蘇教版語文三年級教案7篇

教案在完成的過程中，你們需要強調邏輯思路清晰，為了讓同學們對課堂產生興趣，提前制定一份詳細生動的教案是很重要的，下面是本站小編為您分享的蘇教版語文三年級教案7篇，感謝您的參閱。

蘇教版語文三年級教案篇1

教學要求：

1、學習本課生字新詞

2、正確、流利地朗讀課文。

3、體會白鬍子老人的聰明智慧，激發閱讀的興趣。

重點、難點：

弄清白鬍子老人是用什麼辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎麼想出來的？

教學時間：2課時

第一課時

一、匯入。

1、問：大家喜歡過年嗎？為什麼？過年前一天叫什麼？那天晚上，家人有什麼特別的舉動嗎？

2、學生暢所欲言。

二、初讀課文，識字感知。

1、朗讀課文。

2、指名認讀生字詞。

傳統、牲畜、躲避、臘月、闖進、爆竹、氣宇不凡

來歷、異常、風俗、整夜、不熄、耀武揚威

三、理解詞語。

氣宇不凡：很有氣度，不同常人。

耀武揚威：炫耀武力，顯_風。

四、再讀課文，討論交流。

課文主要講了什麼？

主要講了傳說中有一種叫“年”的怪獸，除夕之夜會爬上岸吞食牲畜，傷害人命，有一位白鬍子老人想辦法趕跑了怪獸。從此，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲，後來就成了中國民間傳統節日“過年”。

五、佈置作業。

1、“年”到底是種怎樣可怕的怪獸？

2、白鬍子老人到底想出什麼辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢？

下節課我們再繼續學習。

第二課時

一、匯入

1、複習生字詞

2、看課件：“年”是怎樣形成的①認識“年”這種怪獸②學生簡要說一說

二、學習課件

1、看課件：認識年、說說年

2、結合課文，說說年的危害及人們怎樣對“年”的害怕（第二自然段）

3、小組學習討論探究（第3至5段）

a、白鬍子老頭是用什麼辦法把“年”趕跑？

b、他的辦法是怎麼想出來的？

c、從這件事，你有什麼體會？

默讀課文，能回答的在書上做上記號，有疑問的地方打上？或是在感受最深的句子寫上自已的體會。

4、小組討論交流交流

①白鬍子老頭是一個怎樣的人

②“年”怎樣來的，結果怎樣走的

③趕走“年”的辦法

④好詞理解並說一句話：精神矍爍、氣宇不凡、耀武揚威、安然無恙、七嘴八舌

5、積累文中的好詞好句

6、拓展：家鄉過年的風俗或者不同地區的過年風俗

三、作業

1、摘抄文中的優美佳句

2、將自已瞭解到的家鄉過年的風俗整理一下，寫在我的採集本

蘇教版語文三年級教案篇2

教學目的：

1.學會9個字，認識7個字。

2.分角色朗讀課文。理解晏子出使楚國時表現出的聰明才智以及維護國家尊嚴時的凜然正氣。

教學重、難點：

明白楚王為難晏子的原因，領略他的聰明才智，並初步瞭解劇本的特點。

教學時間：

1課時

教學過程：

第一課時

一.資料匯入：

1.同學們都收集了有關晏子的資料，誰來和我們交流交流?

2.全班交流資料。

3.今天我們來看看晏子出使到楚國時發生了什麼?

二.學生自讀課文：

1.思考：這篇課文和以前學過的課文有哪些不同?

2.畫出楚王為什麼要侮辱晏子，怎樣侮辱，和晏子怎樣反駁的相關語句。

三.學習課文第一幕：

1.同學們發現這篇課文和以前的課文有什麼不同了嗎?

2.小結：這篇課文的形式很特別，是劇本。劇本首先要交代事情發生的時間、地點、人物;並根據事情 的發展把故事分成幾幕;有場景的介紹;故事的發展主要通過人物的語言、動作來推進;今天我們來學習這個劇本的一、二幕布。

3.同學們讀了課文，你們覺得楚王是一個怎樣的人?

