部編版三年級漏教案7篇

教案是我們開展教學工作的重要依據之一，一篇詳細的教案是建立在實際的教學內容之上的，下面是本站小編為您分享的部編版三年級漏教案7篇，感謝您的參閱。

部編版三年級漏教案篇1

教學目標

1.正確拼讀音節，瞭解什麼是反義詞。

2.通過讀詞鞏固漢字。瞭解四季的季節特點。

3.用詞說句，增加語言積累，培養學生識字的興趣。

4.通過誦讀，積累含有數字的成語。

5.啟發學生採用多種形式展示學習成果，激發學生在生活中認識字的興趣。

教學重點

1.正確拼讀形相近的音節。

2.鞏固識字積累詞語，用詞說句，增加語言積累。

3.積累含有數字的成語。

4.啟發學生採用多種形式展示學習成果。

教學難點

鞏固識字積累詞語，用詞說句，增加語言積累。

教學準備

課件

教學過程

集體備課

二次備課

第一課時識字加油站

一、新課匯入。

1.複習聲母：d、b、q、ɡ，韻母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。

（1）認讀。

（2）比較發音有什麼不同。

2.激發談話，引入新課。

同學們，我們已經認識很多字了，都是用我們前面學過的漢語拼音學會的，剛才我們又複習了部分聲母，今天老師想考考大家，看看你們能不能準確讀出下面的音節、句子，我們來比一比，看看哪一組讀得最正確。

拼音句子：ɡǒｕｘｉóｎɡ大，山ｙáｎɡ小。

3.師問：“大”和“小”之間有什麼祕密呢？

4.出示反義詞，師相機講解“反義詞”。

二、新課學習。

1.反義詞有很多呢，今天讓我們來學一學。

2.課件出示：大——小?上——下?南——北

男——女?開——關?正——反

3.生讀課本第63頁反義詞，圈出生字。

4.師出示反義詞生字卡片，多種形式認讀卡片。

5.生上臺進行反義詞連線，男女生分組玩反義詞遊戲。

6.師總結：反義詞，義相反，一對一，記得牢。

第二課時字詞句運用

一、讀一讀，說一說。

1.引導：在我們中國漢字這個大家族裡，成員可多了，你認識多少呢？我們已經學過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?

2.出示課本第63頁“字詞句運用”裡的詞語卡片，自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。

3.同桌互聽互考，糾正字音。

4.學生彙報。

5.開火車讀，男女生賽讀。

6.我們做個“小猴子過河”的遊戲。課件出示小河，河上沒有橋，小猴子過不去。只有你們準了詞語，小猴子才能過去。

7.出示：我們這裡現在是秋天……

我最喜歡冬天，因為冬天可以堆雪人。

8.拓展：

選擇擇一兩個詞語說一句話，並說說春、夏、秋、冬四個季節各有哪些景物。

9.同桌交流。

10.全班交流。

二、拓展延伸。

這節課同學們最大的收穫是什麼？

第三課時（展示臺、日積月累、和大人一起讀）

展示臺

展示交流課前的有關資料，資料方式是：

1.展示從作業本上認識的同學的名字。

2.展示從教室光榮榜上認識的同學名字。

3.展示自己認識的同學的名字。

日積月累

一、教學過程。

1.多媒體課件出示成語。

2.學生自由拼讀。

3.四人小組互讀。

4.同桌互聽互考，糾正字音。

5.用圓圈圈出表示的數字。

6.做過橋奪紅旗的遊戲。

（1）指名“過橋”。（一人讀一行詞語）

（2）小組接力“過橋”。（三行詞語）

（3）男女接力比賽“過橋”。（所有詞語）

7.你還知道哪些帶有數字的成語。

二、課外作業。

和大人一起讀《小松鼠找花生》。

板書設計

語文園地四

大——小上——下南——北

男——女開——關正——反

課後反思

部編版三年級漏教案篇2

教學目標：

本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法，通過用“畫圖”軟體畫大熊貓的活動，讓學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形資訊。安排畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓特徵明顯，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調動學生學習的積極性，激發他們創造自己作品的興趣。

