中班數學學習15篇 國小堂：中班數學啟蒙1

第1篇

3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰?

1、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾.

3、"小動物"聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問："你住在第幾號房子裡?"

1、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位

2、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號.老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號

2、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在牆上

能與同伴合作，並嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、遊戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。

本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用遊戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我儘量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

第2篇

(一)小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰?

1、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。

3、"小動物"聽音樂模仿各種動物的.動作，音樂停，迅速跑回自己家，問："你住在第幾號房子裡?

1、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。

2、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號。老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號。

2、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在牆上。

這次的數學活動給了我很大的啟示。對孩子的教育要來源於生活，重在激發幼兒的認識興趣和探索慾望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，以“開火車”遊戲情景貫穿始終。在活動中，仔細傾聽他們的想法，尊重孩子們的意見，最大限度的發揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動中，從生活中認識“數”。數學教育生活化，遊戲化是是幼兒掌握數學概念最有效的方法和途徑。

第3篇

十張畫有不同動物的房子圖片、小熊頭像一張，畫有十個土坑的圖片6張、樹的圖片若干、油畫棒、寫有數字的信封、膠水

3、小熊很不開心，因為他有一個煩惱，他要去給小動物們送信，可是他記不清哪個小動物住在第幾間房子裡，我們來幫幫他好不好?

1、我們來看看這裡一共有幾間房子?(事先在黑板上貼好十張房子的圖片)

2、從左邊往右邊數，小兔住在第幾間房子裡?(小豬、小貓、老鼠等)

(在最左邊的起始端貼一個箭頭，指示幼兒是往左邊開始數)

3、現在我們都已經知道小動物住在第幾間房子裡了，你們能幫助小熊來送信了嗎?

4、老師這裡有幾封信，上面有寫著數字，如果上面寫著2，那麼這封信就是送到第二間房子裡的。清楚了嗎?

5、現在我請幾個小朋友上來試一試，把這些信送給小動物們。

7、有幾間房子裡沒有信，我們來看看第幾間房子是沒有信的?

8、現在我們一起來幫小熊把所有的信都送到小動物的家裡。

10、現在的小熊很開心，因為小朋友們幫他把所有的信都送出去了，太謝謝你們了。

1、小熊還有一件事情想請小朋友們幫幫忙，他想在小動物的房子周圍種一些樹，你們願不願意再幫幫他?

2、每一小組的桌上都有一張畫有樹坑的圖片，還有幾棵樹，每棵樹的上面都寫著一個數字，數字是幾，就把這棵樹貼在第幾個樹坑裡，我們來比一比哪個小組種得又快又好。

4、小熊看到你們把樹種得這麼漂亮，他想請你們吃點心，請小朋友們去洗個手，過來吃點心。

1、幼兒集體來送信這個環節有點亂了，可以分組來送，按照1-6組的順序。信事先放好，不要臨時分發，避免幼兒發生爭搶現象，分組送完信後，可以來比一比哪個小組送得最好，評出名次，這樣也是一個序數的練習，環節上也有自然。還可以比一比哪個動物最後歡迎，收到的信最多。信箱可以折一個小紙盒，用塑料筐的時候不夠牢固，導致幼兒在送信的時候筐子掉下來，這個環節就顯得亂了。

2、最後種樹的環節節奏拉得太長，給幼兒空閒的時間，他們就容易去做其他的事情，節奏要加快一點，等幼兒操作得差不多的時候就把六組的作品全都貼起來，一起來檢驗。

在幼兒集體送信的時候，我也發現這個環節顯得亂了，而且哪個塑料筐掉了很多次，在分信的時候也出現了幼兒爭搶的情況，這個是我事先考慮欠周全的。種樹這個環節其實跟送信在性質上是一樣，當時是考慮培養幼兒一種集體合作的品質，可能把種樹這個環節改成“憑票坐車”會好一點，這樣更貼近生活。整個活動下來，我發現每個幼兒都能送對信，種對樹，這個序數的內容會不會對他們來說太簡單了點，可能要加深一點，序數如果從不同的方向開始數，他的結果是不一樣的，我覺得這個內容可以加進去，使這個活動內容更豐富一些。我想在以後的活動中，活動的節奏是我應該值得重視的問題，節奏拉得太長容易給幼兒空閒時間，這個時候如果注意力分散了，就很難再集中起來，在整個活動中，也有重難點，重點環節時間應該要充足一些，節奏放得慢一些。

第4篇

幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰？

１、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。

３、＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：＂你住在第幾號房子裡？

１、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。

２、小劇院：不同顏色的.票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號。老師查票，幼兒說己是幾排幾號。

２、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在牆上。

第5篇

1、通過一系列的遊戲活動，讓幼兒認識序數第一至第五。

(一)通過遊戲“為小動物買禮物”理解序數。(序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同)

(1)引導幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的遊戲形式到“超市”購物。 (要求記住在什麼顏色的貨架上買到貨物的)

(2)請個別幼兒告訴大家在什麼顏色的格子裡買到貨物，並請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子裡買到的東西。

(1)師：為什麼買同樣的東西會得出不同的結論?(2)師引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。(3)幼兒分組交流：講講自己是從哪個方向數第幾格中買的東西。(二)遊戲“給小動物送禮物”，鞏固認識序數。

2、引導幼兒觀察小動物的`房子有幾層，每層有幾個房間。

3、師請一幼兒說說你買的東西(動物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層，哪一個房間?並認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。

(1)要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然後送到房間。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。