國小體育教學計劃6篇 《活力四溢，鍛鍊樂無窮》

《國小體育教學計劃》是為提高國小生體質素質，培養他們的運動技能和團隊合作精神而制定的教育計劃。本計劃結合國小生的身體發育特點和認知能力，設計了一系列富有趣味和挑戰性的體育活動，旨在激發孩子們對體育運動的興趣，並培養他們的健康意識和積極的生活態度。

第1篇

廣大體育教師每個學期初都要制訂體育教學工作計劃、單元教學計劃等，既是對該水平教材整體理解與把握的需要，又為體育教師制訂課時計劃提供了更加科學的依據。其中體育單元教學計劃，對指導體育課堂教學顯得更為重要。人教版《體育》指出：“單元體育教學工作計劃是保證體育課達到教育教學目標，對學期體育教學工作計劃的深化和具體化的教學檔案”。現就新課標下國小體育單元教學計劃的制訂和有效實施談幾點認識。

1、需重視體育單元教學計劃在體育教學過程中的作用。體育單元教學計劃一般是以一個教材內容將其安排為若干課次，按照每一課次的學習目標設計相關的練習內容和手段，並提出一定的教學建議及措施等。我們一直認為體育課是體育教學的最基本單位，都非常重視每一節課的設計和組織教學，往往比較忽視整個單元的教學連貫性作用。而形成比較完整的一項動作技術是需要通過幾課時的教學才能完成的。如果只重視單個的動作技術教學而忽視了單元教學的連貫性，教學效果往往會事倍功半。如果在單元教學計劃統領下，堅持單元教學的連貫性，再認真組織實施好每一節體育課，教會學生一項動作技術就會事半功倍了。因此，我們要特別重視單元教學計劃的制訂，並讓其在教學過程中真正發揮作用。

一是要理解與區別新舊教材體系。原浙教版《體育與保健》教材編排的特點是以學期為單位，每個年級都有上下兩冊，而且每一課都有詳細的教學內容。教師比較容易制訂體育單元教學計劃。如蹲踞式跳遠教材在本冊教材中有幾課，每一課教什麼內容，一目瞭然。而人教版《體育》新教材編排的特點是以學段為單位，國小分低、中、高三段，每一段為同一水平，編排了三冊教材。相比較而言，新課標下，沒有了每一課的教材內容，需要教師重新理清教材體系，創造性使用教材。教師對每個學期的體育單元設定更是較難把握，必須對整個水平段的教材真正理解後，才能將每個教學單元有序設定。

二是教師必須要認真鑽研教材，掌握整個單元教材的重點和難點，選擇新穎、多樣的教學方法和手段。這是制訂單元教學計劃的.關鍵。一項運動技術能否順利地讓學生學會，教師要吃透該教材的重點和難點，單元教學設計中既要突出重點，更要分解難點。國小生對運動技術的把握比較慢，一堂課中不能出現多個難點，有時一個難點還需要通過幾個課次才能解決，不能急於求成。如一年級持輕物擲遠，難點是肩上屈肘，往往會有一部分學生習慣低於肩出手。教師可以選擇擲紙紙飛機、用繩抽鞭子、單手對地擲小皮球、原地正面擲過一定高度的標誌等方法和手段分多課次來強化肩上屈肘的技術。

三是要安排好合理的教學順序。我認為單元計劃的制訂延續時間不能太長，應該在學期的同一個時間段內完成教學任務，或者說要儘量地集中排列。還要遵循由易到難，由簡到繁的認知規律，認真設計整個單元中的教學順序。如一年級持輕物擲遠，第一個學期就有擲沙包的考查和體質健康標準測試。為了達成這個目標，教師必須精心編排單元教學順序。先用輕物練習，如紙飛機、羽毛球、小皮球、自制紙球和布球等，以提高課堂教學效率，又能確保投擲中的安全。在學生練習達到一定量，技術基本掌握後，教師再用沙包進行教學，功到自然成。

