部編版三年級語文漏教案7篇

教案要根據這一次的教學目標來制定，教案是我們開展教學工作的重要依據之一，以下是本站小編精心為您推薦的部編版三年級語文漏教案7篇，供大家參考。

部編版三年級語文漏教案篇1

一、導課

1、a、隨著現代化建設的不斷髮展，我國的建築事業越來越發達，如高樓大廈，橋樑等。今天我們就一起來欣賞一下現代化的橋樑。

（看現代化的橋樑建築）

b、同學們，看了這些圖片，你有什麼感想呢？

（雄偉、美麗……建設者非常的聰明、能幹）

2、早在1300多年前就有這樣一個聰明能幹的人，他就是李春，不但設計還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟橋，又叫趙州橋，被譽為“華北四寶之一”（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什麼會聞名世界呢？學了課文，我們就會知道了。

二、新授

1、自學。

請同學們開啟課本，輕聲朗讀課文，要求：

（1）讀準生字的音，認清生字的形。

（2）從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用——劃出。

2、檢查。

（1）a 詞語. 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩

創舉 堅固 智慧 橫跨 創舉

b 近意詞.

c 反義詞.

（2）課文。抽生逐節朗讀，其他同學認真聽著，有沒有讀錯的。

（3）趙州橋的特點是什麼呢？（這座橋不但堅固，而且美觀）（板書堅固、美觀）課文哪部分在寫堅固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅固，第三自然段在寫美觀）

3、學習第二自然段。

（1）這節課我們一起來學習第二自然段。

請同學們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設計的優點呢？

（這種設計，在建橋史上是一個創舉）

（2）“這種設計”指的是怎樣的設計呢？（出示趙州橋的圖片）

（a、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。

b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書）

（3）那為什麼說這樣的設計是一個創舉呢？創舉是什麼意思？

a、幫助理解：

這種設計指。它的好處，一是，因為；二是，因為。

b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的衝擊力，又減輕了橋身的重量。這種設計以前是沒有的，所以說是個創舉。）

c、“既……又……”是什麼關係呢？（並列）

換成“既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的衝擊力。”意思不變。

d、造句。

（4）朗讀。

“隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風雨梳妝歲歲立。”帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。

（5）剛才，我們學習第二自然段的時候，是先抓住重點詞“創舉”，然後再來理解整段話的意思。現在我們一起來看一下單元提示，“一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內容關係特別密切。閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關係，能幫助我們正確理解這段話的意思。”我們下節課學習的時候就可以用上這種方法。

4、做個講解員向在坐的同學和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

部編版三年級語文漏教案篇2

活動目標

1、幼兒能通過觀察進行描述。

2、訓練幼兒思維的流暢性。

3、幼兒能正確的說出自己所看到的東西。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、激發了幼兒對熊貓的好奇心和探究慾望。

