一起去郊遊教案5篇 郊遊教案：共享自然之美

本文將帶給大家一份“一起去郊遊教案”，旨在通過郊遊體驗，讓學生更好地瞭解自然與社會，增強其觀察能力、社交技能和團隊精神，促進其全面發展。同時，本教案也將為教師們提供一些實用的指導和建議，幫助其順利組織和安排郊遊活動。

第1篇

在開展《春天來了》主題活動，去春遊對孩子們來說是多麼的快樂，本次活動圍繞去郊遊展開，設計小動物去郊遊的課件，通過春天來了，池塘裡的小動物都出來玩了，小鴨遇到了小青蛙，後又來了小兔，他們三個喜歡春天美麗的景色，一起去郊遊的故事情境，吸引幼兒，引發幼兒對活動的興趣。

重點：通過故事課件，理解故事，感受春天出遊的.樂趣。

師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜歡春天嗎？為什麼？

過渡：他們三個好朋友要一起去郊遊了，你想不想帶上你的朋友一起去春遊？

帶上你的好朋友，手牽手，一起去幼兒園的花園裡遊玩。

感受春天花園的美，與同伴一起說說唱唱，感受其樂趣。

第2篇

2、教師準備：大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去遊玩》或其他郊遊歌曲。

表演歌曲《去遊玩》或其他郊遊歌曲，教師帶領幼兒快樂地表演。

（1）你有沒有和爸爸媽媽或小夥伴一起去郊外遊玩過？幼兒自由講述自己和家人或夥伴一起出去郊遊的經歷，教師也可以加入，講述自己出去郊遊的事情。

在森林裡，有一隻大熊和一隻松鼠，它們也要到野外去遊玩了！它們會帶些什麼東西去呢？發生了些什麼事呢？老師這裡有一本書，祕密就藏在這裡面！你們想看嗎？

1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢，獨立閱讀，並按順序翻閱圖書。

（1）幼兒隨意翻閱故事的畫面內容，說一說畫面上都有誰，它們準備去幹什麼？

（2）給予幼兒充分的時間看書。教師巡迴指導，要求幼兒一頁一頁地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖裡，大雄和松鼠都帶了什麼相同的東西？這麼東西又有什麼不同？請幼兒用自己的'話說一說。

1、幼兒手指畫面，嘗試運用自己的話相互講一講故事的大概內容。

2、你想知道這個故事的名字嗎？請幼兒自由猜一猜、說一說。教師最後總結，引導幼兒念一念故事的名稱。

教師隨意說出一組詞，如長、多、粗等，讓回幼兒快速說出其意思相反的詞來。

第3篇

1.以主、客體為中心分辨前後，感知前後的相對性，學習使用方位詞“前面”“後面”。

1.佈置坐公交車的場景：每5張小椅子排成一排，用5個體操圈做方向盤。

1.天氣真好，小夥伴們一起去郊遊。到郊外要坐車去，我們來排隊上車吧，誰願意上第一輛車？

2.請5位小朋友來排隊。先選一名幼兒站在中間的位置上，然後告訴其他幼兒“某某，請你站在某某的前面”“某某，請你站在某某的後面”。

3.當幼兒都站好時，請幼兒說“我站在某某的前面”或“我站在某某的後面”。

1.將5把椅子排成一列，邀請“朋友”坐到“車”上來。按照排隊的先後順序，幼兒坐到相應的位子上。

2.以一名幼兒為物件，提問：某某，請問你坐在誰的前面？某某，你坐在誰的後面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的後面”。）

3.以另一名幼兒為物件再次提問：請問某某坐在誰的前面？某某坐在誰的'後面？

4.幼兒按小組排好隊，將每一組的椅子朝不同的前後方向排成一排，幼兒上車之前要說出“我坐在某某的前面或我坐在某某的後面”。

1.翻到幼兒活動材料《數學》第9頁，告訴幼兒：小動物們排著隊去參加

森林野餐會。請仔細看小動物的前面或後面都有誰，找一找合適的小動物粘紙貼在空格里。

2.示範活動材料中的第一組：請說說小雞的前面是誰？（小兔）請將小

兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的後面又是誰？（小鴨）請將小鴨的粘紙貼在小雞的後面。

3.請幼兒按要求選擇小動物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。

第4篇

春天來了，我們周圍的一草一木都在發生著變化。本次遠足活動帶領幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官觀察發現春天花草樹木、小動物、天氣的變化。通過“和春天合個影”、“快樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學習，感受春天的美好，體驗小夥伴在一起的快樂。