精心制訂體育單元計劃固然重要，但關鍵是抓實施。那麼如何通過有效地實施體育單元教學計劃來提高課堂教學質量，我認為主要可從以下幾個方面著手。

1、體育教研組開展單元接力課研討活動。體育教研組開展課堂教學研討活動一般都是通過公開課形式，由一個成員上展示課，有的可能同時圍繞一個主題展示兩節公開課，大家迴繞公開課結合主題開展研討活動。這種教研方式主要是研究同一教材同一課時的教學設計，或者是不同教材同一主題的教學設計，而沒有解決同一教材系列的教學設計。如果我們通過單元教學接力課的模式，研究該教材同一水平上的各課時教學設計，就能讓教師形成一個比較完整的單元教材體系。活動中有時可以結合教研一輪課每個成員上一個課時，有時結合師徒結對，你上第一課時，我上第二課時等。通過一個週期的上課、評課、反覆磨課，最終讓全體教師既能上好每一節課，又能把握整個單元的教材體系。使單元計劃真正有計劃地落實到每一節體育課中。（如果該年級只有一位任課教師的，可以與同一水平的任課教師聯合開展單元接力研討活動。）

2、實行各年級教學場地輪換制度。目前學校均有一定的規模，一所學校十幾個、二十幾個教學班的不在少數。就如我們學校有27個教學班，共90節體育課，有4名專職體育教師，另還有7名兼職體育教師。如果上午第一節課不安排體育課，其他平均算下來每一節課同時會有4節體育課，有時可能會更多（我校教導處在體育課表排課時已經考慮了每節次中體育課最多不超過5節）。一般的國小有200米或250米的運動場已經很不錯了。在這有限的運動場地上同時有4位或更多的體育教師上課，往往會出現互相之間場地衝突、器材衝突等現象。特別是兼職體育教師，一堂語文課或數學課後匆匆忙忙來到操場，想好的教學場地和教學器材被其他體育教師佔用了。導致教學計劃無法正常實施，單元計劃更是會落空。如果採用各年級教學場地輪換制，就會避免這種現象。我們學校有六個年級，把學校可利用教學的運動場地按年級分為六個區域。三個星期內這個年級就按規定在同一場地上體育課，三個星期後輪換到下一個運動場地，每個學期六個迴圈，18個星期剛好完成一個學期的教學計劃。如果該年級這節課沒有體育課，空閒場地和器材其他年級可以使用。或者說規定時間內該年級在該場地有優先使用權。三個星期的課時量，一二年級是12節課，三至六年級是9節課，基本能完成一個單元教學計劃（含特殊天氣）。我校通過多年來的實施，既避免了教師之間場地器材衝突的現象，又能有效地實施了體育單元計劃，也為提高體育課堂教學質量提供了保證。

3、教材的重組與搭配。首先把握好每一課時目標與整個單元目標的關係。一課時往往只能教給學生單個技術，而一個單元的教學就能為學生提供整套技術。一個單元計劃的教學目標實際統領著本單元若干節課的目標，每一節體育課也必需知道本節課在整個單元中所處的位置。因此，在實施體育單元計劃時需總體把握整個單元的教學目標，然後再分解成每個課時目標。最好是能把整個單元中每一課時計劃全部制訂後再組織實施，這樣更有利於教師把握每節課的目標，也更有利於教學質量的提高。其次是教學內容的組合和搭配要合理。國小階段主要是以打好體能為基礎的，而不是以學會專項技術為教學目標的。因此，在實施單元教學計劃時不能以純單元來組織課堂教學，可採用複式單元進行教學，即一個單元可採用兩項教學內容。跑、跳、投是國小階段最主要的三個教學單元，所以在組合與搭配時儘量不要考慮在同一課時中，這三項主教材最好分別與體操類、球類、校本特色類和遊戲類等有機的組合和搭配，既能保證三項主教材的有效實施，又能全面地涉及到整個教材體系中每個教學內容。單元教學是體育教學最為基本的完全單位，以往我們重視備課時計劃，今後我們應逐步轉化到備單元計劃上來，並通過有效地實施好體育單元計劃來達成各水平階段的教學目標，從而實現各學習領域的目標。