教學重點、難點

幼兒不能開口去說，不願意說出自己的想法，吸引不住幼兒的注意力。

活動準備

熊貓掛圖一張，具有代表性的熊貓在做什麼事情的圖片若干張，關於熊貓吃竹葉的視訊一段，熊貓兒歌的視訊一段。

活動過程

1、謎語匯入（有個小動物，身體胖乎乎，常帶戴墨鏡，身穿黑白衣，愛吃鮮竹葉）

2、出示熊貓掛圖，分析謎語。

3、播放熊貓吃竹葉的視訊，吸引幼兒注意。

4、播放各種圖片，逐個講述分析，正確引導幼兒在生活中所遇到的一些事情應該怎麼做。

5、給幼兒講述熊貓的生活習性，分佈的區域。

6、讓小朋友自己說看到的東西，熊貓愛做什麼事情，愛吃什麼東西，等等。

7、最後讓小朋友觀看有關於熊貓兒歌的視訊。

教學反思

1、在這個活動中，幼兒是在快樂中度過的，幼兒配合積極，興趣很濃。

2、教師在教學活動中應該少用成人化的語言，比如“知不知道”“是不是”應該多問“為什麼”。

3、選材新穎，匯入活動很好。

4、在說出謎語的時候應該把速度放慢一點，讓小朋友有時間去想。不應該太快出示掛圖。

5、可以請小朋友來模仿自己所看到的熊貓的姿勢，讓幼兒說出成句的話。

部編版三年級語文漏教案篇3

教學目標：

1、能識記8個生字;正確書寫6個生字。積累8個詞語。

2、正確朗讀課文，想想為什麼孫中山明知會捱打，還要向老師提問。

3、學習邊讀邊思考。

4、知道不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。

教學重點：

學習生字，新詞。能在課文的語言環境中認讀。

教學難點：

在理解課文內容的基礎上，懂得不懂就問是一種良好的學習習慣。

教學過程：

一、談話匯入，揭示課題

師：小朋友，現在我們每天坐在學校裡學知識。但是古時候，人們把學校不叫學校，你們知道叫什麼嗎?

板書：私塾

師：想知道那時候孩子們在私塾裡是怎樣讀書的嗎?

1、出示第二小節，學生自由讀。

(1)這段話中有個生字寶寶，師指：誦(上面有拼音)，集體拼讀。誰記準它的樣子了，給大家介紹一下你的方法。(誦，可以採用熟字換部首的方法識記。)在書寫時你想提醒大家注意什麼?(右上角最後一筆點不能忘。)我們寫寫這個字好嗎?(田字格指導書寫。)

(2)私塾裡讀書的情景怎麼樣，誰讀給大家聽?

(3)他讀得很傳神，大家學著他的樣子齊讀一遍。

(4)簡單交流讀後的感受。

師補充、小結：那時候的私塾老師一般都比較嚴厲，誰不聽話或不認真讀書，還會挨老師戒尺的打。上課時，學生大多不敢向老師提出問題。

2、出示課文第一節：孫中山小時候在私塾讀書。

集體讀。

過渡：可是，孫中山卻敢於不懂就問。

揭示課題：3.不懂就要問(“懂”用紅色和黃色粉筆書寫)

師：指“懂”，誰做小老師領大家認這個新朋友?

指名讀課題。齊讀課題。

過渡：孫中山怎麼敢問老師呢?我們馬上翻開課本，探個究竟，好嗎?

二、初讀課文，整體感知

1、出示自學建議：

(1)輕聲讀課文，藉助拼音讀準字音，不加字，不漏字，讀通句子。

(2)邊讀邊思考：孫中山為什麼要向先生提問?怎樣提問的?提問後，同學和先生有什麼反應?後來怎樣?

2、學生自讀。(師巡視，督促學生不動筆墨不讀書。)

3、學習生字：段、糊、塗、但、厲、詳

(1)這6個生字寶寶就藏在課文中，你都認識了嗎?我們開小火車認讀好嗎?

(2)出示：厲

這個生字寶寶還有個孿生兄弟，出示“歷”，你發現他們的祕密了嗎?

(3)出示：糊

誰能在這些生字寶寶中為“糊”找個好朋友?

男生讀“糊塗”(塗，輕聲)引出“糊里糊塗”(塗，揚聲)女生讀，集體讀。

(4)我們比賽，看誰把這六個字都能認準(卡片抽讀)。

4、我們把生字寶寶送到課文中，看看大家還認得他嗎?

指名五個學生按1、2節;3節;4～7節;8節;9、10節輪讀課文，隨機正音。

好，大家課文讀得很流利，我看哪位有心的小朋友邊讀邊思考這些問題了(指“自讀提示”)。

三、細讀課文，深入瞭解

1、師：孫中山為什麼要向先生提問?

生稍作思考，然後交流。

師：糊里糊塗是什麼意思?如果不糊里糊塗呢?(學習反義詞)

師：於是，他就(等學生接下去)?