4.全班交流，教師相機指導學生讀出楚王的傲慢無禮，目空一切。

5.練習分角色朗讀。

6.楚王為什麼要為難晏子?

四.學習課文第二幕：

1.過渡：楚王想好了要讓晏子好好出醜，他如願了嗎?

請同學們在小組裡分角色朗讀課文，注意提示語言。

2.通過朗讀課文，同學們覺得晏子具有怎樣的品質?

3.全班交流，領略晏子的沉著和論辯的機智。

4.指名分角色朗讀。

五.拓展延伸：

在小組裡演一演這兩幕

蘇教版語文三年級教案篇3

教學內容：

本文是一首伴隨幾代人成長的經典老歌的歌詞，共有三節。它為我們展現了一幅和風拂面，水波盪漾，一群活潑可愛的少先隊員在四周環繞著綠樹紅牆的北海公園裡盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反覆吟誦，乃至和著優雅的曲調愉快地歌唱。

教學重難點：

學會課後田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。

學習目標：

1、學會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個字。

2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優美的曲調歌唱。

3、通過課文的學習，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭裡的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

教學時數：二課時

第一課時

教學過程：

一、設定情境，匯入新課

1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什麼那麼高興，他們在幹什麼?

2、請學生聯絡自己的實際生活情境，互相暢談自己划船遊玩時的情形。

3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學生感受歡樂的生活氣氛。

4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。

5、讀了課題，你想知道什麼?

二、初讀課文，認讀生字，

1、學生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。

2、同位互讀，相互幫助讀準字音。

3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式鞏固生字認讀。

4、出示片語卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風”、“親愛的夥伴”、“幸福的生活”，指導學生讀準、讀連貫。

5、學生自由練讀課文，試著把課文讀準、讀通。

三、學習生字詞

1、出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個字，問學生：你有什麼發現?又是怎樣記住它們的?

2、書寫時你想提醒小朋友注意什麼?

3、在書上描紅。

4、在本子上練習。

蘇教版語文三年級教案篇4

第一課時

教學過程：

一、巧設導語，激發興趣。

(板書課題)敦煌莫高窟是古代無數無名的工匠創造的藝術寶庫。敦煌的塑像，每一尊都是一件精美的藝術品，每一幅壁畫都是那麼精美動人。因此，敦煌莫高窟吸引著許多中外遊客。你們有誰去過嗎?能給大家談談感受嗎?其他同學想不想飽覽一下莫高窟的塑像和壁畫呢?(學生談內心的想法)

同學們都盼望一睹敦煌莫高窟的風采，老師今天就帶你們去。

二、教師範讀課文，初步感知課文內容。

1、教師範讀，學生思考：課文主要講了什麼內容?

2、敘述概括課文的主要內容。(課文具體介紹了敦煌莫高窟的塑像和壁畫)

三、自瀆課文，檢查預習。

1、指名讀課文，糾正讀音。

2、出示生字詞卡片，讓學生自讀、識記、交流。

3、引導敘述藉助工具書，聯絡上下文和生活實際理解詞語。

四、理清課文層次。

1、默讀或自由輕聲讀課文，按自然段邊讀邊畫出自然段中概括性的詞語和句子，然後歸納各自然段段薏。

第1自然段：介紹了敦煌莫高窟是浩瀚沙漠裡的一顆閃光的珍珠。

第2自然段：介紹了莫高窟中彩色塑像和壁畫的數量多。

第3自然段：介紹了敦煌的虛象和壁畫的精美。

第4自然段：具體描寫了敦煌的壁畫。

第5自然段：讚美了敦煌的壁畫。

2、給課文分部分，概括段意。

課文可分三部分。

第一部分(第1自然段)：總體介紹了敦煌莫高窟是浩瀚少摸裡的一顆閃光的珍珠。

第二部分(第2——4自然段)：具體介紹了敦煌的塑像。

第三部分(第5自然段)：讚美了敦煌的壁畫。

五、朗讀課文，加深對課文內容的理解。

1、自由讀課文。

2、小組內談談文中哪些語句寫得生動優美。

第二課時

教學過程：

一、複習檢查，聽寫生詞。

二、學習課文第一部分。

1、指名學生讀第一部分。

2、質疑、合作探究。

作者把莫高窟比作什麼?