第2篇

素質教育已經成為學校教育的主旋律，學生的培養將更注重健全的人格、紮實的技能、適應社會的能力、科學的態度和創新的精神。圍繞社會主義市場經濟對人才的需求，以德育為核心，重點培養學生的創新精神和實踐能力，以學生身心發展為本，突出"健康第一"，提高學生身體素質和心理素質，以適應新世紀的社會生產和現代生活對人體的挑戰。立足於“以人為本，健康第一”的指導思想，培養學生能力，增強體育意識，掌握鍛鍊方法，養成鍛鍊習慣為重點，對傳統教學模式、教學內容、教學方法進行改革。

激發學生興趣，積極引導培養學生參加體育活動的興趣與愛好。促進學生個性發展，尊重學生個性的全面發展。注重實踐，向學生傳授正確的體育思想方法，學習方法和自我鍛鍊方法，培養學生能跟上時代的發展步伐，滿足自身健康的需求，不斷獲取保持身心更有效的能力和更適宜的方法。關注學生的個體差異和不同需求，確保每一個學生受益，即選擇和設計教學內容時都要考慮到學生的個體差異，要給學生留有充分的餘地，使得學生在參與體育活動的過程中能夠平等受益。

六年級的學生對於體育與健康這門課程已經有了一定的認識，對於一些體育活動的開展表現的也很積極，興趣極高；但大部分學生的自律性還不夠，注意力還不夠集中，上課經常管自己玩，教師在講解遊戲規則時不認真聽，導致遊戲不能正常、快速的進行。所以要加強學生注意方面的練習。而且，大部分學生已經掌握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術語，如向前看、向右看齊、報數等，並能準確的做出各個術語所要求的動作與行為。

有些學生由於缺乏體育基礎，身體素質差，在課堂學習活動中感到困難較大，儘管很努力，也很難跟上教學要求，得不到好成績，從而喪失信心，產生自卑心理，害怕或逃避體育課，也就談不上學習興趣。有的學生對體育缺乏正確的'瞭解和認識，認為上體育課只是玩玩而已，他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進自己的身心健康，增強體質。

1、重視激發學生和培養學生的運動興趣。運動興趣是激發和促進學生自主學習或興趣不高，他或她就不會主動、積極地參與體育活動。無論在教學內容的選擇還是教學方法的變化都要注意激發學生的學習興趣。

2、重視實踐能力的培養。運動技能應當突出身體練習的課程性質，不要安排室內課去講動作概念和動作要領，不能對學生“紙上談兵”，要讓學生在學習運動技能的過程中掌握動作概念和動作要領；在體育課中，要減少不必要的、無效的講解時間，應儘量多地給學生的練習時間，教師的指導在學生的練習過程中進行。

3、提高學生的心理素質，促進學生的心理健康。通過體育教學的實踐活動，來提高學生的自尊和自信水平，在學習運動技能和身體鍛鍊的過程中培養學生堅強的意志品質，使學生學會通過體育活動和心理學方法來調節情緒等。

4、全面關注學生的行為表現。關注學生的學習結果的同時，也要關注學生在體育學習過程和他們在學習中的全面表現，特別是他們的行為表現，；這樣可以瞭解和幫助學生及時調整他們的學習態度，同時也據以調整自己的教學行為，更是因為學生對體育與健康問題的態度、體育價值觀、體育道德觀等都只能表現在體育行為中。

1、教學常規方面：備課時研究教學大綱，鑽研教材，把握重難點，確定訓練專案找出練習點；課堂上，激發學生興趣，採用由易到難，逐步遞進，分散難點，分步教學方法；練習上，精講多練，以教師為主導，學生為主體，動作逐步過渡，步步引課練；指定分組與自由結合組織形式，採用輔助與誘導，講解示範與模仿練習；增強練習強度、密度，提高學生學習興趣，有利於掌握和技能形成與提高。

2、培養學生能力方面：給學生足夠的發揮空間，鼓勵學生創新。有了合適的機會，才能充分讓學生去創造，這樣不僅滿足了學生的興趣和表現慾望、發展特長，而且還大大促進了學生創新意識和創新能力的提高。