生交流，師出示句子：於是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我們背的這段課文是什麼意思?請您為我們講講吧!”

指名讀。

孫中山怎麼問老師的?“壯著膽子”問是怎麼問呢?誰來壯著膽子問一問?(指名讀)

師：不錯，你猶豫了一下，鼓足勇氣讀下去了。誰再來?

好，你提問時態度很誠懇，很尊重先生。我們一起來提問一次，好嗎?

你壯著膽子問老師時心情怎麼樣?(體會孫中山此時緊張的心情)為什麼緊張?(初步感受孫中山明知可能會捱打，但仍然勇敢地向老師提出問題的可貴精神。)

2、當他提出自己的問題後，老師和同學又是怎樣的呢?再讀課文4～8節。

師：誰來說說同學們是怎麼做的?

學生交流。

師：“搖頭晃腦唸書”是怎麼念?

出示：鼕鼕愛寫詩，作詩時搖頭晃腦，真像()。

指名填寫。

“課堂裡霎時變得鴉雀無聲”是什麼樣子的?誰來描述?

出示：教室裡鴉雀無聲，連一根針()。

指名填寫。

誰能給“霎時”找個意思相近的朋友?

過渡：老師真的打孫中山了?為什麼?

生交流，師出示：孫中山說著，就把那篇課文一字不漏地背了出來。

指名讀(注意語調)。

你為什麼要重讀“一字不漏”?(體會孫中山是一個認真學習的好學生，因此，老師沒有用戒尺打他。)

3、分角色朗讀課文4-8節。

過渡：既然孫中也怕捱打，那他為什麼還要向老師提問呢?讀課文第9、10節。

學生交流後出示句子：學問學問，不懂就要問。為了弄清道理，就是捱打也值得。

男女生輪讀句子。

齊讀句子。

交流感悟。

四、小結、拓展

不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。你平時遇到不懂的問題時是怎麼做的?

拓展作業：課後瞭解孫中山的其他故事。

部編版三年級語文漏教案篇4

教學目標

1.指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.學習觀察，並通過觀察與學習，瞭解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。教學重點、難點

認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。

教學過程

第一課時

一、由圖入手啟發談話

1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!

板書：大熊貓

二、自讀感悟，讀通全文

1.藉助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

2.數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什麼?

(課文共4個自然段)

第1自然段，寫大熊貓是動物園裡最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

板書：珍貴

第2自然段，寫大熊貓的樣子。

第3自然段，寫大熊貓的活動情況。

第4自然段，寫大熊貓的飲食。

板書：樣子活動飲食

三、指導朗讀.理解感悟

1.再讀全文。

2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。

(2)讀給全班同學聽，大家評議。

(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。

3.播放大熊貓的生活錄影片。

感受大熊貓憨態可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

(1)大熊貓的樣子：

板書：身子胖尾巴短很光滑

四肢黑身子和頭白黑眼圈

(2)大熊貓活動情況

板書：小：活潑爬上爬下

長大：不愛活動愛睡覺

(3)吃什麼?

板書：竹葉竹筍

第二課時

一、鞏固練習

1.以“開火車”的遊戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。

2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

二、指導書寫生字

1.結合寫字教學要求，學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。

2.指導學生在《寫字》本上練習寫生字。

三、實踐活動

1.有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，並在小組交流。

2.讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

四、課外閱讀

讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。

板書設計：

大熊貓

樣子：身子胖尾巴短很光滑

四肢黑身子和頭白

黑眼圈黑耳朵

小時候：活潑爬上爬下

長大：不愛活動愛睡覺

部編版三年級語文漏教案篇5

教學要求：

1．瞭解課文中字詞的含義。

2．能夠流利地翻譯本篇課文。

3．通過此篇文言文，我們能夠學習到司馬光身上的哪些品質。

教學重難點：

1．能翻譯此文，讀懂其意思。

2．學習司馬光身上的捨己救人品質。

課前準備：

生字卡片，教學課件

教學時間：1課時

教學過程：

一、談話激趣，匯入新課。

今天，我們第一次接觸文言文，文言文具有語言簡練的特點。讓我們一起來看看文言文是怎樣敘述《司馬光》這個小故事的。老師還要告訴你們學習文言文的訣竅，就是古人說的“書讀百遍，其義自見”。現在老師先讀一讀，請同學們注意聽。

