中班體育騎馬去郊遊教案4篇 "中班體育課程中歡樂郊遊：探究騎馬玩樂的教學策略"

本次教案旨在為中班兒童提供一個體育騎馬的活動體驗，通過親身體驗馬匹的運動能力，讓兒童瞭解並感受到馬匹的溫順、友好和敏感性，同時帶領兒童去郊遊，在自然中感受大自然的美好和神祕。

第1篇

人民幣是生活中必不可少的東西，孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學期，我們班孩子已經對各種面值的人民幣進行了認識。而在本班的區角遊戲中，我們的超市、銀行、理髮店都會運用到人民幣。但是，我們發現孩子們在進行遊戲時，對人民幣的運用只是單純地停留在一對一的交換，不管商品上標價是多少，孩子們都是用一張紙幣來進行遊戲，並沒有在遊戲中對人民幣進行計算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運用沒有落到實處，孩子們並沒有真正學會人民幣的運用。因此，我們從孩子的生活中挖掘數學知識，從孩子們喜歡並熟悉的國色天鄉樂園為切入點，讓孩子在充滿樂趣的遊戲氛圍中，嘗試人民幣的運用。

1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

幼兒通過擬定遊玩計劃、分配每個遊玩專案所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。

怎樣根據每項遊樂設施的要求，合理分配有限的遊玩費用;

幼兒已經認識1元、2元、5元面額的人民幣，並能進行10以內的加減法運算;

多媒體裝置、ppt、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、遊戲區標牌

師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節的節目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們去個好玩兒的地方，想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

師：到國色天鄉，我們可以玩哪些好玩的專案呢?一起來看看吧!

師：還會有哪些好玩的專案等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛，認真看一看!

播放圖片6。(摩天輪：10元;旋轉木馬：8元;轉轉杯：7元;海豚跳：6元;)

師：這麼多有趣的專案，你們想玩嗎?可是我們要玩這些專案，需要什麼呀?(錢)那錢從哪裡來呢?(與幼兒談談前段時間手工義賣的情況)今天，林老師就給每個朋友準備了一個白色信封，每個信封裡都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。

師：今天，林老師還給每個組準備了漂亮的胸貼。現在，我要請表現最好的小組先來選胸牌。

師：接下來，請小組長到老師這兒來領取你們組的遊玩費用，你們組有幾個小朋友就領幾個信封。

師：現在，請小組長把信封分別發給你們組的小朋友，拿到信封后，每個朋友都數一數自己的信封裡有多少錢?數完後，將錢交給組長保管，每一個組一起來數數你們組一共有多少錢，數完後組長將所有的錢放在籃子裡黃色的公共信封裡。

師：好了，現在我請組長來告訴我，你們每個組分別有多少錢?

師：孩子們，大家肯定都在心裡面想好了自己想玩的專案，也瞭解了每個專案需要多少錢，等會兒請你們把想玩的專案用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，並標註好你要玩的這個專案需要多少錢?

師：孩子們，都記錄完了嗎?記錄完後大家再商量一下如何分配你們公用信封裡的錢。如果你湊夠了你要玩的這個專案的錢，那麼就把這些錢放在你自己的信封裡，再將信封放進籃子裡。好了，大家開始行動吧!

幼兒分組分配遊玩費用。(教師深入幼兒，引導幼兒用不同的方式裝錢。)

師：孩子們，你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?

請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的`信封(記錄)以及分到的人民幣。

師：剛才，林老師已經聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。

師：原來每組都出現了錢不夠的情況，現在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個小朋友錢不夠，分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?

請幼兒交流。(你要玩幾元錢的專案?現在你的信封裡有幾元?還差幾元?)

(引導每組幼兒關注自己組差多少錢，帶著目的去玩遊戲掙錢。)

師：孩子們，錢不夠沒關係林老師可以帶你們去數學王國裡玩一些好玩的數學遊戲，每個組可以抓緊時間通過合作玩遊戲掙錢。這些遊戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那麼呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以後先把錢交給組長，你們回到座位後再將你們信封裡差的錢湊夠。現在，請你們放好信封，抓緊時間，去掙錢吧!