教學重點：

使用畫圖程式

教學課時：

1課時

教學過程：

1、活動匯入

教師可以給出大熊貓的圖片、視訊等，讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特徵。大熊貓的特徵主要是通過各種圖形、結構、顏色來共同表現的，讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫，按什麼樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設計準備。

2、嘗試工具

學生在逐個嘗試工具的過程中發現畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。“提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優勢。

3、完成作品

在作畫的過程中，學生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥於一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。

4、儲存作品

儲存是資訊活動中的一個重要環節，儲存的資訊可以被重新呼叫。計算機具有儲存功能。完成的畫是以檔案的形式儲存在計算機中的。為了避免突然斷電或者宕機等造成資訊丟失，要及時地儲存檔案。“小本子”也是儲存資訊的方法，它儲存的是活動中的重要資訊，培養學生對重要、易忘資訊及時記錄的習慣。通過小本子記錄檔名和儲存位置，可以幫助學生找到儲存在計算機中的作品。

5、活動交流

活動完成後，學生根據自己的感受討論手工畫畫與計算機畫畫的異同，說出計算機畫畫的優勢。

6、作品評價

在對學生的作品進行評價時，提倡學生進行自評和互評，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應以讚揚為主，並給以適當的指導。還應根據學生的不同特點、經驗進行不同的要求與指導。

部編版三年級漏教案篇3

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，瞭解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

3、培養自學能力。

教學重點

通過閱讀課文和觀察畫面，初步瞭解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。

教學難點

對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，瞭解課文的敘述順序。

教學時間

一課時

教學過程：

一、單元匯入，揭題解題。

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統文化的大門，走進它，我們已經認識了一座了不起的古代建築。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什麼叫名揚中外？

2、（課件欣賞）說說自己的感受。

3、這幅畫叫什麼名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習資料）

二、初讀課文，瞭解課文大意。

1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學們認真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什麼？

生自由地讀課文，指名交流。

2、指名分段讀文，重點正音三個多音字作溜乘。

3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？

三、精讀課文。

1、現在對課文有了初步的瞭解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2、從剛才同學們驚奇的眼神、讚歎的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什麼特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什麼方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用圖文對照法。

3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內容？簡單地標註在文字旁邊。

4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

（1）讀第2小節時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，並想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

（2）讀第3小節，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解形態各異，引導朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（3）讀第4小節，先引導學生看畫面說說看到了什麼，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象彷彿聽到了什麼，進而體會張擇端畫的.畫，是多麼傳神啊！

5、朗讀課文第5小節。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這麼有趣生動的課文，現在你想說什麼？

四、單元總結，延伸課外。

1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優秀傳統文化，認識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領略了巨人盤古開天闢地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才幹的結晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什麼想說的嗎？

學生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。

3、師：中華民族文化源遠流長，同學們一定已經收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續準備，下次我們將作專題交流和展示。

板書設計：

一幅名揚中外的畫

?清明上河圖》

人物街市情景

課後反思：

本課文章較長，讓學生完整的反覆讀文不太現實，我採用分段朗讀理解的方式，對於描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對於課文的學習理解有很大的幫助。分段仍然是學生比較輕鬆解決的問題，對於個別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課後還須加強讀文練習。

部編版三年級漏教案篇4

教學目標

1、在朗讀課文中，自學生字新詞，理解“富饒”、“五光十色”、“蠕動”、“威武”、“寸步難移”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受西沙群島的美麗景色和課文優美的語言，激發學生的愛國情感。

4、學習作者總分及總分總的寫作方法。

教材分析

?富饒的西沙群島》是部編版教科書三年級上冊的一篇精讀課文。文章通過西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景，語句優美形象，比喻和擬人修辭手法的運用及總分或是總分總的寫作方法更讓西沙披上了一件美麗、富饒的綵衣，使其美輪美奐。