二、讀通課文，整體感悟大意。

1．請同學把課文試讀一次，要求讀準字音，若有讀不準的，請畫出來與同桌交流。

2．大家在讀好字音的基礎上，再讀課文，把課文讀通順，並讀給同桌聽。

3．教師抽查學生讀文情況，學生評議。

三、看註釋，自解句意文意。

1．自讀自悟。

每讀一句，就看這句有關詞語的註釋，把註釋的意思放到句子裡，揣摩句子的意思，這樣讀懂每一句話，自己弄不懂的記下來，留待小組合作學習時提出與同學研討。

2．小組合作學習。

各自彙報對每句話的理解，一句一句相互研討，說句子意思，弄不懂的語句記下來，留待向全班同學或老師請教。

3．全班交流。

①各組推薦代表說每句話的意思，互相評議，每句意思的說法不求完全一致，但求主要意思不錯。學生說不準，教師應予以點撥。

②各組提出疑難問題，同學討論，教師點撥。

③把每句話的意思連起來，說全文大意。

四、朗讀課文，感悟人物。

1．我們讀了幾遍課文，應該逐漸開始認識司馬光小朋友了，你能說說在課文裡司馬光做了什麼事嗎？(先同桌小聲交流，再全班交流。)

(1)自己讀讀，根據句子的意思學做司馬光的動作。(光持石擊甕破之)

(2)討論：你學著司馬光做了什麼動作？(師走到學生中，詢問了解學情。)

(3)情景感悟：請一學生上臺做做。

①你做這樣的動作能幫助自己理解“持”“擊”的意思嗎？

②通過朗讀體會，讓學生提建議怎樣把這兩個動作做得再好些。(如：要舉雙手，要對準了，要用力等。)

(4)司馬光持石擊甕時，心裡怎麼想？

(5)繼續探尋司馬光的心理，感受一下砸缸之前司馬光在想什麼。

(6)小結：原來砸缸不是目的，救人才是目的。司馬光砸缸砸得好！

(7)瞭解結果，引讀“水迸，兒得活”。

2．假如當時你也在場，你會怎樣想，怎樣做？(引導動腦筋想辦法。)

3．從司馬光砸缸救人這件事上，你覺得司馬光是一個怎樣的小朋友？你想對他說什麼話？

五、品讀，讀出理解和韻味。

1．自己練習朗讀，把對詞句的理解讀出來。“與群兒戲於庭”要讀出歡快的語氣；“一兒登甕，足跌沒水中”要讀出著急的語氣；“光持石擊甕破之”要讀出沉著的語氣，敬佩的語氣；“水迸，兒得活”要讀出高興的語氣。

2．指名讀。評議是否讀出文句的情感、韻味。

3．齊讀，讀出語氣和韻味。

六、拓展延伸。

由於司馬光從小愛動腦筋，會想辦法，所以後來他成了宋朝一位非常有名的人，寫下了著名的《資治通鑑》。同學們想進一步瞭解司馬光的話，課後就再去找一些有關司馬光的故事讀讀吧。

板書設計：

司馬光

眾皆棄去光持石擊翁破之

遇事沉著有主張

教學反思：

教學中，準確理解古文的意思與通過想象豐富故事是一對矛盾的統一體，準確的理解是想象的基礎，否則再豐富的想象也是無根之木、無源之水。豐富的想象是準確理解的終極目標。而如何處理好這兩者之間的關係，成為課堂上非常重要的一項任務--既要把古文理解準確透徹，又不顯繁瑣冗長，不留牽引痕跡；既要引導學生展開豐富合理的想象，又不離古文文字，想象恰到好處。這兩方面，教師在課堂上操作起來往往容易失衡。