這一段寫了什麼內容?用簡單的話概括這一段的主要內容。

三、學習課文第二部分。

1、自由讀課文，體會課文內容。

2、學生彙報對課文的理解。

3、抓重點句子進行理解。

a、“在保留下來的492個洞窟中，共有彩色塑像多尊，各種壁畫45000多平方米。”“在保留下來”說明還有很多洞窟沒有被儲存下來，這個句子從數量方面介紹了敦煌的洞窟多，彩色塑像多，壁畫多。

b、“的佛像有九層樓那麼高，最小的菩薩還沒有一個手掌大。”這個句子介紹了敦煌的和最小的菩薩，是從大小兩個方面介紹的。把“的佛像”和“九層樓”進行比較，“最小的菩薩”和“一個手掌”進行比較，分別表現了佛像的大和菩薩的小，表現了敦煌塑像的精美。

c、“在萬紫千紅懂得鮮花叢中，有些描繪的是古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的情景，有表現的是人們奏樂、舞蹈、演雜技的場面，還有許多講述的是佛教故事。”“萬紫千紅”，是說敦煌的壁畫非常多、精美。這個句子具體介紹了敦煌壁畫的內容，敦煌的壁畫不但十分精美，而且內容豐富，題材廣泛，藝術成就很高，充分體現了古代勞動人民的非凡智慧和創造力。

d、“站在壁畫前，眼前的一切彷彿都活了起來，能聽到流水淙淙和琴聲丁冬，能看到奇妙的舞姿和會說話的眼睛。”這句話寫了敦煌壁畫栩栩如生，精美動人的特點。

4、教師領讀課文，學生齊聲朗讀課文，邊讀邊想象畫面。

5、討論交流。

你認為課文中描寫敦煌壁畫的句子，哪些最生動?哪些詞語用得好?說說他們的意思。

6、學生彙報，讀中品位、感悟。

四、學習課文第三部分。

1、教師範讀，學生齊讀。

2、思考：最後一段寫了什麼內容?(讚美了敦煌的壁畫)

找出概括敦煌壁畫特點的詞語。(精美動人)

最後一段說明了什麼?(敦煌壁畫精美動人，藝術成就高)

蘇教版語文三年級教案篇5

一、匯入新課，揭示課題

1、你喜歡哪首古詩?誰來背給大家聽?今天，我們再學三首，這三首詩想像奇特，你們一定會喜歡。

板書課題：古詩三首

這節課，我們先學第一首《獨坐敬亭山》，(板書詩題目)是唐代大詩人李白寫的。

2、解題：

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

獨坐：單獨地坐。連起來題目意思是什麼?

二、自學古詩

1、出示自學提示，佈置自學：

⑴讀詩、找出不理解的詞語。

⑵結合詩句，利用字典理解詞意及詩句的意思。

⑶自己弄不懂的地方和別人交流。

2、檢查自學：

⑴指讀全詩。(正音)

⑵流自己對詞和句的'理解：

(師生評議)

盡：沒有了。

孤雲：孤單的雲，也就是隻有那一片雲。

閒：休閒，休息。

厭：滿足。

詩句意思：後兩句意思怎樣說才通順?

(只有敬亭山放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法)

(句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片雲獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰)

3、這首詩描寫了怎樣的景象?表達了作者什麼思想感情?

(全詩描繪了孤山淒涼的景象，表達了作者孤獨寂寞的思想感情)

三、有感情地朗讀，背誦全詩

1、體會作者感情，自己練讀這首詩。

2、指讀全詩，教師範讀指導，學生練讀。

3、背誦全詩。

四、擴充套件

1、你還喜歡我們以前沒學過的李白的哪首詩?說說為什麼喜歡它?

