關注的學校財務收支、建設專案、評優評先、職稱評定、課時補貼等重要工作進行審理，予以公開，擴大教職工對學校管理的知情權和參與權，努力構建“和諧校園”。

三、嚴格落實崗位目標激勵機制。

1、認真做好崗位目標責任書落實工作。實行自查、互查、學校檢查相結合的方式，運用現代技術手段認真記載教職工履行職責情況，經常開展檢查考核評比工作並及時量分，客觀、公正的評價教職工，考核結果直接與教職工全員聘任、職稱晉級和績效工資發放掛鉤。

2、全面建立獎懲激勵機制，積極穩妥地實行分配製度改革。①設考核獎。學期考核按照目標考核結果、群眾公認的（半數以上）原則評比優秀班主任、先進教師、最佳服務標兵。②設考勤獎。一月全勤者給予崗位考勤獎勵，具體標準為原自籌工資（按地方性工資津貼標準），納入教師考勤考核。③以工作量多少計發課時津貼。④聯絡工作量和考勤計發校內崗位績效工資，績效工資以新批生活補貼為標準。工作量不足（每週15課時）按比例計發有關工資待遇，周12-14課時發80%，周9-11課時發70%，9課時以下發60%。

自推行崗位目標責任制以來，我校不斷完善制度，狠抓落實，用考核資料說話，基本上沒有出現聘任、職稱晉級、工資分配等不滿情況，幹群關係比較和諧，學校各項工作都朝良性迴圈態勢發展。如今，我校已制訂“十二五”發展規劃，在規劃中我們一如既往的突出崗位目標責任的作用，並不斷完善和發展，相信在今後的工作中，學校會沿著持續健康的方向繼續發展。