3、心理健康教育方面：正確處理學生生理健康與心理健康的關係，既要注意到體育活動能促進學生的生理健康，也應提高體育活動對學生心理健康的影響。只有這樣才能更好地發揮體育活動的特有功能，真正實現“身心兩健”的終極目標，體現體育的價值。

4、學生成績評價方面：建立“課堂表現登記表”的評價制度。每個學生都有100分，我根據各個學生在課堂上的表現，每節課對錶現好與不好的學生進行加、減分的制度，由體育小組長進行登記，學期末統一統計，讓平時成績與期末成績結合，以刺激學生的平時表現，促進課堂管理；另一個可以鼓勵學生在體育與健康課程的學習中不斷的進步，體會學習過程中的快樂。

第3篇

堅持“以人為本”的理念，倡導務實、創新的精神，牢固樹立“健康第一”的指導

思想，不斷深化體育新課程改革，關注學生主體地位的落實，關注體育運動技能教學認識的提高，關注學生學習方式的轉變，關注體育教師的專業發展。繼續推進體育課程開發與教研工作的深入開展，進一步規範體育常規教學管理，加強對體育教學評價和學生綜合素質評價的研究。切實把服務於教師，服務於學校的理念落實到實處。

1、注重教研方式的轉變，關注教研的互動性與實效性，研究提高教研實效的方法與策略。

2、樹立正確的運動技能教學觀，體育教師要有意識加強自身相關運動技能水平的提高，要注重自身學科素養的不斷提高，以適應體育教學改革的需要。

3、關注學生學習過程的表現，注意體育教學評價的研究，因地制宜構建有本校特點的體育教學評價方案。要突出簡便易行、可操作性強。

4、重視個人教學反思，重視教學經驗的'積累與總結，主動探索研究體育教學中存在的問題及解決策略，以問題意識的培養，不斷提升自己的教育教學能力，形成自己獨特的教學風格，努力向科研型教師轉變。

1、紮實推進體育課改工作，促進駕駛更好（20xx年度村委會工作計劃）地理解與把握新課標的內涵，樹立正確的體育運動技能教學觀，做到有的放矢的開展課改工作。

2、抓好體育教學常規管理，規範課堂教學，規範備課（做到課前復備，課後有反思）要求教師關注體育教學藝術，關注學生學習習慣的培養。上好本學期學校組織的教學研討課，力爭取得優異成績。

1、認真解讀《國小生體質健康標準》，做好學生的測試工作，並做好資料的彙總、上傳工作。

2、認真做好學校“二操（早操、眼保健操）一舞（校園集體舞）二課（體育課、活動課）”工作。

參加市中國小校園集體舞，《國家學生體質健康標準》資料上報培訓。

4、迎接市局對學校校園集體舞、課間體育大活動開展情況的檢查。

5、參加揚中市中國小體育教師體操教材教學評比活動。

第4篇

水平二的學生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發展，上課喜歡玩，運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差，想象創造力豐富，學習興趣易激發。應該努力培養學生主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現。去創造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，通過從事適宜的運動，瞭解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。

1、具有積極參與體育活動的態度和行為：學生將能夠樂於參加各種遊戲活動；認真上好體育課。用科學的方法參與體育活動

2、獲得運動基礎知識；學習和應用運用技能：學生將能夠：在球類遊戲中做出單個動作，如拍球、運球等；做出基本體操的動作；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；安全地進行體育活動.獲得野外活動的基本技能。

3、形成正確的身體姿勢；發展體能（發展柔韌、反應、靈敏和協調能力）；具有關注身體和健康的意識。

4、學會通過體育活動等方法調空情緒學生能夠體驗並簡單描述進步或成功時的情緒表現；觀察並簡單描述退步或失敗時的'心情。根據課程目標的要求和學習領域的各個具體的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體健康、快樂的發展。

