中班體育騎馬去郊遊教案3篇 挑戰自我，探索自然——中班體育郊遊教案

該教案是針對中班（4-5歲）幼兒開展的體育騎馬去郊遊活動，旨在激發幼兒的運動興趣和探索精神，同時增強幼兒的協作意識和團隊合作能力。通過豐富多彩的活動，讓幼兒在遊戲中學習、成長。

第1篇

小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊遊的磁帶。

1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊遊吧!小包背好了嗎?我們出發吧教師：郊遊真好玩，讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。

小朋友們玩的這麼開心，有兩個小動物也要去郊遊，我們來看看是誰?

到底帶了什麼東西呢、祕密就藏在這本大書裡，讓我們一起來看一看。

教師：《一起去郊遊》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)

我們來看看大熊和松鼠帶了什麼東西啊?一樣嗎?(對著揹包畫圈)哪裡不一樣啊?

這個是誰的呢?(手指著要問的東西)你從哪裡看出來的'啊?

旗杆：這是誰的呢?從哪裡看出來的?那這個呢?它們一樣嗎?

教師：它們還帶了什麼東西呢?還會有什麼不同?又會發生什麼事呢?今天許老師給每個小朋友都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什麼看不懂的地方。可以問許老師。

誰來說說看，發生了什麼事?(孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁。)

問：誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時候評價與可以是：你觀察的真仔細、你很棒，你把這頁上的內容、事情都講出來了!

教師：大熊他怎麼樣了或大熊哭了，為什麼哭呢?被誰看見了呀?

教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現在大熊怎麼樣了呢?松鼠呢?

教師：這本書好看嗎?想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。

教師：故事講完了，這個有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個故事。

整堂課始終在老師預設的情景中進行活動，始終讓學生興趣帶領學生活動，雖然整個過程緊湊，但學生和老師都沒有很累的感覺，充分體現出了快樂學習，快樂鍛鍊的宗旨。同時，能照顧到各個層面的學生，使每位學生都能在老師或學生的幫助下，通過自己的努力達到很好的鍛鍊效果。

第2篇

1、嘗試自制稻草製品的多種玩法，在此過程中掌握雙腳跳、跨跳的技能並能在寬20釐米的平衡線中間走。

2、通過玩“打”等系列遊戲，加快奔跑的速度，提高動作的靈敏度性和協調性，發展平衡能力和動手操作能力。

3、體驗自制遊戲材料與同伴參與體育活動的快樂，激發對大自然的熱愛之情。

1、稻草若干把，各種花式的草墩若干個，用草編織的小路若干條，草球若干個，大小稻穀若干袋，顏料、絲帶、綵帶若干。

2、麻雀頭飾2個、頭飾2個、望遠鏡2個、田野場景圖片、錄音機、錄音帶。

(1)師(出示稻草)鞏固對稻草的認識：“小朋友看這是什麼?(稻草。)你知道它是從哪裡來嗎?(田裡來的。)它是什麼形狀的?(長長的、圓圓的、中間是空的。)它有什麼用處呢?”(幼兒自由表述。)

(2)鞏固對稻草製品的認識，引發對利用自制材料進行遊戲的興趣。

師(展示各種樣式的草墩和草繩)：“你們知道這是什麼?如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什麼呢?”

讓幼兒自由商量討論，在老師的協調、啟發下，幼兒自由分組開展操作活動。

2、幼兒分組自制遊戲材料，發展動手操作能力和創造力。

(1)幼兒根據教師提供的材料進行分組操作，教師指導。

①指導語：“我們怎樣才能把稻草包成一個球狀呢?可以借鑑我們以往學過的包紙球的辦法。”

第2組：塗染和裝飾。①指導語：“選擇你自己喜歡的顏色把它們塗得漂漂亮亮，同時也可以用各種綵帶、絲帶幫它們裝扮，活動時請小朋友注意保持環境衛生，不要讓這些稻草製品掉眼淚呀。”

第3組：變造型。①指導語：“我們可以把稻草製品變成各種形狀，請你們來變一變。”

②幼兒利用材料的特殊性對稻草製品進行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂。

3、利用自制遊戲材料進行多層次遊戲，發展跑、跳、平衡等多種運動技能。

①鼓勵幼兒觀察、設想並討論：“請小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什麼體育遊戲?有多少種玩法?”

②幼兒嘗試以多種花樣玩稻草製品，同時進一步熟悉活動材料。

幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過草墩;跨跳、側跳過草繩;把兩條長草繩擺成小路快速走;把草球直接扔到筐裡或朝某個方向扔等。

指導語：“如果我們用這些稻草製品來玩一個‘郊遊’的體育遊戲，你們想怎樣玩才最有趣呢?”