教學重點：

學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優美，物產豐富的西沙群島。特別是海水和海底這兩段，更是錦上添花。

西沙群島，對於大多數國小生而言，是陌生的。讓學生上網查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。課堂上，以學生自主學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。

教學難點：

領悟並學習作者總分或是總分總的寫作方法。

教學準備：

整理製作多媒體教學課件。西沙群島的富有體現在海水、海底、海灘、海島，利用網路百度搜索西沙的風光圖或錄象片及本課課件，在對教學資源進行篩選、整理後，針對學生的認知水平和年齡特點製作成易吸引學生便於讓學生了解課文內容的ppt課件。

教學過程

一、情境匯入

1、在我國最南方的南海，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）

2、美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，那真是一個美麗的地方。你們想去看看嗎？

3、今天，就讓老師來做一次“導遊”坐上輪船一起走進西沙，感受西沙的水，觸控西沙的沙，俯瞰西沙的魚，領略西沙的美。（出示課件）

4、在優美的課文朗讀中，大家認真的聽，美美的看，我想大家一定有很多話要說是不是呀？誰來說說你的感受呢？板書（風景優美物產豐富）補充課題：（富饒的）

二、新課

（一）解決字詞，掃清障礙。

1、這些生詞你會讀嗎？現在老師就來檢查一下你們課前的學習情況。（出示課件）

2、這些詞語意思你都知道嗎？不明白的地方舉手，我們一起幫助你。

（二）初讀課文，理清順序。

1、字詞同學們學的很好，不知道課文讀的好不好呢？哪位同學來讀一讀課文呢？其他同學認真聽，在他們讀的過程中，我們要邊聽邊想邊畫：

1）課文是圍繞哪句話來寫的？

2）作者按怎樣的順序介紹了哪些景物？

2、學生彙報，板書（海水、海底、海灘、海島）

課件出示課文第2、3、4、5、6自然段的開頭一句。

（三）細讀課文，感受特點。

1、精講第一自然段（總述部分）

過渡：同學們，美麗的西沙在向我們揮手，現在就讓我們一起感受西沙，盡情的玩耍吧！

（1）出示課件，西沙給你留下了怎樣的印象？

（2）生彙報，板書（風景優美，物產豐富）

（3）請同學們默讀這一段，畫一畫你是從哪些語句中體會出這些特點的

（4）生彙報，師隨機引導學生“有的……有的……有的”理解寫作方法，使學生對祖國的壯美河山產生熱愛之情。

小結：西沙以它的風景優美，物產豐富而得名，因此，它是我國南海上的一顆璀璨的明珠。

過渡：同學們，美麗的西沙風景無處不在，下面我們以小組為單位合作學習，找找自己喜歡的景點，好不好？

（5）出示小組合作學習提示：

1）、找出自己喜歡景點的相關段落，看看景物有什麼特點？

2）、你是從哪些詞語句子體會到這些特點的？

3）、朗讀感悟或扮演小導遊講解。

2、學生合作學習第2—6自然段，然後彙報，師適時點撥引導，學習作者用擬人、排比的寫作方法描寫西沙的海蔘和珊瑚、魚，並出示珊瑚，魚群，貝殼相關圖片感受特點。

同時板書（海水：五光十色，瑰麗無比）

海底：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚

海灘：貝殼、海龜

過渡：西沙群島的美景只有這幾處嗎？你怎麼知道的？

學生分分舉手回答，大聲說出：海鳥。板書：（海島：鳥的天下）

過渡：是呀，西沙群島的確是一個美麗的地方，站在西沙眺望美我們美麗的島嶼，我們無比自豪，真的讓我們感受到了西沙群島的富饒，祖國河山的無比壯麗。

（1）男生讀第1自然段，女生讀第6自然段

提問：作者在這裡採用了哪種寫作方法呢？

（2）小結：使用首尾照應的方法使文章的結構更加完整嚴謹，希望同學們在以後的寫作中也用到這種寫法。

三、總結拓展

今天，我們一起遊覽了頤和園，欣賞了世界上最長的畫廊，攀登了雄偉高聳的萬壽山，暢遊了水平如鏡、翠色如玉的昆明湖，感受到了頤和園的美。正是作者按遊覽順序並抓住了這些景點的特點，才能把這個美麗的大公園如此生動準確的展現出來，讓我們產生美的享受，課後，同學們也學習這種方法介紹一處景點。