5、通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自

教學重點： 分腿騰越；沙包擲遠；50米*8或400米跑 教學難點： 體操技巧；蹲距式跳遠

水平二體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、遊戲、籃球等基礎專案，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；並挖掘生活中的實用技能。並通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。 本冊教材內容有：體育基礎知識、田徑類的蹲距式跳遠和投擲沙包實心球、體操（分腿騰越前後滾翻仰臥推起城橋屈體懸垂擺動）、小足球遊戲、韻律體操及民族傳統體育的武術基本知識和基本功，佇列練習（分隊合隊 交叉行進 錯肩行進 半面左右轉跑步立定）還有各種走跑的練習（400米跑 50*8往返跑 50米快速跑和25米往返跑）。

1、採用主題教學、情景教學等方法，充分發揮遊戲活動的作用，激發學生參與體育活動的興趣。

2、國小生好勝心強，可採用一些教學比賽，以增強學生鍛鍊身體的效果。

3、因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛鍊的樂趣。

4、可採用一些分組輪換的方法，由小組長帶領進行練習，充分發揮小組長的帶頭作用

第5篇

二年級學生年齡小，注意力不集中，活潑好動，有一種難以持續的興趣，自律能力弱，對體育課理解不足，戶外運動課干擾因素多。每一個一線的體育老師都知道，要成為一個好的、活躍的體育課是很難的。體育教師在教學中會遇到很多困難，尤其是在組織教學方面。一些教師會感到無助，嚴重影響教學質量，難以完成教學任務。而學生對體育活動充滿好奇和新鮮，模仿能力強，尤其對新的技術動作留下深刻的第一印象。他們對運動的興趣始於模仿，並通過愉快的經歷而加深和發展。因此，為了讓學生真正參與體育課，要求教師多動腦，多引導，多激勵，抓住學生的興趣，從學生的'直覺出發，讓學生感受到體育活動和體育課的樂趣，事半功倍。

1、讓學生初步瞭解體育鍛煉對身體健康的影響，瞭解一些保護自身健康的基本知識，教育學生熱愛生活，關心健康。

2.讓學生學習一些運動、遊戲、節奏活動的基本方法，培養正確的身體姿勢，發展身體素質和基本活動能力。

3.讓學生感受和體驗到參加體育活動的樂趣，擁有活潑、樂觀、快樂的心情和積極參加體育活動的態度，培養同伴之間友好共處、團結合作的精神。

4.讓學生了解做運動的好處和簡單的安全知識，初步瞭解一些個人衛生與健康的常識和方法，逐步養成正確的身體姿勢和良好的生活習慣，學會與同齡人友好相處，培養相互關心的優秀品質。

5.培養榮譽感和責任感，對學生進行愛國主義、集體主義和良好道德的教育。

1、運用評比方法培養學生的榮譽感，提高課堂組織效果。

2.利用遊戲培養學生的學習興趣，提高他們的實踐熱情

5.學習新的體育課程標準及相關體育理論，借鑑經驗，採用多種教學方法，因地制宜，合理開展體育課堂教學。

第6篇

體育教學是學校教育工作的重要組成部分，在新的學期裡，我本著全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以新課改為標準將本學期的體育教學工作計劃如下：

在國小體育教學中多以跑、跳為主，在走和跑的練習中，主要發展學生的速度、耐力為主要的練習內容，全面提高學生的身體素質；在跳的.練習中，主要發展學生的彈跳能力為主要的練習內容，如:跨越式跳高，立定三級跳等;在發展力量方面，主要以投擲實心球為主；在技巧方面，主要以墊上練習和簡單體操為主。

體育教學是以增進學生健康，增強學生體質，促進德、智、體全面發展為主要目的，在本學期中要積極做到以下三點：

1、掌握基本的衛生保健常識懂得簡易急救及體育常識。

2、掌握快速跑、耐久跑的動作技術及1分鐘跳繩的動作要求，提高學生的運動能力。

根據新課標和教材要求、國小體育的各項內容，主要以跑和遊戲、跳躍和遊戲、投擲與遊戲、兩操為主要內容，在教學中應注重加強學生的身體素質的練習及身體姿勢的培養；在教學中的難點主要是耐力和力量的發展及提高。