②老師根據幼兒提出的玩遊戲的方法，結合預設方案，組織系列遊戲“郊遊”。

a. 規則：要求幼兒聽音樂一個跟一個地做跨跳和走路的動作，從一個草墩跨跳到另一個草墩上，走小路(草繩制)時不能走出草繩範圍，若跨跳不成功的要重新跳過，走出草繩的'則要重新走過。(場景示意圖見圖1。)

b. 在幼兒遊戲2～3遍後，配班老師適時出示田野場景圖片，表示遊戲結束。

a. 增加遊戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。

b. 規則：幼兒聽音樂一個跟一個雙腳跳過小溝(草繩制)，跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來。(場景示意圖見圖2。)

c. 鼓勵幼兒原路返回，看誰跳得又快又準，結束遊戲。

d. 引導幼兒談談此次郊遊的感受，交流總結跳與平衡走的經驗。

播放背景音樂(麻雀和的聲音)，引導幼兒傾聽。請幼兒用望遠鏡觀望並向老師和同伴報告。(幼：“不好了，是麻雀和在偷吃糧食。”)指導語：“那怎麼辦好呢?”請幼兒自由說出辦法來對付麻雀和。(音樂響起前，請一些幼兒戴上麻雀、頭飾先扮偷吃糧食狀，然後音樂變化時分別藏到禾把後面讓其餘幼兒尋找。)

規則：幼兒分組聽音樂雙腳跳過草墩和草繩，拿起草球扔麻雀;拿起草繩抓，互換角色持續遊戲多遍。(場景示意圖見圖3。)

遊戲過程中及時提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見圖4。

提示語：“小朋友剛才真能幹，幫助農民伯伯趕走了麻雀和。現在我們幫農民伯伯把稻穀和稻草送回家吧。”幼兒可以選擇兩人抬著稻穀、自己託著稻穀或挑著稻草走過小路、跨過草墩(草墩的高度增加)，高高興興地回“家”(見圖5)。

1、幼兒把挑回來的稻草堆成一間草房子，裡面放稻穀，可以成為開展其他活動的資源。

2、利用遊戲比賽形式培養健康心態遊戲比賽在體育教材中佔有相當的份量，通過遊戲教學能培養幼兒的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。遊戲深受幼兒的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

從自制材料環節到遊戲玩法討論等環節無不體現了以幼兒為主體的精神。

(1)活動中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗到輔助材料多一些更能刺激幼兒創造的慾望，提升活動的效果。

(2)善於利用園本課程資源和教研成果，在引導幼兒進行變廢為寶的自制材料過程中豐富了體育活動的教育教學內容。同時也有機地整合了體育、科學、美術等領域內容，有效滲透環保理念。

3、多層次遊戲目標清晰，難易有別，利於幼兒積極性的調動和創造力的培養，同時富有鄉土特色。

讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恆，就能幫助學生培養起良好的性格。

第3篇

本次活動通過去郊遊讓幼兒初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。有在遊戲中對人民幣進行計算，幼兒樂於參與活動，體驗同伴合作的快樂。能積極參加遊戲活動，並學會自我保護，詳情請看教案

人民幣是生活中必不可少的東西，孩子們也常常接觸到人民幣。在上一學期，我們班孩子已經對各種面值的人民幣進行了認識。而在本班的區角遊戲中，我們的超市、銀行、理髮店都會運用到人民幣。但是，我們發現孩子們在進行遊戲時，對人民幣的運用只是單純地停留在一對一的交換，不管商品上標價是多少，孩子們都是用一張紙幣來進行遊戲，並沒有在遊戲中對人民幣進行計算。這就讓人民幣在孩子們生活中的運用沒有落到實處，孩子們並沒有真正學會人民幣的運用。因此，我們從孩子的生活中挖掘數學知識，從孩子們喜歡並熟悉的國色天鄉樂園為切入點，讓孩子在充滿樂趣的遊戲氛圍中，嘗試人民幣的運用。

1、幼兒通過活動初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

幼兒通過擬定遊玩計劃、分配每個遊玩專案所需的費用，感知人民幣在生活中的用途。

怎樣根據每項遊樂設施的要求，合理分配有限的遊玩費用。

幼兒已經認識1元、2元、5元面額的人民幣，並能進行10以內的加減法運算;

多媒體裝置、ppt、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、遊戲區標牌

師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節的節目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎勵你們，帶你們去個好玩兒的地方，想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

師：到國色天鄉，我們可以玩哪些好玩的專案呢?一起來看看吧!

