《致加西亞的信》讀後感讀《致加西亞的信》有感3篇 致加西亞的信：<人類的孤獨與渴望>

《致加西亞的信》是美國作家歐內斯特·海明威的一篇代表作品，以親筆信的形式呈現了作家對一個年輕藝術家的忠告和啟示。這封信儘管寫給特定的人，但其中的核心思想卻可以激勵每一位有追求的人。本文將從個人讀後感出發，分享該文對自己的啟示。

第1篇

當我第一次讀到它的時候，我被深深地感動了。故事簡單得像一張白紙，卻在近百年時間內，在全世界範圍內，掀起了無數次學習討論的熱潮。為什麼？正是因為這本書所展示出的信用、勤奮等的精神，這種精神是人性中光輝的一面，而這種光輝正在隨著社會的變革、物質的豐富、價值觀的.多元化而慢慢褪減它的光華。它也是現代社會從業人員應具備的基本素質，若你細細品味，會發現它對我們今天取得成功有著很大借鑑作用。

古人云：人無信則不立，國無信則不強。下級對上級命令堅決服從的背後卻是對上級的絕對信任，他們之間所產生的信任是對對方品質的肯定，也是上級對下級潛力的間接認可。羅文憑藉他平日積攢的信用為他爭取到了這次機會，而他抓住了這次“立信”的機會，不忘初心，不畏艱險，最終不負眾望完成了任務。“人而無信，不知其可”，不守信用很難贏得別人的信任和尊重。生活中誠信能為我們贏得友誼甚至感情，工作中誠信給我們帶來合作甚至事業上的發展機遇。誠實守信是為人處世的基本素養，也是人際交往的根本。在現代商業社會裡，經濟關係複雜，合作競爭無時無刻不在，信用就是一種資源，一筆無形的財富，就能為企業空手套來一大筆訂單，簡單實現資金高效化、利益最大化，也能贏的老百姓購物認同感。“靠質量求生存，靠信譽求發展”成為很多企業發展企業文化的另一大主題，信用是一個人、一個企業發展的根本。

勤，做事盡力，不偷懶；奮，振作，鼓勁。羅文深知這是一項艱鉅的任務，完成這項使命困難重重，卻沒有挑三揀四，推諉扯皮，甚至沒有問怎樣把信送給加西亞，這僅僅是職責所在嗎，這更是他忠於職守，敬業愛崗精神的體現，這是他成功的最大砝碼。對工作沒有熱情，缺乏主動性，得過且過，用他們的話說是“沒激情”，不要去埋怨別人、埋怨公司、埋怨社會，要多去想想自身的問題。對於我們每一位員工，企業的發展也關係自我發展的好壞，我們也不能停留在對企業抱怨上，待遇不好，工作環境太差，得不到領導重視，管理落後等，首先應捫心自問我們對工作的態度。我們都是企業的發展環節中的一個元素，我們每個員工的態度和努力關係著整個企業機體的良性運轉，要用心樹立我們的主人翁意識，加強我們的職責心，也許我們沒有機會做出轟轟烈烈的大事業，但我們每個人所做的一切都關係著企業的榮譽，甚至關係著企業的生存，一個人的微小工作失誤可能引起整個系統的不穩定，甚至導致整個工程的失敗，這就是有名的蝴蝶效應。

只有湧現更多能給加西亞送信的人，我們的國家我們的民族才更有期望，才能更早日實現中華民族的偉大復興！誠實守信、勤奮敬業（主動、服從、奉獻和忠誠）---這八個字正是羅文精神的最好詮釋，羅文，一個普通的軍人，正是靠著這些他圓滿完成了上級的託付，並使他為人們永遠所銘記在心，也影響著一代又一代的人去學習他。

“靜靜地把信拿去，不會提出任何愚笨問題，也不會隨手把信丟進水溝裡，而是不顧一切地把信送到”，這就是羅文，一個能夠把信送給加西亞的人。這就是“承諾”、“敬業”的完美結合。反思自我，在具體的工作中，是否也能像羅文那樣敬業，那樣勤奮，努力完成本職工作，積累經驗，厚積薄發，為自我贏得一個又一個為加西亞送信的機會。雖然不能做到每一個人都是能“把信送給加西亞”的人，然而卻需要這樣的精神來鼓舞和激勵，充分發揮自我的主觀能動性，服從領導工作安排，忠誠於要做的每一件事，不斷的完善自我，做一個新時代的“羅文”。

