課間十分鐘教案8篇 加強學生身心健康，課間十分鐘必知教案

本篇文章將為您分享課間十分鐘教案，幫助教師合理利用課間時間，提高教學效率。教案內容豐富、實用簡單，通過不同科目、年級的教學案例，為您提供全方位的思路、方法和建議，希望能對廣大教師有所幫助。

第1篇

1、初步熟悉國小生活。瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、國小生的互動中大膽表達。

活動重點：初步熟悉國小生活。瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。活動難點：嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、國小生的互動中大膽表達。

活動準備：錄影《課間十分鐘》，邀請一位國小一年級學生。

——今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是國小生？你們是怎麼看出來的？(教師請出國小生，鼓勵幼兒仔細觀察．並通過國小生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)

——國小生姐姐在××國小上學。你們還記得去這所國小參觀的事情嗎？那天．你們在國小裡看到了什麼？(師幼共同回憶參觀國小的情形，鼓勵幼兒交流在國小校園內的所見所聞。)

——國小生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？(先請幼兒根據自己的理解講述，再請國小生介紹．幫助幼兒瞭解國小生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校裡會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

2、觀看錄影《課間十分鐘》，瞭解課間十分鐘的作用。

——課間十分鐘有什麼用呢？你看到國小生在下課的十分鐘裡會做些什麼事情？(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

——國小生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄影，我們來看看國小生在課間十分鐘裡都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。(播放錄影，師幼共同觀看。)

——幼兒自由結伴討論、交流國小生在課間十分鐘做些什麼事，為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問國小生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水．、換課本和遊戲的時間。

——如果你是國小生，你會在課間十分鐘做什麼呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”．請國小生姐姐當評委。看看誰安排得合理。

——幼兒安排課間十分鐘，請國小生哥哥瞭解幼兒的課間活動內容。

——誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼？(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

——我們來聽國小生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(國小生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)

第2篇

1、瞭解國小生課間十分鐘的活動內容，知道要合理安排時間。

提問１：前幾天我們去參觀了綠地國小，你看到國小生在做什麼？

小結：原來我們去參觀的時候正好是國小生課間休息的時候，國小裡每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就叫“課間十分鐘。”

小結：十分鐘說長不長，說短不短，只要合理安排好時間，就能做很多事情。

小結：小朋友們講得真棒！笨狼這次鬧了4個笑話而且都是在課間十分鐘發生的，分別是：沒聽到上課鈴聲、沒準備下節課的學習用品、沒喝水和沒上廁所。

小結：課間十分鐘的時間是很寶貴的.，我們要有計劃地合理安排十分鐘才行。只有把該做的事做好了，才能專心地上下一節課。

以小組為單位，成員自行商議課間十分鐘的內容，並用繪畫表示，然後用1、2……表示先後順序，裝訂成冊。

第3篇

1、瞭解課間十分鐘的活動內容，嘗試合理安排自己的課間活動。

國小生下課十分鐘的ppt、問題卡、安排表、筆、對錯牌。

——今天，我請來了1位小客人，你們看，他是幼兒園的小朋友還是國小生？你們是怎麼看出來的`？（教師請出國小生，鼓勵幼兒仔細觀察．並通過國小生的書包、綠領巾等特徵進行判斷。）

小結：通過觀察她的校服、綠領巾、書包，我們便知道她是一名國小生。

規則：國小生抽取你們的問題卡，被抽到的小朋友念出自己的問題請姐姐來回答。

——我們剛才已經知道了國小生課間有十分鐘的休息時間，她們在這十分鐘裡都會做哪些事情呢？這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進入第二個遊戲“智慧大比拼”，請小姐姐來介紹遊戲規則。

小結：國小生在課間十分鐘裡會去小便、喝水解決生活上的需要，會準備好下一節課的書，還會休息娛樂，要做的事情可真不少，你們覺得十分鐘時間裡能做這麼多的事情嗎？那哪些事情必須先做，哪些事情可以最後做，怎樣安排會更加合理呢？

規則：請你們2人一組合作，將你要在這課間十分鐘裡做的事情添畫在空格里，設計出最合理的課間十分鐘。

1）老師請國小生當評委，對幼兒的記錄表進行評價。

小結：原來，課間十分鐘裡先要解決如廁、喝水、學習上的事，然後再去玩。

第4篇

2、能夠合理安排自己的時間，嘗試制訂十分鐘計劃。

活動重點：能夠通過體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動計劃。

經驗準備：參觀過國小，瞭解國小生課間十分鐘的活動。

3、小結：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。

2、小結：他們先準備下節課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。

三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時間。

3、小結：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，後做那些做不做都可以的事情，學會抓緊時間，合理使用時間。