師：還會有哪些好玩的專案等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛，認真看一看!

播放圖片6。(摩天輪：10元;旋轉木馬：8元;轉轉杯：7元;海豚跳：6元;)

師：這麼多有趣的專案，你們想玩嗎?可是我們要玩這些專案，需要什麼呀?(錢)那錢從哪裡來呢?(與幼兒談談前段時間手工義賣的情況)今天，林老師就給每個朋友準備了一個白色信封，每個信封裡都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。

師：今天，林老師還給每個組準備了漂亮的胸貼。現在，我要請表現最好的小組先來選胸牌。

師：接下來，請小組長到老師這兒來領取你們組的遊玩費用，你們組有幾個小朋友就領幾個信封。

師：現在，請小組長把信封分別發給你們組的小朋友，拿到信封后，每個朋友都數一數自己的信封裡有多少錢?數完後，將錢交給組長保管，每一個組一起來數數你們組一共有多少錢，數完後組長將所有的錢放在籃子裡黃色的公共信封裡。

師：好了，現在我請組長來告訴我，你們每個組分別有多少錢?

師：孩子們，大家肯定都在心裡面想好了自己想玩的專案，也瞭解了每個專案需要多少錢，等會兒請你們把想玩的專案用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，並標註好你要玩的'這個專案需要多少錢?

師：孩子們，都記錄完了嗎?記錄完後大家再商量一下如何分配你們公用信封裡的錢。如果你湊夠了你要玩的這個專案的錢，那麼就把這些錢放在你自己的信封裡，再將信封放進籃子裡。好了，大家開始行動吧!

幼兒分組分配遊玩費用。(教師深入幼兒，引導幼兒用不同的方式裝錢。)

師：孩子們，你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?

請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

師：剛才，林老師已經聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。

師：原來每組都出現了錢不夠的情況，現在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個小朋友錢不夠，分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?

請幼兒交流。(你要玩幾元錢的專案?現在你的信封裡有幾元?還差幾元?)

(引導每組幼兒關注自己組差多少錢，帶著目的去玩遊戲掙錢。)

師：孩子們，錢不夠沒關係林老師可以帶你們去數學王國裡玩一些好玩的數學遊戲，每個組可以抓緊時間通過合作玩遊戲掙錢。這些遊戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那麼呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以後先把錢交給組長，你們回到座位後再將你們信封裡差的錢湊夠。現在，請你們放好信封，抓緊時間，去掙錢吧!

1、 教師為幼兒準備四個數學小遊戲，幼兒通過在四個區域進行遊戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與遊戲的難易程度一致。

遊戲專案：搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動動動(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

幼兒以組為單位自由選擇遊戲專案進行遊戲，小精靈根據幼兒的胸貼來區分各組。當組內所有幼兒完成了遊戲，即可獲得相應面額的人民幣。

師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎?現在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準備玩哪些專案，每個專案需要多少錢?我們一起來看看信封裡放了多少錢吧!(驗證分配結果)

挖掘亮點(預設生成)：如果還有小組錢不夠，可以引導小朋友進行專案的調整，讓每組每個孩子都能夠玩到專案。

師：瞧!這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個專案。

師：孩子們，你們瞧!只要大家肯動腦筋，團結合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去遊玩的計劃。現在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發吧!

1、 今天的這個活動，總的來說，環節比較清晰。孩子們對人民幣的運用非常感興趣，這就讓這個活動顯得比較活躍。孩子參與活動的積極性很高，與同伴的合作還是非常快樂的。同時，孩子們在使用人民幣時，大部分孩子能比較有目的地去計劃自己的遊玩專案，組長的協調能力也比較好。基本上能達到活動所制定的目標。

2、 但是，通過今天的活動，我還是發現了許多問題。

(1)首先，人民幣的出現，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅裡，一直在數錢，因此在有的環節，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指遊戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對於極個別孩子，關注不夠。

(2)其次，在給孩子提要求的時候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點囉嗦。應該更加明確，清新。

(3)再次，在孩子進行記錄及分配人民幣時，孩子們的想法會有很多，而且很有創意，但是我並沒有及時給予孩子鼓勵或引導，進一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時，我可以引導孩子用不同的方法分配。(直接數六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等於六元;……)

(4)在今天的活動中，新生成了一個問題——當錢湊不夠時，還可以通過調整專案來讓每個小朋友都能玩。但是在對這個問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最後孩子們調整了專案，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時，我臨時將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導，孩子們最後找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。

總的來說，孩子們在今天的活動中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動中，看到了自己有待進步的地方，我會珍惜每一次鍛鍊自己的機會，不斷提升自己的專業水平。