2、交流。

(學生說)

3、把喜歡的李白的詩抄在摘抄本上。

五、佈置作業

熟背《獨坐敬亭山》。

?篇二】國小語文《獨坐敬亭山》課件

?教學目標】

1、知識與技能的目標：

學會本課的生字、生詞。藉助字典與註釋理解詩句的意思。有感情的朗讀課文，默寫課文。

2、過程與方法的目標：

學生通過自己查閱課外資料、字典，朗讀體會、小組合作來學習古詩。

3、情感態度與價值觀：

想象古詩描繪的情景，體會詩人表達的情感。

?教學重難點】

對詩中描繪的景物展開充分的想象，體會詩人表達的感情，有感情的誦讀古詩。

?教學過程】

一、創情激趣

1、教師即興背誦一首古詩，引發學生興趣，問：

在你學過的古詩中，印象最深的是哪一首，背給大家聽。

2、老師：

我聽出來了，你們掌握的許多古詩都是在課學習的。那你是怎樣學習古詩的呢?有什麼好辦法嗎?

3、今天我們再來學習一首唐代大詩人李白的一首詩：

板書課題。齊讀，解釋詩題：

“誰願將課前收集到有關李白的資料介紹給大家?”

二、自讀交流

1、選擇自己喜歡的方式來自由的誦讀古詩，注意古詩的韻味，讀的舒緩些，並劃出節奏。

2、再來讀一讀古詩，邊讀邊品味：

你的`心中有什麼滋味?

3、請你帶著你品味的這種感覺，以小組為單位，選擇自己喜歡的方式來學習古詩，對不明白的地方，小組內討論，教師巡視指導。

4、學生小組派代表彙報，學習組長先彙報是以什麼方式來學習古詩的，弄明白的什麼?其他學生補充。

三、精讀品味

1、老師：

聽了你們的介紹，我也彷彿能感受到詩人的心境，的確，這首詩寫得是多麼的含蓄深刻，韻味悠長呀!讓我們再次讀古詩，畫出令你感受最深的詞句。

2、互相交流：

你通過朗讀感受到詩人什麼樣的心情?

3、小組討論：

說說這首是中的詞語有什麼特點?讀了以後你發現了什麼?

四、達標測評

1、詩人李白把山擬人了，寄情于山。學完這首詩你聯想到什麼?

2、鼓勵學生根據自己對詩句的理解，以及詩人的感情，選用自己喜歡的方式去表達自己的感受。

(寫作、繪畫、背誦、抄錄等)