部編版三年級漏教案篇5

第一課時

學習目標：

1、培養學生積極表達的願望。

2、通過閱讀或其他途徑，瞭解更多科學發明和發現的故事。

3、樂於觀察，參與口語交際活動，並樂意把觀察到的寫下來。

教學重難點：

參與口語交際活動，並樂意把觀察到的寫下來。

教學過程：

1、 先從兩個觀察遊戲入手的，第一個遊戲是觀察猜字，學生說出猜的是什麼字，並簡單說說理由。第二個遊戲觀察圖形，從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式匯入，可以較好地激發學生表達的慾望，同時老師也有意識地訓練孩子清楚地表達、認真地傾聽的能力。

2、 老師要求男同學閉上眼睛，讓女同學觀察毛筆的位置，然後讓女同學來講述毛筆在圖形的什麼地方，只能用嘴敘述，不能用動作來指點，男同學要根據女同學的描述找到毛筆。這就是在訓練學生清楚地表達、認真傾聽的能力。老師在這個過程中，不斷提醒學生，“誰能講得比她更清楚？”“誰還要補充？”“根據描述，你找到了嗎？”這是教學的第一個環節。

3、 由學習夥伴的話作為引子，讓學生用一句話簡單地說說自己的.發現，指名個別學生在全班發言後，老師安排小組交流，要求專心聽別人的發言，記住別人的發現。然後讓學生彙報小組的發現。其中，老師適時地對學生語言表達中不準確、不規範的地方進行糾正。

4、 在小組彙報的基礎上，老師啟發學生“有沒有你們最感興趣的發現？”，學生紛紛回答，老師從中挑選出學生最感興趣的話題，圍繞著這些感興趣的發現，在全班示範怎樣進一步探究這方面的問題。

5、 最後一個環節是老師出示一個現場觀察的情景，讓學生觀察四幅圖：隨著太陽位置早、中、晚的變化，貓的瞳孔發生了相應的變化。讓學生說說發現了什麼？觀察貓的眼睛，引導學生說得更準確。然後再觀察圖片，向旁邊的同學說說在什麼時候貓的瞳孔是什麼樣子？