第2篇

書，能保持我們的童心；書，能駐留我們的青春；書，是幼年人的導師，是老年人的護士。人的影響短暫而脆弱，書的影響則廣泛而深遠。在岑寂的時候，書籍使我們歡愉、欣慰。一個愛書的人，他必然不致缺少一個忠實的朋友、一個良好的導師、一個可愛的伴侶、一個優婉的安慰者。

“讀書好，讀好書，好讀書”，一本好書能開啟心扉，啟迪人的心智。近日，瀏覽鎳冶煉廠職工之家微信平臺時看到“家。廠長薦讀”中刊登的《致加西亞的信》一書。初看到其中的一章節，便深深地吸引了我，倦怠的心靈有了一種莫名觸動。於是利用，忙裡偷閒 ，把自序和後面的其它章節認真拜讀，細細品味。

該書是100多年前美國作家阿爾伯特。哈伯雷撰寫的，是一本被翻譯成多國文字、全球超過8億人閱讀的最暢銷的讀物之一，也被許多國家的政府、軍隊和企業指定為士兵和職員必讀的敬業守則。故事講的是：在美西戰爭期間，主人公羅文經歷艱難險阻終於把信送給加西亞，完成了上級託付自己任務的故事。本文使送信變成了一種具有象徵意義的東西，變成了敬業和忠誠的象徵。羅文能夠把信送到、完成上級下達的任務，並不是因為他傑出的軍事才能，而是他的敬業精神。

這本書講述告訴了我們企業與個人發展雙贏的真諦，沒有華麗的辭藻，沒有跌宕起伏的故事情節，看似其貌不揚，卻寓意深刻。讀了《致加西亞的信》，讓我深切感受到，我在為企業創造財富的同時，也在為自己打造生活價值的深刻道理，同時幫我淨化和平衡心理。當我們開始推諉責任，當我們喪失工作熱情，當我們對工作產生抱怨的時候，更需要暫時停下手中的工作，靜靜反思下這些簡單而又包含著深刻意義的問題“忠誠、敬業、責任”。

每一位有勞動能力和正常思維意識的人都離不開工作，工作是我們施展才華和實現自身價值的平臺，更是我們最起碼的生活來源。工作能豐富我們的經驗，增長我們的智慧，只有在不斷的工作中，才能使我們得到鍛鍊，不斷提高。因此，在某種意義上說，工作是社會發展與自我價值實現的有機統一。我們只有努力工作，才能提高生活質量，實現自我價值！

該書使我深刻體會到了什麼是敬業，什麼是忠誠，什麼是責任；它在流傳一種忠於職守，一種承諾，服務和榮譽的象徵，一種想從自身找到文中主人公羅文的影子的反思。我們作為一名企業的普通員工，每日裡都做著一些簡單而又枯燥的工作，難免厭倦了。但工作無小事，能把一件簡單的小事做到極致，就很了不起。“細節決定成敗”，用積極的心態去對待工作中每一個細節，以高度的責任感和強烈的敬業精神去工作，堅決摒棄“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的狹隘、單純、自私的個人主義觀念。同時，工作中要學會服從，不找藉口。做為企業的一員，要堅決服從領導合理和公平的工作安排，不講條件、不折不扣的去完成。工作中一旦有差錯，不遮掩過失，不推卸責任，勇於創新改進。在企業這個大熔爐裡，只有以積極的態度對待每個人、每件事，積極關心企業命運，企業才能興旺發達，祖國才能繁榮昌盛，我們的生活才能更加幸福美好。

一個人的工作能力有大有小，學歷有高有低，但對工作的敬業精神都應不分薄重。《給加西亞的信》中從羅文的身上我讀出了“忠誠、敬業和責任”，讓我明白了真正的優秀員工並不都是做了什麼轟轟烈烈的大事情而受到公司褒獎，而是在平凡的崗位上，默默無聞做好本職工作，不出差錯，視企業如家，始終以一種忘我的精神和班組一班人不懈奮鬥的人。所以我們要立足本職崗位，時時用樂觀的心態燃起工作的激情，積極進取，試著去不斷努力，提升自己，超越自我，最終成為公認的“沒有藉口”的羅文般的員工。

