抓學習重實踐建立學習型五四團支部作文

熱力工程設計院團支部建於1988年2月，有團員23人，35歲以下青年64人，佔職工總數的78%，青年中80%為大專以上學歷。幾年來，團支部在公司團和院黨支部的領導下，圍繞黨政中心工作，結合科研、設計、技術服務的實際，以培養一支思想進步、業務過硬、素質全優的青年技術人才隊伍為目標，深入開展“建立學習型五四團支部”活動，使廣大團員青年通過學習不斷超越、不斷創新、不斷髮展，充分發揮了團員青年的生力軍和突擊隊作用。團支部先後榮獲公司“新長征突擊隊”、“先進團支部”，局“五四紅旗團支部”等榮譽稱號。

一、倡導先進學習理念，更新青年技術人員的學習觀念

觀念是行動的先導，轉變學習觀念，創新思維方式，樹立先進的學習理念是促使青年技術人員實現自我超越的關鍵要素，更是為打造優強企業產生積極的推動作用。

一是樹立“終身學習”的理念。過去，學習往往是作為一種任務而提出的，今天的學習不僅是任務，更是人們實現自我發展的方式和途徑。結合公司和本單位面臨的新形勢和新任務，我們開展了“解放思想、更新觀念、提升素質，促進發展”討論活動，使青年技術人員認識到“企業要發展，員工素質必須提上來”，認識到學習是為未來而“投資”，為生存而“積累”，為發展而“儲蓄”，認識到只有堅持終身學習，堅持與時俱進地學習，才能以學習之常新，求能力之常青，才能在工作中有所作為，從而形成“人人學習，事事學習，時時學習”的良好風尚。

二是樹立“崗位學習”的理念。企業的競爭，實際就是員工觀念新舊、素質高低的較量，只有徹底轉變觀念，提升員工素質，才能在瞬息萬變的市場競爭中牢牢把握主動權。為此，在團員青年中提倡“工作學習化，學習工作化”，靠學習促進工作，靠工作推動學習，做到邊學邊用，以用促學，學以致用。暖通設計室負責人霍銳畢業於機械專業，從事暖通設計後，他在實踐工作中，邊學邊設計，不斷提高理論水平，並用所學的理論知識指導實踐，連續兩年被評為局自學成才者，2002年他出色完成了總投資930多萬元的“龍南地區生活熱水系統改造工程”設計專案，該專案執行後，每年為公司節約500多萬元。

三是樹立“自我超越”的理念。引導青年技術人員，不斷挑戰自我，超越自我。針對個人實際情況制定素質提升計劃、個人學習進度安排，不斷謀求技能上的提高。電氣開發設計員楊莉穎，大專畢業後參加工作，不滿足於現有知識，通過自學獲得本科學歷，在技術上更是精益求精，努力提高攻關能力，參與的科研專案，先後有6項獲局級獎勵，2001年又獲得全國造價師資格，去年被評為公司供熱監控學術帶頭人。

二、科學選擇學習內容，提高青年技術人員綜合素質

結合科研、設計、技術服務的特點，在學習內容上，突出體現提升綜合素質、學以致用、學有所成的原則，努力做到“三個結合”。

一是與思想政治工作相結合。青年是最富有朝氣、最富有創造性、最富有生命力的群體。針對青年思想活躍的特點，開展政治理、形勢任務、企業文化理念等教育。突出政治理論教育，以重大歷史活動為契機，開展討論、徵文、圖片展、知識競賽等活動，弘揚愛黨、愛國、愛企主旋律，引導青年技術人員樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，學會用辨證的眼光看待問題，訓練戰略思維；
突出形勢任務教育，開展“學習綱要，轉變觀念，查詢差距，提升素質”活動,開展“查、看、排”活動，組織職工客觀分析企業面臨的發展機遇和挑戰，找出自身的優勢與不足，引導科技人員樹立憂患意識，增強緊迫感，明確共同的願景和奮鬥目標，堅定發展的信心；
突出文化理念教育，組織青年技術人員開展讀《把信送給加西亞》、《自動自發的工作》，開展引經據典講故事活動，培養廣大青年技術人員勤奮好學、主動創新、忠誠敬業的品質。4月中旬，暖通設計室承擔了八百垧鍋爐房固井地區4800多萬元投資的集中供熱改造工程設計任務，為了實現設計最優，設計人員白天到現場核實面積，晚上加班分析、計算、出方案，完成該專案初步設計。