1。運用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，瞭解春天的主要特徵和人們在春季裡的活動。

2。帳篷、水壺、照相機等；請個別家長擔任志願者配合活動組織。

一、師幼談話，幫助幼兒瞭解出行安全知識，激發幼兒遠足興趣

1。教師講故事《春天來了》引發幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

小結：小朋友，去春遊，排好隊，手拉手。你在前，我在後，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風景在前頭。

二、開展“找春天”活動，引導幼兒運用多種感官感知春天

1。用眼睛找一找：引導幼兒觀察、發現花、草、樹、木、昆蟲的變化。

提問：用眼睛看一看，春天有什麼變化？什麼在花叢中飛來飛去？引導幼兒說出小樹發芽了，小草從地裡鑽出來了，花兒開了，小

2。沐浴陽光下：引導幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。

提問：用鼻子聞一聞，春天有什麼氣味？用耳朵聽一聽，春天有什麼聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來什麼感覺？

引導幼兒說出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。

3。人們的`活動：引導幼兒觀察周圍人的活動。如放風箏、春耕等。

三、開展“我和春天合個影”活動，請幼兒說一說自己發現的春天

引導幼兒用語言描述對春天的發現，說出：我找到的春天是柳樹，柳樹發出了嫩芽等。

小結：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發芽了，花兒開放了，地上長出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

四、開展“我和春風做遊戲”活動。請幼兒選擇風箏、風車、彩條、泡泡槍等玩一玩

鼓勵幼兒想辦法讓風箏飛起來，讓風車轉起來，引導幼兒觀察彩條和泡泡網什麼方向飄。

小結：風能讓風箏飛起來，讓風車轉起來，小朋友跑動也能讓風箏飛起來、讓風車轉起來，風向什麼方向吹，泡泡和彩條就往什麼方向飄。

五、家長志願者與教師共同搭建小帳篷，請幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠足的快樂

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第5篇

近期，本班開展“汽車滴滴”的主題活動。部分家長反映---帶幼兒外出時，幼兒會在路上東張西望、追追打打；過馬路時很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規則意識；為讓幼兒瞭解並遵守交通規則，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。同時結合《指南》中“應培養幼兒對生活中常見的簡單標誌的興趣，讓幼兒掌握生活中常見的標誌的內容含義。為此我選擇並設計了這個活動。

活動難點：認識三種不常見的`交通標誌（禁止停車、禁止通行、掉頭）。

經驗準備：認識常見的交通標誌（如：人行橫道、紅路燈、左轉彎、右轉彎、停車場）

物質準備：《去郊遊》視訊、交通標誌圖片、創設《我們一起去郊遊》的活動場景

師：今天裴老師給小朋友帶來了好看的動畫片，我們來一起看一看。

1.提問：這樣做對嗎？為什麼？遇到這種情況怎麼做？

（1）教師出示ppt讓幼兒進行操作，並說出認識的交通標誌。

（2）圖中還有一些交通標誌，教師和幼兒一起進行討論。

教師為幼兒創設郊遊的情景，幼兒扮演司機，根據出現的交通標誌作出相應的反應。

本次活動中，我運用了ppt的形式，給幼兒直觀的視覺體驗，並通過情景體驗，請幼兒扮演司機看到交通標識作出相應反應，幼兒的興趣很高。在本次活動中有所不足的地方是交通標識和道具的準備不夠充分，如果每個孩子都能有機會進行扮演，效果會更好。活動後我會把相應教具放到相應區域，方便幼兒在日常的區域活動中進行遊戲。