部編版國小三年級下冊語文《我不能失信》教案5篇 國小三年級語文教案：誠信為本

本文為國小三年級下冊語文教案《我不能失信》部編版，旨在幫助學生通過閱讀、探究和實踐，瞭解誠信的重要性和責任感的培養。教案包括學習目標、教學重難點、教學過程、教學評價等，能有效提高學生的語文素養和品德素養。

第1篇

3、能連繫課文，聯絡餬口現實，和同窗交流讀後的感應感染。

策動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

1、哪位同窗訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早開辦者是誰？宋慶齡是若何的一小我物？

操作自己尋找到的資料，連繫夥料袋中的內容向巨匠介紹。

2、今天我們就來進修一個她小時辰的故事——《我不能失蹤信》（板書課題）。

1、請各自輕聲讀課文，碰著生字拼讀一下括號裡的注音，讀欠亨順的處所屢次多讀幾遍，把課文讀順暢。

課文講了一個禮拜天，宋耀如一家預備到一位伴侶家去，二女兒宋慶齡也很想去。她倏忽想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

1、交接使命：前後四位學生為一組，分腳色朗讀，一位讀旁白，其餘三位分袂讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內操練，然後小組間角逐。

2、你在日常餬口中有沒有碰著過近似的事？你是怎麼措置的？讀了本文後有何感應。

3、小結：俗話說“一諾千金”，誠懇守信是我們做人處事的根基準則，但願往後巨匠也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

第2篇

3、能結合課文，聯絡生活實際，和同學交流讀後的感受。

如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

1、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什麼樣的人才能成為你的好朋友？

2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什麼？“失信”是什麼意思？

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裡的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀順暢。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

1、交代任務：前後四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其餘三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然後小組間比賽。

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什麼？如果是你，你會怎樣處理這件事？

第3篇

?我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文，本節課的教學目標是要培養學生獨立閱讀的能力。在教學時，我以學生的自讀自悟為主，讓學生獨立閱讀獨立思考。初讀課文之後我讓學生試著說一說這篇課文主要講了一件什麼事。概括文章的主要內容對於剛升入三年級的學生有一定困難，但是我們要逐漸去培養學生的概括能力。第一位同學站起來把課文的內容敘述了一遍，雖然語言比較羅嗦，但是把課文的意思說了出來。我對他說：“你用心去讀了，說出了課文的內容。如果語言能更簡練些，那就更好多了。誰能試著用幾句話說一說這篇課文的主要內容？”第二位同學回答的時候，語言簡練了許多，基本上概括出了這篇課文的主要內容，但是有個別句子說的不是很通順。“誰能完整而又簡練的說一說這篇課文主要講了一件什麼事情？可以自己先試著說一說，也可以說給你的同位聽一聽。”當第三位同學起來回答的時候，語言變得更加精煉了，說的句子也更加熟練了，學生的概括能力得到了提高和鍛鍊。這個鍛鍊有學生自己的思考，也有傾聽別人得到的啟發。當學生自己的想法和其他人的思想結合起來的時候，學生的思考會變得更加的全面和廣闊。

很多時候，培養學生的一種能力是相當困難的，它需要一段相當長的時間。特別是學生語言表達能力的培養，現在許多學生說起話來經常詞不達意或者是囉裡囉唆說不到重點。所以，我就想到在課堂教學中一定要培養學生的概括能力和語言表達的能力。可能一開始孩子說不明白，但是隻要老師有心去指導孩子說話的方式，孩子的口語交際能力就會得到一定的鍛鍊。如果我們每一節課中都有意識的去注意學生的說話方式，然後針對他們的語言表達進行正確的引導和糾正，相信日積月累，學生的口語表達能力就會得到提高。

第4篇

通過本次教學活動，我有兩點思考：一是關於教學過程中角色定位的思考。在本次課堂上，我將學習的主動權交給學生，充分調動了他們學習的自主性和積極性。同時，尊重學生獨特的閱讀感受，對課堂上的“另類”聲音不粗暴對待，通過反覆品讀文字以及師生、生生互動的合作、交流，既使持反對意見的學生明晰道理，又給了全體學生一個展示與鍛鍊的機會，效果較好。

二是思想品德教育應該與語文學科有機滲透在一起。課堂中所傳授的不應僅僅是學文識字，而應該將做人的道理融入其中，使學生能從思想上受到薰陶和感染，能在如何做人做事上獲得啟示。

另外，還有一點，我發現在備課過程中，對學生的理解能力考慮得過於簡單，對教材的鑽研還比較膚淺，完全是憑著課堂機智來應付突發情況。今後備課要更紮實地鑽研教材，蹲下身子站在學生的立場上備課，這樣就會設計出更符合學生年齡特點的教案，讓學生得到更好的發展。

?我不能失信》一課講述了一個宋慶齡小時候的故事，通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會而放棄了去伯伯家看可愛的鴿子一事，表現宋慶齡的誠實守信品格。因這是一篇略讀課文，我打算讓學生自己去學習，出示了成語“一諾千金”，大部分學生不知道它的意思，我告訴學生一諾千金的意思就藏在課文中後，我就讓學生自己讀課文，學習課文，最後大家又在“一諾千金”的說話練習中結束學習。一節課下來，我比來時少說了一半的話，但學生學習積極性卻很高，效果也出奇的好。課後，好些學生在隨筆中寫了自己的想法。如，歐陽豔寫到：今天，我學習了第八課《我不能失信》，知道宋慶齡為教小珍疊花籃沒有去伯伯家，她是一個守信用的人，我也要像她那樣做一個講信用的人。

通過這節課，我有兩點思考：一是思想品德教育應該始終貫穿於教學活動。課堂中所傳授的不應僅僅是學文識字，而應該將做人的道理融入其中。二是在教學中要相信學生，該放手時要放手。在本次課堂上，我將學習的主動權交給學生，充分調動了他們學習的自主性和積極性。

同時，我也發現在備課過程中，對教材的鑽研還比較膚淺。今後備課要更紮實地鑽研教材。

本課的課文屬於選讀課文，所以我一直在想此類課文該如何來上，完全讓學生放手自學，怕學生學不好，不會學，控制不了自已，所以我就做個主持人，管個主持，首先讓學生了解了宋慶齡，然後通過讀導讀有了一個主要問題，然後由學生自讀課文讀準字，師範讀一遍，接著由學生進行自讀練讀，然後給學生十五分鐘時間邊讀每一段邊寫下自已的體會，之後又給五分鐘要求附近的三個同學互相交流自已的體會，最後十分鐘由我簡單問上幾個主要問題，相當於全班彙報，在彙報時學生討論讀法，然後重點讀部分句子，學完後由學生說一說自已本節課的收穫。一節課下來學生能夠理解主要內容，知道課文主要講了什麼故事，並能說出故事告訴了我們什麼，將第一自然段讀得不錯，但對話卻沒有好好處理，學生只是理解和會讀了，不能有感情地體會出人物的心情，表演出來，下次的選讀課文準備再放得開一點，但導得要精。

第5篇

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。

?教學重點、難點】如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點是學習本文的難點。

1.李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問幾個為什麼。宋慶齡小時候的故事又會告訴我們什麼呢？利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

2.今天我們就來學習一個她小時候的故事──《我不能失信》（板書課題）。提問：你覺得什麼叫“失信”？

1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裡的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀順暢。

a.故事發生在什麼時間？b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯絡？

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

1.交代任務：前後四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其餘三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然後小組間比賽。

3.挑三四個小組進行比賽。4.同學評議，推選優勝組。

2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎麼處理的？讀了本文後有何感想。

3.小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則。