羅文精神啟迪我在本職工作中原則做事，本色做人，做一名無條件、無藉口、再艱難也要保質保量完成工作任務的好員工，不僅做一個樂於給加西亞送信的人，還要去帶動更多同事成為樂於給加西亞送信的人。

第3篇

讀完《致加西亞的信》，頗有些感觸。書中所倡導的“敬業”精神很值得我學習。

1895年，西班牙佔領了古巴並實行殘酷的殖民統治，美國在古巴的利益受到直接威脅。1898年，作為美國在古巴軍事存在標誌的，停泊在古巴哈瓦那海灣的“瑪恩”號軍艦被西班牙軍隊擊沉。美國決定對西作戰。戰爭的關鍵在於美國必須與古巴國內反抗軍領袖加西亞將軍取得聯絡，協同作戰。但是沒有人知道加西亞將軍究竟在古巴從林的什麼地方。總統找來了一名叫羅文的上尉軍官，交給他一封致加西亞將軍的信，要求他把信送給加西亞。接受任務後，羅文馬上出發，祕密潛入古巴，歷盡千辛萬苦，冒著生命危險，憑著機智和勇敢，最終完成了任務並帶回來大量寶貴的軍事情報，為美西戰爭的勝利奠定了基礎。

作為一名軍人，羅文深知隻身潛入敵佔區的危險，而且他並不知道在什麼地方能找到加西亞將軍，甚至不知道加西亞將軍究竟長什麼模樣，他沒有問任何問題，沒有提任何要求（例如，如果不幸遇難，家屬是否能得到撫卹等），沒有任何猶豫（這麼危險的事為什麼就要我去，而不要其它人去呢？），他只是毅然地、義無反顧地投入到執行任務的程序中，並且出色地完成了任務。這裡，體現了一種對事業高度認真負責及對職責高度忠誠的精神。

作為教師必須敬業愛生。敬業愛生是教師職業道德的底線。

教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這一事業對社會的發展有著不可替代的推動作用。現代社會，教育事業的興旺發達，直接關係到一個民族，一個國家的生存和發展。因此，教育被各國普遍認為是立國之本。與此同時，教師職業還聯絡著千千萬萬的社會個體的自我實現和幸福的可能性，關係到社會成員自由而全面發展的程度，關係到人的切實利益的擁有和維護，教師成為學生通向幸福之途的導向。正如誇美紐斯所說：“教師是太陽底下最崇高的事業。”基於此，愛崗敬業是人民教師最高尚的美德，也是人民教師最基本的道德規範。

只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。加裡寧說：“國家和人民把兒童託付給教師們，要他們來教育這些按年齡上最容易受影響的人，託付教師們來培養、教育和造就這代人。也就是說，把自己的希望和自己的未來都完全囑託給他們”。這種委託不是無條件的，在將兒童交給教師的同時，規定了教師應當履行的責任或義務。愛崗敬業是教師對各種規範、要求的自覺認同和內化，是自覺承諾、履行社會責任和社會義務的表現。

只有愛崗敬業，教師才能自覺地、不斷地完善自我。教育是一種專業性很強的的活動，對教師的素質有很高很嚴格地要求。時代在飛速發展，要求教師的知識、能力、道德情操、心理素養等這些方面的素質，必須與時代相吻合。要提高這些素質，主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善來達到。那麼這種動力來自何方？主要來自於愛崗敬業精神，有了愛崗敬業的精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性認識，並努力使之與教育工作的客觀要求不斷接近，通過自身的不斷完善和發展，為更好地完成教育任務提供保證。反之，則要落伍，被淘汰。

愛崗敬業能幫助教師正確處理各種社會關係，化解各種矛盾，提高工作效益。教育是一種複雜的社會勞動。教師要面對複雜的社會關係，處理千差萬別的矛盾衝突，這是完成教育任務的必備前提。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，領導的信任，同事的支援，家長的配合，學生的自覺努力，而“愛崗敬業”精神在這方面大有助益。教師的愛崗敬業精神則可以感染同事和學生，使其成為他們的榜樣；感染領導和家長，使之對教師信賴和尊重；愛崗敬業精神也可以影響社會各方面的敬重和支援。這一切，無疑將有助於教師提高工作效益。

概括起來說，教師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收穫；反之，搪塞、敷衍、馬虎，對工作缺乏熱情和積極追求的教師，只能是一事無成空嗟嘆。