我為幼兒創設了寬鬆的環境，讓幼兒在體驗中感受、學習。

1、倒計時器、手機：讓幼兒有初步的時間觀念，為幼兒上國小做準備。

2、圖片：幫助幼兒回憶參觀國小時國小生的課間十分鐘都做了什麼事情。

3、紙、筆：方便幼兒制訂計劃。在活動中以集體討論、個人體驗相結合的形式讓幼兒在體驗中學習。

1、提問法：對幼兒進行提問，幼兒回答來幫助幼兒積累經驗。

2、新視聽方法：利用多媒體進行倒計時及利用圖片幫助幼兒回憶。

3、談話法：讓幼兒對我提出的問題進行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的？可以怎麼安排課間十分鐘？

4、情景教學法：讓幼兒在體驗中感受時間的重要性。優點：

1、能夠根據幼兒的興趣設計課程，教學方法是根據《指南》實施的，符合幼兒的年齡特點及發展需要。

2、能夠掌握社會領域的學習特點，讓幼兒在體驗中感受、學習。

1、能夠通過體驗感受十分鐘的`重要性，瞭解十分鐘都可以做什麼。

1、合理安排時間上幼兒不太理解，可能是因為場地不同，書本無法準備，考慮不到。

1、多體驗課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應該先做必須要做的事情。

社會領域的學習特點是模仿、同化、強化及體驗，而體驗是社會領域中一種重要的學習方式，本節課中讓幼兒通過直接體驗更直觀的感受到十分鐘的重要性。

社會學習具有潛移默化的特點。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過在實際生活中和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。

社會性學習是滲透在一日生活當中的，會繼續關注幼兒課間十分鐘活動。

第5篇

1．初步熟悉國小生活。瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。

2．嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、國小生的互動中大膽表達。

1．參觀國小並與國小生對話．對國小生課間十分鐘的活動有所瞭解。

2．錄影《課間十分鐘》，邀請一位國小一年級學生。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是國小生?你們是怎麼看出來的?(教師請出國小生，鼓勵幼兒仔細觀察．並通過國小生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)

(1)國小生哥哥在××國小上學。你們還記得去這所國小參觀的事情嗎?那天．你們在國小裡看到了什麼?(師幼共同回憶參觀國小的情形，鼓勵幼兒交流在國小校園內的所見所聞。)

(2)國小生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請國小生介紹．幫助幼兒瞭解國小生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校裡會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

3．觀看錄影《課間十分鐘》，瞭解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什麼用呢?你看到國小生在下課的十分鐘裡會做些什麼事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

(2)國小生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄影，我們來看看國小生在課間十分鐘裡都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。(播放錄影，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結伴討論、交流國小生在課間十分鐘做些什麼事，為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問國小生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水、換課本和遊戲的時間。

(1)如果你是國小生，你會在課間十分鐘做什麼呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"．請國小生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請國小生哥哥瞭解幼jl的課間活動內容。

(1)誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽國小生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(國小生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)

?課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學的：

“課間十分鐘”這一課，在開始匯入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》匯入，以優美的旋律，讓學生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的'歡快情緒；在看其他同學課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多麼的喜歡課間十分鐘。

在指導學生玩“指鹿為馬”的遊戲時，我引導學生仔細觀察：遊戲規則是什麼？幾個人怎樣進行？通過老師的講解和示範，學生明白了遊戲規則和步驟，還知道了在遊戲中的注意事項，同時還養成了專注地做事的習慣。

用多媒體來輔助提高教學效果，激發學生樂學的精神狀態。在這節課中我用簡單的畫面幫助學生學習，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。

總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發展，培養學生主動學習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關係，在表演中讓學生自己去做，並適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。

小百科：課間，是指兩節課之間的間隔時間，是學校為學生安排的休息時間。

第6篇

1．瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

2．通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

3．理清課文思路，學習圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。

（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

（三）瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂的心情。

理清文章思路，瞭解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

同學們“課間十分鐘”對於我們來說是最熟悉不過的了。那麼，在課間十分鐘裡，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發言）

讀讀課文，想想課文描寫的'場面在你們身邊是不是也經常出現。

1．自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？

學生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

學生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。

全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內容。

1．默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。

2．指名分自然段讀課文。檢查自學情況。教師要注意聽學生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可採用“選音”的形式作為鞏固練習加深印象。

3．查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯絡上下文理解不懂的詞。

1．指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言說說第1段的段意。

因為第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學生前面知識掌握的情況。

指名答：下課了，同學們到操場參加自己喜愛的課間活動。

2．自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什麼？後講的什麼？（討論）

在學生討論的基礎上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內容進行具體敘述。

3．自己再讀讀活動內容那部分，看一看作者是怎麼樣進行具體介紹的。

教師要引導學生抓住①觀眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；②乒乓小將“你推我擋”“十幾個回合”說明乒乓小將打球認真，水平高。

5．看看第3自然段和第2自然段在結構上有什麼相同點？

指名答：都是先介紹活動地點，再具體敘述活動內容。

重點彙報作者是怎樣具體敘述一個小同學是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會兒”都說明小同學動作靈巧、熟練。“他笑著向下張望”寫出了小同學那種高興的心情。