6、 總結：你有什麼收穫？

第二課時

教學目標：

1、培養學生良好的學習習慣。

2、利用形聲字形旁表義的特點識字並理解字義，學會在學習中觀察發現。

3、學習在生活中積累諺語。

教學重難點：

在生活中積累諺語。

教學過程：

一、 我的發現

1、 出示四組詞語，學生認讀。讀給同桌聽，互相檢查。

2、 仔細觀察每組帶點的字，看看自己發現了什麼？

3、 交流觀察後的發現，並說說形聲字的特點。

4、 拓展練習：展示自己課外蒐集的形聲字卡片。

二、 讀讀背背

1、 學生自由朗讀兒歌要求讀準字音，讀得流利。

2、 分小組練習背誦。

3、 說說這個兒歌知道了什麼？

三、 總結：你有什麼收穫？

部編版三年級漏教案篇6

教學目標

1.認識17個字，會寫14個字，能正確規範的書寫漢字。

2.朗讀課文，在語言環境中理解詞語，培養學生以學致用的能力。

重難點

1.會認、會寫生字，理解新詞意思。

2.通過多元的識字方法，培養學生積累和運用詞語的能力。

樂

學

善思辦法通過比一比，賽一賽激發學生的學習興趣。

教學流程

一、激趣匯入新課

這節課是字詞課，課前同學們已經預習了本單元內容，相信大家對字詞已經有了初步的認識和了解。這節課老師來檢測一下同學們對這一課字詞的掌握情況。

二、初讀課文，認識字詞

1.請同學們讀《愛國將領鄧世昌》和《古詩》兩文章，讀準預習時所畫的字詞。

2.組內交流預習字詞的情況，互幫互學。

學生交流詞語，理解詞義。結合課文語句來理解，也可以用自己的話來說，還可以通過字典查詢詞語的意思。

3.全班展示，多元交流。

（1）說一說兩課文的主要內容個是什麼？

（2）學生彙報組內學習情況。

（3）學生彙報字詞。

劈波斬浪奮勇向前屢中敵艦搶射慷慨激揚

爆炸致遠捐軀掙脫熱忱逃命頑強視線

（4）開火車給生字組詞。

（5）組內賽講詞語的意思。

（6）以搶答的形式來理解詞語。

4.學生交流識記生字的方法。

（1）師生共同找出易寫錯的生字。

（2）以組字謎和兒歌的形式來識記字型。

（3）教師獎勵最棒的小組“學習星”。

三、重點指導，關注書寫

1.師生共同確定每個生字主筆的定位。

2.教師提醒學生易錯的字，書寫時要注意。

3.學生書寫生字，教師巡視。

4.師生共同本節課內容。

5.佈置作業。

部編版三年級漏教案篇7

教學目標

1、引導學生通過交流體會關鍵語句在一段話中的重要意義，鍛鍊學生的文章感悟能力和口語表達能力。

2、引導學生髮現句子特徵，學會仿寫，提高自己的寫作表達能力。

3、引導學生通過改錯掌握修改符號，培養細心觀察的習慣。

4、引導學生體會詩詞意境，感悟我國傳統文化作品中的語言美，學習優美的表達方式。

重點難點

教學重點

引導學生通過交流體會關鍵語句在一段話中的重要意義，鍛鍊學生的文章感悟能力和口語表達能力。

教學難點

培養學生細心觀察、用心思考的習慣，提高對生活萬物的感知能力。

課時安排

1課時

教學過程

一、交流平臺

點撥：

1、回顧課文，找出關鍵語句產生了重要作用的地方，同學之間交流一下。

2、討論關鍵語句的作用，以及如何提煉關鍵句，尋找關鍵句的方法等等，加深對關鍵語句的理解和體會。

二、詞句段運用

（一）觀察時主動思考、提出問題是個好習慣。讀下面兩段話，照樣子寫一寫。

答案示例：

①我們人在完全黑暗的環境裡，就容易迷失方向。而貓頭鷹即使在夜間也能來去自由，捕食的時候也不會受到黑暗影響。這是為什麼呢？

②樂樂非要做高空拋雞蛋的實驗，看著他把用幾層泡沫包裹得嚴嚴實實的雞蛋從三樓扔下時，我不禁捂住了雙眼：小雞蛋啊小雞蛋，我們這就是永別了吧？

點撥：

1、先讀一讀課文中的兩句話，同學之間討論一下它們有什麼樣的特徵。

2、這兩句話都表明了作者在觀察的時候，也會對觀察到的現象做一些思考。根據這樣的特點，仿寫幾句類似的話。觀察到的現象也許只是我們日常生活中的小發現，在發現之後思考一下，提出問題即可。