五、拓展延伸

1、把這首詩默寫下來。

2、請你選擇自己喜歡的詩句加以想象畫出來。可以在詩句意思的基礎上豐富內容。

3、你還知道李白的哪首詩?讀給大家聽。

蘇教版語文三年級教案篇6

教學要求：

1、理解文章主要內容，瞭解所說明的事理、順序

2、領悟所說明的道理：不同領域的科學發現，可以互相啟發，從而發現新的論據，得出新的結論。

3、增強科學意識，培養多角度看問題的能力。

目標達成：

1、領悟所說明的道理：不同領域的科學發現，可以互相啟發，從而發現新的論據，得出新的結論。

2、增強科學意識，培養多角度看問題的能力。

教學重點：

瞭解恐龍的種類、形態和生活習性。

教學難點：

感知打比方、作比較、列資料等說明事物的方法。

教具準備：

恐龍電影片、圖片、生字詞課件。

教學流程：

一、課前展示

1、給下列紅字標拼音

遺骸（ ）蟾（ ）蜍（ ）

褶（ ）皺鳥臀（ ）目兩棲（ ）

追溯（ ）天衣無縫（ ）

2、常識填空

?恐龍無處不在》的作者是（ ） （ ）國的科普作家和（ ）小說家。

3、說明的順序有（ ）（ ）（ ）

4、說明文的型別有（ ）和（ ）

二、創境激趣

中國考古人員新近在甘肅省永靖縣發現的巨大恐龍足跡化石證明，這種一億年前的恐龍，兩步就可跨過一個籃球場，是日前世界上已發現的恐龍足印。

三、自學導航

1、課文開篇提出什麼觀點？

2、課文的說明物件是什麼？

3、為了把物件說明清楚，作者首先列舉了什麼事實？得出了什麼結論？

4、什麼是板塊構造理論？

5、什麼是泛大陸？

6、什麼是大陸漂移學說？

7、、作者是按什麼順序。怎樣來說明的呢？

8、課文內容涉及哪兩個學科？說明了一個什麼道理？

四、合作探究

1、為了把物件說明清楚，作者首先列舉了什麼事實？得出了什麼結論？

2、什麼是板塊構造理論？

3、什麼是泛大陸？

4、什麼是大陸漂移學說？

5、、作者是按什麼順序。怎樣來說明的呢？

6、課文內容涉及哪兩個學科？說明了一個什麼道理？

五、展示提升

典例分析知識遷移

六、強化訓練

由科學家研究問題的方式，我們能得到哪些啟示？

啟示一：看問題從多個角度去研究

啟示二：敢於大膽想象和猜測

啟示三：看問題不是簡單化和孤立化

啟示四：學會舉一反三

七、歸納總結

（一）當堂訓練

填空：本文按照_________順序進行說明。首先，提出說明的主旨________總領全文。然後用恐龍化石在各地發現的事實，闡釋對________的證明，用具體事例證明開篇提出的主旨，最後總結恐龍化石的發現對________ 提供了證據。

（二）說明方法的判斷

1、位於南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱（ ）

2、大約在2億年前，泛大陸分裂成四部分（ ）

3、板塊構造理論很快為地質界幾個所有的問題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等等。（ ）

蘇教版語文三年級教案篇7

教案內容：

一、學生情況分析：

本年級共有學生192人，大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，對於他們來說，學習是一件輕鬆愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不願意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的後進生，對於這些學生，培養他們良好的學習習慣是關鍵。通過本冊語文的學習，要鍛鍊他們的思維，提高敘述表達的能力，觀察大自然，觀察社會，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

二、教材簡析：

1、注意良好習慣的培養。本冊課文開頭5頁安排了有關指導學生寫好鋼、毛筆字等內容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規範要求對學生進行指導和訓練，幫助學生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養成認真寫字的良好習慣。

2、減輕學生的過重負擔。本冊課本結構簡明，型別不多，主要為“課文”和“習作”兩大部分；教學目標集中，重點突出，明確規定“只要求認識的”生字不列入考試範圍，學生習作僅限於學寫片斷；課文短小精悍，內容貼近兒童生活，練習樣式不多，數量適中。

3、重視提高學生的人文素養和科學素養。本冊課本所選課文題材廣泛，內容豐富，既注意繼承傳統優秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規範、生動，插圖構思精當，繪製精美，利於學生良好的人文素養和科學素養的培養以及文明行為習慣的養成。

4、力求為教學提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫範字，安排了專門的習作課，採取了讀與寫“長線結合”與“短線結合”並舉的方法。

三、教學目標：

1、在學習習慣方面，繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣；繼續接著勤查字典，主動識字的習慣；培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；能熟記《漢語拼音字母表》。

3、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物後，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文。會分角色朗讀課文；繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

6、留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

四、主要措施

1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。

2、重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，我們在抓好新安排的關於寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養的同時，還要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。

3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情感，發展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面

4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。

五、教學時間安排：

第一週：

培養良好的學習習慣（五） 2課時

第二週：

1、讓我們蕩起雙槳 2課時

2、學會查“無字詞典” 2課時

3、古詩兩首 2課時

第三週：

4、做一片美的葉子 2課時

練習13課時

第四周：

5、北大荒的秋天2課時

6、西湖 3課時

第五週：

7、拉薩的天空 3課時

練習23課時

第七週：

8、蒲公英 2課時

9、三袋麥子2課時