部編版三年級語文漏教案篇6

學習目標

初步瞭解大熊貓的外形特徵和生活習性。

感受不同音樂節奏的特點，並嘗試根據不同的音樂節奏做動作。

學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備

大熊貓圖片和錄影。

活動過程形式

集體/小組

1.請幼兒猜謎語：像熊又像貓，身體胖又圓，身穿黑白衣，最愛吃竹子。（大熊貓。）

2.出示大熊貓圖片或播放錄影，請幼兒觀察大熊貓的外形特徵和生活習性。

3.向幼兒提問：

你見過大熊貓嗎？在哪裡見過？

大熊貓的外形有什麼特別的地方？

你認為大熊貓什麼地方最有趣？

大熊貓最愛做什麼？

進行活動時，可鼓勵幼兒運用關鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

4.老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林裡散步、吃竹子和睡覺。

活動評價

能說出大熊貓的外形特徵和生活習性。

能感知不同音樂節奏的特點，能用適合的音樂節奏與動作來表現熊貓的活動特點。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

部編版三年級語文漏教案篇7

教學目標

1、會認“窪、印、凌”等6個生字，會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。

2、學會藉助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。

3、積累優美的段落語句。

教學重點

學會藉助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的美麗。

教學難點

理解詞語的方法的掌握和運用。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、匯入新課

同學們，詩人途經一片楓林，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅於二月花”的詩篇，你見過哪些美麗的景物，來說一說。今天我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢？讓我們進入課文，一起感受吧。

二、新課學習

1、藉助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通句子。

重點指導“鋪”的讀音。並指導它的另一個音節，組詞:鋪滿、當鋪

2、小組互相檢查。

3、教師指名讀課文，檢查閱讀情況。

4、再讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。

5、想一想，課文告訴我們水泥路上的什麼很美，美在哪裡，畫出相關的語句，展示給同學們聽。

三、生字的教學

教師重點指導“鋪、晶”2個字。學生自學“泥、院、印”並交流識字方法。

四、課堂總結

這節課同學們學習了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那麼的美麗迷人。下節課，我們一起來學習感悟它的美麗。

五、作業佈置

1、抄寫生詞。

2、抄寫自己喜歡的語句。

第二課時

一、複習匯入

1、檢查生詞的認讀情況。

2、上節課通過閱讀你感受到了什麼？鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

這節課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美？

二、新課學習

默讀課文:畫出你認為表現水泥道很美的句子，並想想從哪些詞語上體會出什麼樣的美麗。說給大家分享。

出示句子:

1、啊！多麼明朗的天空。

“明朗”是什麼意思，換成“晴朗”可以嗎？表達有區別嗎？

2、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在溼漉漉的水泥道上了。

“金黃金黃”“閃著雨珠的'葉子”“溼漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“溼漉漉的”“粘”把雨後的水泥路的潮溼、溫潤展示出來，一種秋色下溫潤美麗的景色展現眼前。

3、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得並不規則，甚至有些凌亂。

這段話運用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫出了梧桐葉的狀態。那麼，熨帖是什麼意思？

4、我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩隻棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

這段話你體會到什麼？

5、這篇課文抓住了哪些事物進行描寫？

三、有感情地朗讀出示的句子

四、課堂總結

作者觀察細緻、語言生動，恰當地運用修辭手法，把雨後水泥道的獨特的美，寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。

五、課堂作業

1、課堂小練筆:寫一寫你上學路上發現的美景吧，一會兒讀給大家聽。

2、抄寫課文表現水泥道美麗的句子。

板書設計

色彩美

靈動美