3、全班交流一下自己仿寫的句子，互相提一提意見和建議，並做修改。

（二）下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什麼問題，用修改符號改一改。

答案示例：第一句：他—它；

第三句：我用一根小棍輕輕點了它一下；

第四句：我又點了幾下。

點撥：

1、看看文段，學習表示對調和表示移動的修改符號的用法。

2、仔細觀察，多讀幾遍，用修改符號將文段還未完善的地方修改完畢，同學之間交流。

3、試著用掌握的修改符號修改自己的作文，也可以同學互改。

知識拓展：修改符號。

刪除符號——把要刪去的部分圈起來，再畫個小尾巴；

對調符號——用於相鄰的兩個詞語顛倒位置。注意必須是緊鄰的兩部分；

置換符號——用於不相鄰的兩部分調換位置；

替換符號——句子沒有其他毛病，只是某個詞語用詞不當，用恰當的詞來代替；

新增符號——把需新增的部分寫在合適的位置，再用符號拉進去。

1、用修改符號修改病句。

①秋天是豐收的季節，人們可以吃到蘋果、梨子、橘子和水果。

②小明的建議基本上是完全可行的。

③雖然今天是“六一”兒童節，但是同學們非常高興。

④在同學們的幫助下進步了。

2、試著用修改符號修改下面的語段。

有一天上課時。我忽然覺得肚子痛得直不起腰。老師問明瞭情況，揹我立即到醫院；晚上，老師又冒雨敢到我家來關懷我。我怕當誤了學習，急得哭了。老師又親切地安慰我，“彆著急，等你身體好了，我會給你補上的。”

這學期，課外閱讀對我們產生了濃厚的興趣。我們閱讀了“簡·愛”“魯濱遜漂流記”等……課外書，這些書的內容和中心都很豐富。大量的閱讀使我們加強了見識，開闊了視野。我們班還被學校授予“課外閱讀先進班級”。

明確：

①“課外閱讀”和“我們”調換；

②“‘簡·愛’”“‘魯濱遜漂流記’”的兩個雙引號改為書名號；

③“等……”刪掉省略號（因為省略號後還有內容“課外書”）。

④“內容和中心都很豐富”改為“內容很豐富，中心很明確”；

⑤“加強”與“見識”搭配不當，將“加強”改為“增長”；

⑥“授予”與“先進班級”搭配不當，將“授予”改為“評為”，或者在“先進班級”後加“的稱號”。

三、日積月累

（一）作者介紹

韋應物（737—792），中盛唐之交一位傑出的詩人。他的詩歌較真實地反映了現實生活，具有較濃厚的生活氣息。風格瀟灑自然，醇厚朴實，在唐代詩人中，自成名家。白居易說他的五言詩“高雅閒淡，自成一家之體”。蘇東坡有一首詩言：“樂天（白居易）長短三千首，卻遜韋郎五字詩。”因此，韋應物在文學史上具有相當高的地位。

（二）寫作背景

一般認為，這首詩是韋應物任滁州刺史時所作。他時常獨步郊外，滁州西澗便是他常光顧的地方。作者喜愛西澗清幽的景色，一天遊覽至滁州西澗（在滁州城西郊野），寫下了這首詩情濃郁的小詩。

（三）朗讀指導

獨憐/幽草/澗邊生，上有/黃鸝/深樹鳴。春潮/帶雨/晚來急，野渡/無人/舟自橫。

（四）詩歌大意

我唯獨喜愛澗邊生長的青草，樹蔭深處的黃鸝發出誘人的叫聲。春天的潮水和雨水夾雜在一起，讓人感覺雨勢分外急迫。郊野的渡口空無一人，只有空空的渡船自在地漂浮著。

（五）詩歌賞析

這是寫景詩的名篇，詩歌描寫了滁州西澗幽寂的風景：清幽的芳草在澗邊寂寂地生長著，幽草附近，有深密的樹林，林中有黃鸝在鳴唱。傍晚之時，春雨急驟，澗中之水橫衝直撞奔突而流，野外的渡口一片安詳，周圍了無人蹤，只有渡船橫在河中。此詩動靜結合，風格深遠，如一幅清幽的水墨畫。描繪了西澗晚潮時雨中的美景及恬淡幽靜的意境，表達了詩人恬淡的胸襟和不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。

點撥：

1、同學之間交流討論，根據詩中字詞大意，理解詩歌的主要內容。

2、試著用自己的話將詩人所描繪的場景講述出來，體會其中所蘊含的詩人情感。

3、誦讀全詩，背誦全詩。