1、 教師為幼兒準備四個數學小遊戲，幼兒通過在四個區域進行遊戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與遊戲的難易程度一致。

遊戲專案：搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動動動(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

幼兒以組為單位自由選擇遊戲專案進行遊戲，小精靈根據幼兒的胸貼來區分各組。當組內所有幼兒完成了遊戲，即可獲得相應面額的人民幣。

師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎?現在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準備玩哪些專案，每個專案需要多少錢?我們一起來看看信封裡放了多少錢吧!(驗證分配結果)

挖掘亮點(預設生成)：如果還有小組錢不夠，可以引導小朋友進行專案的調整，讓每組每個孩子都能夠玩到專案。

師：瞧!這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個專案。

師：孩子們，你們瞧!只要大家肯動腦筋，團結合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去遊玩的計劃。現在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發吧!

1、 今天的這個活動，總的來說，環節比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非常快樂的。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的遊玩專案，組長的協調能力也比較好。基本上能達到活動所制定的目標。

2、 但是，通過今天的活動，我還是發現了許多問題。

(1)首先，人民幣的出現，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅裡，一直在數錢，因此在有的環節，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指遊戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對於極個別孩子，關注不夠。

(2)其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點囉嗦。應該更加明確，清新。

(3)再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創意，但是我並沒有及時給予孩子鼓勵或引導，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導孩子用不同的方法分配。(直接數六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等於六元;……)

(4)在今天的活動中，新生成了一個問題——當錢湊不夠時，還可以通過調整專案來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最後孩子們調整了專案，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導，孩子們最後找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。

總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛鍊自己的機會，不斷提升自己的專業水平。

第2篇

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

1、教師準備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報紙棍等。

2、 幼兒準備：熟悉歌曲旋律，會唱歌曲《去郊遊》。

幼兒一起唱歌曲《去郊遊》，邊唱邊做動作，做好熱身運動。

在場地上劃分五個區域穿樹林(易拉罐)，走木樁(易拉罐)，過小橋(椅子)，鑽山洞(桌子)，“公園”(六名幼兒手舉報紙棍圍成)。遊戲開始，每一名幼兒必須走過四個場地(可以相互幫助)，來到“公園”，成功到後學小兔子跳回到起點。

遊戲規則：將幼兒分成四隊，每隊9人，聽老師口令開始，每隊的第一個小朋友開始跑，通過五個區域穿樹林(易拉罐)，走木樁(易拉罐)，過小橋(椅子)，鑽山洞(桌子)，“公園”(六名幼兒手舉報紙棍圍成)，歸隊後，每隊的第二個小朋友就開始跑，就這樣直到最後一個小朋友歸隊，哪隊先跑完，哪隊為勝。

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的'好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

1、教師準備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報紙棍等。

2、 幼兒準備：熟悉歌曲旋律，會唱歌曲《去郊遊》。

幼兒一起唱歌曲《去郊遊》，邊唱邊做動作，做好熱身運動。

在場地上劃分五個區域穿樹林(易拉罐)，走木樁(易拉罐)，過小橋(椅子)，鑽山洞(桌子)，"公園"(六名幼兒手舉報紙棍圍成)。遊戲開始，每一名幼兒必須走過四個場地(可以相互幫助)，來到"公園"，成功到後學小兔子跳回到起點。

遊戲規則：將幼兒分成四隊，每隊9人，聽老師口令開始，每隊的第一個小朋友開始跑，通過五個區域穿樹林(易拉罐)，走木樁(易拉罐)，過小橋(椅子)，鑽山洞(桌子)，"公園"(六名幼兒手舉報紙棍圍成)，歸隊後，每隊的第二個小朋友就開始跑，就這樣直到最後一個小朋友歸隊，哪隊先跑完，哪隊為勝。

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。

第3篇

1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。

幼兒通過擬定遊玩計劃、分配每個遊玩專案所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。

怎樣根據每項遊樂設施的要求，合理分配有限的遊玩費用;

幼兒已經認識1元、2元、5元面額的人民幣，並能進行10以內的加減法運算;

多媒體裝置、ppt、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、遊戲區標牌

師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節的節目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們去個好玩兒的地方，想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

師：到國色天鄉，我們可以玩哪些好玩的專案呢?一起來看看吧!

師：還會有哪些好玩的專案等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛，認真看一看!