9．填完表格，用心體會，你有什麼感受。讓學生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。

教師讀2、3、4自然段的第一句話，學生齊讀後面部分。

1．過渡：課間活動是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什麼？齊讀第5自然段。

4．小結：有詳有略，詳略得當是本文.寫作上的突出特點。下面我們學習課文2、3、4自然段的寫法練習寫一個小片斷。

（3）組織好語言，說給你的同桌聽。同桌同學可及時訂正。

第7篇

1、初步熟悉國小生活。瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、國小生的互動中大膽表達。

1、參觀國小並與國小生對話、對國小生課間十分鐘的活動有所瞭解。

2、動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位國小一年級學生。

（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是國小生？你們是怎麼看出來的？（教師請出國小生，鼓勵幼兒仔細觀察、並通過國小生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。）

（1）國小生哥哥在××國小上學。你們還記得去這所國小參觀的事情嗎？那天、你們在國小裡看到了什麼？（師幼共同回憶參觀國小的情形，鼓勵幼兒交流在國小校園內的所見所聞。）

（2）國小生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據自己的理解講述，再請國小生介紹、幫助幼兒瞭解國小生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校裡會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）

3、觀看錄影《課間十分鐘》，瞭解課間十分鐘的作用。

（1）課間十分鐘有什麼用呢？你看到國小生在下課的十分鐘裡會做些什麼事情？（引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）

（2）國小生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看國小生在課間十分鐘裡都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。（播放動畫，師幼共同觀看。）

（3）幼兒自由結伴討論、交流國小生在課間十分鐘做些什麼事，為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問國小生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水、、換課本和遊戲的時間。

（1）如果你是國小生，你會在課間十分鐘做什麼呢？我們一起來試著安排"課間十分鐘"、請國小生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

（2）幼兒安排課間十分鐘，請國小生哥哥瞭解幼jl的課間活動內容。

（1）誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）

（2）我們來聽國小生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（國小生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。）

（賈宗萍）課間十分鐘活動是國小生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生、因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。；在活動中，教師從幼兒的參觀經驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發幼兒參與活動的興趣，有利於幼兒理解課間十分鐘的內涵。在此基礎上，教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察國小生課間十分鐘的安排。觀看後、教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論、再與國小生互動，並及時小結。這樣的設計使幼兒主動地提出"為什麼要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的"等問題，並積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請國小生來"點評"也是本次活動的一個亮點、一年級的國小生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂於接受並模仿，因而活動效果較好。

（1）在教育內容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內容要符合幼兒當前發展的需要，同時要為幼兒長遠發展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經驗和實際發展水平相適應，應是幼兒經過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上國小面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。

（2）注重了"體驗"的'過程。只有當幼兒的知識和能力通過自己的體驗發生變化時，學習才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移並在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗，才能瞭解時間的長短，瞭解時間和活動的關係，瞭解時間對於我們合理安排活動的重要意義。

（3）較好地體現了"幼兒園快樂與發展課程"對於大班活動提出的"活動化的共同學習"這一要求。注重了自主性、連續性、共同學習。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，並讓他們根據自己的計劃去完成，並通過自己的體驗來調整計劃，很好地調動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內完成，有的想出來了卻不會用標誌表示等。

這正是老師瞭解幼兒真實經驗的好機會，老師根據幼兒出現的問題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發展有好處的，朱老師在此方面把握很好。

我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。

教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關係，發現調整計劃的必要。

幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。

教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。

幼兒對於"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對於幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點，還可以根據具體情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什麼？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什麼時問開始的？什麼時間結束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對於"時間"的經驗。

第8篇

1、培養熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。

2、學會本課14個生字，掌握“將”、“著”兩個多音字；理解15個新詞語，能寫出“輸、勝”的反義詞。

重點：1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。

1、學會本課的14個生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語的意思。

3、課間十分鐘你們搞些什麼活動？（讓學生根據自己的活動內容來說）

2、反饋學生字情況。你覺得哪些生字的音、形需要提醒大家的或需要別人幫忙的？

3、再讀課文標出課文有幾段，思考：課文中一共寫了哪些課間活動？其中主要寫了哪幾項？它們是課文的哪幾段？

①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什麼方法寫的。

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。

2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項課間活動？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）

②這一段是從哪幾個方面來寫丟沙包這項活動的？（丟包、躲包兩方面）

④你能從這些動作詞中看出些什麼？（體會用詞的準確）

⑤讀最後一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話裡你知道什麼？

“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）

三、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“打乒乓”這段，思考填好表。

2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）

四、用學習“丟沙包”這段的方法，自學“爬竿”這段，思考填好表並反饋。

五、看錶格比較：三項活動哪一項寫得最具體、最生動？你從哪裡看出來？

??用“課間活動真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。

??用“老鷹捉小雞的遊戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。