二是與培養專業人才隊伍相結合。結合科研、設計、技術服務工作的實際，強調幹什麼學什麼，缺什麼補什麼。注重實際工作能力的提高。加強與大專院校、油田設計院的聯絡、溝通與合作，通過聯合開展專案設計，帶動設計水平的整體提高。在技術人員中開展“互教互學，以教促學”活動，技術人員通過備課、講課、聽課，強化了學習效果。同時，借力培訓，根據公司建設發展和崗位實際的需要，先後選派了暖通設計、自動化維護、土建專業人員到北京、油田設計院等處進行培訓。注重相關專業知識的學習。任何科研、設計、技術服務工作都包含幾個專業的配合。針對技術的相關性，我們要求科技人員在專業學習上做到“精通本專業、熟悉相關專業，掌握公共專業”。尤其是對鍋爐供暖、計算機應用等通用專業知識，利用冬閒時間，集中組織進行輪訓，去年先後組織“鍋爐供熱知識講座”6期、“計算機網頁知識培訓”4期、請各類專家講課4次。注重知識的全面性。不僅僅學習專業技術知識，同時加強對外語、市場經濟知識、企業管理等基礎知識的學習，不斷拓寬技術人員的知識面，拓展技術人員的新視野。幾年來，共成立青年讀書興趣小組20餘個，青年技術人員通過學習，專業技術水平有了很大提高，有15人通過自學獲得大專學歷，8人獲得大學學歷，2人獲研究生學歷，有1人獲局優秀自學成才者稱號，1人考取國家造價師資格。

三是與生產實際工作相結合。學習歸根到底是為了應用，在學習中，我們始終強調“學有所用”、“邊學邊用”、“以用促學”、“學以致用”，強調要以“解決生產難點和重點問題”為著眼點和立足點，突出學習的實效性。針對公司燃料結構調整的實際，組織學習自動化維護、外網調節、煤質化驗相關技術，努力為公司的生產執行提供有力的技術支援。結合公司“專業化管理，特色化服務”的實際，在各專業組中抽出精兵強將成立了一支青年突擊隊，3月份，突擊隊針對東湖分公司自控儀表數量多的實際，主動到分公司對7個熱力站進行了為期兩天的檢修維護，得到分公司的好評。

三、創新學習活動載體，激發青年技術人員工作熱情

建立學習型五四團支部，必須有符合青年需求、體現青年特點、富有時代特徵的活動載體，才能激起青年學習的熱情，並促進知識向現實生產力的轉化。

一是開展“四個新”競賽活動。在青年技術人員中開展“知識結構新、工作內容新、工作方法新、服務方式新”的“四個新”競賽活動，提倡“學習新知識，學習新技能”，做到“科技工作上敢於攻堅，設計工作上敢於較真，技術服務工作上敢於負責，管理工作上敢於碰硬”。在年終總結時，組織青年科技人員對照年初計劃，檢視自己學了哪些新知識、掌握了哪些新技能、工作中採取了哪些新方法、技術服務上有哪些新舉措。通過活動，在青年技術人員中形成了敢為人先的“闖勁”、上下同心的“幹勁”、無私奉獻的“拼勁”。2003年，設計室全體青年設計人員放棄節假日，放棄個人利益，僅用3個多月時間就提前完成了大中修改造工程設計專案119項，為公司大中修改造施工提供了保障。