播放圖片6。(摩天輪：10元;旋轉木馬：8元;轉轉杯：7元;海豚跳：6元;)

師：這麼多有趣的專案，你們想玩嗎?可是我們要玩這些專案，需要什麼呀?(錢)那錢從哪裡來呢?(與幼兒談談前段時間手工義賣的情況)今天，林老師就給每個朋友準備了一個白色信封，每個信封裡都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。

師：今天，林老師還給每個組準備了漂亮的胸貼。現在，我要請表現最好的小組先來選胸牌。

師：接下來，請小組長到老師這兒來領取你們組的遊玩費用，你們組有幾個小朋友就領幾個信封。

師：現在，請小組長把信封分別發給你們組的小朋友，拿到信封后，每個朋友都數一數自己的信封裡有多少錢?數完後，將錢交給組長保管，每一個組一起來數數你們組一共有多少錢，數完後組長將所有的錢放在籃子裡黃色的公共信封裡。

師：好了，現在我請組長來告訴我，你們每個組分別有多少錢?

師：孩子們，大家肯定都在心裡面想好了自己想玩的專案，也瞭解了每個專案需要多少錢，等會兒請你們把想玩的專案用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，並標註好你要玩的這個專案需要多少錢?

師：孩子們，都記錄完了嗎?記錄完後大家再商量一下如何分配你們公用信封裡的錢。如果你湊夠了你要玩的這個專案的錢，那麼就把這些錢放在你自己的信封裡，再將信封放進籃子裡。好了，大家開始行動吧!

幼兒分組分配遊玩費用。(教師深入幼兒，引導幼兒用不同的方式裝錢。)

師：孩子們，你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?

請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

師：剛才，林老師已經聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。

師：原來每組都出現了錢不夠的情況，現在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個小朋友錢不夠，分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?

請幼兒交流。(你要玩幾元錢的專案?現在你的信封裡有幾元?還差幾元?)

(引導每組幼兒關注自己組差多少錢，帶著目的去玩遊戲掙錢。)

師：孩子們，錢不夠沒關係林老師可以帶你們去數學王國裡玩一些好玩的數學遊戲，每個組可以抓緊時間通過合作玩遊戲掙錢。這些遊戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那麼呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以後先把錢交給組長，你們回到座位後再將你們信封裡差的錢湊夠。現在，請你們放好信封，抓緊時間，去掙錢吧!

1、 教師為幼兒準備四個數學小遊戲，幼兒通過在四個區域進行遊戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與遊戲的難易程度一致。

遊戲專案：搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動動動(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

幼兒以組為單位自由選擇遊戲專案進行遊戲，小精靈根據幼兒的胸貼來區分各組。當組內所有幼兒完成了遊戲，即可獲得相應面額的人民幣。

師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎?現在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準備玩哪些專案，每個專案需要多少錢?我們一起來看看信封裡放了多少錢吧!(驗證分配結果)

挖掘亮點(預設生成)：如果還有小組錢不夠，可以引導小朋友進行專案的調整，讓每組每個孩子都能夠玩到專案。

師：瞧!這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個專案。

師：孩子們，你們瞧!只要大家肯動腦筋，團結合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去遊玩的計劃。現在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發吧!

1、 今天的這個活動，總的來說，環節比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非常快樂的。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的遊玩專案，組長的協調能力也比較好。基本上能達到活動所制定的目標。

2、 但是，通過今天的活動，我還是發現了許多問題。

(1)首先，人民幣的出現，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅裡，一直在數錢，因此在有的環節，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指遊戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的.效果，但對於極個別孩子，關注不夠。

(2)其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點囉嗦。應該更加明確，清新。

(3)再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創意，但是我並沒有及時給予孩子鼓勵或引導，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導孩子用不同的方法分配。(直接數六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等於六元;……)

(4)在今天的活動中，新生成了一個問題——當錢湊不夠時，還可以通過調整專案來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最後孩子們調整了專案，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導，孩子們最後找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。

總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛鍊自己的機會，不斷提升自己的專業水平。

第4篇

1.發展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動作的協調性和靈敏性。

2.培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

小椅子若干把(同幼兒人數);錄音機和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地,四散站立。

今天我們一起騎馬去郊遊吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬;

①騎馬。引導幼兒將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作在場地內來回行時2-3次。

②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵幼兒合作遊戲。

③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向並排放置成“小由”，進行“爬山”練習，即踏上椅面――跨過椅背――踏上另一椅面――跳下。然後將所有的`椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的“小山”。

④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向並排當作獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間後，引導幼兒將所有椅子並排放置在一起，練習走“長獨木橋”1-2次。

⑤走腳印。引導幼兒椅揹著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1-2次。

①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽音樂做放鬆運動)

②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)

在活動中，我們努力為孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到成功的快樂，活動讓孩子們健康身心、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。