三年級作文教案蘇教版

記一件小事學生寫作水平提高不起來，直接影響到語文教學質量，要提高語文教學質量，必須在寫作方面進行重點攻關，只有攻克難關，才能激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。下面本站為大家整理了關於三年級作文教案蘇教版，供大家參考。
 

教案1

【教學設想】

培養仔細觀察的習慣，多看課外書的興趣。初步養成寫日記的習慣。懂得日記的內容和格式。初步學會按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。

【教學過程】

1.教學什麼叫日記和日記的內容。

告訴學生：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。

2.為了防止學生記“流水帳”，教師可提問：是不是一天當中所有做過的、聽到的、看到的和想到的事都要統統幾下來呢?

學生討論。

得出結論：寫日記要有重點，選擇一天生活中自己覺得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內容。一般來說，一天的日記寫一兩件事就行。由於記的事情少，所記的事情可以記的具體一些。

3.理解堅持寫日記是個好習慣。

(1)討論寫日記有什麼好處。

(重要的事情記下來，以後可以檢視，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭。”有意義的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經常認真地寫日記，就不愁寫不好作文了。)

(2)要求學生從今天開始經常寫日記，養成習慣，以後教師可以定期檢查。

4.複習日記的格式。

5.明確習作的要求。

寫一則觀察日記。教師可以從以下幾方面開啟學生的思路：日記本來是寫當天發生的事的，今天是作文練習，可寫任何一天的事，寫明幾年幾月幾日。內容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發生，如家裡、上學路上、學校、公園等。如果是“物”，小動物、玩具、新開的商店都可以寫。寫什麼內容想好後，注意日記的格式，再把要寫的內容寫成一段話。

6.提示學生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。

7.學生寫日記，教師巡迴指導。

教案2

教學目標

1、讓學生感受遊戲的快樂，並在遊戲中學會作文，激發學生對作文的興趣。

2、讓學生學會觀察，培養學生觀察能力。

3、指導學生把遊戲的過程寫下來，重點抓住人物動作、語言、神態、心理活動。教學重、難點：能把觀察到的人物語言、動作、神態、心理活動用文字表達出來，教學用具：多媒體課件

教學過程：

一、情境——與你相約動感地帶

1、同學們，喜歡玩遊戲嗎?這節課，我們一起玩一個有意思的遊戲——對著幹。

二、組織玩學生玩遊戲

過渡：現在我宣佈遊戲規則：我發出指令，你只要和我對著幹就行。比如說，我說“站”你就“坐”，我說“立正”，你就“蹲下”。反應要快，做錯的和反應慢的就淘汰出局。(被淘汰的同學請自覺地站到走道當觀眾，強調一定要自覺)

勝利者可以獲得一塊魔法石(詞語)要想取得勝利，老師這裡有兩個小竅門

(1)認真聽好老師發出的每一個指令。

(2)迅速做出與指令相反的動作。

1、第一輪學生進行玩遊戲

過渡：記住了嗎?同學們，請注意，遊戲開始”(舉左手，舉右手、站，坐，站站站)

2、第二輪挑戰賽

過渡：現在場上的同學都很不錯，哪位願意上來繼續挑戰?(8人)好，其他同學請回到

座位上當觀眾，還請觀眾們準備好你的高清攝像頭，用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下;把有趣的動作拍下(板書：動作、神態);用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下(板書：語言、心理活動)看誰是最後的勝利者。

(1)都準備好了嗎?遊戲繼續。(向左轉，向右轉，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。)

(2)遊戲玩到這裡，不得不恭喜你們。你們就是這場遊戲的勝利者。獲勝者聽著，立正。(哈哈，我宣佈今天的遊戲，他們全軍覆沒。)

三、指導習作重點

1、指導學生寫遊戲過程

過渡：喜歡玩這個遊戲嗎快樂的時光總是讓人感到短暫。遊戲結束了。怎樣才能讓這份快樂延續呢?要學會把這份快樂寫下來，與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請看。(出示例文)解說，看前面的那個鏡頭是吳老師適用全景拍攝，抓住人物在融入當時緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。

過渡：你們有什麼精彩的鏡頭跟大家分享呢?如：玩遊戲時，整個教室裡的氣氛怎麼樣，同學們有什麼反應?