二是開展“創六好專業室，爭當五優技術人才”競賽活動。在專業技術室和全體技術人員中開展了爭創“夯實基礎管理好、打造團隊作風好、開拓市場思路好、主動服務品牌好、節約成本效益好、美化場所環境好”的六好專業室，爭當“觀念創新思想優、知識豐富素質優、技能精湛水平優、工作拼搏成績優、身強體健情趣優”的五優技術人才活動。旨在實現基礎管理工作的標準化、規範化、科學化，熔鍊文明團隊，培育先進服務模式，打造技術服務品牌，增強企業技術競爭實力，建設一支適應市場需要的高水平青年專業技術人才隊伍。活動開展以來，團員青年積極參與到“爭當五優技術人才”活動中，工作熱情高漲。4月中旬，暖通設計室承擔了八百垧鍋爐房固井地區4000萬元投資的集中供熱改造工程設計任務，為了實現設計最優，設計人員白天到現場核實面積，晚上加班分析、計算、出方案，提前一週完成專案初設。

三是開展“崗位建功創效”競賽活動。通過“青年建功杯”、“青年科技創新杯”、建立“青年文明號”活動，引導青年科技人員從本職工作出發，將所學的理論知識充分運用到生產中，積極參加技術創新專案的研究和開發，使青年成為科技興企的先鋒和主力。幾年來，由青年技術人員承擔的科研專案30餘項，有12項獲局以上獎勵，完成投資近3億元的設計專案。湧現出公司級青年崗位能手20餘名，1人獲市“新長征突擊手”，3人獲公司“傑出青年”榮譽稱號，2人被評為省技術革新能手。

四、營造良好學習氛圍，優化技術人員成才環境

工作中，團支部始終堅持把為青年科技人員提供必要的學習和工作條件，營造良好的實踐氛圍作為促使青年科技人員儘快成才的重要環節。

一是創造條件，提供成長舞臺。創造學習條件，為讀書小組配備了圖書、工具書等，讓他們利用業餘時間學理論、學技術；
創造工作條件，讓青年技術人員儘快進入角色，給任務、出題目、定指標、壓擔子，使其在工作中不斷施展才華；
創造實踐條件，通過師傅帶徒弟的方式，讓年輕的技術人員挑大樑，由師傅做後盾，增強年輕技術人員的感性認識和實踐經驗。目前，青年技術人員中有95%以上的人能獨立承擔設計科研專案，有10%以上的人擔任過專業組長，有50%以上的人承擔過重大設計科研任務。

二是關心支援，激勵學習熱情。在政治上關心，依託黨建帶團建，本著成熟一個推薦一個的原則，積極向黨支部推薦優秀青年人才，幾年來，共推薦團員青年作黨的發展物件30餘名，發展入黨8名，先後有5名青年走上領導崗位；
在生活上關心，根據青年的特點，經常組織開展聯歡會，拔河、郊遊、棋類比賽等有益身心健康的文體活動，活躍氣氛，並積極向黨組織建議改善辦公區條件、去年，在團組織的建議下，為職工修建了浴室；
在情感上關心，與食堂聯絡，在青年生日時提供生日面，春節、三八等節日給青年送慰問信、慰問卡，在結婚紀念日，給送上一支花。通過溝通、交流，營造出一個尊重個性、鼓勵創新、信任理解的和諧環境。

三是建立機制，調動學習積極性。建立青年技術人員考評檔案，按不同專業、不同年齡段、不同培養目標建立人才檔案，記錄各階段的學習成績和工作業績；
以團小組為單位成立專案組，並實施“專案組長制”，推選思想素質過硬、業務水平高的團員青年作專案組長，增強青年技術人員的責任感和使命感；
建立激勵機制，召開座談會、總結會、表彰會，與技術人員溝通思想，肯定成績，弘揚典型，把學習情況同總結表彰相結合，在今年工程設計院職代會上對湧現出的“勇於攻關，刻苦鑽研”等八個方面的青年先進典型進行了表彰，極大調動了青年技術人員的積極性，形成人人爭當拔尖人才，人人是拔尖人才的良好局面。

“乘風破浪正當時，直掛雲帆濟滄海”,建設學習型五四團支部是提升技術人員的學習能力、創新能力、競爭能力的有效行為和手段,是一個全新的時代課題，是一項重要的任務，也是一個需要付出艱辛努力的系統工程。在今後的工作中，我們將用建設的理念，以創新的精神，積極主動地探索實踐，不斷地在學習中建設，在建設中學習，以用促學，學用相長，把建立學習型五四團支部的各項任務落到實處。