2、學生交流拍到的精彩鏡頭

(1)出示(玩遊戲時，整個教室裡的氣氛怎麼樣，同學們有什麼反應?)

點評1：抓住場上的人物，還融入了當時緊張的氣氛，給人留下熱鬧非凡總的印象。能分享一下你拍到的特寫鏡頭嗎?(3個學生說)(出示：玩遊戲時，某某同學是怎樣做的?做了些什麼?做得怎麼樣?說了些什麼?自己又是怎樣做的想了些什麼?)

點評：觀察得很真切，很細膩，仔細。把同學們玩遊戲很投入的鏡頭拍下來了，拍下同學們千姿百態的表情，還錄下選手們這麼多有趣的鏡頭。多麼有趣的一個鏡頭呀。

很多同學都想分享，這樣吧，把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進作文裡就可以給讀者再次呈現玩遊戲的過程。

過渡：寫得時候只寫遊戲過程，題目開頭結尾不用謝。可以參考老師提供“寫作指南”(出示)在描寫時，要注意捉住人物的語言，動作，神態，心理活動來寫，這樣寫出來的作文生動有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請動筆寫在稿紙上字數不定(時間15分鐘)

四、學生開始習作，老師巡迴指導。(15分鐘)(尋找寫得好的的作文)

五、點評作文

過渡：時間到，我們一起分享某某同學的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補充。

1、朗讀優秀作文(投影學生作文)

2、哪位高手也拍到這個鏡頭，有什麼想說的。

3、重點圍繞以下方面進行講評：

是否渲染整個場景氣氛;(融入緊張的氣氛)

是否抓住了人物的神態、動作等，心理活動描寫，神態描寫是否寫具體了;

語言是否生動，運用了一些修辭手法(把畫面寫生動了)沒有;寫出了自己的真情實感

2、針對寫得不夠具體的：哪位同學也拍到這個鏡頭，你來補充一下，你看到當時他是怎麼做的，誰幫他改改動作描寫，語言描寫等細節描寫。

六、作業：修改作文

過渡：請修改明顯錯誤的標點符號，字，詞，句評改作文分以下步驟：

1、自讀自改

2、互讀提建議

3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

改作文時，我們做到：齊讀(仔細推敲，認真修改，開動腦筋，勤於動筆)

教案3

【教學目的要求】

1、通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。

2、瞭解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。

3、培養學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。

【教學重點、難點】

在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。

【教學內容】

1、作文題目：記一件小事

2、選材範圍：日常生活中的小事

3、習作要求：選材真實、內容具體、體現中心

【教具準備】

為了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。

【課堂教學】

1、表演匯入

請三位同學現場表演一個小節目，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。

2、指導審題

(1)通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什麼要求?(寫一件事，必須是小事)

(2)理解什麼叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)

3、明確選材

(1)指導選材：請同學們觀看錄影，看看發生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄影的主要內容和中心是什麼，然後回答。

(2)教師小結：通過大家的觀察、發言，我們明確了這次作文的寫作範圍，既可以寫發生在學校裡的小事，又可以寫發生在家庭裡的小事，還可以寫發生在社會上的小事;不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事;能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

(3)討論發言，開拓思路，指導選材。

4、寫作指導

(1)出示幻燈，簡介內容。

(2)出示例文，師生評析。

A、例文

為了代表學校參加全市的足球比賽，放學後，兵兵在校園裡練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校後，老師問兵兵是誰打的'，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。

B、同學們看了例文後覺得好不好?為什麼?再加些什麼就好了?

C、引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細緻的人物描寫，能通過人物的神態、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。

5、練習寫作

(1)給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。

(2)請學生說說自己的一件小事，大家一起評析。

6、教師小結

今天，我們共同學習了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件並且還是小事，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課後希望同學們能認真寫好自己的《記一件小事》。